高中英语校本课程

A. 张祝珊英文中学的学校特色

△学校管理架构：除法团校董会及学校发展组等行政组织外，亦有各学科小组及委员会。
△团校董会/校董会：该校法团校董会于二零零七年九月成立，共有成员十五人，包括校监、七位办学团体校董、校长、两位教员校董、两位家长校董、校友校董及独立校董。
△环保政策：校方经常呼吁师生在校内节约电力及用纸。而不对环境造成污染是每年度全方位学习日其中一个原则。地理及环保学会组织不同活动提倡环保教育。除了在教员室及课室设废纸回收箱，课室的冷气机在气温达摄氏二十六度或以上方才开启。 △全校语文政策：该校采用英文为教学语言，以增强学生的英语能力及为将来升学作好准备。除聘有一位外籍英语教师，该校并透过“我说英语”奖励计划、阅读计划、英语嘉年华、中国文化周、普通话日、演讲比赛、校际朗诵节、歌唱比赛等活动，致力落实“两文三语”政策。
△学习和教学策略：在教学上强调七育均衡发展，透过不同的活动及教学模式，提供广阔的思考及 创作空间，训练学生的分析能力，培养自主自学的精神、高尚的品格及情操。每年每科亦订定课程大纲、教学程序及全年工作计划，因材施教，诱发学生的自学精神。初中课程为通才教育，新高中课程容许学生选修不同科目，中六及中七则分文、文商、理三组，提供多元化的科目组合，配合学生的不同兴趣及未来升学计划。设立网上图书馆，方便学生在校内及家中查阅各类图书目录。并推行中英文阅读计划，引发学生对阅读的兴趣。各科亦附以参考阅读资料作辅助教学之用。
△校本课程：班主任课（中一至中七）、生活教育（中一至中三）及专题研习（中一至中三）。
△应用学习及其他学习经历：其他学习经历包括德育及公民教育、社会服务、与工作有关的经验、艺术发展及体育发展。
△四个关键项目的发展：中文科及英文科教授学生阅读的技巧。各科透过课堂活动、课业、阅读计划等方法鼓励阅读。课室内设图书阁，有不同类型的藏书。除于馆内的专题图书展外，图书馆亦按时举办大型书展。悦读委员会不单安排书籍分享活动和电影欣赏，并出版刊物推介书籍。各科于课堂广泛使用资讯科技教学，并要求学生使用资讯科技完成课业。学校内联网设各科网上练习库。部份学科亦要求学生完成其他网上练习。不同学科均要求学生进行专题研习，主题多样化，以培养共通能力。各科于教案包含德育及公民教育的元素。班主任课及生活教育科协助学生培育正确价值观和态度。除正规课程外，该校的学会活动、制服团队、早会及大型活动亦让学生建立良好的品格。
△资讯科技教学：全校铺设光纤，地区及无线网络覆盖全校，所有课室及特别室均装置电脑及投影机。该校设多媒体学习中心；并辅以多媒体周边，增加学生学习兴趣。除利用互联网外，该校亦自设教学网页及内联网，提供电子教室给师生在网上交流。
△共通能力：各学科透过课堂活动、课业及测验/考试题目加强共通能力的培养以完善课程。另外，各种课外活动及联课活动亦提供发展不同共通能力的机会。 △全校参与及照顾学生个别差异：该校拔尖保底的政策能照顾不同能力的学生。资优的学生可参加各种兴趣班或比赛去发展他们的潜能；另有不同的精进班供能力稍逊的学生参与。各科亦提供不同程度的网上练习，学生可按需要完成练习，以提升自己的学术水平。
△测考及学习调适措施：该校设有持续评估机制评定学生日常的课堂表现、家课及专题报告的水平。同时，中一至中六每学期每科测验一至两次，中七每学期每科测验至少两次。中四及中五选修科亦安排短测。中一至中六每学年有两次期终试，中七则只有一次期终试。
△升留班政策：依教育局规定，设有升留班制度，旨在打好学生的基础。 △家校合作：该校每学年印刷通讯让家长了解学校的发展及校政。而家长教师会举办讲座、工作坊、日营、亲子卖旗等活动促进家校合作。除动员家长义工协助校方推行活动，家长亦透过家长教师会向校方反映意见。家长教师会设奖学金，嘉奖在体育、美术或音乐发展有杰出表现的同学，藉此鼓励学生作多元化的发展。另外，该校每学期设家长日，令家长更明白学生在校内的表现。
△校风：透过经常性的集会、德育讲座、课外活动等，使学生明事理、守规矩，并切实执行校训，维持纯朴的校风。中四级设副班主任加强对学生的支援。升学及就业辅导组协助学生解决选科及升学问题。另外，学生辅导组及驻校社工全力帮助有需要的学生，校方同时亦推行“朋辈辅导计划”，由高年级学生协助低年级同学克服个人在适应学习环境、学业及交友上的困难。 △学校发展计划：主要关注事项：提升新高中学生的学习效能，持续检视及改进新高中之教学，鼓励学生以英语沟通，丰富学生的其他学习经验；其次为协助学生培养正面价值，令他们学会尊重自己及他人。同时，透过教学反思的政策及行政支援协助老师提升效能。
△教师发展及培训：校方每年积极协助教师作持续专业发展，并鼓励教师参加研讨会、工作坊及经验分享会等。另外，启导计划能加快新入职教师适应工作环境及达到校方对教学的要求。

B. 新课程的部分目录

新课程杂志2015年第12期部分目录
目录·2015年12 期
理论研究
规范高校法治教育的重大意义........侯建业/5
浅谈基于职业需求的中职数学课程改革........刘佳瑛/6
中小学习作教学中人文思想的渗透........侯 彬/7
关注大学生自主选择权........朱荣臻/9
县域推进数字化学习社区建设的实践与思考
——宜兴市数字化学习社区建设实践........周国润 莫显军/10
泰语教学中学生跨文化意识的培养........陈 娴/13
课题展示
外宣媒体中中国英语的文化认知研究........娄小星/14
讨论中专艺术学校“身段”教学新法........刘丽玲 吕志明/15
体育专业校企合作“订单式培养”模式之研究........王珺君/16
高校教师的学术困境与对策........金品卓 高琳琳 刘 莹/17
初中英语听力元认知策略培养有效性研究........周 莉/18
“五步三查”高效课堂导学案设计与实施........徐 晶/19
高职院校学生数字化学习能力的培养........魏 勇 肖学玲/21
微课在高中体育教学中的应用........赖淑梅/22
高二化学自主学习策略的运用及现实意义探寻........张双林/23
高中生物差异教学中的分组策略与反思........刘 莹/24
大学生思想政治教育实效性分析........尚海涛/25
浅谈积极心理学对理科专业大学生职业生涯规划教育的启示........司马文华/26
微课“霉菌接种技术——载玻片培养接种法”的反思........宋 莉 房兴堂/27
德育园地
浅谈高中化学教学中学生良好思维品质培养途径........张宗仁 刘益良/28
对大学排球教学中学生身体素质训练的研究........李占府/29
中职院校“人本德育”探索研究........顾茂坤/30
浅析高职院校教学活动中的网络平台建设与大学生德育........刘 烨/31
如何上好中职德育课........连刘琴/32
大学英语教学中人文素质教育的渗透研究........祝 全/33
高中数学学科如何渗透德育........万利荣/34
浅谈初中语文教学中的情感教育........彭丽芳/35
浅谈德育对中职学生的重要性........申晓芳/36
高教前沿
数据结构课程教学改革探索........魏 蕾 冯 妍 胡红梅/37
工程管理专业建筑结构课程全英教学探索........张春霞/38
高校法治教育相关概念界定及其主要内容........侯建业/39
拓展训练在大学体育教育中的发展趋势探索........段慧丽/40
水利专业人才培养中的项目教学法研究........马树文/41
核心力量训练在游泳训练实践中的应用研究........党 波/43
建筑设计数字化教学解析........粟 庆/44
教法探索
高中物理实验教学中合作学习的研究........蒋立城/45
农村高中美术鉴赏课教学怎样校本化........陆桂凤/46
高中体育教学中有效提升学生主动参与的对策........艾尼瓦尔江·麦麦提/47
对于高中物理教学趣味性的探索........赵玉敏/48
中职学校音乐课上合唱教学的探究........孙立鹤/49
基于学案导学模式的中职语文教学探索........任卫库/50
开展具有农村学校特色的美术校本课程........郭曙光/51
快乐教学法在高职院校健美操教学中运用的对策研究........苗艳红/52
浅谈农村高中美术鉴赏课有效教学研究........徐建青/53
浅谈新课程标准下高中物理课堂教学方法........刘 巍/54
剪纸活动为农村高中带来新气象........郭曙光/55
高中英语阅读教学策略........黄 靖/56
浅谈通用技术学科中的技术方法........朱 宏/57
美术鉴赏校本课程尝试........韩 玮/58
职业高中护理专业教学中培养学生能力措施探讨........王凤艳/59
课堂文言文教学“学进去，讲出来”方法探究........陈 彬/60
中学美术鉴赏课程教学方法浅析........黄晓兰/61
浅议舞蹈技法激发音乐热情........许 敏/62
小组学习法在高中地理教学中的有效应用........陈 礼/63
高中政治教育有效教学方法探究........朱彩芳/64
关于农村高中美术鉴赏课新上法的尝试........徐建青/65
有关高中英语语法教学的探讨与研究........苏 萍/66
浅谈新课改下的农村高中美术教学........陆桂凤/67
探究高中英语理论与实践一体化教学的研究........王晶晶/68
“任务驱动”教学法在电子电工教学中的应用........黄 璜/69
关于南通市普通高中学生身体素质测试的感想........朱小足/70
准确定位“好”老师的三个认同要素........朱洪菊/71
教育技术
机械基础教学中现代教育技术应用研究........葛 淼/72
善用多媒体，提升高中地理课堂教学效率........刘晓燕/73
微课在高中英语教学中的运用初探........徐笑宁/74
巧用多媒体技术，构建高中数学高效课堂........徐伯秋 李 艳/75
信息技术与高中语文课堂教学的整合研究........高晓云/76
浅谈中学图书馆建立微信服务的可行性........陈 静/77
高中音乐教学中信息技术的运用与实践........殷 慧/78
教学创新
浅谈信息技术课堂小组合作学习的分组策略........张 翰/79
创新教学评价 彰显教学魅力........贡年英/80
高中体育教育中体能训练的创新体系研究........李明鑫/81
注重新课改推进 完善高中英语教学........王娟娟/82
拓宽合作空间，弘扬学生的自主合作学习........颜 雯/83
基于微视频资源的翻转课堂在化学教学中的应用研究
——以体育类高职院校为例........孙晓妮/84
把“评价”贯穿素质教育的全过程........薄若芸/85
养老护理专业“校—院—社区一体化”教学模式的探索........李瑊妮/86
以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育........姜品竹/87
职业教育办学模式研究的分析框架........吴月红/88
地方文化资源在高中美术鉴赏教学中的运用........柯胡玲/89
小组合作学习模式在高中化学教学中的应用........张忠全/90
历史课堂中多元化思维教学的具体运用........韩振华/91
浅析高职院校和谐师生关系的构建........张 峰/92
中等职业美术教育可持续发展的探索........李雪晴/93
研教结合，促化工腐蚀与防护课程改革........梁国华 欧阳英/94
高中化学新课堂教学模式及其研究........徐守丽/95
“三段式”教学模式有效提高学生的学习自我效能感
——以高中有机化学为例........林文娟/97

C. 学校里新添加的课程,英语怎么说

通用技术
general technology
劳动技能
labor skills
校本课程;以学校为本位的课程
school-based curriculum
学分
credit

D. 山西省太原市最好的高中有哪些要很详细。

NO.1太原五中(教学质量一流,校风很好)
NO.2山大附中(如果你高中想搞竞赛就来这里,竞赛实力超强滴)
NO.3成成中学(如果是文科的话就来这里,文科很强的)
NO.4太原12中(学校抓得紧,校园也不错哦)
建议:千万不要去省实验中学,校长副校长教务处每天收黑钱,很多外地尖子被招进去最后下场很惨的(我家楼上就是那的)
打了这么多,给个分吧~~

E. 高中有哪些科目（详细）

1、高一：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治。

2、高二：文科：语文、数学、英语、政治、地理；理科：语文、数学、英语、物理、化学。(会考科目同高一科目+微机)。

3、高三文理科科目同高二。

(5)高中英语校本课程扩展阅读：

2014年9月，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。除语数外3个主要科目外，其他3门选考科目，上海采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。

浙江则采取“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术（含通用技术和信息技术）”这项科目。浙沪两地外语考试均提供两次考试机会，两地高中生可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

F. 深圳东方英文书院的办学特色

营造英语氛围，突出英语特色
加大英语课时量，实行小班制授课。增加师生交流互动机会。
聘请外籍教师担任口语教学，培养学生纯正的英语口语。
整合各种英语教材资源，使学生从不同版本的教材中学习语言知识，扩大词汇量。
通过各种丰富多彩的英语活动，如，每两年一届的英语节等活动，增加语言实践机会，提高英语能力。
开展英语教学课题研究，为英语教学提供强有力的教研支持。学校是北京外国语大学、中国外语教育研究中心授牌的“中国基础英语素质教育实验基地”。
多元化办学模式，打造国际教育品牌
1、深圳东方英文书院书院国际学校(OECIS)引进世界最先进的优质教育品牌——IB国际文凭课程（International Baccalauredte)，是深圳首家IBO正式授权的IB国际学校，毕业学生可直接报读110多个国家和地区的1900余所大学。
2、书院国际学校(OECIS)自2006年至2011年连续六届毕业生全部考上国外名校。
3、书院港台校学生参加港澳台联考重点大学升学率达94%。
4、书院韩国国际部创办于2003年7月，迄今为止共接受800多名韩国中学生来中国留学，累计有十余名韩国留学生考入清华、北大名校。
首创英语 法语、英语 西班牙语特色教育
学校借助人才资源优势和多年从事国际化教育的经验，在初一年级举办双外语（英语、法语、英语、西班牙语）课程实验班，以培养外语基础扎实、综合素养优秀、具有国际视野的复合型外向型人才，为学生的发展铺就一条更广阔的道路。实验班开齐开全国家教育部规定的必修课程，突出外语特色，英语 法语或英语 西班牙语双语并行。坚持以人为本，引进国际模式，实施小班授课，强调课程体验，注重人格构建，培养创新能力。
六年课程整体设计
【初中】
1、培养学生学习小语种的兴趣；
2、训练学生正确的发音方法，达到语音语调纯正；
3、注重日常交际用语的训练，培养学生主动交流的欲望；
4、严格训练，使学生掌握不少于1500字的词汇量；
5、初步训练学生的阅读能力、写作能力；
6、初步了解母语国家及地区相关的民族文化；
7、法语：参加出国留学TEF考试，达到初级水平。
8、西班牙语：参加出国留学DELE考试，达到初级水平。
【高中】
1、进一步加强听说能力训练，听力测试达到优秀标准；
2、训练学生的阅读能力，达到能读一般原版外文读物的水平；
3、加强语法知识传授，能较好地完成较高难度的语法测试题；
4、严格训练，使学生掌握不少于3000字的词汇量；
5、加强写作能力训练，能写一般应用文；
6、进一步了解母语国家及地区的民族文化知识，提升相关的文化素养，为将来出国深造做准备；
独具特色的校本课程设计——国家必修课程 校本特色课程
东方英文书院坚持以学生为本，为学生一生的发展和一生的幸福奠基。着眼国际职场，强调特长发展，着力于习惯、兴趣、品位、内动力等四大非智力因素的培养。关注学生健康，关注学生学业，关注学生个性，关注学生心情。坚信每一个学生都是可变的，坚信每个学生的心灵深处都有追求真善美的渴望和创造世界的潜能。

G. 小学英语校本课程收获

在群里，有家长对bungdee有不满的意见啦，说bungdee是高中的家长，居然把帖子发到小学区幼儿区去了，现在就把后续的话题发到这里吧。

其实，的确是因为，前面的说的单词的训练方法，对于小学生尤其是刚刚开始学习英语的小学生的家长来说更为重要一点。而孩子到了初中、高中，学习方法大致都有些定型，也就是说，都有自己的习惯了，并且有自己的主见，这时候，家长需要做的，是说服他改掉不良的习惯，要他自己接受了自己方法不对的结论，他才会主动的配合改变和训练。而开始学习的小学生，则没有这一关，完全根据家长的意愿，按照比较科学的方法训练，从这一点上，我们可以看出，尤其是开始学习阶段，家长的重要性犹较老师为甚。家长论坛的家长们，应该同意bungdee的观点吧。

听到不少家长抱怨，孩子的英语花费了很大的精力却效果不明显，这里bungdee要为孩子鸣鸣冤。如果孩子不努力学习，那么家长还可以叹叹气，唉，怎么说他都不听啊。好像把责任归罪于孩子不听话不自觉，自己就可以减少负疚感了。其实，孩子爱不爱学习，怎样去学习，虽然有先天的禀赋在内，但是家长从小没有培养孩子的习惯却是肯定，虽然培养孩子的学习兴趣、习惯和方法是一件很艰难的工作，很多家长倾全力去做也未见的做得好，但是起码我们曾经付出过，心理还多少能找到一点平衡。那些整天只顾自己玩乐打麻将不给孩子做出榜样的家长，遇到孩子自觉是他的幸运，遇到孩子颓废，就不要把责任推给孩子、学校和社会了。

相信能到家长论坛来的家长，都是认真想把孩子教育好的，这是我们这些家长能在这里交流的基础。

话题又扯远了，现在言规正传。

经常有家长和同学抱怨，英语听力、口语真的很麻烦，记也记不住，读也读不好，费了不少力，收获却很少。如果是这样的同学的话，那么只能说明一点：方法不对路。至于那些没有付出努力而成绩不好的，则不在此列。
我们家长可以想想你带小孩子的时候，他是怎样从呀呀学语到流利交谈的？花费了几年的时间？而青少年学习一门语言，和婴幼儿的区别在哪里？从这里思考，我们可以轻易的改变我们的学习思路。
好了，不谈理论依据，就谈具体操作吧。在单词习惯养好之后，我们要着重进行听说训练。

听和说，重点在听，关键在听，关窍在听，入手在听。是想一门语言，你连听都听不真切，你能够说清楚吗？

怎么听？借用录音吧！现在复读机，MP3,MP4的功能多好啊。专门时间听，不专门时间听，吃饭听，睡觉听，走路听，坐车听，总之，一定要听。
听什么？学什么，听什么。先听标准的发音，老外的发音，还要听不标准的，环境嘈杂的录音。
听的要求？每个发音的音节都听得清清楚楚，分辨得明明白白。你应该把音标里每个音标的音都能够听清楚分辨出来。
听的范围？能够把课文全文整个的听最好，用复读机，听不清的地方就反复听，听清了就继续。初中高中了，千万不要听单词了，和初学英语打好学单词基础不一样了，毕竟，对于中学生来说，这样太浪费时间了，因为单词量太大了，除非你是在纠正学习单词的习惯。否则，句子，最起码是句子。
光听不说也不好吧，是啊，但是要在先听清的基础上再说，听清了，就跟着读，没听清，不要跟读。
剩下的，就是大胆开口，大胆应用了。这个，说的人太多了，bungdee也不想多啰嗦了。
听清会读后，需要背写课文，乃至怎样学习语法，容在后面有时间再介绍吧。

H. 请问下大家，高中英语任意选修课和校本课程有什么区别

校本课程（school—based curriculum）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
高中选修课分为两类：顺序选修、任意选修。所以，在本义上，任意选修的“任意”指的是“可以在任何时间选修”。不过，在扩展意义上，“任意选修”指的是：不限制班级、不限制年级、不限制时间，面向全校学生的选修课。不过，在现实上，我们不是这样做的。所以，现实意义上的“任意选修”指的是：学校根据学生实际水平、真实需求而开设的、可供全年级学生根据自己的兴趣和水平选修的课程。

I. 有谁能提供高中英语校本教材2个，非常感谢

高中英语校本教材两个，推荐你套好东东，奥风英语的《高考词汇篇章式记忆》和《高考语法完全突破记忆大纲》（配有《精编高考语法专项练习》），一个针对词汇，一针对语法，而且直接应对高考，是样本教材的不二 选择。