幼兒教師研修日誌
研修心得 研修的學習培訓收獲頗豐，對新課改有比較深入的理解與認識，提高了自已基本技能，提高了對教學的認識： 1、 通過觀看專家講座，更新了教育教學理念...
B. 如何撰寫研修日誌
研修日誌是學員在研修過程中的學習記錄，內容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐後的教學反思和教學改進的設想。字數要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關於研修日誌可關注具體的內容，作為學員提交研修**日誌的參考。 1．課程內容的反饋： （1）課程講座對輔導工作開展有何幫助與指導； （3）對課程的總體評價：優點與改進意見。 2.關於視頻答疑：對繼教網組織的國家級專家答疑活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 3.關於在線研討：對組織的在線研討活動的實用性、針對性等方面的感受與建議。 4.學科頻道的學習與建議：對提供擴展學科性資源的學科頻道的相關評論及感受、建議。 5.簡報內容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。 6.關於教學理念的改變：學員參加培訓，學習課程、實踐反思後，自己在教學理念方面有什麼改變，可寫出學習前後的變化、微型的案例等。 7.關於教學行為改變：學員參加培訓，學習課程後，自己在輔導工作方面有什麼改變，可寫出學習前後的變化和具體的事例。 8.關於學習習慣的變化：學員參加培訓後，以網路為載體、打破地域局限，與全國同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。 9.關於培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化，網路遠程培訓的優缺點等等。 10.關於咨詢服務：學員在培訓過程遇到問題時按照提供的多種咨詢服務途徑進行咨詢的體驗與感受。 什麼是研修日誌，怎樣寫研修日誌 一、什麼是研修日誌 「日誌」，猶「日記」也。 「日記日記，天天得記」。 研修日誌：指在職教師進行比較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關於培訓學習的所見所聞所思所感。 二、怎樣寫研修日誌 1．回顧當天的學習經歷，找出一個你認為有意義的「事件」。這個「事件」 對你來說可以是新的或者是特別的經歷，也可以是常規的經歷。你不必把每段經歷都記錄下來。 2．描述某個「事件」，你可以寫發生了什麼，感受到了什麼，不必寫你學到了什麼。 3．反思某個「事件」並得出結論 4．反思某個學習片段並得出結論（你學到了什麼），這些結論就是你的學習要點。列舉學習要點的清單時對它的數量和實用性不必做限制。你已經掌握了的和還沒掌握的學習要點都應該包括在這個清單裡面。 5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，並依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括： （1）你要做哪些行動 （2）什麼時候行動 （3）保證行動的措施、方法
C. 幼兒教師跟崗實踐研修日誌
通過參加幼兒園骨幹教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發展。遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平台。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網路學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。 一、同行的交流,讓理論實踐再次升華。 這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們,說句實話，我以為自己還是一位較學習,思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日誌、他們的見解確實准確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思,這些言論,無一不是以幼兒的成長為中心,無一不是孩子的快樂學校為目的,它深深地感動著我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠遠不夠,真的該認真學習了,不然一定會被時代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應該有更多的經驗和實踐,要善於積累反思,那才是真正的財富,比爾都無法奪走,讓同行,讓家長給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業幸福感, 二、心動後的行動。 1、轉變觀念，設計學習方式． 幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環節貫穿於幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創設良好的環境，自立探索，獲取經驗，讓自己的經驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發展奠定堅定的基礎， 2、更新知識,設計學習過程,提高業務水平。 在以後的工作中,要多學習新的理念,走出去,引進來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學的同時,將吹拉彈唱進行練習,使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導者,一切以幼兒為中心,身心發展為依據,讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高. 3、改變對幼兒的評定觀念 ＂沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師．＂以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他幹不了這事，做不了那事，最後導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。 幼兒教師是專業的教育者，是幼兒游戲的夥伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會滿意的幼兒教師是我們當下的追求。 可以按照這個模板去寫
D. 研修日誌 反思
日誌，猶日記也。
日記日記，天天得記。
研修日誌：指在職教師進行比較系統的基礎理論、專業知識與能力培訓時，參訓者每天所記錄下關於培訓學習的所見所聞所思所感。
研修日誌主要是談參加學習的感受，體會，收獲等，是學員在研修過程中的學習記錄，內容主要有：個人學習的點滴感悟、收獲以及通過教學實踐後的教學反思和教學改進的設想。字數要在100字以上，杜絕抄襲。下面是關於研修日誌可關注具體的內容，作為學員提交研修日誌的參考。
1．回顧當天的學習經歷，找出一個你認為有意義的事件。這個事件可以是對你來說新的或者是特別的經歷，也可以是常規的經歷。你不必把每段經歷都記錄下來。:
3．反思某個事件並得出結論
5．決定要某一時段要學習哪幾個知識點，並依此制訂一個行動計劃。計劃應該包括：
（3)保證行動的措施、方法
6．課程內容的反饋：
（1）課程講座對教學實施有何幫助與指導；
（2）課程中的案例對自己的教學有何啟示；
（3）對課程的總體評價：優點與改進意見。
7.觀摩課程和學員教學成果匯報方面：對提供的示範課和我們學員的匯報交流提出相關評論及感受、建議。
8.簡報內容的反饋：談談班級簡報、項目簡報、學科綜述、學情通報等對自己培訓學習的幫助，對簡報等的評價意見及建議。
11.關於學習習慣的變化：學員參加培訓後，角色發生了轉變，作為學生打破了地域局限，與全省同行進行研討和交流對自己在學習習慣、學習方式等方面的改變。
12.關於教學反思：教學反思對教學有效性改進的感言。
13.關於培訓：通過培訓，自己對培訓認識的變化。
研修日誌的撰寫，至今尚無成熟理論可供學習,但也不乏成功的案例可以參考。
數學作業有效性的設計
在遠程培訓研修的日子裡，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在數學作業布置、批改上我有更深刻的認識。作業的布置對教師檢查教學效果，了解學生掌握知識技能情況，並以此來調整教學內容和教學方法，彌補教師教學的不足有一定的意義。但整個過程中，我們注重了教師對學生知識理解的反饋，而對學生解題思路、方法能力、思維品質、情感態度卻很少理會，這樣的過程所強調的只是教師主體評價和導向作用，忽略了學生在作業中的主體地位，導致某些學生對作業產生消極心理，把作業當作是「應盡義務」，消極應對，嚴重壓抑了學生學習的主動性和積極性，不利於調動學生主觀能動性，而且作業的發展功能消失殆盡。
新課程下的數學作業觀要求在數學學習中，把數學作業當作是課程和教學的重要組成部分，整個過程中堅持「以人為本」的思想，面向全體學生，關注全體學生的發展；數學作業要順應時代發展要求，密切聯系實際，在形式上要追求活潑多樣，在內容上要體現個性化、生活化和社會化；同時，整個數學作業過程要注重互動性的多元評價機制（教師評價、學生相互評價、學生自我評價），以評價促進教師、學生對學習過程進行反思、控制的調節，不斷改進教學、學習方法和策略，調整和端正心態，促進自身的進步和發展。新課程下的數學作