有趣的英语课
1、单词接龙
目的：训练学生反应速度，复习已学词汇。
规则：
1、学生4人一组并排站在教室前面，教师起头说第一个单词。（如教师说：“Magic banana.”则学生从banana开始联想。）
2、学生A根据前面的单词联想出新的相关单词，并快速说出。（如学生A接着教师，说：“Banana makes me think of fruit.”）学生B接着学生A继续联想，以此类推。（如：Fruit makes me think of vegetables.）
3、一旦学生卡住、说错或重复了前面说过的单词，则该学生出局。坚持到最后的学生获得胜利。
⑵ 我最喜欢英语课,因为它是有趣的
我最喜欢的科目是英语,我喜欢它因为它有趣,我每天都上英语课,我会说一点点英语,我还加入了学校的英语俱乐部.每个下午我会去哪里用英语聊天.我可以看懂英语电影和英语读物.我想它很有用.我想学的更好.我非常喜欢英语.
⑶ 一堂有趣的英语课400字。
星期四上午的英语课铃声响起后，李老师满面春风的走进教室对大家说“今天，我们做个游戏。”大家听完后都兴高采烈起来。
我们的游戏规则是用英语数数，从一数到一百，当这个数的个位是“3”的时候，数到的这位同学就不能说这个数，必须直接跳到下一个数，比如说数到13时不能说“thirteen”要说“fourteen”，数对的同学安全过关，数错的同学要接受处罚----唱一首英文歌曲。同学们听后既高兴又紧张。
游戏开始了，雷玥先说了“one”，王加怡跟着说了“two”，轮到雍定业他直接说了“four”，顺利过关，他脸上露出得意的笑容。很快就轮到我了，其实我心里早就数好了，我大声说出“eleven”，so easy!真是张飞吃豆芽----小菜一碟。随着数字越来越大，教室里的气氛也越来越紧张，后面的同学也在提前数自己的数字，生拍自己出错。关键的时候徐天乐卡壳了，明明他应该是“thirty--four”，他却说了“thirty--three”，我们全都哄堂大笑起来。游戏结束后，只有徐天乐和侯长乐没有过关，他们懊恼极了。
下课铃响了，这趟别开生面的英语课结束了。过得真快，李老师把课本上枯燥无味的英语单词变成了有趣的游戏节目，这样让我们学的更快、记得更牢，真是一堂有趣的英语课。
⑷ 有什么好玩的英语课游戏
1、照镜子(Look in the mirrow) 游戏说明：老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学，和老师方向相同。
⑸ 有哪些好玩的英语课小游戏
1.荒野大对决 Cowboy shout-out
2.蛇与梯子 Snakes and ladders
3.拼字游戏Spelling relay
⑹ 怎样上一堂有趣的初中英语课
实际上并不是所有的学生都喜欢玩游戏，特别是那种全班参与的游戏，但是可以肯定，大多数学生都喜欢看电影，我在外语学校，我们学校允许我们晚上晚自习的时候看英语电影,这里特别建议老师亲自选一些与青春或校园有关的电影。我上初中时，我们英语老师就给我们看《泰坦尼克号》，主要是因为里面的英语对白比较容易，而且剧情经典，容易吸引学生。在高中时，我们就自己下载比较新的电影，当初《发胶》刚出没多久我们就看了。挺多老师都会觉得这样是浪费上课时间，实际上在看电影对学生的口语有很大帮助，很快就会学到一些口语化的句子，尤其是地道的语音语调。
另外，如果所教的班级比较活跃，不妨让学生自编自导节目，最好是内向与外向的学生分在一组，这样容易带动被动的同学，上台的同时不仅锻炼胆量而且可以训练口语。
当然，课内的知识是很重要的，但是仅仅只有课本是不够的，如果只是拿着课本讲课，除非是很热爱学习的学生，否则大家都会走神。所以建议用图片视频什么的把学生带入课本，这个就需要多花点时间制作幻灯片了。事实上，以中国现在的教育制度学习英语是件很枯燥的事，因为在外国来说，单词与单词之间根本不会像在中国这样有这么严格的限制，很多东西都是用不上的
⑺ 英语课前演讲有什么比较有趣的话题
你可以拿一篇比较有趣的英语故事来开头，这样子大家就会有兴趣的去学习英语，后面你在版循序渐权进把课程安排进去，我觉得这样子的课堂就特别有兴趣，大家也会认真去听一下，那这样子，大家学得好成绩也会越来越好，肯定是老师很开心，那同学肯定就更开心了。
⑻ 有什么好玩的英语课的游戏
1、照镜子(Look in the mirrow) 游戏说明：老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学，和老师方向内相同。容
⑼ 英语作文:一节有趣的课
Today, we had a festival very interesting English lesson. The school bell rang, Chen, with all kinds of food and beverage into the classroom see teacher Chen announced today to play the game rules to require a classmate walked to the podium to smell the coffee, orange juice, tea and milk tastes, use English say its name, said to be arbitrarily choose as oneself like drink. Finally, we get the coke me very happy. Think of oneself is so smart that just didn't know it. Now I interested in English
⑽ 如何让英语课堂变得有趣
一、 创设一个浓厚的英语气氛
学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，再借助手势表情。天长日久学生自然就会有所长进。当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
二、营造一个和谐的课堂氛围
教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
三、采取各种丰富的教学方法
1、游戏
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，
中学到了知识。好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“is it a…?yes/.no.it's a…”。“听音猜人”的游戏学习“who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“what is it ?”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
2、竞赛
对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
3、表演
表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。我在讲授let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮mom，一个演amy ，另一个是assistor 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。我在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的优美、健康、积极向上的英语歌曲。学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，能增强他们学习英语的兴趣。
除此之外，还可以教学生说一些简单的绕口令。猜谜，画画等方法，只要用的恰到好处，同样能激发学生的学习热情。让学生学得轻松、玩得快乐！
四、运用多样的教学手段
小学英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学生的思维具有明显的直观性、形象性。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
1、实物教学
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，学习效果也不佳。而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banna pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。
除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
2、现代化手段
如今，多媒体教学已经全面地渗透到平时的教育教学中。面对丰富多彩的画面，面对动感的flash，学生怎能不被吸引？又怎会愿意错过每一个精彩的环节？学生学习英语的兴趣自然大增。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。在英语课堂教学中，只有从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。最终达到最佳的教学效果。