教師的線描
『壹』 家庭教師雲雀恭彌線描
這種么？
『貳』 線描跟簡筆畫有什麼不同
一、定義不同：復
1.線描制：
是素描的一種，用單色線對物體進行勾畫。
2.簡筆畫：
是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
二、特點不同：
1.線描：
在線描中線條可以有許多變化，如長短、粗細，曲直、疏密、輕重、剛柔和有韻律等。線描寫生要注意把物象的前後遮擋關系表現正確，一般來講，在畫面中近處物體的基線應比遠處物體的基線低。
2.簡筆畫：
把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。
(2)教師的線描擴展閱讀
線描既是具有獨立藝術價值的畫種（白描），又是造型基本功的鍛煉手段，還是工筆畫設色之前的工序過程。線描不僅可以勾畫靜態的輪廓，還可以表現動態的韻律。
用線和空白還可以譜寫出一支支和諧流動的線的協奏曲。中國歷代畫家對線有著深刻的認識和高超的創造，他們用千姿百態的線，抒發情感，描繪自然，使「線」在藝術作品中有獨特的魅力。
形
顏色
塑造
掌握了這三點繪畫幾乎就通了。
如果只會一點呢？
形：速寫，但是畫的不會特別好。白描（國畫里的分支）
顏色：兒童塗鴉，抽象畫派（當然是大眾認知的抽象畫，大師基礎很牢固的）
如果只會其中兩點呢？
形和顏色：彩鉛畫，簡筆畫，速寫，水彩，漫畫
形和塑造：素描，速寫
形和塑造和顏色：油畫，水粉，彩色人物。
其實形和塑造不分家的，要想物體畫的立體，有質感，深入。塑造是很重要的。
畫畫是通的，不管你畫什麼他也逃不出這三種能力。你只要把這三種能力練好，各種組合拳隨便打。
說了這么多怎麼可以快速上手?下面是為大眾准備的
你只要練會形，顏色就好辦了，塑造不用考慮了。
花是第一步，用鉛筆輕輕的起稿，有多餘的線條也不所謂，當覺得不錯的時候。
魚是第二步。可以用肯定的線條在描一遍，確定形狀。多餘的線條可以擦了，也可以上色時候蓋上。
看上面這兩幅畫，同樣都是只有線條，為什麼這個魚就比這個畫看起來舒服呢？
（第一幅畫只是大概起稿，第二幅魚很細心起稿。作者水平並無差異）
形
花是第一步，用鉛筆輕輕的起稿，有多餘的線條也不所謂，當覺得不錯的時候。
魚是第二步。可以用肯定的線條在描一遍，確定形狀。多餘的線條可以擦了，也可以上色時候蓋上。
你只要能達到這種形，這個顏色你怎麼上都好看。當然後面有上色絕技，誰學都會。
魚的線條清晰，看起來就舒服，
魚的線條流暢，一步到位，沒有猶豫。
結構清晰明了，所有地方都說明白了。
線條交接地方清晰明了，線不超出去也不短
掌握這四點，你的形怎麼會難看呢？
我們再來分析，如果這個魚只有輪廓，裡面畫其他圖案會什麼樣？
這幅畫感覺是不也挺好看的，雖然裡面機械風格但是很舒服啊，為什麼會這樣呢？
因為形沒有大問題，線條肯定，結構清晰。所有交代地方不拖泥帶水。
所以你只要會形了，你的畫就成功一半了。
顏色
下面大招
你說你不會調
『肆』 小學教師應聘講素描好還是講線描好
小學美術教師應聘，不管是講素描，還是講線描，都能從中看出老師的教版學能力如何。至權於到底是講素描好，還是講線描好，分三種情況，具體如下:
1、看招聘方的要求，招聘方要求講素描，就講素描；要求講線描，就講線描。
2、如果招聘方沒有要求講素描還是線描，最好是挑個人擅長的講，這樣更加容易發揮自身優勢。
3、看教學對象，如果是低年級學生，就講線描；如果是高年級學生，就講素描。
『伍』 大師們誰的線描速寫很厲害，希望來個懂美術的老師、、、
大師的畫的都很精到。安格爾的用純線描。但是我不太喜歡，呵呵，感覺他畫出來都差不多。
『陸』 老師怎麼畫圖片
形
顏色
塑造
掌握了這三點繪畫幾乎就通了。
如果只會一點呢？
形：速寫，但是畫的不會特別好。白描（國畫里的分支）
顏色：兒童塗鴉，抽象畫派（當然是大眾認知的抽象畫，大師基礎很牢固的）
如果只會其中兩點呢？
形和顏色：彩鉛畫，簡筆畫，速寫，水彩，漫畫
形和塑造：素描，速寫
形和塑造和顏色：油畫，水粉，彩色人物。
其實形和塑造不分家的，要想物體畫的立體，有質感，深入。塑造是很重要的。
畫畫是通的，不管你畫什麼他也逃不出這三種能力。你只要把這三種能力練好，各種組合拳隨便打。
說了這么多怎麼可以快速上手?下面是為大眾准備的
你只要練會形，顏色就好辦了，塑造不用考慮了。
花是第一步，用鉛筆輕輕的起稿，有多餘的線條也不所謂，當覺得不錯的時候。
魚是第二步。可以用肯定的線條在描一遍，確定形狀。多餘的線條可以擦了，也可以上色時候蓋上。
看上面這兩幅畫，同樣都是只有線條，為什麼這個魚就比這個畫看起來舒服呢？
（第一幅畫只是大概起稿，第二幅魚很細心起稿。作者水平並無差異）
形
花是第一步，用鉛筆輕輕的起稿，有多餘的線條也不所謂，當覺得不錯的時候。
魚是第二步。可以用肯定的線條在描一遍，確定形狀。多餘的線條可以擦了，也可以上色時候蓋上。
你只要能達到這種形，這個顏色你怎麼上都好看。當然後面有上色絕技，誰學都會。
魚的線條清晰，看起來就舒服，
魚的線條流暢，一步到位，沒有猶豫。
結構清晰明了，所有地方都說明白了。
線條交接地方清晰明了，線不超出去也不短
掌握這四點，你的形怎麼會難看呢？
我們再來分析，如果這個魚只有輪廓，裡面畫其他圖案會什麼樣？
這幅畫感覺是不也挺好看的，雖然裡面機械風格但是很舒服啊，為什麼會這樣呢？
因為形沒有大問題，線條肯定，結構清晰。所有交代地方不拖泥帶水。
所以你只要會形了，你的畫就成功一半了。
顏色
下面大招
你說你不會調
『柒』 紅纓線條畫《小學老師》的教案怎麼寫
一、教案編寫應明確的幾個概念
1、教學大綱
教學大綱是根據培養計劃,以系統和連貫的形式,按章、節提綱挈領地敘述有關教學內容的綱領性文件.
2、授課計劃
授課計劃是集體研究的結果,由所有任課教師,有關人員集體研討確定,主要通過對學生基本情況的簡要分析,本學年或本學期總的教學任務和要求,教學指導思想、教學改革措施,確定課序、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排,以及教學參考資料的推介和教具的選用,形成的教學進度表.
3、教案
教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架,也是教師為實施課堂教學而做出以課時為單位的具體行動計劃或教學方案.其作用是對課堂教學的總的導向、規劃和組織,是課堂教學規劃的藍本.此外,還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用.由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用.從長遠角度看,教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料,以及自身的經驗與心得,積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用.教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學後的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉.
4、講稿
講稿是豐富和細化教案中的具體要求並實現教學設想的實質內容和書面台詞,是根據教學內容對教案的具體化.講稿與教案不同之處主要表現在一是講稿所承載的是知識信息,教案所承載的是課堂教學的組織管理信息.二是講稿的思路形成受教學過程的知識邏輯支配,而教案的思路形成受教學過程的管理邏輯支配.三是在內容上,講稿涉及的是知識性項目,教案涉及的是組織性項目.四是在表現形式上,講稿篇幅較長,教案則是幾百字或千餘字即可.
二、教案編寫要注意的幾個環節
撰寫教案首先要鑽研教學大綱和教材,弄清本課程的教學目的和具體章節的具體要求,了解教材體系和基本內容、結構、重點章節以及各章節的重點、難點.其次要注意廣泛閱讀本專業的專著、學術雜志、學術網站等資料,了解本學科、專業發展的最新動向,對教材有關內容作必要的補充.第三要在了解學生的前提下,根據學生已有的知識結構、理解能力,對講授內容的結構進行安排和設計課堂教學方案.
編寫教案要在教學大綱、教材和結合學生實際水平的基礎上,充分體現教學設計思想,處理好教什麼和學什麼?如何教和如何學?教的怎樣和學的怎樣?即目標、策略、評價三方面問題.
教學設計(課時教學設計),是指為了實現一定階段預期的課程目標,運用系統觀點和方法,遵循教學過程的基本規律,對教學活動進行系統的規劃和安排.簡言之,就是對教學活動的設想與計劃.
教案應具備以下幾個基本要素：
1、 教學目的(教學目標)：備課中應考慮「課程目標」和「課堂教學目標」即學生通過整個課程或某一課堂的學習,預期達到的效果.
2、 教學內容：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析,確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點、難點.
3、 教學方法：是教師把自己的學識傳授給學生的手段.在教學中,教師不應僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法.
4、 教學進程：是根據教學目的進行教學內容、教學方法、輔助手段（教具及現代教學手段）、師生互動、學時安排、板書設計等的設計或選擇.
5、 課後自我總結分析：是對課程教學中知識的科學性和完整性評價；某個教學環節的設計；教學重、難點的把握；教學方法的應用；師生雙邊活動的設計；教學效果等課堂教學過程情況的總結與分析,為以後的教學提供經驗和素材.
在這五個因素中,教學進程是整個教案的主體部分,既體現出教學活動的邏輯程序,又要劃分出若干環節或步驟,並考慮到它們的時間分配、具體方法的應用,相互間的銜接、過渡,以及教學過程與板書的協調等等,充分反映教師教學設計思想,體現教師的教學經驗和風格.
三、教案編寫的形式和內容
1、教案總體要求
(1) 教案首頁基本內容一般包括：課程名稱、課程代碼、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業和授課班級等.
(2) 教案可大可小,或詳或略.建議首先以章為單位編寫教案,然後再按每一章中各節的教學內容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案.
2、 每章教案編寫的具體內容
(1) 本章的教學目標及基本要求；
(2) 本章各節教學內容(列出節名)及學時分配；
(3) 本章教學內容的重點和難點；
(4) 本章教學內容的深化和拓寬；
『捌』 教師線描課18個課時怎麼設計
教學設計是指教師依據學科教學大綱，為了達到教學目標，根據學生認知內結構，對教學容過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行的策略設計。一個完整的教學設計包括：教學目標、教學重難點、教學課件、學生學具、教學過程等。另外，在教學過程中又分出了幾個教學步驟策略，不同學科有不同的教學策略。（看你上什麼課程，就用什麼學科的教學策略）教學設計是從學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，並提出滿足學習者需求和解決問題的方法和步驟。教學設計需要以現代教學理論和學習理論為依據，轉變傳統的備課觀，體現教育主體和學習主體的相互作用
『玖』 幼兒園教師畫春天線描畫考試心得
你這個是怎個意思呢，是幼兒園老師給孩子留的嗎，那就讓孩子思考一下春天是怎樣的，或是網上給搜一下春天的景色，讓他自己畫一畫就好了這樣也鍛煉孩子。