專職班主任
我就是一個學生，我們班同學最想讓我們班班主任多從我們學生的角度出發去想問題，我們班同學很好勝，做什麼事都想沖第一，老師不好勝，做什麼事都拖拖拉拉，使我們都不知道該怎麼辦了，所以，老師在開始要做好適應各種學生的准備，要從學生的角度出發，這樣學生會很感激的，看看學生愛看的書籍，這樣可以跟學生說一些他們喜歡聊的話題，他們對你以後就會像對自己的親人談心一樣，
希望採納，我也要升級啊
② 心理學專業畢業當了兩年專職班主任再轉回去當心理健康老師有影響嗎
首先自己回去當心理健康教育中心的老師好，是與自己的學習掛鉤的，你兩年的專職班主任應該為你積累了很多的經驗，可以運用。
積累經驗以後，再去當老師，自己知道目前學生面臨的主要問題是什麼，而且你也知道他們的內心想法，對於你來說，這是一個好事情，影響只是好的一方面的。
最後就是我們心理學最需要的就是知識和經驗，你的專職給了你實踐的機會，這個一個好的事情的。
③ 什麼是專職班主任,不上課嗎
專職班主任是代課的，只不過任務比兼職的多，統領班級的一切事物。
④ 一般中專學校的專職班主任的工作主要是做什麼的急急///
中專的班主任基本上和其他中學班主任差不多。
但不同學校的班主任工作不一樣。
只能列舉大致范疇
首先是學生工作，就是管理學生的日常生活，學習生活、心理動態等，主要是防止打架、偷東西等違法事件的發生。
其次就是文件工作，也就是學生的學籍管理，學分成績、考勤獎勵、畢業就業等。
還有一些學校就比較麻煩，聯系家長、宿舍管理等等都屬於班主任范疇。
⑤ 專職班主任老師或學管師要不要教師資格證
嚴格地說，這些屬於「教輔」人員，按國家要求也必須考取教師資格證書才能上崗，一般可以選擇政治類的科目來參加應試。
⑥ 現在有學校配置專職班主任嗎
從小學到高中都有專職班主任，大學里有的學校有專職，有的學校是輔導員負責
⑦ 如何做好一個專職班主任一個非教育行業出身的人做一個班主任需要學習些什麼
1、制定相應的班規
2、組建班委成員，對班委進行培訓，提高他們的專信心和執行力以及協調能屬力
3、協調好科任教師的關系
4、平時多關心學生，和學生多溝通和交流
總之，只要認真地、用心地堅持下去，你就能當一個好的班主任
⑧ 專職班主任管理的學生不得超過幾人
一般來說班主任管理學生可以多管一些了，因為一個班裡面有很多人，基本上一個班是五六十個人。這是比較多的。
⑨ 一個專業教師,一個專職班主任哪個工作好
當然是專業教師好了，你問100個老師都是這個回答，專業教師上完課就走，其他的什麼都不管，就是輕松。班主任可就不一樣了，什麼都要管，而且最關鍵的是學生的升學率，帶班質量，班級各項工作評比都是跟考評職稱和工資還有獎金直接掛鉤的。下面學生搗亂，上面校領導找茬更是家常便飯，受不完的氣，干不完的工作。一般來說剛剛參加工作的教師熟悉熟悉工作不久之後就會被派去當班主任，年輕力壯的不用白不用，校領導都是這么想的。慢慢熬吧，男的60，女的55，恆下一條心，一眨眼的功夫就熬到退休了。最後我只能祝你好運，別被派去做班主任。
⑩ 專職班主任面試會問的問題
注意事項：
1.語氣溫和；
2.舉止端莊；
3.態度誠懇；
4.衣著樸素；
5.待人真誠；
黃金題：
1.學生犯錯你怎麼處理？
2.學生不聽你的話，你怎麼辦？
3.你會怎麼樣開始你的小學班主任生活？
4.談談你對這個職位的看法。
5.你對學校有什麼要求？
6.你覺得怎麼樣做才算是優秀的教師？
7.你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
8.你採取怎麼樣的教學和管理方式？
9.如果學生當面指責你，你會如何處理？
10.你為什麼選擇教師職業？
11.你組織學生一次戶外活動，發現有一學生走失或發生意外，你會怎麼做？
12.你會怎麼對待成績較不理想的學生？
13.你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎麼看？
參考資料：
筆者從事小學教師工作已經30 多年了，期間做過很長時間的小學班主任，經過這些年班主任工作的磨練，使筆者感悟到教師這一職業的神聖和艱辛，更堅定了本人為這太陽底下最神聖職業奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，筆者認為要做一名受小學生愛戴的班主任，應從以下四方面努力：
一、要不斷提高自身素質，全面發展自己。
一名好的小學班主任，首先應是一名好的任課老師。身教重於言傳，班主任的一言一行都應該成為學生學習的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時刻保持自己的形象，不能有絲毫的鬆懈。所謂「身教」，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質。「榜樣的力量是無窮的」，尤其是對小學生而言，由於他們仍處於懵懂不會判斷的年齡，故對教師的所作所為會有意無意地進行模仿。如果教師道德修養欠佳，則將使學生因失望而陷入道德迷惘，或使學生因盲目效仿而趨於道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質，則將使學生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養。所以，我們的言談舉止對學生有一種無聲的強大教育力量。用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。
同時，隨著教育體制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教學任務外，還要不斷完善自身業務，全面發展自己。因為在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。班主任若能憑借自己雄厚的專業知識，靈活有效的教學方法，最大限度地滿足學生求知的慾望，本身就是一種無形的感召力。
當然，這就要求班主任要有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養，有終身學習和不斷創新的能力。總之，班主任良好的個人形象，優秀的自身素質，是開展工作的先決條件。
二、要了解和尊重學生，實施正確有效的班級管理職能。
班主任是班級的領導者、教育者和組織者。班主任的職責，賦予了其監督、駕馭、評價他人的獨特地位，也練就了其對所管班級「明察秋毫」、「見微知著」的「火眼金睛」。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對象的信息。所以，在管理班級的職能方面，更應該用心，實施正確有效的班級管理方法。
1．要了解學生，尊重學生。
教育學生的前提是了解學生，了解學生的前提是尊重學生。要把每一個學生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個學生都是一個獨立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關懷，教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，有時教師的一句話甚至一個鼓勵的、信任的眼神可以喚起一個學生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個厭惡的眼神，都可能會使學生走上歧途。
2．以表揚、鼓勵為主，但要兼有懲罰措施。
在常規管理中，應以表揚、鼓勵為主，藉以調動同學們積極上進的熱情，對一貫表現突出的，特別是進步較大的同學都要給予大力表揚，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也要有相應的懲罰措施，當然不能是體罰，主要是進行思想教育。
3．允許犯錯誤，但思想上必須有正確的認識，有改正錯誤的決心。
對於一些自控能力較差的學生，要允許他們犯錯誤，不應過分急躁。但必需讓他們認識到自己的錯誤，認識到自己的錯誤對集體造成的傷害，並願意改正錯誤。當然，這些同學改正錯誤是需要一個過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵為主。同時，可以發動小組長、班幹部、周圍同學、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教育合力。
三、要注重班級的班風建設
班風建設是班主任工作的重點，要形成良好的班風，就離不開教育。我利用班會、課外活動等時間通過討論、個別談話等不同的形式，聯系身邊的具體事例，對學生進行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。
良好班風的形成有賴於班級集體主義精神的培養。培養集體主義精神的良機是集體活動。在一年一度的兒童節、合唱比賽、體育比賽等集體活動中，我組織班級學生全員動員，積極參與，認真排練，其他同學做好服務工作，我也投入了大量的時間與同學們一起積極參與。通過努力，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學們團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。
四、要重視學生體育鍛煉，培養學生良好的身體素質。
良好的身體素質是學生培養中不可忽視的方面。學生時代鍛煉得到良好的身體體質是一個人一生的健康基礎。所以，我堅持小學教育中必須把身體素質的培養放在重要位置。
培養小學生良好身體素質應當從培養他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動是小學生的天性，老師的任務就是保護和發展他們的體育興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學生們唱兒歌；又比如，讓學生一邊排隊去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。
當然，要培養小學生養成體育鍛煉的習慣，正確的做法應該是加強學生在校的體育指導以外，努力與家長的配合，使其轉變觀念，共同培養孩子的鍛煉習慣。小學生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉移，如果家長放鬆對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現「三天打魚，兩天曬網」的現象，這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃，明確鍛煉的目標和內容，規定鍛煉的次數和時間，如規定每天早上6 點起床做操，每天下午放學後打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學生體育鍛煉的習慣就一定能養成，小學生的身體素質就一定有提高，從而使每一個學生都能健康的成長。
綜上所述，作為一名小學班主任，要不斷學習提高自身素質，善於在工作中採取各種教育措施，充分發揮自己的主導作用，使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用，使小學生在品德、知識、體育方面全面發展，成為學習的真正主人。