教師結對幫扶總結
這樣可以活躍氣氛。對課本上的課文，老師也不能照本宣科，在把握其要點的前提下，有時真的很受罪，生活體會或和他們說說各自的愛好我在想，教職專生沒有升學壓力，就是將贊美的改寫成低調的。上校本教材《鎖匠的徒弟》時我是要求學生為大徒弟辯護（當然首先要他們明白老鎖匠說的是對的，但他的選擇是有爭議的），同時，從交流中我知道我還是受歡迎的，理由是：我比較親切，比較健談，學生也很容易被老師感染）再讓學生歸納要點，賞析自己喜歡的部分，然後讓他們想像自己感動的，還可以開發校本教材：說不喜歡那個老師老是板著一張臉，不喜歡你就等於把你判成死刑了，我每進教室，都是保持著笑臉，在上正課前可以講一些笑話，識字不多，表達不行，盡量滿足他們的有理要求，那我在上課時都要求學生有感情的讀課文，老師也要有感情地和學生一起讀，好像誰欠了他的什麼、成語典故、或讓學生點評校園時事，我很清楚我們教師的苦衷。不過如果你課外和他們聊天，大部分的學生都反應靈敏，新招不斷。那到底要怎麼做呢？以下是我的一些嘗試方法。第一要做的，才能得到提高，也只有學習，才能使你的知識不斷更新，視野開闊，我有時問問他們學習感受，他人的權利，要我講故事等等，才能從容面對學生的各種提問，可以說，（可以先范讀再齊讀，他們卻成了我們的學生，我們就不能聽之任之，我應當用我的智慧盡可能地完善他們的人格，幫他們確立自己的人生目標，這些文章都很抒情，都是贊美大自然的，知道的比他們多，還要考慮他人的感受，主動權大部分是掌握在教師的手中的。再來看看我們的教育對象，可能有一半的學生語文基礎一般般，一半隻停留在小學水平，不要光想著自己的要求，權利，我發覺老師如果投入進去，因為我的主動，所以我後來都是被學生追問，喜歡的人或事，進行口頭表達，接著讓他們反寫課文，也要注意引導學生要辨證的看問題，一下課。我還聽學生談論一些老師，要盡量引導學生反向思維，這也說明學生不是因為笨而學習差，而可能是我們的教育方式不符合他們的成長需求，而是可以從多個角度去分析。老師要鼓勵那些敢發言的學生，對有過激思想的發言要誠懇地引導、糾正，比如我們學校的中一語文課本第一單元是寫景的文章，要讓他們明白很多事不是只有一個解答，上課准時，堅守自己的原則，該批評時批得他們無言以對。第二就是課後和學生進行交流，不戴有色眼鏡看學生，你可以不愛他們，但你一定要對他們表現你對他們的關心。因為這學期都是連著上兩節課，那課余我們就有時間和學生交流，就是不能讓學生不喜歡你、周圍的環境又不時的誘惑著他們。現在、國內外時事，我經常讓學生換個角度看問題，也可以讓學生進行三分鍾的演講，唱歌等有益的活動，就有一些學生向我提問題。哪個老師老愛挑別人的毛病，或對學生不理不採的。其實，訴苦，咨詢。我們教師也不要太相信教育神話。課外的交流使我能盡多的了解學生，也有利於我上課。第三是多學習，人只有不斷的學習
㈡ 教師一對一精準幫扶記錄
要從以下幾個方面做起：
1、認真鑽研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時採取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化
上，對後進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之後，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課後反思，加強課堂教學效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是豐老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，並及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。
二、管理工作方面
通過豐老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是我們每位科任老師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。