六年级语文回顾拓展一

『壹』 小学六年级上册语文课堂作业本回顾拓展一全部答案

1.看拼音，写词语
蕴含 奥秘 探索 小巷
陡峭 音韵 庞然大物
左冲右撞 行色匆匆
2.划去........
第一个 第一个 第二个
第二个 第二个 第一个
第二个 第一个
3.给带点字....
德高望重选4 津津乐道选3 不拘一格选2
4.从......
精致 勤勉 清脆 凝聚
5.了解.....
排序是1432
6.补充诗句
1.化作春泥更护花 2.每于寒尽觉春生 3.今夜偏知春气暖 4.此夜曲中闻折柳5.不知云与我俱东
6.此花开尽更无花 事物 人
7.榕树
（1）惊奇 纠结 接 休息 （2）你的大黑影在........醒来似的 （3）《鸟的天堂》母亲 温暖
妇人们 鸭子 日光 喜爱和赞美 （4）我想做榕树上的那片小小叶子，和其他的伙伴们一起衬托这棵榕树。（我就是给你举个例子，你可以和我一样，就是这个意思，你可以加形容词）
好了，希望帮到你。

『贰』 人教版 六年级下册语文课外作业回顾拓展一作文

Where there is sunshine, there is shadow.There has been a discussion recently in the newspaper about a picture——a young tree growing well, yet with a long shadow under it, in the warm sunshine. Simply designed, as it is, the symbolic meaning the picture conveys is profound and thought-provoking. Just as the picture shows, where there is sunlight, there is shadow.A specific example is the economic development and the environmental problem. Developing at a high speed, Chinese economy really admitted much sunshine to the welfare of our nation and the livelihood of the people. However, it also casts its shadow on our road——it has much negative effect on the natural environment. Therefore, we are heading for a variety of human environmental disasters if nothing is done to change the course.As for the best way to get rid of the shadow of the environmental disasters, the picture, I think, can give us a big hand. With more and more people, including government officials, attaching importance to the problem and much research work done to it, a new way ——the sustainable development——is to be adopted. That is, economic growth should meet the needs of the present without undermining the ability of the future generations to meet their needs. Only by doing so, can we kill two birds with one stone?

『叁』 小学六年级下册语文回顾拓展一 结合本组课文和以前的课文交流对学过的某篇课文的

小学语文六年级下册单元以及课时教学目标

第一单元：一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

第二单元：一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

第三单元：一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

第四单元：一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。

第五单元：一让学生通过课文的学习，形象的理解什么是科学精神。二让学生学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法和用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。三让学生从课文中感受、领悟到独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

第六单元：一通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校，对老师，对同学的感情。二回顾个人和集体的成长过程，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。三用多种形式表达对老师和同学，对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。四会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）。五能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）。

第一课教学目标：

第一课时：1学习第一则文言文《学弈》，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

第二课时：1学习第二则文言文《两小儿辩日》，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。4初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

第二课教学目标：

第一课时：1会写本课两个生字，正确读写“挪移，蒸融，游丝”等词语。2了解课文主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

第二课时：1正确流利有感情地朗读课文。2抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

第三课教学目标：

第一课时：1会写本课六个生字，抄写对自己有启发的语句。2正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

第二课时：1抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2体会借物喻人的写作方法。

第四课教学目标：

1正确，流利，有感情的朗读课文，积累语言。2弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败是成功之母”的人生哲理。3透过对人物动作，神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

第五课教学目标：

1读读记记“堂皇，附庸，养尊处优”等词语。2概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

第六课教学目标：

第一课时：1会写14个生字，正确读写“腊月，初旬，展览，蒜瓣，饺子，翡翠，杂拌儿，榛子，栗子，爆竹，风筝，逛庙会，走马灯，零七八碎，万象更新，张灯结彩”词语。2正确流利有感情的朗读课文。

第二课时：1了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。2揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

第七课教学目标：

1读读记记“剧种，面具，激流，发誓，旷野，布施，鼻祖，柔顺，压抑，能歌善舞，别无所求，蜂拥而至，铺天盖地，肃然起敬，美不胜收”等词语。2默读课文，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

第八课教学目标：

1读读记记“和睦，酷热，蜂拥而至”等词语。2默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3学习课文准确的说明和生动形象的描述。积累语言，领悟表达方法。4学习对比阅读的阅读方法。

第九课教学目标：

1读读记记“激昂，抽象，韵味，铺天盖地，肃然起敬，美不胜收”等词语。2有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

第十课教学目标：

第一课时：1读读写写“书籍，含糊，尖锐，抽屉，恐怖，粗暴，魔鬼，肥胖，苦刑，残暴，匪徒，拘留，窝头，乱蓬蓬”等词语。2正确，流利，有感情的朗读课文。

第二课时：1了解李大钊被捕前，被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4领悟课文前后照应，首尾连贯的表达方法。

第十一课教学目标：

1读读记记“战地，突击，歼灭，陷入，憧憬，阻击，点燃，性命，焦急”等词语。2正确，流利，有感情的朗读课文。3了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

第十二课教学目标：

第一课时：1读读写写“剥削，兴旺，解救，哀思，炊事员，重于泰山，轻于鸿毛，精兵简政，死得其所”等词语。2正确流利的朗读课文。3理解课文内容，结合课文理解“重于泰山，轻于鸿毛，精兵简政，死得其所”的意思。

第二课时：1理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。2理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。3朗读课文，背诵课文。

第十三课教学目标：

1读读记记“审阅，陈设，极其，转椅，隔壁，思索，热腾腾”等词语。2正确，流利，有感情的朗读课文。3理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴生活作风中，感受周总理的伟大人格。4领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

未完待续

『肆』 六年级语文回顾拓展一的趣味语文的全写

妙答“一”字诗
清朝嘉庆年间，在百姓中流传着一段佳话。
湖北蕲县人陈沆很有文才，名噪一方。在他未登进士第时，一日，离家进京赶考，行色匆匆来到河边，急着渡河。不巧，摆渡艄公已经摇橹离案。要等船回来，还需半个时辰。于是陈沆自报姓名，高声呼唤艄公，求他帮忙。船上有人知道陈沆是个才子，愿意出面替他恳求艄公，但有个条件，要他立即吟诗一首，而且诗中必须要有十个“一”字，如能做到，便请艄公驾船回来渡他。陈沆听后，沉思片刻，脱口而出：
一帆一桨一渔舟，
一位渔翁一钓钩。
一俯一仰一场笑，
一江明月一江秋。
船上的人听了无不叫好，艄公便掉转船头，将陈沆迎上了小船。

『伍』 小学语文六年级的语文课本回顾拓展一中的古诗句出自哪里

七步诗鸟鸣涧【唐】王维人闲桂花落，-----在我空闲的时候来到山里，正好碰上桂花凋落的时候。夜静春山空。-----寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月出惊山鸟，-----月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动,时鸣春涧中。-----时而发出的鸣叫在山涧中回响。[三国·魏]曹植煮豆持作羹,漉豉以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本自同根生,相煎何太急。

『陆』 六年级上语文课作回顾拓展一

我想做阳光，送给你温暖；想做一阵雨，来滋润你；想做你的枝叶，生长在你温暖的怀抱；还想做一群鱼儿,在你的阴影下玩耍。

『柒』 语文课堂作业本六年级下回顾 拓展一答案

回顾*扩展一（作业本）
（一）诺言 蒸融 枯萎 基业 幸而 锻炼 转化 考验 狂风暴雨 勃勃生机 （二）心 志 缘 故 子 有 语 心 尊 优 天 地 （三） 人非生而知之者 再而衰，三而竭 天下物无全美 种树者必养其心 观千剑而后识器 （四） 略（五） （1）飘撒 忧伤 （2）伤心 欢笑 日记 照片 作者美好的回忆都在日记和照片里 （3）理由 我害怕自己也像黄花一样凋谢

『捌』 六年级下册语文作业本回顾拓展一（全部）

楼主，我也是六年级的学生。但是，我们身为一名小学生，现在就这样了，那么去中学了怎么办？也是这样问吗？建议你多去读读课文，其实这个很简单的。祝你早日做好！

『玖』 六年级上册语文书中，回顾拓展一的日积月累全部诗的前一句

己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。

新雷

作者: 张维屏
造物无言却有情，
每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，
只待新雷第一声。
月 夜
更深月色半人家，
北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，
虫声新透绿窗纱。
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情！

『拾』 六年级下册语文第一单元回顾拓展一教后反思

回顾·拓展一

一、 解析
1、交流平台
本次“交流平台”主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；在习作中运用表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元教学的重点。
通过本单元5篇课文的学习，回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。教学时，先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获，然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解。如，可以抓住具体的语言描写、重点词句进行深入思考：作者为什么这样写，其思路是什么，自己有什么看法，这样来形成自己的观点和见解。最后引导学生交流自己的体会和感受是怎样获得的，是如何加深的。还可以交流本组课文在表达作者感悟方面有什么特点，在习作中怎样运用恰当的方法表达自己的感悟。
在此过程中，教师要进行必要的指导，帮助学生进行归纳和总结，理解和运用。特别是当学生发表偏颇的认识时，要给以积极引导，帮助学生形成正确的认识。
2、日积月累
本次“日积月累”安排了5句具有人生哲理的格言。目的是让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。教学时，可先读一读这些句子，把字音读准确，句子读流利；再说说每句话的大概意思，了解每句话蕴含的道理。还可以组织学生说说自己搜集的相关的格言警句，并谈谈自己从中受到的启示。这些警句的大概意思和说明的道理分别是：
（1）．人非生而知之者，孰能无惑？──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。
（2）．一鼓作气，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。
（3）．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。
（4）．种树者必培其根，种德者必养其心。──种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。
（5）．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。──练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。
3、成语故事
“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
教学时，应以学生独立阅读感悟为主。先由学生自读这个成语故事，读懂主要内容，理解其寓意。再联系现实生活实际，谈谈这个成语故事对我们的启发。还可以引导学生课外阅读相关的成语故事，如《东施效颦》，进行语言积累，提升学生的语文素养。
二、学习目标
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
三、教学过程：
交流平台
一、小结引入
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？
二、体会表达方法
1．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。
表达方法例文
打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法
借物喻人
写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪
2．除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表达方法例文
日积月累
一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。
二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进行交流。
三、主动在班级谈谈自己的理解，接受师生提出的意见，把句子理解正确。
四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。
五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。
成语故事
一、默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。
二、你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？
三、课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。