老師和學生之間
我是一名該讀初三的學生·可卻被可惡的老師給毀掉了·我腳受傷杵著雙拐那老師看我的第一眼說不願意收留我·說害怕在班上被其他同學打鬧撞傷我這樣她付不起責任~可後來她在我家人的苦苦哀求下答應了··那時我覺得她像天使給我第二次重生的機會·可我卻看錯了·第一天上課由於很陌生也很開心上課不集中被她發現了·說如果再犯5次不管大小的錯就滾回家去··我害怕了··可沒過多久上英語課由於我英語很差根本聽不懂老師說什麼·所以只有裝懂只是害怕在犯錯··可老師教做筆記有的是英文我根本聽不懂·· 又犯了一次錯··班主任 ，罵我沒爹沒媽跟著爺爺奶奶生活得孩子就是沒教養，我是沒爹沒媽可我不是沒教養，她還是重復的說你已經犯了2次了還有3次你就滾回家·我真的好無奈·好想對家人說可是害怕家人擔心·我忍了我·忍了第一次有人這樣說我沒爹沒媽·我哭了·原本忘得一干二凈的事被這老師一語打中·我彷彿覺得我活著好累·彷彿一隻以來都在欺騙自己只是為了不讓自己傷心我忍了，當每次下課看到班主任對別的同學眉開眼笑，可是對我彷彿和我有深仇大恨一樣，讓我很不安· 終於在第三次上班主任的課，我發高燒了·臉很紅 我屋裡的趴在桌上，旁邊的同學說，你 臉好紅你發燒了吧！我接著是上晚自習由於燈光的反射，我轉頭對著玻璃窗看到自己通紅的臉·就在這時被班主任發現了，她嘴裡念叨我的名字說愛美之心人人皆有·你愛美不是你的錯單你要分清主次·現在是在上課你臉我的課都不聽你 這樣的學生誰還要你，我好想哭·我好想說我發燒了我不是故意了，克我沒說，她叫我站著，我拖著疲憊的身體站著，但頭昏昏的好想站不住，由於發燒我的原因我無力懶散的站著，沒過一會班主任又罵到滾出去你不想聽我課就滾出去，我強忍著眼淚拖著沉重的步伐走出了教室·走廊風好大好冷·發著高燒的我就在這空空的走廊站了一節課，下課了·班主任吧我叫道辦公室，嚴厲的對我一頓喝斥·我還是忍了，但接下來的話讓我忍無可忍· 說各科老師說我上課不專心·我打住了班主任的話，我沒有·我願意當面對質·她在我反抗下就轉移了話題先不管你有沒有·就說今天這事·你連我的課你都不聽我還怎麼管你·你吧你爺爺叫來·我聽到這還是哭了··我重來沒有被請家長過·為什麼老師要這樣對我··看我哭了她說你還有理由了、哭·我忍不住了·我對她說·今天是我不舒服·我發燒了原本以為我說了這句話這場戰爭就結束了·可是沒想到，班主任卻說我在這扯歪理·，為什麼我說的話都沒人相信，還說我認錯態度不好說完拿起電話就給我爺爺打電話··快到9點了勞累一天的爺爺已經睡了··我不想爺爺知道因為害怕爺爺相信了這老師的謊話·我打斷了老師我說了一句·你贏了·這書我不讀了·突然感覺天塌下來了·我哭了但卻沒出聲··心只是感覺好痛·為了讀書我爺爺是想盡了辦法··換來的只有心痛一場嘆息··而卧換來的·卻是老師的冤枉·和遺忘了很久的傷·原來沒爹沒媽的孩子就該受人欺負··
❷ 老師和學生之間
在老師看來你是個可以學好的孩子，所以希望你好好學習。都說如果一個人一直對你挑刺是因為她關心你，如果哪天她不說你什麼了，就表示她不關心你了。老師就跟家長一樣望子成龍望女成鳳嘛!
❸ 關於老師和學生之間發生事情的作文560字
只供參考：學生的家是校園,校園是培育祖國花朵成長的一個大花園,在這個花園里發生過許許多多令人回憶的美好往事,讓我為你摘下一朵鮮艷奪目的花朵吧! pppp時間回到一個炎熱的夏天,太陽把大地蒸得乾枯,小孩的臉孔也被照得紅通通的。這時，一朵黑沉沉的雲朵飄浮在我們的頭上。頓時，傾盆大雨從廣闊無邊的天空落下來。 pppp同學們被大雨淋濕了，這時，小強用腳踩在水上，「哎呀」把小儀的身全濺濕了，看來，我們和男孩字的仗又開始了。小堅拿來一個個小袋字，他把水裝進了袋子里，同力地往我們扔，天啊，我們不能輸，一定要贏，於是我們便拿來一個個飯盒，裝滿水，不停地向男孩那邊潑。「哈哈哈……」男孩們被我們這些「女將」打得全身濕漉漉，活像一隻只「濕水猴子」。我以為他們會「退兵」，可是萬萬想不到，他們竟來「突然襲擊」把我們這些女將「一網打盡」。我們女孩子站起來，不向那些惡勢力低頭，不斷向他們進攻。只見一個個「手榴彈」互相進攻，這真是「兩虎相爭，必有一傷。」半個小時的活動課過去了，我們兩方都筋疲力盡，都沒有力氣打下去。雖然同學們都疲倦不勘，但都露出了愉快的笑容，這都體現出同學的友誼，團結。「你們在干什麼？」隔班的老師說：「三（1）班的學生真頑皮。」她的一聲，把我們都嚇哭了，於是老師便叫我們的父母親拿衣服來學校。 pppp雖然事隔四年，但每當回想起這件校園趣事、想起打水仗的經過，想起同學們一顆熱愛友誼的心，我都會露出愉快的笑容。
我和老師之間的故事楊老師既是我的數學老師又是我的班主任，她那嚴肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時會露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學習情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現在就讓我來告訴你們一個發生在我和楊老師之間的故事吧：
記得這學期剛開學，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動課時，楊老師關切地問我：「怎麼穿這么多？感冒了？」我回答：「是的。」她又關心地說：「你體質太差，要加強鍛煉身體。」這簡短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級的第一學期，楊老師剛接管我們班，那時同學們都說楊老師太嚴厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對楊老師的偏見。有一天，在早讀課時我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關切地問：「是不是不舒服？」當我說心臟有些不舒服時，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫院看看。從醫院回校後楊老師又來問寒問暖，當得知沒有問題時，楊老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動。漸漸的我發現楊老師不僅是我們學習上的一位嚴師，更是我們生活中的一位慈母。
再過幾天就是一年一度的教師節了，在每個人的成長歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對楊老師說：你對我慈母般的關愛，我永遠不會忘記！老師您真好！我和您在一起的時光總會是最美好的！老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目
❹ 誰知道老師和學生之間該如何相處
1．尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學生，如果他們希望得到什麼回報的話，就是希望看到學生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認真聽講，不破壞紀律，把老師留的作業保質保量地完成。有些同學作業寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎麼會高興，怎麼會喜歡你呢？每個人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個人嗎？尊敬老師，尊重老師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。
2．勤學好問，虛心求教。做學生時，經常發現「那個老師並不怎麼樣」，「他的水平太低了」，等長大以後才知道這種看法和想法是多麼天真。就像作弊者從來都認為老師發現不了，其實，只要往講台上一站，誰在下面干什麼都一目瞭然。老師從他的年齡、學問、閱歷在某上的水平肯定是高於學生的，所以，要向老師虛心求教，學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個老師都喜歡肯動腦筋的學生。其實，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師並沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學的研究發現，人們會對沒有缺點的人敬而遠之。其實，根本不可能存在沒有缺點的人。老師不是完美的，如果他有的觀點不正確，或誤解了某個同學，甚至有的老師「架子」比較大，或是太嚴厲，這都是可能的。發現老師的不足要持理解態度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。如果老師冤枉了你，當面和老師頂起來嗎？不行，這樣不但無助於問題的解決，還會惡化師生的關系。暫且忍一忍，等大家都心平氣和再說。不管怎麼說，老師是長者，作學生的應該把他們置於長者的位置，照顧老師的自尊心和面子。
4．犯了錯誤要勇於承認，及時改正。有的同學明知自己錯了，受到批評，即使心裡服氣，嘴上也死不認錯，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老師一次批評心裡就特別怕那個老師，認為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯了就是錯了，主動向老師承認，改正就是好學生。老師不會因為誰有一次沒有完成作業，有一次違反了紀律就認為他是壞學生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價學生的。 與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信你能做到這一點。
❺ 老師和學生之間能有真正的友誼嗎
恩,可以說是每一個人的情況不同吧,其實我想任何在相處時,對彼此都不要太過於剛硬.人的心都是柔軟的,用你的真心去對待每一個人,那你收獲的便是永恆.
去好好的珍惜,與老師在一起的時光,老師是無私的,他們奉獻著他們的一生只為讓後來者更為聰明.為祖國培養了多少有志青年.他們"燃燒自己,照亮別人"這是怎樣的付出,但現在當今時代似乎變了,很多人都不會去體諒老師,老師這個職業是令人尊重的職業.其實人應該學會如何去怎樣尊重他人.因為老師不但育人,更重要的是育德.
相信你是一位懂事的孩子,我想你會明白的,當你遇到了一位可以讓你終身受益的老師,那就是你的機遇,因為能讓老師認可的學生一定是各個方面都很不錯的孩子.
好好的去珍惜身邊的老師和朋友.因為是他們教會你,人生需要珍惜和割捨很多重要的東西.去努力吧.去珍惜他們,相信你會明白老師在你身上付出的心血... ...目的只希望你能更好的發展,再老師面前許下的諾言一定要付出努力實現.因為你會是他們更好的教學的動力.當你取得好的成績時,是老師第一個打心裡替你高興,但是他們又不得不提醒你不要高興過頭,你還有更重要的課題等待你去攻取.因為你面臨的最終是高考... ...
好好的尊重你愛戴的老師吧.這將使你的人生更加美好.俗話"滴水之恩,當湧泉相報"你的未來需要你去做主.加油吧!完... ...
但你的未來,未完待續... ...
❻ 老師和學生之間的真情故事（真實的）
高廟老師與「留守娃」之間的真情故事www.sc.xinhuanet.com 2004-06-10 10:56:43四川頻道 農村中多數年輕力壯的農民離鄉別土出外打工，在家留守的是婦女、兒童、老人，他們的生活狀況成為了一個沉重的話題。關愛「留守娃」，盡力解除打工農民的後顧之憂，高廟小學老師潤物無聲的愛心行動，給我們帶來了一股佛面春風。 一塊電子表 郭瑤，家住高廟中和村，今年12歲，讀小學六年級，每天要到離家很遠的水秀村小學學習。爸爸媽媽都到新疆打工去了，她跟著體弱多病的奶奶一塊生活。 郭瑤在她的作文中寫了一件讓人難忘的事—— 記得開學不久的一天，我同往常一樣早早起床，做好早飯，可是一點也沒有食慾。我背上書包，借著月光迷迷糊糊走到學校。咦，怎麼一個人也沒有，我不由得心慌起來。 不知在學校轉悠了多長時間，天才微微亮，張素芬老師向我走來，拉著我的手親切地說：「郭瑤，你上學好早呀，外面這么冷，來，進屋烤火。」 我隨張老師進屋，她一邊詢問我的學習情況和生活情況，一邊做早餐。當得知我父母都在外打工，每天上學無人提醒時，她拿出一塊電子表，一邊往我手上戴一邊和藹地說：「以後—上學要按時，太早了不安全，太遲，影響學習，別讓老師和父母擔心好嗎?」張老師一席話讓我彷彿聽到媽媽的教誨，溫暖了我的心。看著這塊電子表，熱淚湧出我的眼眶…… 免費手機卡 「喂，三星小學余老師嗎?請幫找一下三年級的王兵。」 「好的，請稍等。」 父母在外地打工，對子女又非常牽掛。由於學校沒有固定電話，只有幾位老師有手機，在校期間學生與在外打工的父母無法聯系。三星小學余世權老師決定把自己的手機號告訴三星小學的學生，讓他們寫信通知父母，利用中午或下午放學時間通通話。 這樣一來，余老師每月的手機費就要多出好幾十元。學校準備給余老師補助一些，他斷然拒絕：「我在甘洛支教的時候，深深體會到親情的牽掛。讓他們通話，可以使父母在外安心打工，學生能在學校安心讀書，這一舉兩得的善事，值!」 望著與家長通話的學生一臉的幸福，余老師的臉上總是露出會心的微笑。 每當筆者看到吳瓊那活潑可愛的笑臉，就會想起張傳興老師關心幫助她的事來。 一千個放心 吳瓊的父母前年到上海打工去了，她和爺爺奶奶相依為命。父母走後，她一下子變得孤獨沉默起來。剛從外地調來的張老師接到這個班，知道這個情況後，組織全班學生在吳瓊生日那天為她慶祝生日。張老師送給她一個漂亮的生日蛋糕，同時送給她一句句關愛話語。老師和同學們一個勁地唱著：「祝你生日快樂……」。當時吳瓊感動得熱淚盈眶。 在張老師無微不至的呵護下，吳瓊由原來一名准備留級的學生變成了一名三好學生。去年吳瓊要參加奧林匹克數學競賽，由於家裡一時沒錢，拿不出競賽費用，張老師幫她交了錢。那次競賽，吳瓊獲得了市級二等獎，期末考試數學得了滿分，各科成績都是「優」。 吳瓊談起她的老師時，總是表現出對老師的深深敬意和由衷的感謝。其實，張老師所教班級的26個學生中就有12個學生的家長在外打工，老師對他們都是一樣的關心，一樣的愛護。正如吳瓊的爸爸寫信給張老師說的那樣：「尊敬的老師，你不但關心孩子們的學習，還關心孩子們的生活。我們出門在外打工，就是為了孩子，最放心不下的也是孩子。有你這樣的老師教我們的子女，我們是一千個放心，一萬個滿意……」（完
❼ 老師和學生之間可以有多深的感情
印象最深刻的就是我們小學的班主任了。她教了我們整整六年，我們是非常尊敬她的。
記得那個時候，因為我們有時候挺叛逆的，不太聽她的話，把她惹得非常生氣，經常上著上著課就把她氣的回去了辦公室。每次看她生氣回辦公室以後我們就特別內疚，然後自動的全體站起來，派出一個代表去辦公室把老師請回教室。全班同學一起跟他說:「老師，對不起。」
到了畢業的時候，班主任只對我們說了一句話，「同學們，再見，你們要好好的！」全班同學和老師一起抱頭痛哭。
❽ 老師與學生之間是一種什麼關系
首先教師和家長、學生要保持溝通
教師、學生、家長這三者之間的關系在學校管理和班級管理上是相互矛盾的統一體。家長對於教師，過去的關系是「師徒如父子」、「一日為師，終身為父」。上個世紀60年代家長對老師常說的一句話是「孩子交給您了，該打該罵都甭客氣」，可是今天，你戳他孩子一指頭試試？現在是沒有不合格的學生，只有不合格的家長。這樣教師與家長要保持經常溝通。關系和諧，有了問題也好商量；關系生疏，有了問題就很麻煩。從家長的心理來看，把孩子交到老師的手裡，實際上交出的是一份信任、一份希望，同時還有一份擔心，擔心在眾多的孩子中，自己的孩子「搶不上食」得不到老師的關照，擔心自己的孩子輸在了起跑線上。因此，家長們常常會想方設法與老師搞好關系，以期達到讓老師愛屋及烏多關照一些自己的孩子。另外，在家長的眼裡，老師畢竟是受過正規培訓的教育工作者，有著豐富的育人經驗。而家長自己，特別是獨生子女的家長，常常缺少教育孩子的經驗。因此，為了孩子，再優秀的家長，在與老師的關繫上，也甘為弱勢。當然當我們面對的都是外來務工人員的子女時情況又是不一樣了，本身他們在心靈上覺得自己的孩子在老師的眼中就是「另類」，甚至有低
人一等的感覺，所以他們可能時時擔心自己的孩子是不是被人欺負了，是不是被老師「看扁」了，而不是關注自己的孩子究竟學到了多少的問題。
愛生是師德之本，教師還要理解家長，包括理解他們因為愛孩子的過激言行；我們的老師應該做一個有智慧的老師，無論是對什麼樣的孩子都要客觀公正，要有能力發現孩子的缺點，幫助家長共同教育學生。老師在與家長溝通時，要當面表揚私下交流意見，特別是涉及到學生的缺點和自尊心時，老師既要開誠布公又要講究策略，決不能將孩子的過錯牽扯到家長並指責家長。同時，老師還應該指導家長正確的家教方法，家校合力，共同教育好學生。
抽出一點時間給家長。我們的老師，有時與家長交流，不給家長說話的時間和空間，總是自己滔滔不絕的說個不停，這種做法是不對的。你應該抽一點時間給家長，讓家長滔滔不絕，讓家長在你的面前說他的孩子，無論是孩子的好，還是孩子的不好，無論他的育兒經在你眼裡是對還是錯，你都應該聽家長說說憋在心裡的話，這樣我們可能能了解到更多可能家長原本不願意說出來的事情。與家長交流時，我盡量不說話，多微笑，多點頭表示同意，多跟著他們的話頭說一些認同他們的觀點，多問一些他們對某事的處理。家長在對孩子的期望方面，亦是要與老師做溝通的。在家長眼裡，孩子都是最優秀的，一點也不比別人差，但實際上，在我們的眼裡，學生是有層次的。優良般差，我們心裡有譜。那怎樣讓家長真正了解自己的孩子呢？這就需要我們做老師的，給家長當好參謀，當局者迷旁觀者清，說的就是
這個理。如何去做呢，我們的很多老師都有自己的一些做法。 其次學生、家長、老師的紐帶——情感
在學生、教師和家長三者之間情感起著作用。情感是學生學好知識的「催化劑」，在由「知」到「行」的過程中起著中介作用，也是我們教師打開學生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關系的新橋梁，也縮短了師生之間的差距。曾經有位教育家說過「捧著一顆心來，不帶半根草去，你們抱著這種精神去教導小朋友，總是不會錯的。」
情感是學生普遍共有的。豐富而健康的情感可以使學生生活得充實，可以提高學生的活力。巨大的熱情和能驅動和激勵學生積極進取，取得豐富的學習效果。情感具有很強的感染力，這雖是在潛移默化中進行的，但形成的力量和結果卻是巨大的和有形的。但是如果只是一味的要求他們，逼迫他們可能會適得其反。我們可以做到關注每位同學，使學生感受到集體的溫暖。愛是孩子最迫切的心理需要。父母的愛能夠使孩子充分享受到安全感、幸福感，而我們老師輕輕的微笑、一句誇獎、一次擁抱、一次撫摸都能使孩子體驗到無限的快樂和滿足。
自尊心人皆有之。雖然他們還是兒童，但他們與成人一樣要求人格上的平等。為此，我們應當尊重他們，保護他們的優點和長處，多鼓勵，少批評，充分調動他們的積極性。當孩子做某一件事，老師首先要肯定他的成績、優點的一面，讓孩子自己能做一件事，並且能夠做好，給孩子樹立一個信心，與此同時再指出下次再做時要注意
❾ 教師和學生之間的關系有哪些
法律上的關系：教師是學校的工作人員，學生是享受教育服務的人員，教師代表學校為學生提供教育服務。
道德上的關系：心理上的師徒關系
❿ 學生和老師之間的相處
學生如何與老師相處
互相尊重,和諧,民主,互相理解,思想跟得上學生,為學生保守秘密,多了解同學們的思想,多與學生交流,多給學生們組織活動。做事要有原則,不歧視差生。
1.尊重老師,尊重老師的勞動。見到老師禮貌地打聲招呼。
2.勤學好問,虛心求教。除班主任外,任課老師並沒有多少時間和學生直接交往,常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對待老師的過失,委婉地向老師提意見。如果老師冤枉了你,當面和老師頂起來嗎?不行,這樣不但無助於問題的解決,還會惡化師生的關系。暫且忍一忍,等大家都心平氣和再說。不管怎麼說,老師是長者,作學生的應該把他們置於長者的位置,照顧老師的自尊心和面子。