数学思路
课题研究的思路与步骤 本课题的研究分为三个阶段。 1、研究的准备阶段。 时间安排：2010.4—2010.8
(1)设计课题方案、制定了切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计了课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。(2)进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。把课题组成员分为三个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律，包括理论学习制度、培训制度、研究制度和档案资料管理制度。(3)进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。
2、研究的实施阶段。 时间安排：2010.9—2011.6
(1)设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。三个小组分头在实验班学生中进行问卷调查，掌握大量真实的第一手资料。(2)组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析。据分析报告，确定实验班学生的分组情况。学生分为好、中、差三个群体，每组6人，每类学生两名。分组都是相对的，并非一成不变。(3)采用行动研究法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题论文、积累典型的研究案例。另一方面通过公开课、研讨课、教学经验交流、开展“同课异构”教学设计竞赛与观摩等活动，发现问题，调整实验计划。
3、成果形成阶段。 时间安排：2011.7—2012.3
（1）整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。（2）整理优秀教学设计、课例、案例系列，做好实验的教科研论文成果汇编。（3）完成实验研究报告。（4）召开课题展示会，展示汇报实验成果。（5）完成课题研究报告，为课题鉴定做好充分的准备。
『贰』 怎样打开数学思路
没有什么是做辅助线设X解决不了的
『叁』 学习数学的方式方法及思路
一、提前预习，心中有数。学习数学，要提前看没学过的内容。每天拿出一部分时间，浏览数学课本后面没讲过的内容。就算不懂也无所谓，许多问题是似懂非懂的。每次，把不懂的问题提前勾画出来，这样听老师讲课时，心中就有数了。当老师讲到不懂的问题时，就特别细心的听。因此，结出的第一个结论是；提前预习，心中有数。
二、学习数学，课堂中的学习同样需要细心观察，比如，用两个完全相同的三角形拼成一个平形四边形，接着用两个完全相同的任意三角形拼成一个平行四边形，同时让我们思考，平行四边形和三角形之间的关系，平行四边形和三角形的高之间的关系，用平行四边形的公式推出三角形的公式。这些都是一些非常良好的观察训练。
三、学习数学，还要勤于动笔，多做课外练习，把课堂上老师布置的作业完成之外，回家还要做一些自己的练习，正增动笔机会，让我们对数学更了解，更愿意与数字打交道，把做数学题看成一种乐趣。我们可以从最简单的做起，逐渐变难，题目逐渐加深，这样可达到一步一步来学习数学的目的。
四、会复习，学完一章节内容要及时复习，复习时还要讲究技巧，要勤动手。第一次复习时所有的题认真做，然后把自己特别熟练的题划掉，到第二次复习时只须看看就不用做了省一些时间，同时也划掉熟练的题目，依次下去复习的内容将越来越少。
总之，学习数学一定要提前预习，认真上课，按时完成作业，多做课外练习，认真思考问题，善于观察问题，及时复习。这是我对数学学习的一点看法与大家共勉。
『肆』 如何整理数学思路
整理思路，其实就是总结的过程。在这平时做题的过程中，要多注重思考过程，探索命题人的意图——即要考查的知识点。这样再定时对题型归类整理，如此保持，数学水平必然不低。
『伍』 什么是思路什么是数学思路如何运用思路
题目理解了 看见那个题目马上就知道用什么方法做 就是思路
『陆』 数学题，思路是什么
这道题有点难度，需要认真分析一元二次方程的根的情况，还得考虑判别式，需要综合分析，希望对你有所帮助！
『柒』 数学题 要思路及过程~
l1与l2的交点（-2,0）则过点（-2,0）与（1，1）的线方程为
x-3y+2=0与Y轴的交点为（0,2/3),该点到l1,l2的距离都为(2/3)称根号(2)。
所以点（1,1）在l1,l2的中线上。
那么面积的大小其实只取决于过点P的线切得的l1,l2的边长和。
当过p的直线的斜率无限接近k1,k2（但不相等)时,边长和无穷大，面积无穷大。
k1=-1/2;k2=1;
以上分析以及结合图形可知，当k<-1/2时，随着k的增大面积S先减小后增大。
当-1/2<k<1时，随着k的增大面积S先减小后增大。
当k>1时，随着k的增大面积S先增大后减小。
要使直线恰好3条，则当k<-1/2时，S取最小值。
最小值出现在直线与中线垂直时，k=-3;
3x+y-4=0;
与l1的交点（2，-2），与l2的交点（0.5，2.5）
S可得。
『捌』 数学 全部 要思路
【解析】
（1）首先求出点A、B的坐标，然后利用待定系数法求出抛物线的解析式；
（2）设点C坐标为（m，0）（m＜0），根据已知条件求出点E坐标为（m，8+m）；由于点E在抛物线上，则可以列出方程求出m的值．在计算四边形CAEB面积时，利用S四边形CAEB=S△ACE+S梯形OCEB-S△BCO，可以简化计算；
（3）由于△ACD为等腰直角三角形，而△DBE和△DAC相似，则△DBE必为等腰直角三角形．分两种情况讨论，要点是求出点E的坐标，由于点E在抛物线上，则可以由此列出方程求出未知数．
【答案】
解：（1）在直线解析式y=x+4中，令x=0，得y=4；令y=0，得x=-4，
∴A（-4，0），B（0，4）．
∵点A（-4，0），B（0，4）在抛物线y=-x2+bx+c上，
∴解得：b=-3，c=4，
∴抛物线的解析式为：y=-x2-3x+4．
（2）设点C坐标为（m，0）（m＜0），则OC=-m，AC=4+m．
∵OA=OB=4，∴∠BAC=45°，
∴△ACD为等腰直角三角形，∴CD=AC=4+m，
∴CE=CD+DE=4+m+4=8+m，
∴点E坐标为（m，8+m）．
∵点E在抛物线y=-x2-3x+4上，
∴8+m=-m2-3m+4，解得m1=m2=-2．
∴C（-2，0），AC=OC=2，CE=6，
S四边形CAEB=S△ACE+S梯形OCEB-S△BCO=1/2×2×6+1/2（6+4）×2-1/2×2×4=12．
（3）设点C坐标为（m，0）（m＜0），则OC=-m，CD=AC=4+m，BD=根号2OC=-根号2m，则D（m，4+m）．
∵△ACD为等腰直角三角形，△DBE和△DAC相似
∴△DBE必为等腰直角三角形．
i）若∠BED=90°，则BE=DE，
∵BE=OC=-m，
∴DE=BE=-m，
∴CE=4+m-m=4，
∴E（m，4）．
∵点E在抛物线y=-x2-3x+4上，
∴4=-m2-3m+4，解得m=0（不合题意，舍去）或m=-3，
∴D（-3，1）；
ii）若∠EBD=90°，则BE=BD=-根号2m，
在等腰直角三角形EBD中，DE=根号2BD=-2m，
∴CE=4+m-2m=4-m，
∴E（m，4-m）．
∵点E在抛物线y=-x2-3x+4上，
∴4-m=-m2-3m+4，解得m=0（不合题意，舍去）或m=-2，
∴D（-2，2）．
综上所述，存在点D，使得△DBE和△DAC相似，点D的坐标为（-3，1）或（-2，2）．
『玖』 如何学习数学思路是什么
帮你回答第二个问题，分析问题要看题干，例如：你有三个苹果，再加上三个还有几个？就可以看成三个苹果再加上三个还有几个，问题一下子就明朗了
『拾』 如何掌握数学思路
高中数学究竟会有哪些变化？
大体上说，将会在下面三方面出现明显改变：
第一，学习内容趋于抽象，注重理论深度、严格论证和渗透数学思想方法。初中时“直观、形象”的思维习惯己不适应新内容。
第二，知识密度明显增加，老师讲课变得量大、内容精、速度快，用初中“多听少思”的听课方法，己不足以“捕获”授课内容。
第三，掌握每个知识点的时间周期被明显“压缩”，原来通过反复练习达到熟练的方式，客观上己难以实施。
找到了根源，就不难想出对策。如果能做好下面这几件事，对适应高中数学会有帮助：
调整心态和时间安排
弥补以前的知识漏洞
重视数学思想方法
数学思想和数学方法（数形结合、转化、数学归纳法、比较与分类……）是高中数学渗透性的重要内容，也是学好高中数学的一把“钥匙”。学好数学思想方法之后，高中数学的很多疑点、难点也会迎刃而解，在整个高中阶段都要重视它的作用。
强化“摄取功能”
由于高中数学的知识量大增，老师不得不采用“少而精”的方式授课，这就对学生的“摄取功能”提出了更高要求。预习、听课、记笔记这三大环节都是知识的“入口通道”，需要逐一强化，以适应新的要求。
课后按“不留欠账”的原则复习
建立“先复习后做作业”的好习惯。
做题坚持“精题多思”
采取了上述措施后，情况会有明显好转，但作业和练习中仍可能出现错漏。好在它们己属“散兵游勇”，只要随手记入“错漏本”，及时解决就是了。如此稳扎稳打地推进，一口一口地吃透，相信你学数学会越来越顺，也越来越有兴趣。
-摘自《哈佛女孩刘亦婷》