我是一名幼兒教師朗誦

① 求一首詩歌朗誦 只記得一句 是你 是我 還是他 求名字 大概是朗誦教師

我是一名幼兒教師

我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草；普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是「人類靈魂的工程師」，怎樣做一個「靈魂的工程師」呢？
面對天真可愛的孩子，我有也應該有火一樣的熱情和強烈的責任心，把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動；我的每一次講課都必須用心准備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：「老師小氣鬼」、「老師過節吃餃子嗎？」「冬天小魚為什麼不穿棉襖？……他們純得可愛，亮得透明。我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。
我是一名農村幼兒教師，，良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事；我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業知識，提高自身的業務素質，每時每刻都有崇高的使命感；我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱；我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什麼遠大的理想和目標，但無論什麼誘惑，都無法使我對幼教事業的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織「育兒」的搖籃，幫助孩子插上展翅的「羽翼」，期待著今天的「雛鳥」，長成明天的「雄鷹」，遨遊於廣闊的藍天。

② 適合保育老師朗誦的詩歌

《我喜歡和孩子在一起》教師朗誦稿
總有人問我為什麼要當一名幼兒教師
我也曾問過我自己有那麼多的職業可以選擇 為什麼要選擇孩子的世界
做一名幼兒老師真的很辛苦
因為和孩子們在一起的時候你就不可能想到自己
做一個幼兒老師真的很勞累因為和孩子們在一起的時候
我們的心裡只能有孩子不能有自己
剛剛畢業的我也曾是一個孩子
幼兒園的工作是那樣充滿歡樂和神奇
我想讓每個孩子想起童年的時候
都要有一片灑滿陽光金燦燦的記憶
我曾經問過已退休的老園長
幼教工作算不算是一項事業老園長沒有回答我
卻給我講了一個幼兒老師40多年的經歷
17歲分配到幼兒園做一名保育員時
她對幼教工作幾乎一無所知
卻從保育員一步步的成長為一名教養院
成長為一名高級教師當上了幼兒園的院長
沒有人不欽佩他的勤奮好學和頑強毅力
但有誰能過相信就是為了這個帶孩子的工作
她32歲才結婚
而在隨後的十年裡她懷過五個孩子
卻沒有一個能夠平安出生
醫生說她是因為辛勞所累 可老園長卻說 我班上的幾十個孩子都是父母的心肝寶貝 都深深地印在我的心坎里
高興的是在她42歲的時候她又懷孕了
全園的老師為了保住這個孩子
自覺自願的分擔她的工作
直到一個特別聰明又特別懂事的女兒的降生
我不知道奉獻這個詞能不能用在我們幼兒老師的身上 但我相信每一種職業每一個崗位
只要你投身其中並能有所作為
你就不可能沒有奉獻的精神
愛因斯坦曾說過熱愛是最好的老師
因為熱愛我們選擇了孩子的世界
因為熱愛我們選擇了一種快樂而又辛勞的職業 我的班上有三十四個孩子
我要隨時關注每一個孩子
關注他在干什麼關注他安全不安全
即使是這樣總還有淘氣的孩子會出乎你的意料 有一次一個孩子悄悄的攀上高處
當他從高處不慎摔落時
是我們的老師用雙手穩穩的接住了孩子
自己卻重重的摔倒在地 孩子沒有受到一點損傷 而她卻摔傷了自己
這個孩子已經長大成人出國留學十幾年
今年的春節他敲開了老師的家門 深情的喊著 媽媽感謝你 我親愛的媽媽 我學成回來報效祖國了 老師和他幸福的擁抱在一起
也許犧牲這個詞有點太大太大
但我們的老師在保護孩子的時候
沒有一個人會想到過自己
卻用滿腔的摯愛溫暖著幼小的心靈
我想是因為我喜歡孩子
喜歡孩子星星一樣晶亮的眼睛
喜歡孩子花朵一樣可愛的笑臉
喜歡孩子金子一樣純凈的心靈
我喜歡和孩子們在一起啊
喜歡那個比童話還要斑斕的五彩天地
一切為了孩子 為了孩子的一切為了一切的孩子 作為一個普普通通的幼兒老師
我們願意為了所有的孩子
做一支紅紅的蠟燭 照亮水晶般純凈而美好的心靈 我們願意為了所有的孩子
做一個勤勞的園丁
因為我們是在耕耘祖國最美麗的花園 在播種明天最美的希望
如果還有人想問我
為什們要當一名幼兒教師
那麼我就告訴他
做一個幼兒老師是多麼幸福啊
每當太陽高高亮亮的升起
當你聽到孩子們小鳥一樣的問候 你的心中會剎那間開滿了春天的花朵 當你看著孩子們天真的笑臉
你的心裡會剎那間充滿太陽的光芒
如果還有人想問我為什麼要當一名幼兒老師 那麼我會告訴他
我喜歡和孩子在一起

③ 《我驕傲,我是一名幼師》詩朗誦串詞

1、串詞如下：

我驕傲，我是一名幼師，我呵護了祖國最最版稚嫩的幼苗權；我驕傲我是一名幼師，我生活在童心洋溢的世界；我驕傲，我是一名幼師，我是孩子的第二任老師。下面請欣賞詩朗誦《我驕傲，我是一名幼師》。

2、串詞寫法：

一般來說，節目單是在串詞以前編排出來了的，這個時候，串詞是以節目為基礎進行編撰的。當節目是圍繞一個主題選擇編排的，這樣串詞就容易圍繞主題進行；

如果節目是拼湊的，（即不是圍繞主題編排的）那麼串詞根本就無法以節目為藍本來進行，這個時候，串詞作者就只能把握住主題進行串詞創作，而不能去照顧個別與主題無關的節目。在照顧整體的情況下，與主題無關的則另行考慮。

(3)我是一名幼兒教師朗誦擴展閱讀：

串詞原則

串詞要根據整台演出的風格來決定，如莊重、如輕松。如莊重的文藝演出，其辭典雅，語言上要求規范，往往詼諧幽默的語言就只能放棄，娛樂性演出，語言則大可詼諧幽默，讓觀眾愉快就是目的，串詞大可不必太嚴肅。

純商業性的演出，可以以詼諧幽默為主，似乎是可以不必准備串詞的，因為，讓觀眾愉快就是目的。觀眾喜歡什麼就說什麼；宣傳商品、產品，商家、廠家，則必須圍繞這些出資贊助單位來編寫串詞，他們高興，串詞作者的任務就完成了。

④ 詩歌朗誦 我驕傲 我是一名教師背景音樂是什麼

就是激情燃燒的歲月的主題音樂

⑤ 《我是一名幼兒教師》詩歌朗誦稿

我是一名幼兒教師 我是一名幼兒教師，是一名平凡、普通的幼兒教師，平凡得如森林中的一片樹葉，百花園中的一朵小花，草原上的一棵小草；普通得像池塘中的浮萍，大海中的一滴水，崇山峻嶺中的一塊小石頭，但人們卻稱我是「人類靈魂的工程師」，怎樣做一個「靈魂的工程師」呢？面對天真可愛的孩子，我有也應該有火...一樣的熱情和強烈的責任心，把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，把自己對孩子的關注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動；我的每一次講課都必須用心准備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，在每一個孩子心中流淌，使每一個孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。我是一名農村幼兒教師，雖然沒有優越的工作條件和豐厚的工資待遇，但我擁有純潔美麗的童心：「老師小氣鬼」、「老師過節吃餃子嗎？」「冬天小魚為什麼不穿棉襖？……他們純得可愛，亮得透明。我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。我是一名農村幼兒教師，，良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，尊敬長輩，團結同事，不計較生活中點點滴滴的小事；我會意識到自己肩負責任的重大，不斷豐富自己的專業知識，提高自身的業務素質，每時每刻都有崇高的使命感；我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱；我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什麼遠大的理想和目標，但無論什麼誘惑，都無法使我對幼教事業的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，我將用自己全身心的愛，去編織「育兒」的搖籃，幫助孩子插上展翅的「羽翼」，期待著今天的「雛鳥」，長成明天的「雄鷹」，遨遊於廣闊的藍天。

⑥ 幼兒園教師詩歌朗誦稿

時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，
看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。
不知不覺已無法分辯，
究竟迎來過多少日光月色，
究竟送走了多少黎明夜晚。
我不曾讀書破萬卷，
也還沒有走遍祖國的河山，
更沒有鬼怪神佛賦予我創作的靈感。
我只是千萬教師中的一名新兵，
就像星辰屬於夜空，草木屬於大山。
初登講台的我，
用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練;
在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。
說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，
有多少老師為了教育事業披肝瀝膽。
傳道、授業、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，
文明因此而前進，
讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。
而今，發揚傳統，在務實中前進;
與時俱進，在創新中發展。
多少個黎明，牽著朝霞做伴;
多少個黃昏，踏著晚霞回還。
滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記;
滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。
宇宙無邊，人生有限。
今生作為一名教師，還有何志何願?
只希望在辛勤工作之後，
能夠多有一點欣慰，少有一些遺憾。
青春不悔，生命無憾!
總有一天，我也會兩鬢斑白、迷朦了雙眼，
就讓清輝不老的月亮刻下這第二十一個教師節的誓言!
我要教會學生：
學真理，不欺、不瞞、不騙;
用真情，不腐、不爛、不酸;
似真金，不熔、不化、不軟;
做真人，不瘋、不癲、不懶。
理想如歌，創造如泉，身教勝於言傳。
做為一名青年教師，我一定做到：
不浮、不虛、不假，用真誠;
不媚、不諛、不諂，講真言;
不炫、不妄、不誇，有真學;
不驕、不躁、不餒，是真干。
為了中國教育更快更好地發展，
讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，勇往直前!

⑦ 幼兒園演講稿

各位領導、老師下午好。記得三年前我們八名教師調到李家湖小學報到的第一天，學校黨支部書記李運芳說了這樣一番話：「師德是一個老師的魂，所以，你們一定要注意師德修養，爭做家長滿意學生喜歡的老師。」這句話深深地烙印在我心裡，那時我就想，我一定會在新的起點努力做一名德高、身正的教師。 那一年我擔...任了一年級的語文教學及班主任工作，這對做美術教師的我無疑是個巨大的挑戰，為了盡快適應全新的環境做好本職工作，我經常向經驗豐富的老師學習，積極揣摩低年級教學方法。時常，面對著一張張稚氣可愛的小臉，我暗暗承諾：無論怎樣我絕對不放棄、不拋棄、不嫌棄我的43個孩子，我要努力讓每個孩子都享受老師的悉心關懷和教育。 曾經有這樣一件事讓我記憶猶新，一節語文課上，兩個特別好動的孩子小宇和祥瑞幾乎又沒安靜地聽講，無論我表揚、獎勵還是批評教育，他們都無動於衷。課後我為他們的學習內容掌握不好而擔心著急。下午放學後我教他們讀會了拼音，講了一會課堂紀律，就送他們倆回家。剛走到操場上，祥瑞奶奶來了，她滿臉怒氣，一邊大聲喊著他的名字，一邊兇狠地嚷著他怎麼還不回去。我微笑著迎上去說：「他上課貪玩。。。。。。」話還未說完，奶奶竟一把拉過他使勁拍打一邊破口大罵，明眼的人誰不知道她打罵著孩子實際上是在出我的氣啊。我難堪、氣憤、委屈之及，從教八年了我還從未見過這樣的家長、這樣的情景，真想轉身離開。但一個教師的責任感使我打消了這念頭，忍著那些句句刺耳的話語，拉開了受到驚嚇的祥瑞安慰了一番，又趕緊向奶奶說明原因，並對她等了這么久表示歉意。平靜下來的奶奶聽清了原因後一言未發，就領著孫子離開了。 回到辦公室難過、委屈的淚水像開閘的河水肆意長流，我實在想不通曾經倍受家長尊敬的我們為什麼現在卻這樣？為什麼我們真心的付出卻招來一頓謾罵？！然而當情緒慢慢恢復平靜以後，我想盡管這樣，我仍會去愛他們的孩子，我相信時間會證明一切！ 以後的日子，我更加積極探索有效而富有趣味的教學方法，給祥瑞、小宇這兩個孩子更多學習、生活上的關注。這是兩個多麼令人頭疼的孩子啊，祥瑞可以手腳不停地動來動去上一節課，甚至上著上著就鑽到了桌子底下；小宇可以饒有興趣地撕著小紙片一個人玩上40分鍾……每節課上我都要無數遍地提醒他們坐好，無數次走下講台暗示他們不要玩耍鉛筆、橡皮擦、碎紙屑；無數次「創造機會」和同學們一起為他們的點滴進步大聲稱贊；無數次拉著他們的手聊天，講邱少雲的故事，告訴他們用頑強的意志控制自己專心聽講…… 為了輔導他們的學習，中午，我忍著陣陣襲來的困意，輔導他倆訂正作業；放學後給他們補課，輔導讀書……兩個月過去了，祥瑞和小宇仍舊沒什麼變化，可我卻變得面容憔悴，身心疲憊，我太累了，真想放棄，放棄……可每次他們拉著我的手親熱地和我說話，那信任親近的眼神，讓我想起了自己的兒子，他們還是這么小的孩子啊，如果換做我的兒子是這樣子，我希望他的老師怎麼對待他呢？難到你希望看到他的老師冷落他？放棄他？難道讓他們就這樣輸在人生的起跑線上嗎！我又想起了自己教書育人的原則，不放棄，不拋棄，不嫌棄。是啊，雖然他們多動調皮，雖然讓我煞費苦心，但接受了他們就要對他們負責！而此時，耐心和愛心對他們顯得多麼重要！思緒良久，我想老師的態度決定了有怎樣的結果，我不能輕言放棄！ 天道酬勤，第一學期期末考試，班上43名孩子都達到了八十分以上，祥瑞也考了99分！我知足了！更出乎意料的是，祥瑞奶奶還請人給我帶來了一封情真意切的道歉信！捧著那封信，我百感交集：真心換真心，我贏得了家長的理解和尊重！得到了家長的理解和支持，我的信心更足了，第二學期期末考試全班49名孩子成績都在90分以上，祥瑞這兩個孩子行為習慣更是有了巨大的轉變，能「靜」得下來聽講，「坐」得下來寫字了！他們的轉變，凝結了我嘔心瀝血的艱辛，無數的教育智慧，他們這些變化讓我心中倍感欣慰。 身為班主任，我感受到作為現代教師還必須是一個合格的「心理醫生」，善於進行心理疏導，在悉心的關愛和科學和指導下，帶領學生走出心理障礙的泥潭。感謝《怎樣成為一個好老師》、《教育的智慧從哪裡來》畢淑敏的《心靈眼睛》等書籍，這些書籍讓我有了一雙能洞察學生心靈的慧眼，使我能從容應對孩子們的各種問題。 曾經有這個一個愛謊話的孩子小軍，不愛學習，偷東西，，三面對證的情況下仍會一幅無辜誠懇的樣子撒謊到底，被同學們戲稱「混世小魔王」。一次他趁辦公室沒人時，將老師抽屜里兩百元零鈔全部拿走，買吃的喝的玩的，事情被發現後他的母親恨鐵不成鋼，絕望的痛打了他一頓，小軍手指頭被咬破了，臉上全是掐得起皮的青紫印痕，胳膊上背上全是皮帶抽的一條條紅腫得血印。可在校他仍是一副若無其事的樣子。一次我和他迎面走過，兩眼對視，他竟用一種仇恨、不滿的眼光迅速瞥了我一眼，聯想到他母親說小軍不寫作文，說自己沒有母愛的簡訊時，我發現這個孩子內心已經出了很大問題，他將挨打歸罪與老師的告發，痛恨母親對他的毒打，而絲毫沒有對自己偷錢這件事感到後悔內疚。這引起了我的高度關注。於是，我和他母親進行了幾次長談，發現小軍一直生活在母親嚴厲「棍棒」教育和父親極端溺愛的家庭環境中，難怪這孩子屢教不改好惡不分啊！這樣的一個孩子真的就無可救葯了？其實他本質並不壞，他善良，愛勞動，有禮貌，愛幫助他人。從此我給予了小軍極大的關注，頻繁和他父母交流育兒經驗，勸說父母轉變教育觀念和方法。我跟他母親發簡訊：對孩子多點吧，晚上陪他一起睡，和他多談心，了解他的內心世界到底是怎麼想的，並讓他知道你的苦衷……給他父親發簡訊：當孩子犯錯誤後，父母教育態度要一致，心疼孩子沒有錯，但犯錯了若立場不明或袒護孩子會害了他一生……課堂上我盡可能給他展示的機會，表揚他的點滴進步，在作業本上寫下對他的贊賞和肯定，課後有意摸摸他的小臉，微笑著主動和他聊天，漸漸的他感受到老師的親近、信任和喜愛，喜歡學習了，喜歡和我說話了，看來這孩子內心也渴望表揚，渴望關愛啊。功夫不負有心人，小軍一天一個樣，讓我倍感欣慰，為鞏固教育成果，我不斷地與他促膝談心，以一個朋友、母親的身份和他談心，教他換位思考；教他自尊自強；教他學會感恩……如今，小軍成了班上一個乖巧懂事的學生，母親節時他給媽媽做了份賀卡，他寫到：媽媽，我以前做錯了許多事，讓您為我操碎了心，我對不起您。這封賀卡讓他的母親淚流滿面，泣不成聲……這讓我深深感受到教師不僅教書的任務重，育人的擔子也不輕。 人們常說要給學生一杯水，老師必須有一桶水；要給學生一桶水，老師就必須有一缸水；而我覺得新時期的教師，要有一條小溪的水，需要源源不斷地湧出新泉水，才能適應社會不斷進步提出的新要求。所以我在不斷錘煉課堂教學的基本功外，不斷豐厚個人的文化底蘊：堅持在博客里記錄教育的點滴心得，在網上教育論壇和同行探討教學困惑、分享教學經驗。中央十檯子午書簡欄目那極富魅力的美文和朗誦、百家講壇大師們的講座成了我生活中必不可少的一道精神大餐；下載的於丹教授的系列講座，成了我上下班在公汽上的必聽內容；教育書刊、名師課堂成了我提升理論、鑽研課堂的教學航標；他人精彩的敘述故事、案例反思成了我潛心學習靜心反思的手中之寶。 為增強語文課堂教學的藝術性，我把美術專業知識運用到語文教學之中，把語言文字的感悟轉換成生動有趣的畫面，創設一個又一個鮮活而又生動的情景指導教學；或學完課文後指

⑧ 適合幼兒園老師朗誦的詩歌

詩歌一：春日少年情

是誰撒下一片銀鈴笑聲

那麼熟悉，那麼甜美

是誰咬著耳朵說鶯聲細語

那麼動聽，那麼清脆

彷彿聽到她說

親愛的少年朋友，我來了。

請你猜猜，

我是誰?

哈哈，聽到了啊，看到了，

別再躲著啦，春妹妹。

我早就猜到，準是你

你這可愛的調皮鬼。

去年你跟我說再回，

還說今年快快回。

我等得多焦急，

不停地打開心靈的窗扉。

愛的天使——春妹妹，

你是那麼慷慨，那麼尊貴，

哪裡有了你的倩影，

哪裡就播下一片春光明媚。

你來到冰封的小河，

冰層融化成淙淙的流水，

你來到沉睡的原野，

原野鋪上綠色翡翠。

你來到光禿禿的枝頭，

枝頭生出綠葉和花蕾，

你來到沉寂的樹林，

枝葉呼呼長啊你趕我追。

春風里——

百靈鳥歌唱，燕子展翅飛，

小白兔忙著采蘑菇，

小松鼠尾巴搖得像鼓槌。

春光中——

紅領巾把春的腳步跟隨。

少年少年，祖國的春天，

我們是迎春綻開的紅梅。

胸懷遠大目標，

面對困難百折不回。

小夥伴們有共同的名字，

這名字叫少年先鋒隊。

它象徵著希望與未來，

我們的名字可與春花比美。

只要祖國召喚，

理想就化作無邊的春暉。

春妹妹，好妹妹，

其實你並沒有遲遲回。

我早就看到

你婀娜多姿的身背。

在神舟飛船遨遊太空時，

有縷縷春風伴隨，

化作耳語深情祝福，

好樣的，中國楊利偉!

在雅典奧運會比賽時，

你為中華健兒喝彩、助威。

春潮湧，劉翔風馳電閃一馬當先，

春雷響，中國女排過關斬將樹豐碑。

春雨綿綿思緒飛，

歲歲春去又春回，

今朝不相同，

春光分外美。

我對春妹妹說，

春光明媚不陶醉，

紅領巾是展翅的雛鷹，

奮發學習有作為。

少年人生無怨悔，

春日裡，我把明天來描繪。

為了祖國春常在，

我願獻出百倍熱情與智慧。

詩歌二：我們的崗位

說起我們的崗位呀，

是多麼普通

又是何等的

不尋常———

這里不是

汽笛悠揚的海港，

卻見成群的海燕

展翅翱翔，

曾有多少勇敢的船隊

從這歡樂的平台下水，

迎著拍天的大浪

齊刷刷地

豎起了遠征的桅檣!

這里不是

鑽機隆隆的礦山，

但卻儲存著

祖國最珍貴的寶藏，

曾有多少彩色的礦石

在這里開采和冶煉，

變成錚亮的鉚釘

在精密的機床上閃光!

這里不是

百靈鳥歡唱的原野，

但卻有

千朵萬朵迎春花

競相綻放，

曾有多少破土的新苗

在這里化作了

金稻、

青稞、

紅高粱!

這里不是

梅花鹿雀躍的叢林，

但卻有

澎湃的松濤

在耳邊轟響，

多少紅楓，

多少綠柳，

多少白楊，

在這里長成了

立地頂天的棟梁!

啊，談起我們的職業喲，

是那麼平凡

又是何等的高尚———

我們不是水手長，

卻帶領孩子們

征服了多少驚濤駭浪;

我們不是設計師，

卻架設了多少

通往真理的橋梁;

我們不是爐前工，

卻冶煉了多少

優質的鋼錠;

我們不是醫學家呀，

卻撫平了多少孩子

心靈深處的創傷!

我們的事業

並不顯赫一時，

但卻珍藏著億萬人

深情的希望;

我們的青春

雖不能永遠存在，

但卻在未來的歲月中

加倍地延長!

我們用心血、汗水

和皺紋、白發

為祖國換來

滿園的春色

和遍野的花香……

詩歌三：我驕傲，我是一名老師

在無數平凡和不平凡的職業中

我擁有著一個寶石般閃亮的職業。

我驕傲，我是一名老師!

在無數奉獻和進取的篇章中

我擁有著金子般閃亮的一頁。

我驕傲，我是一名老師! 我是一名老師

我把神聖而崇高的理想之燈

在我的心中點亮

在我的頭頂高高掛起

讓它照亮我的行程

讓它把我的激情和詩意燃燒

讓它把我的機智和活力點燃

讓它把我的恆心和愛心升騰! 我是一名老師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍天

只要我的雛鷹能名揚萬里

只要我的信念能堅如磐石

只要我的理想能永遠年輕

我情願燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春才華乃至整個的生命

在跳動的燭火中升華

在血液的鮮紅中凝固。 我驕傲，

我是一名老師! 我是一名老師

我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它開花

我埋下知識的種子，盼望它結果

我播種優秀品格

我播種高貴情感

我用語言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤

只要我的幼苗能長成參天大樹

我不悔雪花把我的雙鬢染白

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧願把自己化為一撮泥土 我是一名老師

三尺講台是我的人生舞台

因為熱愛，我深情地演繹著我的人生

白色粉筆是我的人生畫筆

因為執著，我微笑著寫下希望擦去功利

因為熱愛

忍看桃熟流丹，李熟技殘

因為執著

選擇詩滿人間，畫滿人間

為什麼我的眼中總是飽含淚水

為什麼我的心中總是波濤澎湃

因為，我的愛如此深沉

因為，我的執著早已在土地中生根 我驕傲

我是一名老師 我是火種

將學子們的心靈之火點燃

我是石子

將學子們的道路鋪平

我是階梯

將學子們的高度襯托。

如果我可以作為陽光

我會讓溫暖充滿每一個心靈空間

如果我可以作為春風

我會讓真情開遍每一個心靈花園

如果我可以作為雨露

我會讓每一棵小草都笑容滿面

如果我可以作為泉水

我會讓每一次成功和失敗都化為甘甜 我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道

我不是棟梁，但我的事業是棟梁

我不會讓我知識的泉水變為一潭死水

因為我知道

我不是未來，但我的事業是未來

在高大的灌木面前我不曾悲哀

大地不會忘記小草的綠色

在寬闊的海洋面前我不曾失望

因為我同樣擁有大海一樣的胸懷! 我驕傲，

我是一名老師! 我是一名老師

我無怨於自己的奉獻

我是一名老師

我無悔於自己的選擇

我是一名老師

我無愧於自己的稱號

我驕傲

我是一名老師!