關於班主任和學生

⑴ 關於老師和學生的故事

看n遍，笑n遍的故事~~~ 我媽媽說我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一個殺傷力很強的人，很多人因我而受到傷害，他們有的對生活失去了希望，有的甚至自殺身亡。所以我一直懷疑我有潛在的超能力，而這種超能力又不知為什麼對我的老師作用尤強。我至今仍記得第一位因為我而犧牲的老師。那時我上小學一年級，老師帶著我們去野外作自然實踐課。看到春風拂綠，楊柳抽枝，老師不禁想起一個問題，於是問道： 「同學們，你們知道如何識別風向嗎？」 「我知道！」 同班的一個小女孩一邊回答一邊從從地上撿起一片樹葉向空中拋去， 「撿一片東西往空中一拋，看它往那邊飄，不就知道了嗎。」 「嗯，很好。」老師表揚道， 「那還有哪位同學願意再給大家示範一下，看看現在刮的是什麼風？」 「我。」我自告奮勇走了出來，從地上撿起半塊磚頭向空中拋去…… 「報告老師，現在刮的是上下風！」 …………。我記不清楚老師當時的表情是什麼樣子，我只記得他拚命的掙扎了幾下就氣絕身亡了。後來據院里的醫生說他是由於突然受到強烈刺激導致氣血逆行走火入魔而死。就這樣，我害死了一名人民教師。一年級老師教我們認識家禽動物。老師：「有一種動物兩只腳，每天早上太陽公公出來時，它都會叫你起床，而且叫到你起床為止，是哪一種動物？」 我回答：「媽媽！」把老師笑得差點斷氣！期中考試回家以後，媽媽問我考的怎麼樣? 我說:，我就一道題沒有做出來, 媽媽問:是什麼題呀? 我說有一道題問3乘以7得多少我當時不管三七二十一填了15。我媽把剛喝的水噴到我爸臉上，哎....我太偉大了！我爸爸問我學校怎麼樣？又問:你的女老師滿意你嗎？」 「啊，是的，爸爸，十分滿意。」 「你怎麼知道？是她親口對你說的？」 「當然，爸爸。前天她對我說： 『要是所有的學生都象你這樣，我馬上就離開學校！』 這說明，我已經全學會了。」 我爸大腦馬上!@#$#@!$%$#@@ 一天上數學，老師問1+1=？，我說不知道。老師叫我回去問。我問媽媽，媽媽在燒飯，叫我滾出去。我問爸爸，爸爸再看球，大叫『爽』。我問姐姐，姐姐在唱歌，唱到BABY。我問哥哥，哥哥在打電話，說；我在外面等你。第二天，老師問1+1=？我說；你給我滾出去，老師給我一個耳光，我大叫爽，老師罵我飯桶，我反罵卑鄙。老師說；滾。我說；我在外面等你。我們數學老師當場高血壓又犯了，暈倒了..... 小學我上語文課時，全校語文老師都去聽倪老師課。倪老師在黑板上寫了一個「被」字，問我：「這個字你認識嗎？」 我回答「不認識」，倪老師就這樣開始啟發我： 「你家裡有床嗎？」我答「有」， 「床上有什麼？」「席子」， 「席子上呢？」我答：「我媽媽」，倪老師心想，這也對，媽媽身上就是被子了，就接著往下啟發：「你媽媽身上呢？」 「我爸爸」。倪老師萬沒料到我會這么說，在這么多老師面前出洋相，一急之下問道:「那被子呢？」 我回答說：「被子在地上」 倪老師「被我」也氣得發羊羔病住院了後來學校換了個老師讓我們造句，我從容不迫完成作業老師對我是刮目相看我寫的造句是：難過----我們家門前的大水溝很難過。如果----罐頭不如果汁營養豐富。天真----今天真熱，是游泳的好日子。十分----妹妹的數學只考十分，真丟臉。從容----我做事情，都是先從容易的做起。人參----老師說明天每個人參加大隊接力時，一定要盡力。棉被----小玉的衛生棉被偷了。便當----小明把大便當做每天早上起床第一件要做的事。老師摸著我頭嚴厲說到：放學回家發奮圖強10篇，我回到家裡沒有人，我就准備完成代課老師布置的作業，我上廁所開始發糞塗牆，我把洗手間整整塗十篇很滿意我的作業才收手。家裡人回來把罵了一頓，第二天我媽找校長告代課老師誤人子弟，後來代課老師被炒魷魚。哎...... 我心理自言自語說到： 「我長的很有倡議，丑並不是我的本意，上天不要發脾氣，我會勇敢的活下去，襯托世界的美麗。！！！！！！！」 在一天早晨上課的時候,我一邊嚼著口香糖，一邊把自己的腳放到走道上．這時，老師對我說道：」請把你嘴裡的東西吐出來，再把你的腳伸進去」我大腦:"@$#$%#$#」之後的一段日子裡，相繼又有幾位老師慘遭不幸，好在沒有出了人命，也就沒有捅出太大的漏子來。不過我的名氣卻是不脛而走，一時間也成了城裡的名人。然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的體會到了這一點。當我初中的時候，物理課上物理老師問我：你說，如何變軌？我：據〈〈金剛經〉〉說若人在陽世光做壞事死後就會變鬼！原來老師正在講衛星如何變軌！上歷史課睡覺被老師叫醒，老師問我：「文成公主嫁給誰了？」 小王小聲告訴我：「松贊干布。」 我沒聽清，張口就答： 「宋朝幹部。」後來歷史也沒上成。一日我從理發店扮酷回來，一開門，眾女生驚呼：「酷哥來也！」 我不好意思的撓撓頭： 「哪裡！哪裡！只是剪了個酷頭而已。」 恰巧校長從一旁走過，一本正經的說： 「撿個褲頭也要交公！」 我們大腦馬就暈!好在沒什麼，我往需宿舍走去，從女生宿舍樓下走過，看到了一個好友，高聲吹噓說，看，我剪了一個酷頭。二樓馬上有一女生伸出頭來說，我的褲頭，你揀的是我的褲頭………………！！！！！第二天考試，生物老師拿來一隻用布蓋著的鳥。然後他把鳥的腿露出來讓學生猜這是一隻什麼鳥。我實在是不知道，就交了白卷。老師一看很生氣，就問：「你為什麼交白卷？你叫什麼名字？」 我一聽，氣呼呼的把褲腿卷了起來，露出兩條腿說： 「現在該輪到你來猜猜我是誰了吧？」 生物老師馬上倒了下去~~~~~~ 我的名氣給我帶來了很大的麻煩。城裡所有的中學都出於為本校老師的安全考慮，拒絕接收我入學。沒辦法，帶著對重點中學無限的憧憬，我去了鄉下。鄉下的中學雖然條件是苦了點，但是沒有了輿論的壓力，我也算活地逍遙自在。然而是金子始終是要發光的，鄉下中學特有的沉默並沒有抑制住我的爆發。一次偶然的機會，我又橫空出世，突然崛起，迅速佔領了農村市場。有一天，我遲到了，老師就問 『你今天為什麼遲到』？我說：是早上我帶鄰家大叔的公豬去配種，所以就遲到了。老師還沒有聽完就把眼睛瞪得大大，說: 「這事應該讓去鄰家大叔做呀」我不解的說: 「這事非公豬不可，鄰家大叔也不是生口啊」 那是一次智力競賽，我們班和另外一個班經過最後的角逐仍沒有分出勝負。於是主持人宣布了最然後的決出辦法：每個班抽簽派出一名代表。兩個代表再進行猜硬幣。猜對者向猜錯者提問一個問題，如猜錯者回答正確，則猜錯者勝。反之，則猜對者所在班集勝出。天靈靈，地靈靈，該我的差使躲也不行。我居然被抽為代表，並且順利地猜錯了硬幣，進入問答階段。老師和同學們一下緊張了起來，每個人都用殷切的眼光看著我。尤其是班主任李老師，面色沉重，一言不發。我也感覺到有一些壓力，不過不是因為這個，而是因為我的對手--王小佛，王小佛是當時我們學校最具威力的「名師殺手」，他手底下也攢著好幾條人命案子。據說，上一任校長就是斷送在它的手中。不過我還是有幾分底氣的，因為不管怎麼說我也是曾叱詫一時的人物。提問開始了。王小佛兩手插在褲兜里，慢條斯理的說道： 「我媽媽今天煮了幾個雞蛋放在我兜里，你知道有幾個嗎？」「哄！」周圍一片嘩然。我不知道大家為什麼起鬨，但是我知道這個問題引起了我極大的興趣。雞蛋！我幾乎沒聽清楚他問的什麼問題，我只聽見清清楚楚的有「雞蛋」二字。要知道在鄉下的幾年苦日子幾乎沒有什麼可吃的，有兩個雞蛋那可真是美味佳餚了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黃嫩嫩的蛋黃……。 「如果我答對了，你會給我一個吃嗎？」 我早已忘記了什麼智力競賽，什麼班級榮譽。我感興趣的只是雞蛋，雞蛋！ 「如果你答對了，我把兩個雞蛋全給你。」 「哄！」又是一片嘩然。我看到對方同學臉上一片愕然，而我的同學們一個個歡呼雀躍，相互擁抱著慶祝勝利，李老師也向我投來欣悅的目光，我不知道他們在高興什麼，不過大家都在朝我笑，我也不好意思地朝他們笑了笑，然後答道：「是五個嗎？」 同學們的笑容剎那間凝滯了，漸漸地，退潮一般消失地無影無蹤。對方的同學卻突然大叫大笑起來。這世間的事情真是瞬息萬變，一轉眼的功夫，大家哭的變笑，笑的變哭，哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我還沒來得及仔細琢磨怎麼回事。會場里忽然亂了起來。只見一人仰面朝天，口中鮮血如柱噴出，然後慢慢地倒了下去。 「李老師！」 「李老師！」 是我們班主任老師！我也連忙趕了過去。只見老師面色慘白，雙目緊閉，不省人事。「是他害死了李老！」 「是他！」 「是他！」 唰！唰！唰！唰！唰唰唰唰唰！！！一束束憤怒的目光利箭一樣向我射來。我的眼前一片空白，耳邊回響起一個聲音： 「多隆！關門！放狗！閑雜人等一律後退！」 後來據說李老師並沒有死，只是大病一場，病好出院以後，看破紅塵，在五台山削發為僧，從此不再教書

1) TEACHER: How old were you on your last birthday?
STUDENT: Seven.
TEACHER: How old will you be on your next birthday?
STUDENT: Nine.
TEACHER: That『s impossible.
STUDENT: No, it isn『t, Teacher. I『m eight today.

2) TEACHER: George, go to the map and find North America.
GEORGE: Here it is!
TEACHER: Correct. Now, class, who discovered America?
CLASS: George!

3) TEACHER: Willy, name one important thing we have today that we didn『t have ten years ago.
WILLY: Me!

4) SUBSTITUTE TEACHER: Are you chewing gum?
BILLY: No, I『m Billy Anderson.

5) TEACHER: Alfred, how can one person make so many stupid mistakes in one day?
ALFRED: I get up early.

6)TEACHER: Tommy, why do you always get so dirty?
TOMMY: Well, I『m a lot closer to the ground then you are.

7)HAROLD: Teacher, would you punish me for something I didn『t do?
TEACHER: Of course not.
HAROLD: Good, because I didn『t do my homework.

8)TEACHER: Why are you late?
WEBSTER: Because of the sign.
TEACHER: What sign?
WEBSTER: The one that says, "School Ahead, Go Slow."

9)TEACHER: I hope I didn『t see you looking at Don『s paper.
JOHN: I hope you didn『t either.

10)GARY: I don『t think I deserve a zero on this test.
TEACHER: I agree, but it『s the lowest mark I can give you.

11)MOTHER: Why did you get such a low mark on that test?
JUNIOR: Because of absence.
MOTHER: You mean you were absent on the day of the test?
JUNIOR: No, but the kid who sits next to me was.

12)SILVIA: Dad, can you write in the dark?
FATHER: I think so. What do you want me to write?
SYLVIA: Your name on this report card.

13)TEACHER: Well, at least there『s one thing I can say about your son.
FATHER: What『s that?
TEACHER: With grades like these, he couldn『t be cheating.

14) TEACHER: In this box, I have a 10-foot snake.
SAMMY: You can『t fool me, Teacher... snakes don『t have feet.

15) HYGIENE TEACHER: How can you prevent deseases caused by biting
insects?
JOSE: Don『t bite any.

16) TEACHER: Ellen, give me a sentence starting with "I".
ELLEN: I is...
TEACHER: No, Ellen. Always say, "I am."
ELLEN: All right... "I am the ninth letter of the alphabet."

17) TEACHER: Max, use "defeat," "defense," and "detail" in a sentence.
MAX: The rabbit cut across the field, and defeat went over defense before detail.

18) MOTHER: Why on earth did you swallow the money I gave you?
JUNIOR : You said it was my lunch money.

19) TEACHER: If you received $10 from 10 people, what would you get?
SASHA: A new bike.

20) TEACHER: If you had one dollar and you asked your father for another, how many dollars would you have?
VINCENT: One dollar.

21) TEACHER(sadly): You don『t know your arithmetic.
VINCENT(sadly): You don『t know my father.

22) TEACHER: If I had seven oranges in one hand and eight oranges in the other, what would I have?
CLASS COMEDIAN: Big hands!

23) BOY: Isn『t the principal(校長） a mmy!
GIRL: Say, do you know who I am?
BOY: No.
GIRL: I『m the principal『s daughter.
BOY: And do you know who I am?
GIRL: No.
BOY: Thank goodness!

24)TEACHER: Didn『t you promise to behave?
STUDENT: Yes, Sir.
TEACHER: And didn『t I promise to punish you if you didn『t?
STUDENT: Yes, Sir, but since I broke my promise, I don『t expect you to keep yours.

25. TEACHER: George, go to the map and find North America.
GEORGE: Here it is!

TEACHER: Correct. Now, class, who discovered America?

CLASS: George!

26. TEACHER: Ellen, give me a sentence starting with "I".

ELLEN: I is...

TEACHER: No, Ellen. We always say, "I am."

ELLEN: All right... "I am the ninth letter of the alphabet."

27. TEACHER: If I had seven oranges in one hand and eight oranges in the other, what would I have?

CLASS: Big hands!

28. TEACHER: Didn『t you promise to behave?

STUDENT: Yes, Sir.

TEACHER: And didn『t I promise to punish you if you didn『t?

STUDENT: Yes, Sir, but since I broke my promise, I don『t expect you to keep yours.

徐老師既是我的語文老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和徐老師之間的故事吧：[小山屋作文網]
記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時，徐老師關切地問我：「怎麼穿這么多？感冒了？」我回答：「是的。」她又關心地說：「你體質太差，要加強鍛煉身體。」這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，徐老師剛接管我們班，那時同學們都說徐老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對徐老師的偏見。有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：「是不是不舒服？」當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校後徐老師又來問寒問暖，當得知沒有問題時，徐老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現徐老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。[小山屋作文網]
再過幾天就是一年一度的教師節了，在每個人的成長歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對徐老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！ [小山屋作文選]

⑵ 關於老師和學生之間發生事情的作文560字

只供參考：學生的家是校園,校園是培育祖國花朵成長的一個大花園,在這個花園里發生過許許多多令人回憶的美好往事,讓我為你摘下一朵鮮艷奪目的花朵吧! pppp時間回到一個炎熱的夏天,太陽把大地蒸得乾枯,小孩的臉孔也被照得紅通通的。這時，一朵黑沉沉的雲朵飄浮在我們的頭上。頓時，傾盆大雨從廣闊無邊的天空落下來。 pppp同學們被大雨淋濕了，這時，小強用腳踩在水上，「哎呀」把小儀的身全濺濕了，看來，我們和男孩字的仗又開始了。小堅拿來一個個小袋字，他把水裝進了袋子里，同力地往我們扔，天啊，我們不能輸，一定要贏，於是我們便拿來一個個飯盒，裝滿水，不停地向男孩那邊潑。「哈哈哈……」男孩們被我們這些「女將」打得全身濕漉漉，活像一隻只「濕水猴子」。我以為他們會「退兵」，可是萬萬想不到，他們竟來「突然襲擊」把我們這些女將「一網打盡」。我們女孩子站起來，不向那些惡勢力低頭，不斷向他們進攻。只見一個個「手榴彈」互相進攻，這真是「兩虎相爭，必有一傷。」半個小時的活動課過去了，我們兩方都筋疲力盡，都沒有力氣打下去。雖然同學們都疲倦不勘，但都露出了愉快的笑容，這都體現出同學的友誼，團結。「你們在干什麼？」隔班的老師說：「三（1）班的學生真頑皮。」她的一聲，把我們都嚇哭了，於是老師便叫我們的父母親拿衣服來學校。 pppp雖然事隔四年，但每當回想起這件校園趣事、想起打水仗的經過，想起同學們一顆熱愛友誼的心，我都會露出愉快的笑容。
我和老師之間的故事楊老師既是我的數學老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和楊老師之間的故事吧：
記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時，楊老師關切地問我：「怎麼穿這么多？感冒了？」我回答：「是的。」她又關心地說：「你體質太差，要加強鍛煉身體。」這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，楊老師剛接管我們班，那時同學們都說楊老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見。有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：「是不是不舒服？」當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校後楊老師又來問寒問暖，當得知沒有問題時，楊老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現楊老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。
再過幾天就是一年一度的教師節了，在每個人的成長歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對楊老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目

⑶ 班主任與學生的關系應該是怎樣的

有一天在下班的路上和同年級的一位班主任老師崔老師走在了一起，說起了班級的管理情況。崔老師說起班裡難管的學生問題，崔老師說：「今天剛從家回來，就有一名學生帶著渾身的酒氣進了班，正好被屈主任發現，就被趕回家了。」我說：「我們做班主任的一定要把握好一個度，就是無論學校的管理如何的嚴格，我們千萬不能隨便趕走學生，除非是讓做領導的正巧碰上，比如手機問題，若是被我們班主任發現了，一定要悄悄的處理，把他叫道辦公室批評教育，把他的手機暫時保存，以後尋個合適的機會讓他帶回家。在學校如此的嚴管理形勢下，一方面防患於未然，在班裡極力強調，另一方面也要做好學生的保護工作，換言之，做班主任的就應該使學生的貼心朋友，做值得學生信賴的人，當然也要嚴格要求學生，但千萬不能讓學生忌恨班主任。」但是崔老師聽了卻很不以為然，他認為若是對學生不嚴加制裁的話，學生根本不會怕你，那麼你布置的事情學生會當做耳旁風，即使做了也不會好好做的，給你應付了事。比如在班內強調的亂扔垃圾的問題，如果你好好的說是不會有效果的，他們會依然故我，如果是你抓住了一個，在班內狠狠地批評一頓，以後還不斷的口誅筆伐，那麼學生也就不敢隨便的亂扔垃圾了。我說：「那要是這樣子做呢，你不要吵，而是心平氣和的告訴他要他把自己座位底下的垃圾拾起來，然後在面對全體學生不斷地強調說說，這樣的效果怎樣啊。」崔老師說可能不行吧，不管怎樣，我們必須要讓學生怕才可以。我說我們做班主任的，為什麼非要學生怕我們呢？不怕就不行嗎？崔老師說不怕不行，不怕就不能很好的開展工作。他的這些言語引起了我的思索。我們做班主任的與學生之間的關系究竟是應該怎樣的關系。 我閱讀過李鎮西和魏書生等大家的著作，在他們的著作中從來沒有出現過讓學生怕的字眼，而是處處充滿了溫馨與真誠，平等與尊重，愛與付出等場面，讓人處處感到羨慕，羨慕這樣的班主任，也羨慕能遇到那樣的學生。當然，我們作為普通老師，在自身的理論水平和實踐能力還不能上升到一定的高度下，不可能達到他們的那種舉重若輕，游刃有餘的地步，能巧妙地設置教育情境，能很好的抓住教育契機，能充分利用平時生活中的點滴小事當做教育資源。從而達到和學生的心心相印，然後一起前進，共同進步。但是我們至少也能改變與學生的關系，改變那種敵對狀態，雖然說老師與學生是一對矛盾共同體，但是在一定得情境下也是能相互轉化的，把敵對變為朋友。只要我們對學生報以真誠的態度，對學生無限的信任，在對班級的管理上多一點良性思維，少一點急功近利；多一份鼓勵與期待，少一分責怪與埋怨；多一點深入，少一點蜻蜓點水；和學生多多談心，多了解學生愛好，在處理任何問題的時候具備尊重學生的前提，不要簡單的把學生放到被管理的地位。這樣也就容易與學生建立起良好的師生關系，也只有具備良好的師生關系，才能夠讓自己的教育深入學生的心靈深處，才能夠真正的起到教育的作用。雖然說班主任也需要對學生進行管理，但是我們畢竟還是做教育的，不能簡單的讓管理壓倒教育，否則，長此以往只能讓自己的工作越來越被動。

⑷ 班主任和學生直接什麼關系

班主任和學生之間的關系是師生關系。

班主任是老師，學生和老師之間就是師生關系。當然了，師生關系也有遠近，要看怎麼去理解了。

⑸ 關於老師和學生的問題

我就是一位男老師，從我個人的角度出發，我感覺你確實想多啦。
其實，當你覺得老師在看你時，你也在看他嘛，否則你怎麼知道的勒。你以為他是那樣想的，可是你知道么？作為一個老師，多看你兩眼，那很正常的啊，也許是你自己這段時間表現不好，也許是你有啦進步，......總之，他盯你最多說明，他在關注你，不是說對你就有啦非分之想。孩子，你多心啦。
另外，我覺得你後來又那樣的想法，我說話較直接，你別見怪。你那是自作多情的。你想想你們之間有那種可能么？
同學，如果你真的對那老師有好感，那還是好好學習才是正途啊......

⑹ 關於老師和學生的幽默！

學校開學點名，有一個班主任別出心裁，對學生說：「我念學號，你們自己報一下名字，這樣大家就認識了，好不好？」
「001號！」
報告老師，我姓焦，我叫焦配。」老師有點暈，問道：「這是誰給你取的？」 「我爹。」「你爹是干什麼的？」 「開種豬廠的！」
「002號！」 一個女生站起來：「報告老師，我姓張，我叫張德開。」
「003號！」 「報告老師，我是張德開的孿生弟弟，我叫張不開。」「這是誰給你們起的名？」 「是我爸，他是賣鉗子的。」老師趕緊喝了口水。
「004號！」 「報告老師，我姓區（這個字念」歐」）我叫區夜（哦也），這是我媽給我取的名，她說生我的時候剛好打爆了一個電腦游戲。」老師的心臟有點不舒服了。
「005號！」 「報告老師，甘妮娘！」「你怎麼罵人啊？！」 「沒有啊！老師，我是說我姓甘，叫甘妮釀，我老爸是造酒的。」老師吃了一片葯。
「006號！」 「老師，我姓苟，叫苟不理。」 「你老爸是開包子鋪的吧？！」 「老師，您真聰明！」老師已經有點站不穩了。
「007號！」 「我姓蒯（讀快，發第三聲。）叫蒯貨。」 「你別告訴我你老爸是開貨棧的。」 「老師，你可真老土了，我老爸是拉皮條的。」老師的嘴角已經滲出了血。
「008號！」 「老師，你去死！」「什麼？你說什麼？！」 「我是說我姓倪，叫倪去寺。我老媽是個信佛的人，我的名字有意思吧？」 「有意思，有意思。」老師快哭出來了。 「009號！」 「老師，下回說。」「為什麼要下回說，你現在就說！」 「不是的啦！老師，我姓夏，叫夏匯爍，我老爸是個說評書的。」老師已經感到天旋地轉了。
「010號！」 「老師，我姓高，叫高完。」
「011號」「我姓梅，叫梅良心。」
「012號」「我姓吳，叫吳晴。」
「013號」「我姓毛，叫毛蓉蓉。」…………
老師仰天長哮：「天啊，我碰上了一群什麼學生啊！」
老師口噴鮮血，倒地氣絕

⑺ 關於老師和學生

我國《未成年人保護法》第15條規定：「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。」 《未成年人保護法》第46條規定：「未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。」 第48條規定：「學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。」 我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」 《教師法》第三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」； 《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。 對老師的違法行為，可以向校領導或者向學校上級機關反映，要求責令老師糾正其錯誤做法，也可以要求對其給予行政處分。當然，對老師這種侵犯合法權益的行為，有權要求學校的主管部門處理，或者直接向法院提起訴訟。如果主管部門不進行處理，則可以以主管部門為被告提起行政訴訟，由人民法院判令進行處理。 體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。

⑻ 關於老師和學生的詩歌

老師

每天，
老師，睡得最晚，
卻起得最早。
生怕時間溜走。
這，窗外的老槐樹知道，
樹上專的小鳥知屬道。

在台燈下，
她辛苦地批改著一本本作業。
看著，看著，
嘴角洋溢著微笑。
但時光老人的足跡，
無情地印在她那慈祥的臉龐。

老師的夢很短，很短，
但在夢中，她也能聽到，
上課清脆的鈴聲。

在黑夜與黎明之間，
老師像一根紅燭，
在默默地燃燒……

每天，
老師來地最早，
卻走得最晚。
這，第一縷晨曦知道，
滿天的星斗知道。

她用辛苦的付出，
激起我們好好學習的熱情。
她引導我們，
朝一座座知識的高峰上攀登，
向光輝的未來眺望！

老師像一個辛勤的園丁，
把我們培育成祖國的花朵，
去開創美好的未來。
老師，
您永遠是我們敬愛的老師

⑼ 如何處理班主任和學生之間的關系

現代社會倡導和諧,我們的教育也向著和諧的目標發展。班主任作為班級的管理者,必然盡心盡力地去創造一個和諧的班集體。在這個過程中,師生關系起著至關重要的作用。 俗話說:情不通則理不達。教育需要愛的情感,需要對學生有滿腔的熱情。在傳統的教育模式中,教師是絕對權威,對班集體的管理實行契約式的管卡壓。教師與學生無法親近,更不用說交流,學生對教師也是敬而遠之。這樣的做法,老師們習以為常,感覺到自己盡到了老師的職責。可是事與願違,這樣的教育鎖住了學生的心扉,封閉了學生的情感,禁錮了學生的思維,束縛了學生的想像。學生往往並不領情,並且容易產生逆反心理,拒絕老師的說教,進而走到事物的反面。所以作為教師,特別是班主任,一定要注意反思自己的言行,調整好自己的心態,轉變自己的觀念,真正成為學生的朋友,引領學生走向成熟,走向完善。我在多年的實踐中經過探索,發現除了在生活中積極關心和盡己所能幫助學生之外,要處理好師生關系,讓學生接受自己,促進班集體的建設,還有以下一些重要方面。 一、尊重學生 現代教育理念認為,成功的教育者必須深入細致地了解並尊重學生的天然稟賦及個性特點,在此基礎上因材施教,給他們一個廣闊自由的發展空間。班主任管理班級的過程實質上是教師與學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心,平等地對待每一個學生,高揚以人為本的價值理想,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發展。希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由於生理、心理的發展,知識的增多,交往面的擴大,自我意識的增強,特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們,這種自尊心往往是學生進步的內在動力。因此,教師要尊重學生,保護和發展學生的自尊心。如何才能真正地尊重學生呢? 第一,平等友好地對待學生,不能以高高在上的態度、家長式的作風對學生發號施令。例如,當一個學生有缺點或出現過失時,教師對其進行幫助、教育以至嚴肅的批評,都是必要的,但必須抱著與人為善的態度,才能為學生所接受。反之,如果教師對學生進行挖苦諷刺,則只能引起學生的反感。久而久之,師生間就會出現一道鴻溝。 第二,教師要由衷地信任學生。信任學生是一種特殊的尊重,對學生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學生不尊重的表現。 心理學家威廉•傑姆士說過,在人的所有情緒中,最強烈的莫過於渴望被人重視。由此可見,學生有強烈的自尊心,他們希望得到教師的重視和尊重。因此,班主任要尊重學生,在任何情況下都應該以朋友的身份與學生相處,用真情實意尊重學生,創設一個融洽、和睦、協調的氣氛,讓學生在輕松愉快的情境中成長。班主任只有把尊重融入教育過程中,落實到具體細節中,才能走進學生的內心世界,教育才能成為改造學生、發展學生的主要動力。因此,把尊重化為教育行為十分重要。 二、鼓勵學生 班主任最重要的作用是給學生以向上的動力。鼓勵可以維護學生的尊嚴,挖掘學生的潛能,培養學生的獨立性和耐挫力。做錯事的或者學習不好的學生往往心理壓力較大,會自責、不知所措。這時,他所需要的不是嚴厲的批評,而是老師的幫助和鼓勵。比如,對闖禍的學生,不能讓他們感覺到自己在老師的心中有了不良的影響或失去了信心。此時老師應與學生及時溝通,平息學生的惶恐心理,讓學生感覺到他在老師的心裡依舊充滿希望。同時還可以舉自己或名人在小時侯犯錯的典型事例,來緩解學生的心態,並幫助學生改正錯誤。這不僅使教育起到了事半功倍的作用,還讓學生對老師充滿了信任,同時使學生能更加珍惜一切,奮發向上。 每個人的聰明才智和先天稟賦都基本相同,但他們最後的成就卻大相徑庭。這說明我們老師要懂得教育,不能對教育進行一刀切,要尊重學生的個性差異,對學生的任何一個特長都要肯定,幫助其發展,而不能打消學生的積極性。作為老師,要學會鼓勵,並正確引導,使學生多種多樣的才能、天資得到充分的發展,也只有這樣才能挖掘每個學生的潛能。 學生做錯事,往往最初的動機是好的,只是由於方法不當,才導致錯誤的發生。這時,他最需要的是正確的引導和鼓勵。教師要多了解學生,隨時捕捉學生的一些閃光點,及時給予他們表揚、鼓勵;正確對待學生的成績和不足,使其在失敗中吸取教訓,並頑強地站起來。這樣便在無形中發展了學生的獨立性、承受力,使學生能在失敗中善於總結、分析,而不是在失敗中倒下。總之,在教育學生的過程中,如能恰當地運用鼓勵教育手段,會收到比其他教育手段更意想不到的教育效果。 三、傾聽、欣賞和贊美學生 人在內心深處,都有一種渴望被人尊重的願望。作為班主任,要對學生進行有效的教育,就必須尊重學生。要做到尊重學生,就必須學會傾聽學生的呼聲,了解學生的疾苦,知道他們在想什麼,做什麼,有什麼高興的事,有什麼憂愁的事,他們學習中有什麼成功的地方、有什麼困惑。對這些問題有個比較清醒的認識,就可以對症下葯,有的放矢。所以在了解學生時,我們要放下老師的架子,平易近人,和藹可親,增加老師的親和力,使學生親其師、信其道。學會了傾聽,就能夠深入了解學生的內心世界。學生就願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴你,求得老師的關懷和尊重,求得老師的寬容和理解,求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流,就是心與心的交流,就是靈魂和靈魂的激盪。所以,傾聽是實施有效教育的前提。 在學會傾聽的基礎上,我們要去欣賞學生。不僅欣賞優秀學生的優秀品質,而且要學會欣賞學生的缺點和失誤。我們在實際工作中,欣賞優秀學生,幾乎每個老師都能做到的,但是對差生的欣賞,就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任,要對所有學生實施有效的教育,就必須與差生進行有效的溝通。其實,差生毛病多,但在他們身上仍多多少少可以找到值得欣賞的東西。事實上,每個學生都是一件值得欣賞的藝術品。學生想成為什麼樣的人,完全取決於學生自己的選擇,我們無法改變他們,只有學生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面,積極上進的一面。當他們受到污染時,為他們除去污漬,鼓勵他們積極地面對人生,對自己負責,做自己命運的雕刻家。 贊美是欣賞的結果,是欣賞學生的自然流露,是對傾聽和欣賞的鞏固。作為班主任,一定要知道充分利用教育資源,在其他學生面前中肯地指出你試圖教育的學生的優秀品質,贊美他的行為和思想,讓他知道你對他的關注和關懷,是發自內心的對人的尊重。 俗話說:澆花要澆根,育人要育心。教師只有真正尊重、理解、關心、幫助、支持、賞識每一個學生,才能使他們自覺接受教育,才能消除他們心靈上的恐懼感,使師生之間的交談機會增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關系中成長起來的班集體,學生的個人愛好、個性品質才能得到好的發展。 每個班主任應與學生建立平等的師生關系,讓學生樂於接近你。班主任要不斷調整和改變自己舊的觀念及行為,走出師道尊嚴的陰影,走下自我高高在上的神壇,改變頤使氣指的態度,重視作為人的學生,和學生平等相處,以誠相待。同時,班主任應承認學生個體間的差異是客觀存在的,要關心愛護每一個學生,不能厚此薄彼。讓充滿愛的和諧教育,通過師生心靈的溝通來實現。總之,班主任在工作中處處要以身作則,為人師表,使所教的每一位學生都能得到和諧、全面的發展。