初中语文辅导记录

⑴ 急需小学一年级语文课外辅导计划及辅导记录模式

小学一年级的根据学生的年龄特点，结合心理的情况来辅导，不能像中高年级那样回，毕竟答才从学前班和幼儿园过度来的，虽说过渡期的不好教，但关键是引导，寓教于乐最常见。

⑵ 初中语文一对一补习哪好

个人还是会偏向于100教育。里面的老师都是从重点学校过来的，师资力量就更为妥当了，做家长的也是根据这些要点来进行挑选，最后是孩子的意愿，孩子如果不喜欢，那再好的家教公司也是没用。

⑶ 现在我都不知道初中语文给孩子怎样辅导了

从儿时的牙牙学语，到长大后的慷慨陈词；从一摞又一摞的练笔记录，到一沓又一沓的报纸杂志，那些精彩影响着每一个人的人生。回味漫漫我们自己的成长路，语文无处不在，语文的魅力无穷。
然而，有些家长会想：学好语文很不容易。因为语文是艰难的：微言大义，弦外有音；语文是枯燥的：古文百篇，成语如山；语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
其实兴趣永远是最好的导师，首先我们要培养孩子对于语文的学习兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走近语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能做到这点，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！所以凭着兴趣去学习，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人；语文又是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟。
升入初中以后，语文学习的要求更加高了。现代文的阅读难度加深，诗歌的品味要求提升，文言文的篇数和篇幅增多，训练的方式方法泛化，这些变化对孩子们自学能力的要求大大提高了，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生进行自主、合作、探究式学习，尤其是我们竹西中学的合作学习的课堂模式更需要同学们真正成为课堂的主人，培养良好的语文学习习惯，形成良好的语文素养。
为了顺利地进行小学到初中的衔接，为了更好地学好初中语文，感受语文的无穷魅力，孩子们必定要去寻觅语文学习的巧妙方法。在此，在初一语文学习中我们一定要帮助孩子做到三个“学会”：
一 、学会读书
刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，作用不大。因此我们有必要先下一番功夫，学会从整体到局部再从局部到整体，认真研读课本。
每个假期或新学期之初，新的语文书一到手，我们应该先读目录看说明，甚至插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐次阅读单元提示，明确各单元的具体任务。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在阅读每一篇课文时学会按照“读文本——搜资料——提问题——解疑难——写总结——做练习”的六步读书法，努力做到读通、读懂、读好。
学会读书，还要注意对“书”的理解不要仅仅局限于教材，语文素养的形成，光靠教材是远远不够的，正所谓“汝果欲学诗，功夫在书外”，课外的大量名著阅读能让孩子们在潜移默化中得到提高，从小处说能提高孩子的语感能力，有利于应试，从大处说，能让我们形成积极向上的人生态度，有利于做人。

如，阅读《西游记》不但可以让我们接触到中国古典文化的瑰宝，感受孙悟空的嫉恶如仇、除恶务尽，体会到作者的巧妙构思，还让我们隐约看见了封建社会的腐败黑暗。阅读《钢铁是怎样炼成的》，让我们领略到作者通过各种手法成功地塑造了具有着钢铁般意志的保尔·柯察金，引领我们选择正确的人生道路。
二 、学会用书
学会使用语文书是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文书的同时，注意勾画出文中的重点词句、生字词及疑难问题。伟大的文学家鲁迅先生就喜欢边读书边在书上勾画，浓圈密点、脚注眉批，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注已变成他的服务工具了。老师们使用的教科书，也是如此。这种在课文的字里行间勾画的读书法，既可以使孩子读书时思想集中，提高效率，养成良好的学习习惯，还有利于复习，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。勾画圈点的符号很多，介绍几种常见的符号：
_________________ 画在重要的句子下面（中心句、重点句等）
画在有疑问的句子下面
．．．．．．．．．．．．．．．．． 画在批注的词语下面
书上标记的符号没有统一规定，孩子们也可以自己设计一套符号使用，一经使用就不要随意改变，还应注意的是不要在书上画太多的符号，画多了就起不到提示作用了。
学会用书，还要做到把文质兼美的文章当作学习写作的范文。古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，尤其是我们的孩子刚刚进入初中，写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的风格。
三 、学会听讲
在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为孩子们只有做到看、听、记、问、思五点才有较高的听课效率。
1．眼看
科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时可以看老师讲课，看板书、投影等，看课文内容。我们要提醒孩子注意看老师的表情，手势等各种体态语言，还要注意看老师的板书，因为板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好。
2．耳听
课堂上听的不仅仅是听老师讲，还要听同学讲。老师讲的多是知识性的总结和思维的启发，情感的诱导，文辞的感悟，还有许多对同学们发言的点评。我们要提醒孩子注意跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。
竹西的“合作学习”的课堂上还有很多同学们讨论和发言的机会，我们要提醒孩子积极参与课堂讨论，仔细倾听他人意见，并在头脑里迅速做出判断，形成自己独到的思考和评价。
3．笔记
看明白听清楚并不够，还要认真记笔记。记笔记，以看、听为主，笔记为辅。要记重点，老师的板书、开场白是重点。老师书写的板书、做的结论也是重点，这些往往是“画龙点睛”之笔。
我们可以定期地翻阅孩子的笔记，以此帮助孩子复习，并督促孩子上课认真听讲。
4．积极答问
课上答问，一种是“内心独白”自问默答，老师们一般不太喜欢这种方式，因为无法了解学生的真实情况；另一种是老师提问时，同学齐答或举手起立独答。这是一个模仿学习的方式，或是成功，或是失败，总有收获。积极答问能锻炼自己的反应与表达能力，当然“问”还包括向老师提问，请老师答疑。及时解决自己在听课过程中遇到的问题。我们要鼓励孩子多质疑，多回答问题，提高思维的质量。
5．思索
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，我们想要帮助孩子培养良好的思维习惯，一定要鼓励孩子多思：不论哪个学习环节、何种学习任务，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；再求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
总之语文学习的好方法有很多，不过我们一定首先要注意培养孩子对于语文的兴趣，然后帮助孩子根据自己的实际情况，踏踏实实地学会读书，学会用书，学会听讲。长此以往，孩子们定能够在语文的魅力天地里享受学习的充实，成功的喜悦！

⑷ 初二语文怎样辅导

一、做好预习

(1)全面了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)牢记字词。查相关的背景知识和扫除文字障碍。这方面，为了让学生把生字词记牢，我要求学生抄写生字词，不限制遍数，一边记牢就抄一遍，记住记牢为止。

(3)学会思考。重要的根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)做好批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)敢于质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?我班学生李梦瑶在这方面做的相当好，对一种说明方法提出了质疑，最后经过讨论确立了正确的答案。正是有了这种精神，成绩总是名列前茅。

(6)完善记录。就是做好预习读书笔记。

二、固定阅读

固定读书时间很重要。我每周挤出一节语文课让学生阅读，我觉得学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。学生每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

我们考试有一个现代文阅读，是同学们失分较多，头疼的题目。做这个题就离不开阅读。想加强阅读理解的能力可以多看一些课外书，遇到看不懂的地方老师可以指导一下，引导学生自己去寻找答案。口语就是要多读，可以选择一些文言文来练习，这样还可以在读的基础上加深对文章的理解。还有就是看文章时一定要看注释，这是基础。初中语文基础知识一般都是考一些词的音、形、义以及诗句的默写和名著知识等，这些都离不开阅读。

阅读考试，分课内阅读和课外阅读。课内阅读要求在理解课文内容的基础上去解答，平时可以多看看辅导书和基础训练。课外阅读要看平时读书的积累，首先要理解文章内容，多数题是问某句或某段在文章中起到什么作用，这个需要多读几遍文章，找出关键的词或句子进行分析。

⑸ 一些培训机构的初中语文补课班是上些什么内容呢 有没有系统性的教材

语文补习班一般都是补作文啦，阅读拉什么的，即使系统也不会按语文课专本进行，正规的语属文补习班一般没有，主要是数理化，一般也不会准备机构特有教材，初中如果语文不好可以通过大量的阅读训练和课外知识增多来提高，语文要靠大量的训练才能提高，我们学校学习好的也都是整天抱着阅读训练书的，每天要做很多阅读，而且现在的补习班一般都是私人的，我爸是初中老师，他同事也没办过什么大型补习班，一般都是教一两个在家，他说越是私人的，越不是老师就越办补习班，老师也不是正规的，一般都是大学毕业生了，就经过几天的简单培训，建议还是通过大量训练提高成绩，功夫没有白费的！

⑹ 究竟如何做好初中语文学生辅导计划

语文优秀生辅导计划
一、指导思想：
九年级是学习结束初中课程，而参加中考升入上一级学校的关键一年，这件事关系到学生的前途和命运，所以要尽一切能力在开展素质教育的前提下，提高学生的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习能力得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成绩，学生辅导计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌握学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成绩。为此做辅导计划如下：
二、制定目标：
在这个学期的辅导活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（阅读和写作）。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，重点培养他们的信心，讲解做题的技巧。
四、主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，拔尖。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对优生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
9．必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
10对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。

⑺ 二年级语文培优辅差记录怎么写，高手指点，很急，具体些

第一单元：
识记：1.识记各课生字词的音形义2.了解现代散文家朱自清和他的作品 理解：1.课内常用词的理解及有关的成语.2.从语言文字入手,理解文章的思想内容,在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用：1.辨字形,正字音,释词义.2.能抓住关键词语,理解词语在具体语言环境中的含义,理解复杂的长句的意思. 3.造句
4.说话态度大方口齿清楚。
综合应用：1.逐步养成字斟句酌,细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.养成勾画积累关键词的习惯。3.能与家庭成员之间和睦相处。4.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。5.写有个性独创的作文。
第二单元：
识记：1.识记各课生字词音形义。2.了解鲁迅都德及作品。
理解：1.课内常用词的解释及有关成语成语.2.句子的含义.
简单应用：1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者的思想感情。2.词语造句.3.分析课文结构4.说话要清楚简洁。综合应用：1.分析人物描写的几种手法.2.养成随时使用工具书的习惯。3.在弄清局部意思的基础上,分析各局部之间的联系,进而把握全文的意思,培养默读的习惯。4.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题5.写出最熟悉最动情的东西。
第三单元：
识记：1.识记各课生字词的音形义2.背诵《春》片段3.了解老舍及其作品
理解：1.课内常用词语的解释和成语2.在反复朗读的基础上领略自然的美,领会蕴含在字里行间的感情。
简单应用：1.造句2.分析一些语句的深刻含义3.分析段落层次4.分析课文的写作特色5.概括课文的中心思想。
综合应用：1.理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语句子和段落。2.练习精读的技能,学会摘录。3.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。4.写作:说真话,诉真情。
第四单元：
识记：1识记各课内常用字音形义。2.了解安徒生叶圣陶及其作品。
理解：1.课内词语和解释及成语2.领会联想和想象在文中的作用。
简单应用：1.激活自己的联想和想象,深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思想感情。
综合应用：1.培养自己的联想和想象的能力2.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题3.多读多写,并进行总结
第五单元：
识记：1.识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。2.背诵课文,默写古诗3.孔子和《聊斋志异》。
理解：1.在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语2.理解作者在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。
简单应用：1.区别古今语言和文化的差异2.能用现代汉语翻译学过的古文综合应用：1.能够做到在生活中养成良好的学习习惯,去除"讳疾忌医"的毛病.学会一些做人的道理2.能活用积累背诵的名句3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。4.养成良好的写作习惯。
第六单元：
识记：1.课内常用字音义2.了解乐府唐诗3.背诵默写诗句和文段。
理解：1.理解文中主要字词的意思2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,理解诗文的大意。
简单应用：1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和所含道理。
综合应用：
1.学会欣赏优美精彩的语言,整体感知古诗文的大意,理解其中的道理,学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料5.观察和采访后写作
二、学生状况分析
三、教学进度安排:(附后)
四、教学目标:分类
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13．实行培优辅差，面向全体学生。
14．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15．让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17.组织3－4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
18.组织采访和调查至少一次。
18.要求写一篇小论文
19.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%
20.每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
21.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
22.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
23.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、培养辅差计划
培养优生：(名单略)
辅差：(名单略)
主要措施：
1．培优重在拔尖，辅差重在提高
2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

⑻ 初中语文教师业务学习内容有哪些

答：
提升课堂技能技巧 （）端教态度 提升课堂技能技巧真诚态度核要始终真真意尊重善待每位 （二）娴熟教操作 1.课堂教基本功 （1）教师教语言要简洁、准确 《记》其言约达微臧罕譬喻谓继志矣意思要求教师语言简约通达比喻少意思明 于课堂语言表达要文雅教师儒雅气吐字清晰弹性语态平稳语亲切语速适富于表达手势、表情恰适度 （2）规整流畅板书 （3）像口语自朗读 般课文采用朗读用诵读诵读主要适用于古诗词教朗读技巧包括停延、轻重、快慢朗读字词要连串抱团层单元确定制高点制高点处声读 诵读更加注重吐字归音嘴巴要使劲嘴巴要紧字、字腹、字尾交代必须清楚速度较朗读放慢倍注意诗词节奏点平仄