教師課時培訓
知道不夠，要趕緊提前去報班補足課時。別等注冊時間到了，還拿不出足夠的學時，可能會被推遲到下一年度注冊。
一學年教師要繼續教育培訓48學時，根據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》第六條： 繼續教育實行學分管理。原則上每五年為一個周期。每周期內，中小學教師應完成不少於360學分且每年不少於48學分的繼續教育。
第十四條 各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓，教師完成學習任務，經考核合格，依據課程類型及其重要性折算學分，原則上1小時為1學時,1學時計算1學分。中小學教師參加繼續教育取得的學分，在全省范圍內有效。
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第六條 繼續教育實行學分管理。原則上每五年為一個周期。每周期內，中小學教師應完成不少於360學分且每年不少於48學分的繼續教育。
第十二條 繼續教育實行學分登記，採用證書管理和信息化管理。
第十三條 繼續教育學分登記范圍包括：各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓；教師參加的國民教育系列學歷（學位）提升學習；學校根據本校實際組織開展的校本培訓和學校認可的教師自主研習活動。
第十四條 各級教育行政部門舉辦和認可的各類培訓，教師完成學習任務，經考核合格，依據課程類型及其重要性折算學分，原則上1小時為1學時,1學時計算1學分。
第十五條 中小學教師參加國民教育系列提高學歷（學位）教育，在讀期間學業成績合格，本學年繼續教育記72學分。
第十六條 新任中小學教師試用期培訓不少於120學時，經考核合格記72學分。擔任班主任的中小學教師，每5年需接受不少於30學時的班主任工作專題培訓,經考核合格，計入繼續教育學分。
第十七條 在縣級及以上各級教育行政部門組織的各類培訓中，擔任主講教師、課程專家和指導教師的，完成工作任務可按其承擔的培訓學時數的兩倍登記繼續教育學分。
第十八條 學校組織的校本培訓和學校認可的教師自主研習活動學分，五年周期內累計登記不超過120學分，具體計算辦法由中小學校根據實際情況自行制定，並報主管教育行政部門審核。
第十九條 中小學教師參加各級各類繼續教育，培訓學習結束後，教師個人憑培訓通知、結業證書等相關材料提出登記申請，由教師所在學校進行材料審核、學分計算，並在證書和信息管理系統進行登記。
第二十條 繼續教育學分由學校主管教育行政部門或會同人力資源社會保障部門審核、認定。
第二十一條 對因產假病假等特殊原因無法完成當年繼續教育學分的教師，經學校同意並報主管教育行政部門備案，可在一定時間內進行補修。具體辦法由主管教育行政部門制定。
第二十二條 加強繼續教育學分登記過程管理，對學分登記與事實不符或培訓質量達不到規定要求的，要限期整改。造成嚴重後果的，由人力資源社會保障、教育行政主管部門追究相關部門、學校及人員責任。
第二十三條 無正當理由不參加繼續教育的教師，所在學校和有關單位應督促其改正。對在繼續教育中弄虛作假、騙取學分的教師，取消其學分記錄，並按有關規定嚴肅處理。
③ 培訓機構教師怎麼培訓
培訓班老師的工資一般由兩部分構成，基本工資和課時工資。
基本工資即勞動者所得工資額的基本組成部分。它由用人單位按照規定的工資標准支付，較之工資額的其他組成部分具有相對穩定性。這是員工工作穩定性的基礎，是員工安全感的保證。基本工資由公司自行制定，但是不能低於當地最低工資標准。
課時工資一般按照上課的次數計算，比如一節課20元，一個月上了20節課，課時工資就是20x20=400元。
則老師的工資=基本工資+課時工資
④ 教師培訓一學時是多長時間
一年是52個星期，減去寒暑假大約10個星期，還剩42星期。你們是72學時，大約是星期數的2倍，也就是每星期上兩次英語，每次算1學時。
一般都這樣，英語是重要的公共課，一星期2次，差不多。
也就是貴校每次課算1個學時，一般是2小時。
⑤ 一般中小學培訓機構老師課時費是多少阿
截止2020年8月7日，一般中小學培訓機構老師課時費在100元-200元之間，每個地方的標准都不一樣，科目不一樣也不同。
一般的兼職老師一節課要100左右，如果是有教學經驗或者在學校任職的老師，課時費會更高。而且要看是哪個科目，如果是英語數學這種比較常見的科目，費用會稍微高一些，一般在200左右，如果是一些比較冷門的科目，例如地理或者生物，則大多數在100左右，費用相對較低。
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培訓機構的總工資=工資底薪+每小時上課費用/每節課時費用×當月上課總時間/當月總課時。
假如培訓機構的底薪是2000元，每節課的課時費是100元，一個月課時數為60次。
那麼計算薪資為：2000+100*60=2000+6000=8000元。
不同的培訓機構會有不同的工作底薪和不同的課時計算方法，每個課時的薪酬也是不一樣的，最終的計算方式需要你根據實際情況，和培訓機構負責人溝通清楚就可了解。
⑥ 江蘇那些教師培訓可獲得學時
您好，中公教育為您服務。
根據江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法：
第十一條新任教師崗前培訓學時實行單項認定和登記，培訓時間為1年內120學時。單項培訓學時不足的，視同周期內培訓學時未完成。
第十二條鼓勵教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。年度內完成1門以上課程學習並考核通過的，憑單科結業證書認定當年縣級以上培訓36學時。
第十四條鼓勵優秀教師示範引領。
（一）參加校本培訓授課，認定相應校本培訓時間。參加縣級以上培訓授課，認定縣級以上培訓6學時。按次計算，最多不超過18學時。
（二）開設縣級以上公開課、示範課一次，認定縣級以上培訓6學時。按次計算，最多不超過18學時。
（三）參加縣級以上教育行政部門組織的優質課、教學基本功、技能大賽、信息化教學大賽等教師競賽項目獲個人獎項的，認定當年縣級以上培訓18學時。
第（二）、（三）不重復計算。
第十五條響應號召到貧困地區跨縣支教，支教期間無教學事故或其他不良影響，連續任教時間1學期以上的，經考核合格，認定當年縣級以上培訓72學時。
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⑦ 如何設計教師培訓課程
1.現狀分析/培訓需求分析
在這一環節中，我覺得最難的應當數「進行相關方分析」這一部分。任何一門課程的開發與培訓，所涉及的相關方面都是非常多的，要弄清楚所有這些相關方的基本信息，他們之間的關系，對課程開發的重要性和影響力，以及在課程開發過程應該充當什麼角色。這是一項相當繁雜的工作，需要有明確的思路方法，極度的耐心細心和一定的溝通周旋技巧，要做好是很不容易的，過程中必定會遇到各種各樣的難題。為此作者為我們介紹了許多很好的辦法，例如召開研討會，採用矩陣法、維恩圖等分析相關方對課程開發的重要性和影響力等。這些方法簡單易行，操作性很強。
2.制定課程綱要或框架
應該說這一階段給我最大的收獲就是讓我弄清楚了「教學目的」與「教學目標」的區別。以前做教學設計的時候，總是搞不清楚這兩個概念到底有是什麼區別，甚至認為它們是一樣的。讀了本書的這一環節才知道，原來這兩個概念有著本質上的區別。教學目的是對具體教學意圖的總結，通常是告訴培訓者或教師應該教授哪些內容。而教學目標則描述了學員們在課程結束的時候能夠做什麼。也就是說，教學目的是一個宏觀層次的概念，而教學目標是相對具體的。比如說「每個人的生活都應該有一個宏觀的目的，但是具體到某一天，可能目標就只是備好第二天課。」
3.規劃並開發詳細課程
我們平常所接觸到的很多課程的開發，在內容選擇與設計上基本都是根據相關的教學綱要，以課程開發團隊的想法和意見為主。而PCD方法更多強調的是學員的參與，它的培訓內容更多取決於學員的需求，課程內容中不可或缺的一部分是學員必須了解的內容。此外，還可以增加選擇一些學員應該了解和少量錦上添花的內容。並且在培訓的過程中還應該根據學員的實際情況不斷進行調整，這樣才能更好地保證培訓的效果。
4.實施/採用新課程
我們在平常的學習中，也經常參與小組活動或小組學習，但是往往由於小組中個別同學積極性不高，或者個別同學比較霸道，別的組員沒有機會參與計劃或作決定等原因，使得小組合作的效果不理想。對此，PCD方法提供了許多有效又不乏趣味的小組活動方法，例如「滾雪球」、「旋轉木馬」、「玻璃魚缸」等。這些活動對場地的要求並不高，在一般的培訓室中就可以開展，操作簡單，且具有一定的趣味性，容易激發學員的參與熱情。
5.開發並完善PCD的評估體系
PCD方法將評價貫穿於整個課程培訓的始末，除了評價主體與評價內容多元化之外，評價方法更是涉及到環境、輸入、過程、成果等多個維度，不僅評價學員的學習過程和學習結果，更評價學員的態度和信念，以更全面的考核評價學員的學習效果。
⑧ 慶陽市中小學教師教育網課程培訓課時需要多少課時多少分鍾
正常的上課就是按照在學校的時長去准備，看你是上直播課程還是錄播課程。一般錄播的都是二十多分鍾，給老師培訓的課程一般都是兩個小時左右，最好是45分鍾到一個小時一節課，中間休息十分鍾到十五分鍾，接著上。
⑨ 如何應對教師90學時太嚴格的培訓
應對教師90學時的太嚴格的培訓，這樣的培訓時間還是比較長的，應該分階段進行，同時要分批式的，不要耽誤教師的正常教學，同時盡量給教師一定的休息時間。