教師月刊
《教師月刊》是什麼級別的？是正式刊物嗎？
『貳』 教師月刊的教師月刊2014年第8期目錄
專欄
章學誠：孤獨的教育探索_周勇
活的範本 _朱永通
育人的情感基礎 _葉菊艷
封面
郭初陽的閱讀課
名家
陳佳洱父親是我人生的燈塔_湯濤胡琨
現場
記事 2014回國教育筆記_陳心想
高考 高考命題要用心，再用心_熊芳芳
吳非說 「教參」不過是根拐杖
朱永新答 從問題中收獲成長的幸福
——答王立松老師問
話題
當年的暑假生活
那個看《射鵰英雄傳》的暑假_張青娟
當年的那個「小主婦」_張文娟
田裡的暑假_張家明
賣冰糕_李雲峰
編後記：我們需要什麼樣的暑假生活_陳俊一
閱讀
讀者 解決好「自己」這個問題_吳丙年
作者 在物質力量面前保持靈魂的高貴_周國平
編者 「開卷自俯仰，莫使老而僵」_朱永通
人文
裴廣宇的詩_裴廣宇
張映科的詩_張映科
視窗
校園 校標設計及欣賞_ 沈曙虹
答問 _ 韓素靜_ 王麗花
大夏 暑假，與好書相約
書訊 《教育不一樣》
『叄』 請問科教文匯、長春教育學院學報是正規刊物嗎謝謝！
都是正規刊物，都有雙刊號，新聞出版總署都可查到：
長春教育學院學報編輯部
本刊立足於高校，面向中小學校；立足於科研，服務於教改。主要讀者：高校教師，中小學校教師月刊。1985年創刊。
主管單位： 長春市教育局
主辦單位： 長春教育學院長春市教育學會
編輯單位： 《長春教育學院學報》編輯部
國內刊號： CN 22-1298/G4
國際刊號： ISSN 1671-6531
地址： 長春市康平街428號
郵政編碼： 130061
投稿郵件： [email protected]
『肆』 教師月刊的2013年以「學校報道」為主線
挖掘教育實踐中的優秀學校範本
▲報道過的學校：文暉中學的課堂辯證法，清華附小的「活德育」，銀鷹文昌中學的自主學習，中關村四小的學生公約，臨沂二十中的課程生本化之道、娃娃課程，南京市北京東路小學的公民教育實踐、肯尼迪方程式，吳家小學的靜悄悄革命，台灣永康勝利「國小」的不讓一個人落後。
▲盡量覆蓋不同地區的學校，呈現千姿百態的學校教育，為讀者提供不同的視角。
『伍』 教師月刊的刊物形態
·每期有一個關切點
·每期有一種令人激動的氣息
·每期至少有三到五位名家和名師
·每期有幾篇精彩的、足以讓教師津津樂道的文章（轉載率）
·淡化學科色彩、地域色彩
·標題設計引人入勝
·做最美的雜志
……
『陸』 教師月刊的2009年創刊發刊詞
為教師朋友做雜志
我們一直深懷感激。
「大夏書系」五年矢志不移的耕作，200餘種500餘萬冊的圖書，讓我們有幸與成千上萬的教師成為朋友。
這個夏日，我們又沉浸在一種激奮的情緒中。我們把一個多年的心願變成了現實：為教師朋友做一份雜志。
我們給她取了一個普通的名字——教師月刊。親愛的教師朋友，這也是你的名字。
我們每個人的成長，都離不開教師的影響，教師是我們生命成長的「重要他人」。我們中的很多人，我們的親人、同學或者朋友，都在從事教師工作。包括你，也是教師。
我們就在一種共同的文化中成為朋友。
我們深知，教師從來都是難的。教師必然滿懷當下的豐富與沉重，直面不確定的具有無限可能性的未來。這個未來，既是學生的，也是教師自己的。
我們也深知，現在教育的最大問題是，它讓人得到的並非人的一生中最值得追求的東西，它把人的幸福窄化乃至異化為應試和謀生。這個問題，對教師的「本分」造成了嚴重的干擾。
所以，這將是我們持久的努力：守護教育之於個人福祉、之於家國命運、之於世界未來的價值與意義，做一份本色、美好的教師成長讀本。
我們就從創刊號開始：捲入一線教師日常而真實的職業生活，分享優秀教師支起事業高地的獨到經驗，集合方家學者回應現實、啟悟人心的灼見真知，鉤沉教育史卷風煙纏繞、歷久彌新的生動語詞，整合可以有效轉化為教育資源的學術成果……
這是一件必須投入夢想、激情和專業理性的事情。這件事情並非因為我們來做而值得一提——這樣的教師成長讀本，本來就應該是教師文化的一部分。
這就是我們為教師朋友做的雜志：《教師月刊》。
這必然是我們的立場：永遠和教師站在一起，就像蔚藍、開闊，永遠站在大海與天空這邊。
2009.6
『柒』 大家好！我想問問關於教育教學方面的雜志有哪些，尤其是關於小學教學教學方面的可以投稿，謝謝！
《小學語文教師》《語文建設》《小學數學教育》《山東教育》《教師月刊》等。
『捌』 小學數學教師 刊號
小學數學教師
月刊1978-01-01年創刊 32開
主辦單位：上海教育出版社
主編：陳和
地址：上海永福路123號
郵政編碼：200031
國際標准刊號：ISSN 1006-1606
國內統一刊號：CN 31-1071/G4
郵發代號：4-312
希望能夠幫到您~
『玖』 教師月刊的教師月刊簡介
創辦於2009年7月，由華東師范大學出版社出版，中國教師用書領先品牌「大夏書系」策劃團隊精心打造，面向中小學幼兒園教師、校長（園長）、教研員，致力於建設健康、美好、有專業理性的教師文化。從2009年創刊5年來，深受讀者喜愛。
『拾』 教師月刊的編輯方針
關注教師專業發展（體現專業性）
關注教師精神生活（要勵志）
關注教師生存狀態（作為「人」的教師） 堅守「內容為王」，雜志要用獨特的內容，方能卓然挺立。努力使每一篇文章都有可讀性。
2012年以「兒童研究」為主線，2013年以「學校報道」為主線，2014年以「人物」為主線。