班主任德育工作案例
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育&uot;，&uot;愛是打開學生心靈的鑰匙&uot;，這是每一位班主任都熟知的道理。「親其師，信其道」，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但&uot;可敬&uot;而且&uot;可親&uot;.在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校後的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿「人情味」
俗語說得好：「沒有規矩，不能成方圓」，「班風正，學風盛」，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，「人無完人」，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級「分權」、「分層」合作
小學的孩子較為單純，有著強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作「分權」，班幹部、課代表、小組長、各級各類以及班主任「小密探」都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養一班充滿自信的學生體，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現「消化不良」或「欠債」的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心裡默念：「我精神抖擻，心情愉快。」很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裡鄭重其事地默念一些暗示語，比如「我一定能學好英語」，「我的語文成績越來越好」，考前默念「這次考試一定能考好」等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生問題所在，有針對性提出改進措施。
「萬事開頭難」，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。
『貳』 小學生德育教育案例有哪些
案例（一）師生共同成長
也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過這樣的情景，當你正用雙眼尋找著學生的共鳴，卻突然在某位學生那裡瞬間凍結，他看著你，眼神卻很迷茫。五.二班劉XX就是這樣的學生，當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時候，他還讀不準26個字母，每每留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為我特別「關注」的學生之一。我嘗試各種方法提高他的英語成績，提問、溝通、輔導……甚至批評，但始終沒有成效，讓我頭痛極了。
一次，在與班主任李老師溝通之後，我突然意識到一個非常嚴重的問題，除了知道劉XX在學校的一些基本情況以外，其它我一無所知道……作為教師的我犯了最大的錯誤--只重視學生的學習，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。我通過多次與家長、班主任溝通，了解到許多劉XX在家中的生活及其在學校的其它情況；並且隨時對其進行觀察，使我了解到劉XX是個單純、懂事的孩子，但是自理能力極差，在家中一切瑣事都有父母打理。五年級的學生了，剛學系鞋帶，早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終於找到了問題的症結：父母的過度呵護使孩子失去了自己解決問題的能力。接著，我對症下葯，在李老師的配合下，首先與孩子的父母進行了溝通並且達成共識，從劉XX的生活、學習兩方面入手，培養其自理、自立、自主能力。果然，劉XX有了變化，上課時眼睛明亮了，下課後桌面總是整整齊齊，成績也不斷提高，我為學生的轉變感到欣慰。
在教育學生的同時也教育著自己！
案例（二）不但要有愛心，更要有恆心
在我所執教的五.二班有一個特別的孩子，並不因為他做了什麼奇怪的事，而是他別於其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫閆XX，每天負責督促同學打掃室外分擔區的衛生，平時話不多，老師安排的事，總能做得有模有樣；數學語文成績不錯，但英語卻是年組倒數的。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養他，兩個人租房子住，他經常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。通過多方了解和平時對他的觀察，他英語成績不好主要是因為：早期學英語時，沒有好的學習方法，死記硬背；課後不注重預習、復習，沒有人輔導；後期隨著學習內容加深，失去信心興趣，放任自流。
大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之後我並沒有急於對他進行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他進行有計劃的英語輔導，效果良好，仍在堅持中……
十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育，是貫穿一生的形成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會發展的需要，科學的教育孩子，才能讓孩子成為有用於社會的人。
『叄』 假如你是一名班主任,你如何對學生進行品德教育,請選取一案例結合所學德育原則
作為一名班主任，對學生進行品德教育，應該要啟發學生換位思考，不能以自我為中心，要讓學生懂得己所不欲勿施於人。
當學生願意換位思考，道德教育就會變得容易接受。
『肆』 在小學班主任工作中如何進行德育教育
一、充分利用班會時間對學生進行德育教育
作為一名班主任老師，在實際的教學中要對學生進行德育教育引起重視。當然，班主任老師對學生的德育工作引起重視，不能僅僅停留在思想與認識的層面，而應該通過一定的途徑對學生進行德育教育，這樣才能為德育工作提供保障。班會是對學生進行德育教育的關鍵場所，因此班主任老師要利用好班會時間，有效的對學生進行德育教育，那麼班主任老師應該怎樣才能充分的利用班會時間對學生進行德育教育呢？
班主任想要利用班會時間對學生進行德育教育，並想要收到良好的德育效果，本人認為班主任老師首先應該對整個學期的班會時間進行設計。很多班主任都認為，班會是處理學生在日常學習中出現的問題，在班會上集中時間對出現問題的學生進行批評，實際上教師如果能夠轉變思維，不僅能夠使學生出現的問題得到有效解決，同時還能夠達到對學生進行德育教育的目的。例如教師在學期之始，可以對本學期每周班會的主題進行規劃，第一周可以對學生進行以「親情」為主題的班會，第二周可以對學生進行以「誠信」為主題的班會，這樣通過班會對學生進行德育教育，對學生進行熏陶較之於班主任在班會上對學生進行批評，更能夠使學生改正錯誤。因此，班主任老師在對學生進行德育教育的過程中，一定要把握好班會時間。
二、班主任要以自身的言行為學生樹立榜樣
德育在於熏陶學生的思想情感，只有學生的思想情感及言行舉止向好的方面發生轉變，才真正達到了德育的目的。在實際的教學中，班主任老師可以通過一些有特點的途徑來對學生進行德育教育，然而班主任老師以自身的言行舉止去影響學生，無疑也是對學生進行德育教育的一個重要途徑。在實際的教學中我們不難發現，班主任不僅要對學生的學習負責，同時還要對學生的生活等多個方面引起重視，以便使學生的注意力更好的集中到學習中來。班主任工作的特殊性也使得班主任較之於其他任課教師，對學生能夠產生更大的影響，不管處於哪一階段的學生，都具有一定的可塑性，因此，班主任老師的行為舉止直接影響到學生。如果班主任老師言行得體，舉止大方，無形中就達到了對學生進行德育教育的目的，使學生的行為舉止也更加得體。為了通過班主任自身更好的影響學生，需要班主任老師注重提升自身的修養，不斷提升自身的綜合素質，這樣才能為學生做好表率。
三、通過課堂教學對學生進行德育滲透
班主任既肩負著對學生進行有效管理的重任，同時也是學生的任課教師，因此，班主任老師在對學生進行德育教育的過程中，還要對課堂教學引起重視，通過有效的課堂教學對學生進行德育教育。不管班主任老師講授哪一門學科，都能夠通過學科教學達到對學生進行德育滲透的目的，那麼在實際的教學中，班主任老師該如何通過知識點的講解，達到對學生進行德育滲透的目的呢？本人作為一名班主任老師，在實際的教學中也注重對學生進行德育滲透，在實際的教學中發現，將理論知識的講解與實際生活有效結合起來，是對學生進行德育滲透的有效途徑。教師在將理論知識與實際生活結合起來的過程中，動之以情，曉之以理，能夠使學生在收獲知識的過程中有更多的感悟，進而使學生的思想境界上升到一個新的層次。
除了在對學生進行知識點講解的過程中，能夠有效的對學生進行知識點的滲透，發揮學生在獲取知識過程中的獨立性外，也是有效對學生進行德育教育的重要途徑。班主任老師在授課的過程中要為學生留出更多進行獨立思考的空間，使學生通過個人的努力去獲取知識，在學生通過個人努力獲取知識的過程中也會有更多的感悟，進而達到對學生進行德育教育的目的。在課堂教學的過程中班主任能夠對學生進行德育教育的途徑有很多種，除了班主任提高通過課堂教學對學生進行德育教育的意識，班主任還要鼓勵其他任課教師在教學的過程中對學生進行德育教育，進而能夠收到更好的德育效果。
四、注重個別特殊學生的德育教育
班主任對全體學生進行德育教育具有重要意義，同時也不能忽視對個別特殊學生進行德育教育。在實際的班級工作過程中我們不難發現，每一個班級基本上都有幾個思想問題較為嚴重的學生，或者是厭學，或者是不遵守課堂紀律等，為了更好的幫助學生成長，需要班主任老師能夠注重對個別學生進行德育教育。班主任老師在對個別學生進行德育教育的過程中，也應該注意方法與技巧，例如：教師在幫助學生糾正錯誤的過程中，不能直接就對學生進行批評，在指出學生存在問題的同時，要給學生以信任與鼓勵，相信學生能夠糾正錯誤。作為一名現代教學中的班主任，一定要能夠通過對個別學生進行的德育教育，達到有效提升班級整體德育情況的目的，對每一個學生負責，從而促進每一個學生思想情操的提升。
五、注重情感的投入
班主任老師在對學生進行德育教育的過程中，是否投入真情實感，直接影響到德育效果。班主任在對學生進行德育教育的過程中，一定要投入真情實感，這樣才能更好地使學生的內心受到感觸，進而收到更好的德育效果。當然，不管班主任老師在對單個的學生進行德育教育的過程中，還是對整個班級的學生進行德育教育的過程中，都應該投入真情實感，只有教師與學生進行心與心的溝通與交流，才能使學生真正感受到一些好的思想，進而受到更好的引導。當然，要求班主任老師在對學生進行德育教育的過程中投入真情實感，也是要求班主任老師對本職工作投入更多的真情實感。
『伍』 如何讓德育工作滲透在班主任工作中
指導思想：
堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，抓住新中國成立60周年和迎接世
博盛會的契機，廣泛開展主教育活動，突出重點，深化「兩綱」工作，提高德育工作實效性。主要工作如下：
一、 主題教育：關注形勢、強化常規
（一）開展「我愛我的祖國――向國旗敬禮，為世博添彩」主題活動。
1、新中國60年奮斗歷程：認真開展好第六屆「中小學弘揚和培育民族精神月」活動（具體見方案）包括第一天升旗儀式、觀看《開學第一課》、誦讀忠誠誓言、詠唱愛國歌曲和優秀童謠、觀看優秀影片以及相關的民族團結教育以及相關的知識競賽，在校園中營造濃郁的愛國主義教育氛圍。
2、感受祖國變化尋訪活動：用好《市社會實踐基地版圖》，開展好尋訪活動。
結合學校的課外實踐活動，組織好前、中、後的事項，形成學生實踐成果網上展。
3、我為祖國服務迎世博活動：繼續做好「我微笑我撿起」志願者活動（志願者服務隊、流浪兒童志願者）；中高年級開展「3個5」實踐活動；結合薔薇服務做好社區公益服務活動。
（二）深入推進「做一個有道德的人」實踐活動。1、深入開展感恩教育，利用感恩節、教師節以及「感恩父母做孝順兒女」徵文活動做好相關的教育以及活動，增強親情和感恩之情。2、開展誠信教育，校誠信網頁內容的增補，同時增強與外來民工學校之間的聯系。3、做好節儉、廉潔教育，利用聯合例會、講座以及科普知識普及等增強學生節儉意識。
（三）行為規范教育活動。1、建立年級、班級行規目標，結合班級文化進行特色班級（中隊）評比。2、建立少先隊自我管理行規檢查制度，進行值日中隊示範班級評比。3、固定值日中隊檢查崗位，固定班級值日。4、嘗試獎懲結合，鞏固薔薇獎章的實效性。5、完成年級和班級行規目標制定，迎接2010市級檢查。
二、整體提升：突出重點，全面發展
（一）注重課堂育人：1、在民族精神月中組織梳理音樂學科的愛國歌曲，並通過學科教學和全校教唱和傳唱進行評比。繼續做好我校「兩綱」重點學科建設，培養骨幹教師形成學校教學資源庫。組織好思品、數學、語文、音樂等部分老師參加區法制案例評選活動。
（二）推進「溫馨教室」創建：總結學校溫馨教室創建中的經驗和編寫相關的案例集；結合學校師德建設開展「我講我的故事」――溫馨教室敘事故事，促進校園和諧。
（三）加強生命教育：
1、結合課程落實教育，發揮心理輔導室功能發揮心理教師的作用，參加區市級各類培訓。抓好常規工作，對相關的心理偏差、行為偏差進行輔導並登記。抓好輔導者隊伍建設，做好全體班主任老師的業務培訓。結合幫困助學工作推進心理工作，購置相關的心理輔導、活動材料，為2010年爭創市級學校做准備。
2、加強學生安全教育，結合9月兒童步行安全月更換學校的模擬交通標志並組織學生學習和實踐。做好家長、班主任任（結合例會）、學生的安全培訓，細化學校安全預案。開展119火警日體驗活動。做好爭創上海市安全學校的申報和備案工作。
（四）課外實踐活動：繼續做好學生的課外實踐活動方案，特別是做好五年級瀏河營地活動方案，特別是事前的准備以及行規教育。開拓其他學生體驗實踐的基地。三年級—消防中隊，五年級—瀏河營地、四年級—污水處理廠，二年級—大眾變速有限公司。組織學生並發動學生家長一起參與「陽光行」電影活動，做好觀後感、影評工作。同時發動家長和教師組織學生活動時用好學籍電子卡，並結合學生手冊做好活動的評價。
（五）做好「兩綱」評估工作：通過梳理和整理學校兩綱的重點和特色工作，總結「溫馨教室」創建以及生命教育等經驗，迎接12月的「兩綱」試點學校的驗收。
三、注重研討：加強指導，提高成效
（一）班主任工作：固定班主任例會以及論壇時間，做好制度建設。結合「教師專業化發展學校」建立班主任教研組，整合班主任各項工作有效開展活動。配合學校做好骨幹班主任（中隊輔導員）評聘工作，發揮骨幹班主任作用。
（二）家庭教育指導：做好家長委員會改選工作並有序開展相關工作。組織開展好各年級的家校活動，發動參加好第11屆家庭宣傳周。通過家校通等不同方式，聯手家長開展迎世博、誠信教育、網路道德安全等不同教育，為學生創設良好的生長環境。做好班主任老師家庭教育指導經驗的推薦和出版工作。以現二年級為基礎，繼續做好新生家長和其他年級家校通和網上論壇申報開通工作，達到逐年級電腦化聯系。
（三）德育科研：整合學校科研做好德育相關課題的備案。德育處領銜課題同實踐活動（感恩系列）結合，建立相關的資料並指導工作。結合班主任老師平時工作，整理其工作經驗和案例，為老師提供展示成果的平台，促進老師科研意識。
四、加強未成年人保護，優化未成年人成長環境。
（一）繼續完善學校意外傷害事故流程以及操作，利用《中小幼學生傷害事故案例選編》加強對教師的培訓。結合學校生命教育和相關紀念日，加強學生的防災自護安全教育，提高師生的識險、避險、自護意識和能力。
（二）關愛困難學生群體。繼續做好貧困學生的助學工作，做好每個學期的名單整理統計。同時關心關注特殊群體子女，篩選特殊體質學生由衛生室做好備案工作。通過黨團員、少先隊、心理條線等多方工作，從身心和學習生活等各方面給予關愛。
（三）認真積極做好衛生預防等工作，做好常規和主題日宣傳以及備案工作，迎接年底的考核。積極做好教師和學生新眼保健操的培訓工作。根據上級規定做好傳染病預防、知識培訓和控制工作，為學生提供良好的環境。同時做好上海市紅十字達標學校的申報和文案工作。
『陸』 如何讓德育工作滲透到班主任工作中
您是老師么？