三年级数学手工
【北京第二实验小学三年级（24）班】张妙然
上面是我绘制的手抄报-小报。可以参考。
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内容自己修改。
❷ 运用数学知识可以做哪些手工
语文中有个概念“名词解释”，数学中有没有？很多人肯定都摇头。然而，在长青小学丁杭缨老师带来的经典学堂第二十九课《三角形的三边关系》，却把一堂数学课上出了“名词解释”的语文味道，让坐在教室内的50位三四年级小家伙，对三角形的三边有了最好的理解。
从先“动手”得出注解，再到把注解灵活运用到习题里，如此举一反三，学生学得津津有味。难怪课程开始时，丁老师做了一番小调查，全班50来位学生，主动要参加的不到十位；而一个多小时后，当丁老师宣布下课时，学生却不舍地问：“丁老师，你下午还会给我们上课吗?”
（第二十九课）
课堂实录
从手工活开始
摸索三角形三边关系“名词解释”
刚上课，学生就奇怪了：桌面上怎么有一堆工具：电线、塑料吸管和剪刀。“不是说数学课吗，怎么像是手工课。”
丁老师布置的第一个任务就是：把一根吸管任意剪成三段，然后用电线穿在吸管内，把三小段首尾相连。猜猜会得到什么图形？一分钟不到，手工作品成形了：学生都围成了各种三角形（图① ）。可是丁老师除了三角形之外，又拿出了两件作品，几段吸管平排在一起的图形（图 ② 和图 ③）。
盯着这些图形，学生们开始动脑筋了。
生一：“如果剪下来的三条边差不多长 ，就能围成三角形，要是差太多了，就围不成。”
生二：“要能围成三角形，必须其中两条边能竖起来，围不成，是竖不起来的。”
老师插嘴问：“为什么竖不起来呢？”
生：“太短了呀。”
老师继续追问：“什么太短了？”
生：“两条边合在一起太短。”
至此，对于三角形三边关系，学生得出了自己的第一个“口语化解释”：两条边合起来，比第三条边还短，就围不成三角形；两条边加起来超过第三边，就能围成一个三角形。丁老师一提醒，这“加起来”在数学上即“和”，用数学语言修正一下，就是“两条边的和大于第三边的时候，就能围成三角形”。
这一解释到底是对是错？课件上出现了三条线段，长度为4厘米、10厘米、5厘米，丁老师大声说：“4+10>5，符合刚才同学们得出的条件，可以围成三角形。”随即她演示起课件，可三条线段围成的不是图① 的三角形，却是图 ②。
怎么回事呢，丁老师“纳闷”了。这下，又得靠学生来帮忙了
生一：“因为4和5相加是9，比10要短，所以围不成三角形。”
生二：“应该是小的两条边的和大于长的那个边。”
这下，丁老师“恍然大悟”。一番修正，三边关系的正确“解释”出来了：较短两条边的和大于第三边。在数学课本上，又称为“任意两边的和大于第三边”。
灵活运用解释
就好比语文中的造句
这“解释”已经注明了，接下来就是要对“名词”进行灵活运用，就好比语文中的造句。丁老师在课件上选出了四组线段，看看是否能围成三角形？第一组三边长为3、4、5，第二组3、3、3，第三组2、2、6，第四组3、3、5（单位均为厘米）。
有了以上明确的解释，学生一眼就看出了第三组不能围成三角形，2+2＜6嘛！那其他三组能围成怎样的三角形？丁老师和大家依次来分析，她还神秘地补充说：“可别小看这几个三角形，每一个的背后可都有好玩的东西呢！”
先说第一组，自然数的知识学生已学过，3、4、5是三个连续的自然数。“是不是三个连续自然数都可以围成三角形呢？”丁老师又提问了。
生一：不一定。1、2、3不行，1加2等于3。
生二：0也是自然数，它也不行的。
师：回答得很好。那大家知道，3、4、5围成的三角形会是什么样子的？
这个知识点虽然课本上还没有学到，但课堂上知识丰富的小家伙不少，马上有人在接口说，“直角三角形”“勾三股四弦五”等。丁老师笑着说：“等大家到了初中，就会更好地认识它了。”
再说第二组，这个三角形学生都熟悉，异口同声答“等边三角形”。而第四组也不言而喻了，是一个等腰三角形。
在三个三角形中，丁老师笑着称，她对等腰三角形最感兴趣，准备给它动几次“小手术”：“三边是3、3、5，现在我想把5厘米的这条边换个长度，可以换成多少呢？”
马上就有学生举手了：“3加3等于6，所以换成1、2、3、4都可以的。”
随着课件的一个个演示，几个三角形都一一“露脸”，从“小的”“很窄”“又长又窄又瘦”“和塔尖差不多”，变成了“胖起来了”“面积大起来了”“变矮了”。细心的学生还学会了知识的联系：“当边长是3时，就变成和第二组一样的等边三角形。”
5厘米这条边“折腾”下来，丁老师又出新招：“保留5厘米边不变，我现在要变化其中一条3厘米边，可以换成几厘米呢？”学生已经很有经验，一个个互相补充：
生一：“1和2不可以，它们和3相加不会比5大。”
生一：“只要比2大就可以了。”
生三：“不是的，不能无限大，如果换成是100，那3加5就小于100。”
一番讨论，结果顺利得出：比2大、比8小，也就是4至7。
回到手工活
用联想带着问题出课堂
都说数学和生活联系密切，这三角形的三边关系也不例外。比如小学一二年级经常出现的一个生活题，所有学生都有了理论上的解释：小明家到学校有三条路可以走，一条是两个点之间的线段，另外两条是要中间折一折，哪条路最近？不仅答案一下就明了，而且有了理论支持：三角形任意两边之和大于第三边。
有名词有解释，从书本到知识，课堂看似接近尾声。这时，丁老师又把大家绕回到了开课时的手工活动上，不过这回的任务不一样：三段怎么剪，一定围不成三角形，你有什么好办法？第一刀要剪在哪里？
经过了这番“名词解释”，逆向思维也难不住学生:“中间剪一刀，那就围不成”“第一刀剪下后，如果第二刀剪在短的线段那一侧，也围不成三角形”“这第三刀要剪在长的那一段上，并且要超过全长的中间点”。
和普通课堂一样，课结束时，丁老师也给大家布置了一个家庭作业：与“和”对应的是“差”，三角形两边之和与第三边的关系明白了，两条之差与第三边有什么关系吗？带着这个思考，学生满足地走出了课堂。
课后互动
家长：每次期末考试复习时，孩子说他都懂了，书上的题目让他做，也的确会做的，可到了考试时，却还是有不少错误？是不是我们家长指导他复习的方法不对，有没有什么好的建议？
丁老师：的确，现在教材和书上的习题都偏简单，而考试总有一定的难度存在。问题的关键点不在家长，而在老师和学生这两人身上。老师要把教材教活，学生也不是死读书。关键就是学数学也需要联想，比如有“和”就要想到“差”，一条路知道如何走过去还要了解如何走回来，这就是可逆思维。锻炼这个思维的最好法宝就是“变式题”，比如条件的内容不断变化，条件与问题互换位置等。
家长在指导孩子复习时，可让他先看目录，然后想一下，这个单元学会了什么、最难的是什么、哪些是重点、哪些是自己还不懂的，让问题一一解决。在平时做练习的过程中，一定要准备一本错题本，平时错过的题目都要记录下来，在考试前有针对性地做一遍，加强巩固。
家长：我的孩子很奇怪，难的题目会做，反而简单的题目老是做错，我督促他再检查检查，往往要等到这时候才能发现自己的错误。你说他这粗心的毛病，怎么改啊？
丁老师：对于孩子粗心的毛病，一定要细化，必须弄清楚孩子为什么错。比如有些孩子是抄数字的时候抄错了，上一排还是13，下一排就写成15了，对这类孩子就要循序渐进地以鼓励为主，可以给他们一些目标鼓励，比如少抄错一题，给一颗五角星等。还有一些孩子则是知识本源上存在问题，比如“8+5”他始终认为等于12，这就要从根本上帮助孩子理解知识点。
家长：我的孩子数学底子不错，暑假里我就让他预习了三年级上册的内容。而现在一开学，老师开始讲上册的内容，他差不多已经准备开始预习下册的内容了。我这样的教育方法不知道是否可行？
丁老师：数学底子好的孩子，我不建议提前先自学课本知识，这样只会让孩子在课堂上不注意听讲，而其实老师讲课的内容不仅在课本上，更重在一种数学思维。建议这类孩子可以选一些奥数等题目来做，使得课堂上的知识能有更深的挖掘。而对于基础相对较弱的孩子，倒是可以适当提前预习，这样就能顺利跟上老师的进度，不至于落后。
课后留声
姚女士（九莲小学三年级丁一航家长）：给我印象最深的是，刚开始老师让学生拼三角形，当时我也根本没有想到有后面的2、3种情况，大家想到的都是同样一个三角形。这对自己也是一个反思。这是我第一次去听课，对孩子，对课堂都有了更多的接触。我最大的收获是对孩子的教育不能只顾眼前，不是今天作业做完了或者考试考了100分就好了，我们更应该做的是考了100分以后应该怎样，最重要的是学习方法，要学会举一反三，数学是需要想象的。
廉女士（采荷三小四年级裘建立家长）：三角形的三边关系，孩子从概念很模糊到很清晰，回家来之后还可以很细致地跟其他孩子说三角形的三边关系是怎么一回事，我感到很高兴。听了老师和家长的交流，我感觉以前自己做得不够好，对待孩子要更耐心地教育、引导。不能操之过急，像这位老师一样慢慢地教给孩子一个知识而不是灌输给孩子一个概念。以后会一直关注经典学堂这个栏目。
朱女士（文一街小学三年级赵泽恺家长）：我的孩子还是三年级，对三角形三边关系这个知识接受起来有点困难，但是听了这堂课之后还是懂得了很多东西，我觉得主要是老师上课讲得很形象生动，从剪吸管让孩子们自己动手到启发他们去思考这一问题是个非常好的方法，孩子回家来能复述一些老师上课讲过的内容，我觉得这样效果就达到了。以后有这样的活动我们也会积极报名参加。
❸ 3年级数学手抄报简单谜语
1、 四加四(猜一字) 积
2、 此方程无解(打一俗语) 求之不得
3、 20÷3 (打一成语) 陆续不断
4、 一颗粮食3尺长,只能计算不能尝(打一计量单位) 米
5、 有了它就卖，没有它就买(打一数字) 十
6、 东方欲晓(打一数学家名) 徐光启
7、 修路不能坑坑洼洼(猜一数学名词) 平行
8、 员(猜一数学名词) 圆心 阅读3lian.com/zl/转载请保留
9、 灭火(猜一中国数字) 一
10、 春雨洒故园(猜一数学家) 陈景润
11、 爷爷参加百米赛跑(猜一数学家) 祖冲之
12、 数学老师的教鞭(打一数学名词) 指数
13、 八分之七(猜一成语) 七上八下
14、 1、2、5、6、7…(猜一成语) 丢三落四
15、 二四六八十(猜一成语) 无独有偶
16、 1%(猜一成语) 百里挑一
17、 100-1(猜一字) 白
18、 一加一(猜一字) 王
19、 3.4(猜一成语) 不三不四
20、 555，555，555(猜一成语) 三五成群
21、 再见了!妈妈(猜一数学名词) 分母
22、 5、4、3、2、1(猜一数学名词) 倒数
23、 五角钱(猜一数学名词) 半圆
24、 客运章程 (打一数学名词) 乘法
25、 不带零头(打一数学名词) 整除
26、 走遍天下都不怕。(猜一数学名词) 有理数
27、 大甩卖：新鲜苹果一角一斤。(猜一数学名词) 绝对值
28、 夏周之间(猜一数学名词) 商
29、 考试作弊(猜一数学名词) 假分数
30、 插去三角形的一边(猜一数学名词) 余角
31、 垂钓 (猜一数学符号) 等于(鱼)
32、 待命冲锋(打一数学名词) 等号
33、 虚心(猜一数字) 七
34、 其中(猜一数字) 二
35、 一来就千(猜一数字) 十
36、 数字虽小，却在百万之上(猜一数字) 一
37、 AB制演员(打一数学名词) 互为补角
38、 泰山中无人无水(猜一数字) 三
39、 荆轲刺秦王(打一数学名词) 展开图
40、 招收演员(打一数学名词) 补角
41、 你盼着我，我盼着你(打一数学名词) 相等
42、 登上最高峰(打一数学名词) 顶点
43、 岁岁重阳，今又重阳 (打一数学名词) 循环节
44、 3，4，5，6，7，8，9(打一成语) 缺衣少食(缺一少十)
45、 大同小异 (打一数学名词) 近似
46、 过了就不回来了(打一几何) 射线或直线
47、 一减一不是零(打一字) 三
48、 1+1= (猜一数字) 田
49、 从一数到十(打一数学名词) 正数
50、 二斗(打一成语) 偷工减料
51、 鼎足势成魏蜀吴(打一数学名词) 三角形
52、 不用再说(猜数学名词一) 已知
53、 搬来数一数(猜数学名词一) 运算
54、 隔河相答(猜数学名词一) 对应
55、 同室操戈(打一数学名词) 内角
56、 兵对兵，将对将(打一数学名词) 同位角
57、 十八斤(猜数学名词一) 分析
58、 司药(猜数学名词一) 配方
59、 请人做事(猜数学名词一) 求作
60、 查帐(猜数学名词一) 对数
61、 大家的样子(猜数学名词一) 公式
62、 听候下令(打一数学名词) 等号
63、 协议离婚(打一数学名词) 约分
64、 扳手腕;(打一数学名词) 比例
65、 左顾右盼;(打一数学名词) 移项
66、 北(猜数学名词一) 反比
67、 剑穿楚霸王。(猜数学名词一) 通项
68、 十百千(打一成语) 万无一失
69、 x=只-吾(打一工业用语) 成品
70、 34 的倒数(打一成语) 颠三倒四
71、 磨拳擦掌(打一数学名词) 等角
72、 团体赛(打一数学名词) 公共角
73、 =100×100×100(打一成语) 千方百计
74、 待命(猜数学名词一) 等差
75、 大同小异;(打一数学名词) 近似
76、 祖父错了(猜数学名词一) 公差
77、 成绩是多少?(打一数学名词) 分数
78、 医生提笔 (猜数学名词一) 开方
79、 一笔债务(猜数学名词一) 负数
80、 海峡两岸盼统一(打一数学名词) 同心圆
81、 并驾齐驱(猜数学名词一) 平行
82、 哨声响了(打一数学名词) 集合
83、 爷爷当先锋(猜数学家名) 祖冲之
84、 九寸加一寸(打一成语) 得寸进尺
85、 联合国宪章(猜数学名词一) 最大公约数
86、 断纱接头(打一数学名词) 延长线
87、 老人拄拐杖(猜数学名词一) 垂直
88、 入座(猜数学名词一) 进位
89、 废律(猜数学名词一) 除法
90、 从严判(猜数学名词一) 加法
91、 从轻判(猜数学名词一) 减法
92、 风筝跑了(猜数学名词一) 线段(断)
93、 天平(猜数学名词一) 对称
94、 0000(打一成语) 万无一失
95、 下完围棋(猜数学名词一) 分子
96、 我先走了(猜数学名词一) 不等
97、 健全法制(打一数学名词) 圆规
98、 五角钱(猜数学名词一) 半圆
99、 两牛打架(猜数学名词一) 对顶角
100、 1∶1(打一成语) 不相上下
101、 七天七夜(打一数学名词) 周长
102、 不足为奇(猜数学名词一) 偶数
103、 补充规定(打一数学名词) 加法
104、 背着喇叭(打一数学名词) 负号
105、 彼此盘问(猜数学名词一) 互质
❹ 三年级数学手抄报该写一些什么
最近“数学商店”来了一位新服务员，它就是小“4”。
一天，小“3”到数学商店买了一支铅笔，小“4”说：“你应付1元5角4分。”
小“3”付了1元5角后问：“还有4分可怎么付呀？”小“4”忙说：“这4分钱你不用付了。”小“3”疑惑地问道：“那你不是要吃亏了？”“不，这是本店的一个规定，叫‘四舍五入’。凡是4分钱或4分钱以下都舍去，如果是5分或5分钱以上，那就收1角钱。”小“4”和蔼可亲地解释道。小“3”高兴地说：“谢谢你，你真好！”
“对呀，我也特别喜欢4。”“25”跑过来说，“因为25×4=100，算起来比较简便，例如：25×87×4=25×4×87，这样算起来不是又快又简便吗？！”
“不错，的确又快又简便，我也喜欢4。”原来是“29”。“25”忙问道：“咦，你怎么也会喜欢‘4’了？”“29”不慌不忙地说：“这你们就不知道了，一般年份里的2月份都是28天，只有公历年份是4的倍数的那一年，二月份才是29天，我4年才轮到一次，当然喜欢‘4’了。不过公历年份是整百的，必须是4百的倍数，二月份才有29天，这样的年份叫闰年。”
“啊，‘4’的用处可真大呀！”“25”赞叹道。
这位“4”服务员真是个既温柔又惹人喜欢的服务员。
❺ 三年级数学手抄报图片
第一写关于数学的名言
罗素说：“数学是符号加逻辑”
毕达哥拉斯说：“数支配着宇宙”
哈尔莫斯说：“数学是一种别具匠心的艺术”
米斯拉说：“数学是人类的思考中最高的成就”
培根（英国哲学家）说：“数学是打开科学大门的钥匙”
布尔巴基学派（法国数学研究团体）认为：“数学是研究抽象结构的理论”
黑格尔说：“数学是上帝描述自然的符号”
魏尔德（美国数学学会主席）说：“数学是一种会不断进化的文化”
柏拉图说：“数学是一切知识中的最高形式”
考特说：“数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”
第二写关于数学的意义
数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性和它的崇高价值。
第三写关于数学的小故事
数学名人小故事-康托尔
由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托尔对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论。康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患了精神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。1897年举行的第一次国际数学家会议上，他的成就得到承认，伟大的哲学家、数学家罗素称赞康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工作。”可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人们的崇敬中得到安慰和喜悦。1918年1月6日，康托尔在一家精神病院去世。
最后，可以写关于数学的笑话
小明小学数学考试,回来后他妈问他考得怎么样.小明说:"我基本上会做,但有一题3乘7,我怎么也想不出来.最后打铃了,我不管三七二十一就写了个18."
奶奶：“1＋2等于几？”
孙子：“等于3。”
奶奶：“答对了，因此你会得到3块糖。”
孙子：“早知道是这样，我就说是等于5就好啦！”
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成，组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料，蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极少。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字开。“人”字形的角度是110度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契？”
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺和圆规也很难画出像蜘蛛那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。奇怪的是，古生物学业家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
❻ 三年级的数学手抄报怎么写
三年级数学分数手抄报图片五三年级数学分数手抄报资料1:数学分数知识点
1分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。
在分数里，中间的横线叫做分数线;分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。
2分数的分类
真分数:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
假分数:分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。
带分数:假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。
3约分和通分
把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数 ，叫做约分。
分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
三年级数学分数手抄报资料2:关于数学的名人名言
1、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔
2、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉
3、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海
4、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
5、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
6、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑
7、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁
8、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图
9、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程:先学习、接受“由薄到厚”;再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚
10、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。 ——舒尔(I.Schur)
❼ 小学三年级数学手抄报怎么做
有一个快速的方法，首先把一张纸周围打上边框，然后在最上面写数学手内抄报正好是一容行，字与字要分开，然后在空白位置画上一些尺子啊笔，数学书什么的，再用笔画几个大的正方形，三角形什么的，里面打上横线准备写字，周围空白的地方也打上横线，然后横线的位置把书上的数字题抄抄就好了
❽ 三年级数学手抄报怎么做简单又漂亮
首先是数学手抄报，你应该突出数学的特点。在4个角，可以画上圆规，尺子，以及专这些专用的数学属符号，凸显数学的特点。中部可以画一个某一个科学家的，照片。然后，内容可以写科学家的故事。就是数学类科学家的故事。
❾ 三年级数学手抄报怎么做
首先准备一张大白纸。第二步：准备好你想表达的内容,比如：你精心准备的一专些计算公式；你在课属外看到的一些特别难的题目；你看到的关于数学的一些名言，笑话或者漫画等等。第三步：准备几个漂亮的插图，最好是自己画然后用水彩笔图上颜色。第四步：把白纸从离边大约2-4厘米处画一个长方形，然后把长方形中间分开成两边，每边填上你准备的各种内容。第五步：写上你的姓名，学校，班级。
好了，漂亮的手抄报完成了，祝你学习进步！
❿ 小学数学三年级手工毛线粘贴画怎么做
（这是转载别人的，按照步骤做就可以完成）
一：取一张厚点的纸，硬纸板专、素描纸属或卡纸。
二：先用铅笔在纸上画图稿，选的图要简单，像孩子的油画棒画那类，这样方便粘贴。
三：画好后，在纸上涂胶水或者双面胶。
四：粘贴，选好一种颜色的毛线，开始按一定的规律粘，比如走直线，圆形图块可绕圈粘，粘贴时可以镊子或雪糕棍等工具辅助，用手按压也行。
五：完稿，装裱下就行了，可以用透明塑料带装，贴在墙上也方便，也可以配镜框或找专业的装裱字画处给装，如此包装下，作品就上档次了。