学数学的出路
学习数学专业主要是从事教育工作，当小学，中学的老师，或者当大学的教授。
『贰』 学数学有什么出路
这是我大学数学老师说的，数学是大学里最省钱的一项。要么你就接着研究数学，要么出来当老师。没啥出路，只是大学数学公共课是尤其思维优势。
『叁』 数学专业的出路在哪里
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『肆』 学数学最好的出路是什么
如果你不考研，那应用数学，教育数学等都不错，如果你以后考研的话，学数学以后向计算机转，毕竟很多时候，数学大部分是作为一种工具而存在的。
就业前景：主要到企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。
希望帮到你
『伍』 学数学出路怎么样
报数学系最好有考研的打算！当然，如果想当老师，也行！数学系学起来要比别的系辛苦！学的基本上都是基础学科，要是考研的话，前途也很不错，要是好好打好基础，考上研究生，在其他专业还是很受欢迎的！不过出路不是很多，像什么数据分析师那样的，我现在也没搞清楚！在大学，感觉学校教的东西在以后不是很有用，主要是靠自己学些有用的东西，尤其是多泡泡图书馆，看些有用的！培养一下自己的好习惯些什么的！
『陆』 学数学的好的出路
这些就是数学专业的就业前景：
数学与应用数学、信息与计算科学。 就业前景：主要到企业、事业单位和经济、
管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、
教育部门从事研究和教学工作
『柒』 学习数学有什么出路呢
学数学是培养思维，将来有很多工作用到的。
『捌』 学数学专业有什么好出路吗
同意楼上的，数学与应用数学不错。数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专业之一。
该专业属于基础型专业，就业面较宽，不过考研仍然是该专业毕业生的首选。
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数最多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。
由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。
合格的软件人才，需要有“扎实的数学功底”，“严密的逻辑思维能力”。
代表职业：程序员薪酬情况：多数人会从事的程序员工作薪酬水平差距很大。初级程序员的月入一般在两千元左右，做到主管一级，月入可达到五六千元。
总之，具备数学和数据结构方面的扎实基础，是成为编程高手的必备条件。
商务人员：专业有优势，职业前景好就业分析：金融数学家已经是华尔街最抢手的人才之一。最简单的例子是，保险公司中地位和收入最高的，可能就是总精算师。在美国，芝加哥大学、加州伯克利大学、斯坦福大学、卡内基·梅隆大学和纽约大学等著名学府，都已经设立了金融数学相关的学位或专业证书教育。尽管如此，在美国很吃香的保险精算师，很多都是数学专业出身。
教师：需求大，待遇稳定就业分析：据国家教育部预测，今后5年内，我国高中教师缺口达到116万人，其中对数学、语文等基础学科的教师需求量最大。广东省许多市县甚至出现数学“教师荒”。全国37个大中城市人才市场的统计分析表明，数学教师十分抢手。拓宽师资渠道，面向社会招聘教师，已成为教育人事制度改革的重要举措。这无疑为报考综合院校数学与应用数学专业毕业生就业提供了很大的发展空间。
google公司副总裁李开复提醒大学生们：“绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。”
研究生：站在数学的肩膀上选择前途
选择数学专业，最好能有进一步深造的计划。先打好了本科阶段的数学基础，再从其他方向寻求发展，会更容易突破。毫无疑问，研究生专业的选择方向当然最好是金融、计算机等专业。
『玖』 在不是很著名的学校学数学专业，有什么出路
考教师资格证做老师，或者考研
『拾』 大学学数学专业的前景
数学教抄育专业就业前景
数学教育专业就业前景主要在小学、初级中学或社会教育培训机构,在数学教学和管理岗位群从事教学研究和管理、中小学数学教育工作的教师等工作。
数学教育专业培养目标与要求
本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德和人文素养以及现代教育理念, 掌握数学教育专业的基本理论、知识和技能,具备初步的数学教学研究能力和应用能力,从 事中小学数学教育工作的教师。
数学教育专业必备能力
1.具备较高的科学和人文素养;
2.具备较好的数学教学、课程研发和教育研究能力;
3.具备一定的组织管理能力以及常见教育问题的指导能力;
4.掌握扎实的初等数学知识,以及高等数学和数学教育的基本理论与思想,具备数学建 模和数学软件应用知识;
5.熟悉数学史、数学课程标准和数学教材的演变历史。