数学题分析

⑴ 数学问题及分析

甲乙两人钱数之比是3:1, 甲给乙600元后, 甲乙两人的钱数之比2:1. 甲原来有多少钱?

乙为X 甲3X
3X-600=2*（X+600）
3X-600=2X+1200
X=1800
3X=5400
甲原来有5400元

不满一找我哈^^

⑵ 数学题目分析

两式相加得：2x=4m，即x=2m，两式相减得：2y=-2m＋2，即y=-m＋1，因为x>y，所以2m>-m＋1，解得m>1/3，所以m的最小整数为2。

⑶ 数学题怎么分析啊

根据条件，看能求出什么问题，也可以从后往前，看要求这个问题需要知道那些条件，那些条件已知，那些条件未知，不知道的条件怎样求出来，这样一步一步分析就可以了

⑷ 分析数学题

两个相等的数（非零）相除当然等于一。
可以把x-y看成a,xy看成b,a=b，则a/b=1

⑸ 怎么分析数学题

从问题开始分析,先分析要解答的是什么,然后看有什么条件,一般情况下每个条件都是有用的,之后再去找条件和问题间的联系.不过怎么分析还是实践为主,多做点自然就会了.

⑹ 数学试卷分析怎么写

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

⑺ 数学题（详细解析）

解答和解析如下，望点击采纳。

⑻ 数学题 要详细的分析

选D

解：
tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)=(√3tanAtanB-√3)/(1-tanAtanB）=-√3
∴A+B=120º
∴C=60º
sin2A=2sinAcosA=2x√3/4=√3/2
2A=60º或120º
∴ A=30º或60º
从而B=90º或60º
∴是直角或等边三角形

⑼ 怎样分析数学题

其实对于数学，除了要掌握最基本的知识外，还要细心，认真，我教的很多学生都曾反映过这种情况，造成这样的原因主要有：习题做的少，缺乏必要的练习；上课听得懂，是说明你在挺老师讲，你知道了思路，但是并没有自己真正的去联系，以至于做题就不会了；再有就是知识迁移做的不到位；建议你多做习题，培养独立解题的思路

⑽ 如何理性的分析数学题

理性的分析数学题步骤：
1、找出问题中的所有数量，并弄清这些数量的具体含义
2、通过找关键词，分析这些数量之间有什么关系，哪些数量关系是对我们 解决问题有用的
3、 分析有用的数量关系， 看看通过哪些计算才能使不等的关系变成等量关 系
4、写出等量关系式
5、列出算式并解答