说课视频初中语文
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『贰』 哪里有初中语文的说课视频带星号的说课的时候 能有吗抽到哪课的概率大能照着说课稿念吗
网络上都有啊
『叁』 该怎么说课呢初中语文
尊敬的各位老师：
早上/下午好！我今天说课的内容是《 》的第一课时，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想及教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析
1、 课文所处的地位及作用
《 》是苏教版语文课本 年级 册第 单元第 课。…… 因此，我定下了本课的教学目标和教学的重难点。
2、教学目标
（1）、 知识目标： a、学会生字，理解新词，理清文章思路。
b、 体会本课的写作特点和作者的思想感情。
c、揣摩富有魅力的语言。
（2）、 能力目标： a、引导学生通过反复的朗读加深对课文的理解。
b、 培养学生分析、综合的能力。
c、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
d、培养学生学用语言，实现语文与生活的衔接。
（3）、情感目标： a、培养学生 的思想感情。
b、感受作品的理趣与情趣。
3、教学的重点、难点
引导学生领悟、感受……的特点，体会作者的思想感情，品味富有魅力的语言。
二、 教学方法
1、 根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的指导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
2、 采用电教平台、录音机等多媒体手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用电教平台、录音机等多媒体手段来丰富教学手段，扩大教学容量。这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、 引入诵读法，指导学生反复朗读，加深对课文的理解。
指导朗读，重在学生体验，新课标认为，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”，所以朗读指导重在示范，不在理论解说。同时这是教学重点之一，而且是理解课文内容的基础。所以我在课文的讲析中引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟作者的思想感情，并视学生情况舍得花时间，让学生朗读训练的形式多样化。
三、 学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
四、教学设想
本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者……之情。第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。
五、 教学程序
第一课时
教学要点： a、领会作者……之情。
b、理清本文的层次结构。
c、培养学生分析、综合的能力。
d、培养学生 的思想感情。
教学方法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法 。
教仪：多媒体课件、录音机。
教学步骤： 这节课我是按“引入新课——讲授新课——反馈练习——归纳总结——拓展延伸”进行教学的。
（一）、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案；然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的资料进行介绍。（板书题目与作者）。
（二）、讲授新课：
1、让学生听朗读带，然后带着问题对课文进行朗读，使学生整体感知课文，问题用课件打出如下：（1）、…… 。（2）、…… 。
2、朗读课文后，围绕以上问题对课文进行赏析；在赏析过程中，我把问题与课文结构的分析结合在一起，引导学生先阅读 —— 节，并讨论解答以下问题：（1）、…… 。（2）、…… 。（明确：…… ）。
3、提出问题引导学生研读 —— 节,并作重点分析：（1）、…… 。（2）、…… 。在分析中除了使学生领会作者 …… ，对课文内容有更深一层的了解，也提及作者所用的比喻、拟人手法，为下一节课的教学作好准备。（学生讨论后明确：…… ）。
（三）、反馈练习：要求学生根据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答课后练习题一，从而加深学生对课文的理解，领会作者的感情。
（四）、归纳总结：在学生完成练习的基础上，归纳出作者写 …… 是本文的一大特点。并与学生一起朗读，对课文进行最后的巩固。
（五）、拓展延伸 ：新课标指出，“在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。因此，我设计了以下题目。
1、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (设计意图：通过美句赏析，着重分析加点词的表达作用，培养学生文字运用的能力。)
2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断? (设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。)
3、在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。（设题意图：训练学生的口头表达与书面表达能力，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。）
以上，是我对《 》的第一课时的教学设计的说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
『肆』 求助：初中语文教师面试说课的流程（就现行教材中的某一课进行说课，15分钟）
考试之前可以把范围内所有的篇目（特别是重点课文，即不打星号的）都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。 说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多；教学重点和难点，也是两三个可以了；教学用具； 教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
『伍』 我马上要面试中学语文老师，请大家提供中学语文教学或试讲视频，谢谢大家。
你好：说课各学科基本思路是一样的，下面提供给你的是一片说课模版。希望能为那个帮助你。
数学说课稿稿样
开始：各位专家、领导，早上好！
今天我说课的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
本节内容在全书及章节的地位：《 》是初中数学新教材第 册（ ）第 章第 节。在此之前，学生已学习了 ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因此，在 中，占据 的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：
二、 教学目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1 基础知识目标：
2 能力训练目标：
3 创新素质目标：
4 个性品质目标：
三、 教学重点、难点、关键
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点： 通过 突出重点
难点： 通过 突破难点
关键：
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、 教法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点： ，应着重采用 的教学方法。即：
五、 学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
1、理论：
2、实践
3、能力：
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
六、 教学程序及设想
1、由 引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
对于本题：
2、由实例得出本课新的知识点是：
3、讲解例题。
我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：
4、能力训练。
课后练习
使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
5、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
6、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
7、板书
8、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见
『陆』 初中语文说课和小学语文说课
说教材（最好说清楚课文的重难点），说学生，说目标，说教法，说教学流程，还适当的说一说你的板书计划。