学数学加减法
对于孩子学运算，提醒注意两点： 其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。
2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。
3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。
4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用
“实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。
2. 怎样教孩子数学加减法
事实上，在幼儿数学启蒙早期，孩子的思维特点是具体、形象的，很难理解抽象的数学符号概念。所以，在学习加减法之前，我们可以通过对数的组成的学习，避免孩子直接进行抽象的符号运算。
数的组成是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数可以合成一个数（总数），数的组成包含着分解和合成2个方面。
根据幼儿认知发展规律，从5岁以后，可以尝试让孩子学习数的组成（又称数的分合），到大班以后，孩子基本可以掌握1-10以内数的分合，以及加减法。
那么，在孩子学习数的组成阶段，我们应该如何引导呢？
1、从较小的数字入手，让孩子认识组成号，体会组成的含义。
取4个桃子，分到两个盘子里，同时，写出数字4分成1和3的组合式，接着，告诉孩子，分开的两条线"∧"就是"分"的意思，这是指4可以分成1和3。
然后再把桃子合并放在一个盘子里，写出1和3合成4的组合式，告诉孩子，符号"∨"就是"合"的意思，这是指1和3合起来是4。
2、 让孩子亲自动手操作实物
让孩子亲自动手操作，首先可以验证已知结果的正确性，同时也可以通过反复的操作和练习，加深对分、合意义的理解。
除了分桃子，我们还可以给孩子更容易操作的实物，比如说分扣子、分雪花片、分卡通玩具等等。
3、 引导孩子发现其他的分合方法
当孩子已经完全理解并掌握一个数的一种分合方式时，尝试引导孩子发现其他分合方式。比如说：将4个西瓜分到2个竹筐里，可以有几种不同的分法。
4既可以分成1和3，也可以分成2和2；3和1，同时，1和3；2和2；3和1合起来都是4。也可以把西瓜换成更容易操作的实物，比如积木、豆子、小棍等等，让孩子实际操作，理解不同的分法。
4、 引导孩子发现数组成中的等量、互补和互换关系。
在孩子能够完成一个数的所有分合式的时候，将各种的分合集中归纳起来。通过不同的书写方式，让孩子发现其中的规律。比如数字5的分合。
通过让孩子填写或者自己写出一个数的所有分合式，让孩子总结出分合规律。
√ 一个数可以分成2个部分，2个部分数合起来等于整数，这是分合中的等量关系。
√ 1个数分成两个部分数，一边部分数是顺序排列，一边部分数是倒叙排列，同时，1个部分数多1（+1），另一个部分数少1（-1），而总数不变，这是分合中的互补关系。
√ 在数的分合式中，将2个部分数位置互换，分合式依然成立。这是分合式中的互换关系。
通过学习数的分合，让孩子理解一个整数分成两个部分以后，包含以上三种关系。
让幼儿在操作中认识数的组成，体验分与合。从实物分合再慢慢过渡到数字分合，从数的分合过程体会数的组成。通过这样的活动，感受数字的组成和联系。
数的组成式加减法运算的基础，通过实物练习数的组成，给孩子具体直观的感受，也有助于孩子理解抽象的数学"+"、"-"符号的概念，为加减法的引入打下良好的基础。
3. 教孩子学数学10加减法，有什么好方法吗
可以用如下方法，参考自网络经验。
家长告诉孩子，要用自己的双手来表示十，每个手的五个手指头表示五，双手反过来，左手表示一个数，右手表示一个加数，让孩子数出来，如下图所示。
4. 怎样教一年级小学生学数学加减法
1、首先10以内加减法是小学数学加减法计算的基础，就好像乘除法计算中的“版小九九”一样，权都是需要孩子去背的。那么对于刚刚入学的孩子来说可能出现无法集中注意力的现象、无法进入学习的状态中去。
2、培养孩子的学习兴趣，由被动学习变为主动学习，由于孩子还小可能无法理解学习的真正意义那么就先从兴趣开始吧!
3、多多的联系实际(知识来源于生活嘛)因为书本上的知识都是经过加工总结出来的会有一些抽象。
4、先让孩子理解加和减的概念，找些道具，积木什么的，演示给孩子看，理解了概念，孩子就知道什么时候用加法什么时候用减法。
先让孩子理解加和减的概念，找些道具，积木什么的，演示给孩子看，理解了概念，孩子就知道什么时候用加法什么时候用减法。
至于说，10减去4孩子能不能立刻说是6这个得靠练习，我觉得没必要家长担心，老师会教的，回家都给孩子念叨一下练习一下就好了。
5. 数学加减法应该怎么教
首先，小学生一开始学数学加减法，最主要的还是依靠熟读熟记，要做到个位数相加不用手指头数也不用心里数就能说出来，这是基础。后面多位数的加减法在此基础上加以训练。最主要就是多练多说，熟读熟记。
6. 如何教孩子学加减法
对孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。
1、增强瞬识数能力
瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。
这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。
平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找实例：
比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗。
在生活中，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。
2、凑十法熟练应用
数学早教中，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法，
举个简单的例子：
8+6，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果。
考虑到数学本身的抽象性特征，在一开始早教时，可以先以书面形式进行练习，待孩子熟悉后，再训练口算能力。
3、基础练习不能丢
一些家长在看到孩子已经能够进行口算后，就觉得不必再做书面的计算习题，这种想法是错误的。
书面式的练习，对孩子来说，是熟悉计算最好的方式，
未来孩子在学习数学时，口算只是早教中一个附加能力，使用率最高的还是笔纸的计算。
4、善用生活中数学
生活中，其实很多时候都暗含着数学计算，家长要做的就是发现这些计算机会，给孩子提供多样化计算环境。
超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方：
购买多件商品后，到底需要花费多少钱，可以让孩子自己来算一算。
同样的产品，在打折促销时，不同的方案，到底应该买哪一种，会更加优惠。
数学是一门实用性非常高的学科，家长只要善于发现，就能找到很多练习的机会。
5、让计算变趣味性
计算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握计算能力，又是不可避免的，
这时就需要家长开动脑筋，多找一些有趣的形式，锻炼孩子的口算能力。
比如：今天是5月20日，距离六一儿童节还有多少天？
外婆今天买了12个苹果，家里五个人都吃了一个，还剩几个苹果？
多样化的提问，会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。
7. 如何教育幼儿学习数学加减法
可以根据孩子的喜好来，比如说他喜欢糖，你可以用糖的个数来代替数字教他数学的加减法。还可以用苹果、香蕉等容易数的东西而且有时孩子喜欢的，这样可以引起孩子的学习兴趣。 在平时生活中，也可以提一点数学的加减法，比如一起玩积木游戏，比赛看谁先拿到5个积木，这样就可以在玩的同时学习数学，而且增加了乐趣。
8. 数学加减法
向加减法之类的，找到技巧和口诀，然后打下基础，再买一些习题册多写写。
1.可以先举一些生活中常见的物体来数，比如说手指、苹果、纸张等。
2.接着由这种方式转变到练习加减，比如说可以先拿出一个苹果，再拿出五个苹果，数数一共有多少个苹果？其实这就是一个很简单的加法算式：1+5=？可以按这个方法再练习加减法。
3.再逐步的转移到书面的加减法算式练习，由易到难，一步步来，勤练习，很快就可以学会加减法。
9. 如何教孩子20以内学数学加减法
对于孩子学运算，提醒注意两点： 其 一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度； 其 二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用 “实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候，可以经常编一些小故事，让孩子参与其中，不知不觉孩子就学会了运算。而且，每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣，学起加减运算来非常轻松。 比如，学习8的加减法，编了一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去： 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。（红苹果买5个，绿苹果买几个？） 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。（这时还剩几个苹果了？） 小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。（这时还剩几个苹果？） 看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。（这时还剩几个苹果？） 突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼——”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊！小猴子拎着框使劲往前跑，框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹 果送给奶奶，可是它往框里一看：“咦？怎么只剩下2个苹果了呢？” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了！” 就这样，故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果，而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。 最近有个别家长反映幼儿加减法学不好，怎么 教也教不会，问老师该怎么办？ 首先，我觉得家长不要太着急，幼儿学数学也是 有一个认知的过程的，就象幼儿学走路学说话一样的 ，是有年龄特点的，大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法，我觉得是不合适的，这样无 异于揠苗助长。
10. 怎么样教小朋友学数学加减法
小朋友学数学加减法，要通过实物来教学，例如，你手里有5块糖，孩子手里有3块糖，一共有几块糖？可以实施加法、减法的教学，先通过数，得知答案。然后让孩子知道5+3=8的道理。等等