2012泉州中考语文
（一）阅读《曹刿论战》一文，完成5—8题。（15分）2010年
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
5、下列加点词词义相同的一组是（ ）。（3分）
A、何以战 河曲智叟亡以应 B、公问其故 故虽有名马
C、肉食者谋之 陛下亦宜自谋 D、又何间焉 此为何若人
6、翻译句子。（6分）
①公与之乘，战于长勺。译：__________________________________________________
②小信未孚，神弗福也。译：__________________________________________________
7、曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。（3分）
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8、试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。（3分）
（一）阅读《与朱元思书》一文，完成5—8题。（15分）2009
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5．下列加点词词义相同的一组是（ ）（2分）
A．自 自富阳至桐庐 B．从 从流飘荡
自非亭午夜分 隶而从者，崔氏二小生
C．绝 猿则百叫无绝 D．日 有时见日
空谷传响，哀转久绝 日光下澈
6．解释下列加点词词义。（4分）
①天山共色（ ） ②一百许里（ ） ③互相轩邈（ ） ④窥谷忘反（ ）
7．简答（不得直接摘抄原文句子）（6分）
（1）说说富春江景色的总体特征。
（2）请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。
8．根据《与朱元思书》、《小石潭记》、《三峡》三篇文章内容对对子。(任选一道作对)(3分)
①两岸连山无阙处， ②石潭上竹树环合，
____（一）阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。（15分）2008年
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（2分）
A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染
6．下列加点词意思相同的一组是（ ）（2分）
A． 烨然若神人 B． 腰白玉之环
判若两人 腰缠万贯
C． 右备容臭 D． 主人日再食
臭气相投 再接再厉
7．翻译文中画线的句子。（6分）
①至舍，四支僵劲不能动。
译：
②盖余之勤且艰若此。
译：
8．下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2分）
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2. 2011年泉州市中考语文考卷
一、积累与运用（分）
1．阅读下面一段话，按要求作答。（7分）
悠久古老的中原文化和晋唐遗风，在泉州比比皆是，随处可见：那建于唐代的庄严宏伟的千年古寺开元寺和东西双塔，那我国古代桥梁中长度首屈一指的安平桥以及我国最早的梁式跨海长桥洛阳桥，那九日山上东西两面的摩崖祈风石刻，那清源山下的巨大的老君石像，以及南天寺的大石佛……闻名遐迩，有口皆碑。
⑴为加点的同音字组词。（2分）
宏伟——弘（ ） 桥梁——粱（ ） 摩崖——摹（ ） 遐迩——暇（ ）
⑵下面所列内容正确的一项是（ ）。（2分）
A．“悠久古老”中，“久”字笔画数是3画，义为“时间的长短”。
B．“首屈一指”中，“屈”字的起笔是“丿”，义为“弯”。
C．“晋唐遗风”中，“遗”字的起笔是“丶”，义为“遗失”。
D．“有口皆碑”中，“碑”字笔画数是13画，义为“镌刻功业事迹的石碑”。
⑶指出这段文字所使用的修辞手法，并品味其表达效果。（3分）
2．诗文默写。（10分）
①烽火连三月， ② ，以观沧海。
③晓镜但愁云鬓改， ④ ，塞上燕脂凝夜紫。
⑤闲来垂钓碧溪上， ⑥ ，化作春泥更护花。
⑦曾子曰：“吾日三省吾身： ”
3．按提示填空。（任选3处作答）（3分）
初中阶段，我们学了不少鲁迅先生的文章，从中受到中华文化的熏陶，更被他的伟大精神所感染。读《故乡》，我们感受到他 的强烈愿望；读《风筝》，我们钦佩他 的可贵精神；读《鲁迅自传》，我们敬仰他 的崇高品格；读《藤野先生》，他那 令我们油然而生敬意。
4．民俗节日探究。（7分）
民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。
⑴了解民俗节日。（2分）
请用线段将下列相关内容连接起来。
民俗节日
春节
清明
端午
中秋
民俗活动
赏月
踏青
舞狮
赛龙舟
饮食文化
包粽子
吃润饼
尝月饼
吃团圆饭
⑵品评民俗节日。（3分）
请结合⑴⑶题提示的内容，说说我国民俗节日的特色。
特色一： 特色二：
⑶探究诗句内涵。（2分）
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。 ④但愿人长久，千里共婵娟。
5．名著阅读。（8分）
⑴以“奋斗”为话题，阐明自己的一个观点。（2分）
⑵下列名著中人物的经历与“奋斗”关系不够密切的一项是（ ）（2分）
A．格列佛 B．鲁滨逊 C．保尔•柯察金 D．骆驼祥子
⑶从以上与“奋斗”关系密切的人物中选取两位，各简述一个例子，作为你所阐述的观点的论据。（不少于30字）（4分）
①人物 事例：
②人物 事例：
二、阅读（55分）
（一）阅读下文，完成6—9题。（15分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
6．下列句中加点词古今词义完全相同的一项是（ ）。（2分）
A．阡陌交通，鸡犬相闻 B．黄发垂髫，并怡然自乐
C．率妻子邑人来此绝境 D．乃不知有汉，无论魏晋
7．以下各组加点词意思不同的一项是（ ）。（3分）
A．便舍船 太丘舍去
B．欲穷其林 子子孙孙无穷匮也
C．有良田美池桑竹之属 忠之属也
D．问今是何世 斯是陋室
8．翻译句子。（6分）
⑴余人各复延至其家，皆出酒食。
⑵既出，得其船，便扶向路，处处志之。
9．本文内容在一定程度上体现了儒家、道家思想，请选择其中一“家”作简要说明。（4分）
（二）阅读下文，完成10-12题。（15分）
神奇的地声
韩长代、田锟
地震到来之前，或早或晚地总会有一些异常现象发生。古今中外的例子也证明了这一点。例如，地震前发生的地光、地声，以及水位变化等。其中的地声，可以说是大自然在给人类带来灾难前向人们发出的最后警告信号。
我国史书上记载地声的例子很多。《魏书•灵征志》载：山西“雁门崎城有声如雷，自上西引十余声，声止地震”。清朝乾隆年间的《三河县志》记载1679年三河8级地震前的情景：“忽地底如鸣大炮，继以千百石炮，又四远有声，俨然十万军飒沓而至，余知为地震……”1976年8月28日，唐山大地震前五六个小时不少人也听到特别奇怪的声音。
地声的响声多种多样，这与震级的大小、距离、远近和震源的深度及地面覆盖物有关。有的像雷声、狂风怒吼声、炮声及汽车声、飞机声，还有的似撕布声、大树折断声、铅球在地板上滚动声、击鼓声等。同一次地震，各地听到的地声情况也不尽相同。
地声，同其他声音一样，也是由于振动引起的。地震前，由于地壳中岩体的脆弱部位首先发生断裂或滑擦，引起的声现象，是地震孕育过程中的一种物理现象，是一种地震先兆现象。注意观测地声，对地震预防有重大意义。
我国已有利用地声成功预测地震的先例。唐山大地震前，滦南县有位中学教师，凌晨两点钟听到隆隆的地声后，立即喊醒周围所有的人离开建筑物，到空旷地带躲避。结果，凌晨3时42分，大地震就发生了。
地震发生前，地壳岩石断裂或者滑擦，有时要经过几个小时或者几十个小时才发出声音；有时是震前几秒钟或几分钟。随着科学技术的发展，科学家们研制了无人地震监测仪，由地声接受器、放大器、数据采集器和计算机组成的监测系统，能采集、记录各种地声信号，再经过识别、判断、分析、综合整理后通过打印机，制成图形材料，供地震专家分析地震趋势，预报地震发生的大概时间、地点及强度。
科学家们和人民群众总结出用地声预报地震的谚语。谚语曰：“临震前，一瞬间，地声发，最常见。震级大，地声沉；震级小，地声尖。响声长，隔得远；响声短，在眼前。闻地声，宜果断；速躲避，少危险。”观测地声作出判断，采取措施，达到避免人员伤亡和财产损失的目的。
（选自《青年科学》2011年1月）
10．什么是地声？地声有哪些神奇之处？（6分）
11．作者所要说明的事理是什么？明白这个事理对地震的预防有何意义？（5分）
12．试分析文中引史料和引谚语对说明事理的不同作用。（4分）
（三）阅读下文，完成13—17题。（25分）
故乡滋味
凸凹
这是8年前的旧事。那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。
于是我回了一趟老家。
到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。
母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。
“住几天吗？”母亲问。
我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”
母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。
青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。
母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。
我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。
晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”
我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”
躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？
这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。
其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。
天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。
饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。
说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。
在老家的日子，我彻底让自己放松了。每天起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。
“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。
“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”
听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。
吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……
路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。
儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。
儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。
山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。
折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。
我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”
晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：
故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……
写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。
（摘自《人民日报》2010年10月20日）
13．揣摩品味语言。（6分）
⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）
⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（4分）
14．文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？（8分）
15．根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）
“母亲”：
故乡：
16．说说你所感受到的作者对故乡的深情。（4分）
17．文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？（3分）
三、作文（60分）
18．逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标点符号，它们各自蕴含着丰富的意义。请你展开联想和想象，就所领悟到的意思，结合生活经历，或叙事，或议论，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体自选、规范。
3. 初中语文福建泉州必背古诗文汇总
同学可以去书店买，一般一本十多块而已，你网上查，再网上背挺麻烦的，而且不方便。
4. 2011泉州中考语文作文 大家帮我看下有没有离题 谢了！
有点，但是不能说一定离题。改卷老师要根据你整篇大题意思才能判断给分。开头不可能就直接说你离题，第一页的250字直观，很重要的。还有结局。 你写的是议论文吗。 你们满分是70分吗。离题应该也有36.
5. 2012泉州中考语文出卷人是谁 多有深度的考卷啊
去年我们考的叫什么陈郎平出的 后来听一中的同学说他们学校的一个老师今年出
6. 我2011泉州中考语文作文差不多能多少分
我是中学语文老师，今年刚好也教毕业班。你的立意很好，构思堪称巧妙，分数应该在五十分以上
7. 2012泉州语文中考文言文预测
2012年中考文言文复习资料大全
一、易误读的字
1、七年级七上：
鹤唳（lì） 怡然（yí） 土砾（lì） 人不知而不愠（yùn） 三省吾身（xǐng）
思而不学则殆（dài） 论语（Lún） 碧瓦飞甍（méng） 倏忽（shū）
高垣（yuán）睥睨（pìnì） 连亘（gèn） 黯（àn）然缥缈
七下：
环谒（yè） 称前时之闻（chèn） 机杼（zhù） 赴戎（róng） 机 可汗（kèhán）
辔头（pèi） 黄河流水鸣溅溅（jiān） 朔气传金柝（tuò） 燕（yān）山胡骑（jì）
中间力拉崩倒之声（jiàn） 曳（yè）屋许许声（hǔ） 缀（zhuì）行甚远 狼亦黠矣（xiá）
二、通假字
1、七年级七上：
项为之强 “强”通“僵”，僵硬。（《童趣》） 不亦说乎 “说”通“悦”，愉快。
诲女知之乎 “女”通“汝”，你。
知之为知之，不知为不知，是知也 “知”通“智”，聪明。（《<论语>十则》）
尊君在不 “不”通“否”。（《与陈太丘友期》）
七下：
日扳仲永环谒于邑人 “扳”通“攀”，牵、引。（《伤仲永》）
对镜帖花黄 “帖”通“贴”（《木兰诗》） 满坐寂然 “坐”通“座”（《口技》）
孰为汝多知乎 “知”通“智”（《两小儿辩日》） 止有剩骨 “止”通“只”（《狼》）
2、八年级八上：
1便要还家 “要”通“邀”，邀请。（《桃花源记》） 2左手倚一衡木 “衡”通“横”
3右手攀右趾 “攀”通“扳”，往里拉。 4诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。（《核舟记》）
5选贤与能 “与（ju）”通“举”，推举。 6矜、寡、孤、独、废疾者 “矜（guan）”通“鳏”，7老而无妻的人。（《大道之行也》） 8略无阙处 “阙”通“缺” （《三峡》）
八下：
1蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声。 2经纶世务者，窥谷忘反 “反”通“返”
3食之不能尽其材 “材”通“才”，才能。 4食马者不知其能千里而食也 “食”通“饲”，喂养 5才美不外见 “见”通“现”，表现。其真无马邪？ “邪”通“耶”，语气词，表疑问。6四支僵劲不能动 “支”通“肢” 7同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿的意思。
8政通人和，百废具兴 “具”通 “俱”，全。9属予作文以记之 “属”通“嘱”，嘱咐。
三、九年级九上：
1发闾左适戍渔阳 “适”通“谪”，强迫去守边。 2为天下唱 “唱”通“倡”，倡导。
3固以怪之矣 “以”通“已”，已经。 4将军身被肩执锐 “被”通“披”，穿着。
5卜者知其指意 “指”通“旨”，意图。（《陈涉世家》）
6故不错意也 “错”通“措”，筹划。7轻寡人与 “与”通“欤”，表示询问语气，相当于“吗”。
8仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”（《唐雎不辱使命》）9欲信大义于天下 “信”通“伸”，伸张。
10自董卓已来 “已”通“以”（《隆中对》）
九下：
1子墨子九距之 “距”通“拒”，抵抗。 2子墨子守圉有余 “圉”通“御”，防守，抵挡。
3公输盘诎 “诎”通“屈”，理屈。（《公输盘》）4寡助之至，亲戚畔之 “畔”通“叛”，背叛。 5曾益其所不能 “曾”通“增”，增加。 6衡于虑 “衡”通“横”，梗塞，不顺。
7入则无法家拂士 “拂”通“弼”，辅佐。《<孟子>两章》
8故患有所不辟 “辟”通“避”，躲避。
9万钟则不辩礼义而受之 “辩”通“辨”，辨别。
10所识穷乏者得我与 “得”通“德”，感激。 11乡为身死而不受 “乡”通“向”，从前。（《鱼我所欲也》） 12小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。（《曹刿论战》）
13寒暑易节，始一反焉“反”通“返”，还，返回。
14甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聪明。 15河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有。
16一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措”，放置。（《愚公移山》）
17意将遂（suì）入以攻其后也 假寐（mèi）
三、一词多义
一个词在不同的语句中的意义往往不同，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。现将初中文言文中常见的多义词整理如下。
安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安）
卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙）
备: 1、周全、详尽。（前人之述备矣《岳阳楼记》）2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》）
3、准备。（犹得备晨炊《石壕吏》）
被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣）
鄙 1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》）2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》）
3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》）
毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》）
薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》）2、轻视。（不宜妄自菲薄《出师表》）
3、厚度小。（薄如钱唇《活板》）
策：1、马鞭。（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》）
3、记录。（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”）
长：cháng1、长度。（舟首尾长约八分有奇《核舟记》）2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。（但愿人长久《明月几时有》）4、永远。（死者长已矣《石壕吏》）
5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄(《木兰诗》)
6、zhǎng，头领。（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）
称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻） 2、称赞（先帝称之曰能）
诚：1、诚心（帝感其诚） 2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）
3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴））
惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚
驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之）
出：1、发、起（方其出海门） 2、 在边疆打仗（出则方叔、召虎）
3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出）
辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色）
次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》）
2、旅行或行军在途中停留。（又间令吴广之次所旁丛祠中）
箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆） 2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹）
当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。（当奖率三军《出师表》）
3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。（木兰当户织《木兰诗》）
5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。（“锐不可当”）
道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》） 2、道义。（伐无道，诛暴秦）
3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。（不足为外人道也《桃花源记》）
得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得）
3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与）
等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得） 2、诸位，表多数（公等遇雨）
敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、 敌人（盖以诱敌《狼》）
吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之）
度：1、ó估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞）
端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂）
恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者）
发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九）
3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左适戍渔阳九百人）
5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备）7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）
凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往）
方：1、见方（方七百里） 2、长方形（方以长） 3、当……时候（方羲之之不可强以仕）
分：fēn1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。（必以分人《曹刿论战》）
3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》）4、fèn，职分，本分。（忠陛下之职分也
奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间）
3、供养（不知口体之奉不若人也）
否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否）
夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学）
3、丈夫（夫齁声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫）
扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》）
拂：1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士）
3、轻轻擦过（以手拂之）
福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎）
富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马）
更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆）
4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁）
苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世）
3、且、或许，表希望（苟无饥渴）
固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、 顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）
3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）
5、安守，固守（君子固穷……）
故：1、旧的，原来的（温故而知新/两狼之并驱如故）
2、特意（桓侯谷使人问之/余故道为学之难以告之）
3、原因，缘故（公问其故） 4、所以，因此（故余虽愚）
顾：1、回头看（顾野有麦场《狼》元方入门而不顾《世说新语》）
2、难道（顾不如蜀鄙之僧哉《为学》） 3、看望，拜访（三顾臣于草庐之中）
观：1、看（予观夫巴陵胜状） 2、景色,景象（此则岳阳楼之大观）
冠：1、居第一位（以才略居第一位） 2、帽子（中峨冠而多髯者为东坡）
3、男子成人礼（既加冠）
光：1、发扬光大（以光先帝遗德） 2、光线（仿佛若有光）
归：1、归依（微斯人，吾谁与归） 2、回家（太守归而游人从）
过：1、经过（过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》） 2、到（及鲁肃过寻阳《孙权劝学》）
3、犯过失（人恒过） 4、超过，胜过（况才之过于余者乎）
好：1、美（秦氏有好女/好鸟相鸣） 2、喜欢（好为梁父吟/好读书，不求甚解）
3、以便、能够（好收吾骨瘴江边）
号：háo 1、大叫，呼啸。（阴风怒号《岳阳楼记》）2、hào，别号。（故自号日醉翁也
3、hào，国号。（号为张楚《陈涉世家》） 4、hào，号召。（号令召三老……）
还：1、回家（还以与妻《乐羊子妻》）2、xuán， 同“旋”，回转、掉转（还走《扁鹊见蔡桓公》）
患：1、担忧、忧虑（又患无硕师名人与游/且人患志之不立） 2、忧患（无冻馁之患）
3、当作祸害、认为……是祸害（为乡人所患）
惠：1、恩惠（大王加惠） 2、同“慧”，聪明（汝之不惠）
或：1、有时（一食或尽粟一石/或王命急宣） 2、有的人（或说处杀蛟/或以为死或以为亡）
3、或许（或异二者之为）
极：1、尽头、穷尽（此乐何极） 2、尽、到（南极潇湘）
3、穷尽，动词（尝极东方） 4、非常、最（初极狭）
寂：1、平静（视端容寂） 2、寂静（寂寥无人）
加：1、更加（而山不加增） 2、好处（万钟于我何加焉） 3、虚夸，以少报多（弗敢加也）
间：1、夹杂（中间如拉崩倒之声） 2、一会儿（立有间） 3、 参与（又何间焉）
4、中间（傅说举于版筑之间） 5、期间（奉命于危难之间）
6、量词（宫阙万间都做了土） 7、间隔，隔开（遂与外人间隔）
8、暗暗地（又间令吴广之次所旁）
见：1、同“现”（路转溪头忽见） 2、引见（胡不见我于王）
3、召见，接见（于是见公输盘/曹刿请见） 4、拜见（子墨子见王/乃入见）
5、知道（见往事耳） 6、看见（贵人过而见之）
将：1、将领，名词（则命一上将） 2、率领（则命一上将将荆州之军）
3、将要（公将战） 4、搀扶（出郭相扶将） 5、无实义（宫使驱将惜不得）
角：1、吹奏的乐器（鸣角振铃） 2、吹号角（且角且走）
借：1、借（每假借于人） 2、依靠（愿借子杀之） 3、即使（借第令毋斩）
尽：1、没有了（担中肉尽/林尽水源） 2、全部取得（利尽南海）
3、尽量，尽可能（进尽忠言）
就：1、接近、趋向（此人可就见，不可屈致/颓然就醉） 2、完成，达到 3、即使
居：1、过了（居十日） 2、停留（不可久居）
举：1、传扬（死即举大名耳） 2、发动（举大计亦死） 3、被举用（管夷吾举于市）
4、参加（董生举进士） 5、全（举国欢庆/举世无双）
具：1、同“俱”，全、都（具答之） 2、具有（各具情态）
决：1、判断（孔子不能决也） 2、 分别（意难决舍） 3、断然（故决然舍去）
绝：1、隔绝 2、极点（以为妙绝《口技》）
3、停止，消失（群响毕绝《口技》） 4、极高的，陡峭的
开：1、散开（日出而林霏开） 2、放晴（连月不开） 3、打开（旁开小窗）
可：1、大约（高可二黍许/潭中鱼可百许头） 2、可以（珠可历历数也）
苦：1、苦于（苦秦久矣） 2、使……苦（苦其心志） 3、愁（何苦而不平）
乐：1、以……为乐（太守之乐其乐） 2、使……快乐（钟鼓乐之）
3、乐趣（而不知人之乐） 4、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也）
类：1、类似（绝类弥勒） 2、同类（不与培塿为类/臣以王吏之攻宋为与此同类）
利：1、有利的（天时不如地利） 2、锐利（兵革非不坚利/怀抱利器）
3、认为……有利可图（父利其然） 4、物资（利尽南海）
隶：1、属于（世隶耕） 2、跟着（隶而从者）
良：1、真，实在（良多趣味） 2、善良（此皆良实）
临：1、面对、对着、当着（执策而临之/把酒临风） 2、来到，在（临溪而渔/临池学书）
3、靠近（有亭翼然临于泉上者） 4、将要（故临崩寄臣以大事）
鳞：1、像鱼鳞一样（鳞浪层层） 2、鱼（呷浪之鳞）
令：1、命令。（乃令符离人葛婴……《陈涉世家》） 2、让，使。（忿恚尉，令辱之）
3、指县令。（陈守令皆不在）
妙：1、奇怪（妙无一人肯泊岸）2、奇妙（以为妙绝）
名：1、命名、起名（名之者谁《醉翁亭记》） 2、 说出（不能名其一处《口技》）
3、名字（自名为罗敷《陌上桑》）
谋：1、商量（陈胜吴广乃谋曰/聚室而谋） 2、谋划、筹划（抑亦人谋/肉食者谋之）
奇：qí 1、奇特。（明有奇巧人《核舟记》）
2、奇怪，罕见。（此独根分而枝合，奇已!《峡江寺飞泉亭记》）
3、jī。零数。（长约八分有奇《核舟记》）
骑：1、jì，骑兵（骑千余） 2、马（并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者）
前：1、前面（其一犬坐于前《狼》） 2、上前（狼不敢前《狼》）
强：1、强悍（凶强侠气） 2、有余（赏赐百千强） 3、勉强（不可强以仕）
4、力行（慕义强仁） 5、强盛，强大（以弱为强者） 6、通“僵”，僵硬（项为之强）
且：1、将近（年且九十《愚公移山》） 2、况且（且焉置土石《愚公移山》）
清：1、清澈（水尤清冽/回清倒影） 2、凄清、冷清清（以其境过清）
情：1、实情（必以情） 2、友情、交情（于是与亮情好日密）
请：1、请允许，敬辞（请献十金） 2、请求（曹刿请见）
3、请教（俟其欣悦，则又请焉）
穷：1、穷尽，动词（穷山之高而止/穷回溪/欲穷其林） 2、尽头，名词（而不知其所穷）
3、穷尽，形容词（乐亦无穷） 4、深（穷冬烈风） 5、贫穷（所识穷乏者得我与）
屈：1、委屈（猥自枉屈）2、弯曲（手指不可屈伸）
去：1、走开，离去（一狼径去） 2、距离（我以日始出时去人近/西蜀之去南海。）
阙：1、宫殿（不知天上宫阙今夕是何年） 2、同“缺”，中断（略无阙处）
容：1、许、让（虽席地不容闲）2、神色（视端容寂）3、容貌（花态柳情，山容水貌）
乳：1、喂奶（妇抚儿乳《口技》） 2、奶头（儿含乳啼《口技》）
善：1、专长，名词（岂爱人之善） 2、好（善哉，吾请无攻宋矣）
3、擅长，动词（罗敷善蚕桑）
尚：1、尊重、推崇（而使后人尚之如此） 2、还（而君前途尚可） 3、尚且
少：shǎo 1、一会儿（少时） 2、稍微（意少舒
3、不多（饮少辄醉） 4、shào，年轻（陈涉少时）
舍：1、学舍、书馆、房屋（至舍/屋舍俨然） 2、舍弃（舍文轩而窃敝舆/便舍船，从口入）
3、丢开、离去（意难决舍/故决然舍去） 4、shě，施舍（舍与你的《范进中举》）
射：1、射箭（尝射于家圃《卖油翁》） 2、射术（尔安敢轻吾射《卖油翁》）
甚：1、超过、厉害、严重（所恶莫甚于死者） 2、十分（流辈甚称其贤）
胜：1、取胜，胜出、超过（此时无声胜有声） 2、优美、美好（予观夫巴陵胜状）
3、忍受，能承受（高处不胜寒/驴不胜怒） 4、尽（跨州连郡者不胜数）
施：1、shī，施实。（然后施行……《出师表》）
2、yì，(施施)慢步徐行的样子。（施施而行，漫漫而游《始得西山宴游记》）
食：1、shí，吃。（食不饱，力不足《马说》）
2、sì，通“饲”，喂养。（食之不能尽其材）
使：1、派（秦王使人谓安陵君） 2、出使（使于秦） 3、使者（使子为使）
始：1、曾（未始知西山之怪特） 2、才（始指异之）开始（游于是乎始）
市：1、集市（东市买骏马《木兰词》） 2、买（愿为市鞍马《木兰词》）
恃：1、凭借、依仗（天下之所恃以无忧《上枢密韩太尉书》 2、子何恃而往《为学》）
是：1、判断动词，是（我是鬼《宋定伯捉鬼》）2、代词 这样（如是再三《宋定伯捉鬼》）
适：1、往（抱而适市） 2、正好（而此地适与余近） 3、舒适（其体不适）
书：1、书写。（乃丹书帛日《陈涉世家》） 2、文字，字条。（得鱼腹中书）
3、书信。（一男附书至《石壕吏》） 4、文件。（军书十二卷《木兰诗》）
数：1、shù，表多次。（又数刀毙之《狼》） 2、shǔ，计算。（珠可历历数也《核舟记》）
3、shuò，屡次。（扶苏以数谏故《陈涉世家》）
遂：1、完成（已遂述数行） 2、就、于是（遂逐其师） 3、因而（恐遂汩没）
所：1、地方（欲至何所《宋定伯捉鬼》）
2、“所”与“何”组成偏正词组，“哪里”“什么”（不知有何所畏忌）
所以：1、用什么方法（吾知所以距子矣） 2、用这些来（所以动心忍性）
3、……原因（此先汉所以兴隆也）
通：1、通过（初极狭，才通人） 2、通晓、掌握（未能通习吏事）
3、顺利、顺畅（政通人和） 4、整个（通计一舟）
5、通报、传达（皆俊才清称及中表亲戚乃通） 6、贯通（中通外直）
图：1、想（不图观瀑一至于斯）2、谋取（此可以为援而不可图） 3、画（命工吏图而书之）徒：1、仅仅、只（叶徒相似/徒以有先生也） 2、光着（免冠徒跣/徒步旅行）
推：1、推究、考察（推王君之心） 2、推广（其亦欲推其事）
屯：1、堆积（大雪屯门） 2、停驻（屯大泽乡）
望：1、声望（先达德隆望尊） 2、看见（望桓侯而还走）
为：1、以为、认为（孰为汝多知乎） 2、刻有（为人五） 3、接受（今为宫室之美为之）
4、做，制造（为学/凡可以辟患者何不为也/公输盘为我为云梯）
5、是（此不为远者小） 6、对、向（不足为外人道也） 7、为了（故不为苟得也）
8、替、给（公输盘为楚造云梯之械）
谓：1、说（谓为信然） 2、对（谓先主曰） 3、是（太守谓谁） 4、认为（予谓莲）
5、商量（舍人相谓曰） 6、叫做（此之谓失其本心） 7、命名（太守自谓也）
文：1、画着文彩（皆披发纹身）2、文章（属予作文以记之）3、彩饰（舍其文轩）
闻：1、听说（余闻之也久） 2、名声（不能称前时之闻）
下：1、攻下、攻克（蕲下） 2、向下（日光下澈） 3、往下走（下见小潭）
鲜：1、鲜艳（芳草鲜美） 2、xiǎn，少（陶后鲜有闻）
贤：1、胜过、超过（贤于材人远矣《伤仲永》） 2、 有才能的（如此其贤《伤仲永》）
相：1、一起、共同（此子独以跛之故，父子相保）2、互相（舍人相谓曰）
效：1、功效、效果，名词（愿陛下托臣以讨贼兴复之效） 2、取得成效（不效则治臣之罪）
屑：1、不屑指因轻视而不肯接受（乞人不屑也）2、忙碌的样子（而楼上人往来屑屑）
谢：1、请问（使君谢罗敷）2、道歉（长跪而谢之）3、致意（为我谢曰“明天子在上”）
信：1、信任（愿陛下亲之信之） 2、信实（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）
3、确实（谓为信然/岂信然邪） 4、通“伸”，伸张（欲信大义于天下）
行：1、品德（性行淑均） 2、行军（行收兵，比至陈）
3、行列、队伍（皆次当行/行阵和睦） 4、行走（行深山巨谷中）
许：1、赞成（杂然相许《愚公移山》）
2、答应，承认、同意（时人莫许之/遂许先帝以驱驰）
3、大约的数量（高可二黍许） 4、hǔ，拟声词（曳屋许许声）
学：1、学问（人之为学有难易乎《为学》） 2、 学习（学之，则难者亦易矣《为学》）
寻：1、寻找（寻向所志《桃花源记》） 2、不久（寻病终《桃花源记》）
焉：1、哪里（且焉置土石） 2、句末语气词（始一反焉）
艳：1、妖艳、艳丽（艳装骑驴） 2、欣羡（略无慕艳意）
夷：1、平（船背稍夷） 2、平和、平易（言和而色夷）
3、少数民族（四夷之所惮以不敢发）
遗：1、wèi，留给、给予（是以先帝简拔以遗陛下/父母岁有裘葛之遗）
2、死去的人留下的（深追先帝遗诏/遗风余思） 3、丢失的（得遗金一饼）
已：1、停止（蒹葭采采，白露未已） 2、完了、完毕（死者长已矣）
3、算了，罢了（且壮士不死即已） 4、已经（骨已尽矣）
义：1、坚持合宜的道德、情理 2、正义、仁义（舍生而取义）
3、适宜、恰当（引喻失义）
异：1、奇异、特殊、不同（奇山异水/觉无异能者）
2、认为……奇怪（父异焉/渔人甚异之） 3、意外的事（久行怀思，无它异也）
易：1、交换（寒暑易节） 2、容易（难者亦易矣） 3、交易，买（易以百金）
诣：去、到，去拜访（由是先主遂诣亮/及郡下，诣太守）
益：1、增加（曾益其所不能） 2、利益、好处（满招损，谦受益/有所广益）
3、更加、进一 步（将以益治其文） 4、渐渐地（益习其声）
意：1、心情（意少舒） 2、神情、态度（意暇甚） 3、情趣（醉翁之意不在酒）
4、企图，想要（意将遂入以攻其后也）
因：1、于是、就（因屏人曰/安陵君因使唐雎使于秦）2、凭借、依靠（高祖因之以成帝业）
3、根据、依照（罔不因势象形） 4、因此（因以为号焉/而因以及乎其迹）
引：1、拉，表示好感（下车引之） 2、拿起（引刀趋机/丁壮者引弦而战）
3、称引（引喻失义）
盈：1、满（曾不盈寸） 2、充满，士气正旺盛（彼竭我盈）
用：1、使用、采用（则凡可以得生者何不用也） 2、因此（遂用猖獗）
友：1、朋友（有朋自远方来） 2、友爱、亲近（琴瑟友之）
余：1、剩下的、留下的（余寒犹厉） 2、第一人称，我（余闻而愈悲）
与：1、通“欤”疑问语气词，相当于“吗”（所识穷乏者得我与）2、给（蹴尔而与之）
欲：1、想（欲至宛市《宋定伯捉鬼》） 2、将要（行欲至宛市《宋定伯捉鬼》）
3、愿望（从民欲也）
援：1、提出、引（援疑质理） 2、外援（此可以为援而不可图也）
缘：1、缘故 2、沿着（缘染溪/缘溪行）
杂然：1、纷纷地（杂然相许《愚公移山》） 2、 交互错杂（杂然前陈《醉翁亭记》）
再：1、第二次（再而衰） 2、两次（日再食）
曾：1、加强语气，与“不”连用，连……都（曾不能毁山之一毛）
2、同“增”，增加（曾益其所不能） 3、尚、还（曾不盈寸）
争：1、争夺（杀所不足而争所有余） 2、据理力争（知而不争）
指：1、手指（人有百指）2、指明（不能指其一端）3、指点（始指异之/皆指目陈胜）
至：1、极点（寡助之至） 2、周到（礼愈至）
3、到（至无所见而犹不欲归/僧富者不能至，而贫者至焉/至舍，四支僵劲不能动）
志：1、记（故为之文以志） 2、标记（寻向所志） 3、做标记（处处志之）
4、志向（且人患志之不立） 5、立志（不志其大，虽多而何为）
质：1、询问（援疑质理） 2、资质（非天质之卑）
致：1、表达、表述（听妇前致词） 2、招致、引来（此人可就见，不可屈致）
3、取得（盖以精力自致者，非天成也/气可以养而致/无从致书以观）
诸：1、“之于”的合音（投诸渤海之尾） 2、那些（其西南诸峰）
3、各位，众位（今诸生学于太学）
主：1、掌管（齐命使各有其主《晏子使楚》） 2、君主（其贤者使使贤主《晏子使楚》）
属：shǔ 1、类。（忠之属也《曹刿论战》） 2、侪、辈。（徒属皆日《陈涉世家》）
致：（古义：对......说话。今义：指在举行某种仪式时说勉励、感谢、祝贺、悼崐念等的话。）
31、出入无完裙（《石壕吏》）
裙：（古义：泛指衣裳。今义：指裙子。）
32、烈士暮年（《龟虽寿》）
烈士：（古义：指有雄心壮志的人。今义：指为正义事业献出生命的人。）
33、别有一般滋味在心头（《相见欢》）
一般：（古义：一种。今义：指普通。）
34、年已蹉跎（《周处》）
蹉跎：（古义：过时。今义：用于光阴白白地过去。）
35、令名不彰（《周处》）
令：（古义：好的。今义：命令。）
36、何坐（《晏子故事两篇》）
坐：（古义：犯罪。今义：多用于\"坐下\"。）
8. 福建泉州中考语文作文可以用修改符号吗
不可以的，现在都是这样
9. 2011泉州中考语文试卷
2011年福建省泉州市初中毕业、升学考试
语 文 试 题
一、积累与运用（35分）
1．阅读下面一段话，按要求作答。（7分）
悠久古老的中原文化和晋唐遗风，在泉州比比皆是，随处可见：那建于唐代的庄严宏伟的千年古寺开元寺和东西双塔，那我国古代桥梁中长度首屈一指的安平桥以及我国最早的梁式跨海长桥洛阳桥，那九日山上东西两面的摩崖祈风石刻，那清源山下的巨大的老君石像，以及南天寺的大石佛……闻名遐迩，有口皆碑。
⑴为加点的同音字组词。（2分）
宏伟——弘（ ）桥梁——粱（ ）摩崖——摹（ ）遐迩——暇（ ）
⑵下面所列内容正确的一项是（ ）。（2分）
A.“悠久古老”中，“久”字笔画数是3画，义为“时间的长短”。
B.“首屈一指”中，“屈”字的起笔是“丿”，义为“弯”。
C.“晋唐遗风”中，“遗”字的起笔是“丶”，义为“遗失”。
D.“有口皆碑”中，“碑”字笔画数是13画，义为“镌刻功业事迹的石碑”。
⑶指出这段文字所使用的修辞手法，并品味其表达效果。（3分）
2．诗文默写。（10分）
①烽火连三月， ② ，以观沧海。
③晓镜但愁云鬓改， ④ ，塞土燕脂凝夜紫。
⑤闲来垂钓碧溪上， ⑥ ，化作春泥更护花。
⑦曾子曰：“吾日三省吾身： ”(填写标点符号)
3．按提示填空。（任选3处作答）（3分）
初中阶段，我们学了不少鲁迅先生的文章，从中受到中华文化的熏陶，更被他的伟大精神所感染。读《故乡》，我们感受到他 的强烈愿望；读《风筝》，我们钦佩他 的可贵精神；读《鲁迅自传》，我们敬仰他 的崇高品格；读《藤野先生》，他那
令我们油然而生敬意。
4.民俗节日探究。（7分）
民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。
⑴了解民俗节日。（2分）
请用线段将下列相关内容连接起来。
民俗节日 民俗活动 饮食文化
春节 赏月————尝月饼
清明 赛龙舟———包粽子
端午 踏青————吃润饼
中秋 舞狮————吃团圆饭
⑵品评民俗节日。（3分）
请结合⑴⑶题提示的内容，说说我国民俗节日的特色。
特色一： 特色二：
⑶探究诗句内涵。（2分）
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。 ④但愿人长久，千里共婵娟。
5．名著阅读。（8分）
⑴以“奋斗”为话题，阐明自己的一个观点。（2分）
⑵下列名著中人物的经历与“奋斗”关系不够密切的一项是（ ）（2分）
A.格列佛 B.鲁滨逊 C.保尔•柯察金 D.骆驼祥子
⑶从以上与“奋斗”关系密切的人物中选取两位，各简述一个例子，作为你所阐述的观点的论据。（不少于30字）（4分）
①人物 事例：
②人物 事例：
二、阅读（55分）
（一）阅读下文，完成6—9题。（15分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
6.下列句中加点词古今词义完全相同的一项是（ ）。（2分）
A.阡陌交通，鸡犬相闻 B.黄发垂髫，并怡然自乐
C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉，无论魏晋
7.以下各组加点词意思不同的一项是（ ）。（3分）
A.便舍船 B.欲穷其林
太丘舍去 子子孙孙无穷匮也
C.有良田美池桑竹之属 D.问今是何世
忠之属也 斯是陋室
8.翻译句子。（6分）
⑴余人各复延至其家，皆出酒食。
⑵既出，得其船，便扶向路，处处志之。
9. 本文内容在一定程度上体现了儒家、道家思想，请选择其中一“家”作简要说明。（4分）
（二）阅读下文，完成10—12题。（15分）
神奇的地声
韩长代 田锟
地震到来之前，或早或晚地总会有一些异常现象发生。古今中外的例子也证明了这一点。例如，地震前发生的地光、地声，以及水位变化等。其中的地声，可以说是大自然在给人类带来灾难前向人们发出的最后警告信号。
我国史书上记载地声的例子很多。《魏书•灵征志》载：山西“雁门崎城有声如雷，自上西引十余声，声止地震”。清朝乾隆年间的《三河县志》记载1679年三河8级地震前的情景：“忽地底如鸣大炮，继以千百石炮，又四远有声，俨然十万军飒沓而至，余知为地震……”1976年8月28日，唐山大地震前五六个小时不少人也听到特别奇怪的声音。
地声的响声多种多样，这与震级的大小、距离、远近和震源的深度及地面覆盖物有关。有的像雷声、狂风怒吼声、炮声及汽车声、飞机声，还有的似撕布声、大树折断声、铅球在地板上滚动声、击鼓声等。同一次地震，各地听到的地声情况也不尽相同。
地声，同其他声音一样，也是由于振动引起的。地震前，由于地壳中岩体的脆弱部位首先发生断裂或滑擦，引起的声现象，是地震孕育过程中的一种物理现象，是一种地震先兆现象。注意观测地声，对地震预防有重大意义。
我国已有利用地声成功预测地震的先例。唐山大地震前，滦南县有位中学教师，凌晨两点钟听到隆隆的地声后，立即喊醒周围所有的人离开建筑物，到空旷地带躲避。结果，凌晨3时42分，大地震就发生了。
地震发生前，地壳岩石断裂或者滑擦，有时要经过几个小时或者几十个小时才发出声音；有时是震前几秒钟或几分钟。随着科学技术的发展，科学家们研制了无人地震监测仪，由地声接受器、放大器、数据采集器和计算机组成的监测系统，能采集、记录各种地声信号，再经过识别、判断、分析、综合整理后通过打印机，制成图形材料，供地震专家分析地震趋势，预报地震发生的大概时间、地点及强度。
科学家们和人民群众总结出用地声预报地震的谚语。谚语曰：“临震前，一瞬间，地声发，最常见。震级大，地声沉；震级小，地声尖。响声长，隔得远；响声短，在眼前。闻地声，宜果断；速躲避，少危险。”观测地声作出判断，采取措施，达到避免人员伤亡和财产损失的目的。
（选自《青年科学》2011年1月）
10.什么是地声？地声有哪些神奇之处？（6分）
11.作者所要说明的事理是什么？明白这个事理对地震的预防有何意义？（5分）
12.试分析文中引史料和引谚语对说明事理的不同作用。（4分）
（三）阅读下文，完成13—17题。（25分）
故乡滋味
凸凹
这是8年前的旧事。那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。
于是我回了一趟老家。
到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。
母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。
“住几天吗？”母亲问。
我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”
母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。
青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。
母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。
我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。
晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”
我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”
躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？
这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。
其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。
天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。
饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。
说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。
在老家的日子，我彻底让自己放松了。每天起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。
“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。
“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”
听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。
吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……
路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。
儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。
儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。
山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。
折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。
我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”
晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：
故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……
写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。
（摘自《人民日报》2010年10月20日）
13．揣摩品味语言。（6分）
⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）
⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（4分）
14．文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？（8分）
15．根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）
“母亲”：
故 乡：
16．说说你所感受到的作者对故乡的深情。（4分）
17．文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？（3分）
三、作文（60分）
18．逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标点符号，它们各自蕴含着丰富的意义。请你展开联想和想象，就所领悟到的意思，结合生活经历，或叙事，或议论，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自选角度，自拟题目；②除诗歌外，文体自选、规范。
10. 2011泉州中考语文作文 写省略号可以吗
不离题啊，题目上的那些符号只是举的例子，你自己随便写什么符号都可以的。作文题就是这样的，有些半命题也会给你几个建议词，但是不一定非要写它给的例子的词。