高中的地理

Ⅰ 高中 地理。。

选D选项，图中地球自转方向是逆时针方向，说明此图为北极地图。又3⃣️个月后极地为极夜，说明此时为秋分日，3⃣️个月后此地为冬至曰。太阳直射南回归线，为直射点最南位置。上海在北半球北回归线以北地区，冬至日时，夜在一年中最长，昼最短，故上海是昼短夜长。此日后，太阳直射点开始北移，上海市夜晚渐短，昼渐长。

Ⅱ 高中地理共有几本书

不知道你用的是哪一版本的，以下是人教版的高中地理用书：3本必修：
必修1自然地理；
必修2人文地理；
必修3区域地理

6本选修：
选修1宇宙与地球
选修2海洋地理
选修3旅游地理
选修4城乡规划
选修5自然灾害与防治
选修6环境保护 共9本

Ⅲ 高中 地理

呃，好的。

你家旁边有座山，这座山的海拔和你家超过1000m海拔差概率大吗？

这不可能吧！绝大多数你能看到的山就是几十到百米这种程度啊。真你要说我家住雅鲁藏布大峡谷于是周围全是1000m相对高度差的山那也甭考虑山谷风了，这已经是高原峭壁了！这要有山谷风那是垂直的！

正因为如此，首先，讨论山谷风讨论的都是几十到百米高度差的山，山与山之间形成的谷。这样。

所以因为海拔因素，同等受热的情况下，山顶和山脚温度差基本不会超过1度。极限1~2度了不起了。

你日常白天晚上温度波动有超过这个数吗？很容易吧！你可以自己看央视天气预报验证统计下？！

所以我们在说山谷风的时候，山顶更热，主要矛盾就不是海拔，而是别的因素。

譬如，阳坡因为倾斜角，让原本斜射的太阳更接近直射；山顶没有遮挡，日照时长长于谷底；山顶天空可能没有低云遮挡，太阳暖大地被削减得更少

这些都是山上比谷底更热的原因。

另外还有一点，

这个资料是可以搜到的，从这张图（第二图）上我们可以看到，山腰附近100~500米，白天的线是点线和实线，他们的风速（wind speed）较小，而代表晚上的虚线和点虚线很大。这就已经说明了海拔对白天的谷风确实有一定削减作用。但是温度的主要矛盾不是海拔。顺便超过500m的部分，海拔因素成为主要矛盾时，那也别讨论山谷风了。

Ⅳ 高中地理

12、A
最大太阳高度为乙，为20°，为正午太阳高度，且在北边，可以判断为南半球；
最小太阳高度=10°，大于0，说明为极昼。太阳直射点纬度=1/2（10°+20°）=15°S；
代入正午太阳高度公式，求出M点纬度=85°S;
又因为甲时刻为0时，此时北京时间为2:40，所以M地经度=80°E
13、D
AB只说了一种情况，以偏概全，所以错误；
C太阳直射点仍在南半球，为北半球冬季，所以，上海日出东南 所以C错
D太阳直射点仍在南半球，为南半球夏季，开普敦位于南半球，所以昼长夜短正确
希望对你有帮助。

Ⅳ 高中地理主要讲些什么

必修科目：自然地理、人文地理、区域可持续发展、区域地理。

选修科目：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护。

高中地理中的自然地理（主要是上册），学习时应该采用偏重理科的学习方法，理解重于记忆，会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的运用，联系实际分析解决问题。平时多做练习，重视思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上册部分），包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。

(5)高中的地理扩展阅读：

高中地理与初中的内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而高中是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度大，刚进入高中的学生生活阅历有限，如学生对四季更替，边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。

进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多。

参考资料：网络-高中地理

Ⅵ 高中学地理主要是干什么

结束了高中自然地理的学习之后，我们的学生就进入了人文地理的学习。许多人都会这样说“人文地理比较容易”。这句话是否能涵盖高中人文地理教学的一些特点呢？
要想把人文地理教学的特点把握好，我想不得不先来认识一下高中人文地理有着什么样的特点。高中人文地理的主要特点是什么？我认为就在于“人文”二字。人文地理是从区域的角度研究社会现象的，可以通过教学对学生进行人文精神的培养。从地理科学体系来看，人文地理涉及的内容很多，既包括经济，人口，聚落，旅游等还包括社会，政治，文化，行为等内容。学生学起这些知识，会有这样的感觉：与其他学科的联系更密切了些。
基于人文地理知识的特点，我们再来谈谈人文地理教学的主要特点。通过学习人文地理知识目的在于培养学生的实践能力。如，在学习了农业的区位选择这一内容之后，学生得明了影响农业生产的主要区位因素有哪些，在哪里可以种什么等等。这就是实践能力的培养，尽管多少有些“纸上谈兵”的意味，但是这非常有意义。如何通过教学使学生的实践能力得到提升呢？高中人文地理教学的特点之一——在课堂上多举些实例，让学生有“纸上谈兵”的机会。还是前面的例子（农业的区位选择内容），教师在教学过程中，可以举这样的例子，“同学们，你们的家长可以发展什么样的农业呢？它的发展主要受哪种因素的制约”等等。特点之二——相关问题的设计。这也可以说是高中人文地理教学的另一个特点。不是要培养学生的实践能力吗，没有“？”，学生就没有施展能力的平台。所以，教师在教学的过程中要很注重每堂课的问题设计。特点之三——给学生多发言的机会。人文地理教学不像自然地理那样，因为知识内容过于抽象，教师不得不更多地讲解，学生只能多多听。但是，在人文地理教学中，教师可以把相关的知识点到为止，创设机会，让学生多多发言，这样也可以到达培养实践能力的目的。
以上只是本人的浅浅见解。希望能阅读到个更多同行关于这个问题的探讨。
望采纳

Ⅶ 高中地理怎么学习

1、学会使用课本
教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图
地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象
观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑
经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手
经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。
方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。。

Ⅷ 高中学习地理的方法

1、地理，买一些中国、世界、地形、气候地图，每天晚上看看，比较容易中国地图，在地图上标记（地形、山脉、气候、河流、矿产、农作业、科技、自然灾害等）平时看多一些旅游游记增加课外知识、理解世界各地文化。
2、我个人认为中国地理是比较好学的，只要你把中国地理各区域气候、地形、农业、矿产业、旅游业都记熟，地理大部分题都会做的。还有多看一下人文地理，世界气候及种植物、地质灾害。如果你对计算的题目不熟，就暂时不看它，记熟比较简单基础内容，在题时实践，找规律。3、还有在问答题时，看多些不同类型问题问法及答题技巧，按自然因素分类：位（置）、动（力）、水（源）、原（料）、土（地）。按社会因素分类:市（场）、交（通）、政（治）、劳（动）、技（术）、人（口）、基（工业基础）、资（金）、历(史)、价(土地价格、劳动力价格)
你记住这些，在答题时，按照材料以及该地方的因素，去作答才会全面

如何描述地形特征：
1.地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）
2.地势起伏状况
3.（多种地形条件下）主要地形分布
4.（剖面图中）重要地形剖面特征
影响气温的因素：
1.纬度（决定因素）：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差，年较差（低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区）
2.地形（高度、地势）：阴坡、阳坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形热量不易散失，高大地形对冬季风阻挡，同纬度山地比平原日较差、年较差小等）
3.海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化
4.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）
5.天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方）
6.下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动：热岛效应、温室效应等
影响降水的因素：
1.气候：大气环流（气压带、风带、季风）
2.地形：迎风坡、背风坡
3.地势（海拔高度）：降水在一定高度达最大值
4.海陆位置（距海远近）
5.洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿）
6.下垫面：湖泊、河流、植被覆盖状况
7.人类活动；改变下垫面影响降水
河流的特征
1.流量：大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）
2.含沙量：取决于流域的植被状况
3.结冰期：有无、长短
4.水位：高低、变化特征（取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用）
5.水能：与地形（河流落差大小，流速快慢）、气候（降水量的多少，径流量的大小，蒸发量的大小）有关
描述河流的水系特征：
1.长度
2.流向
3.流域面积大小
4.落差大小（水能）
5.河道曲直情况
6.支流多少
7.河流支流排列形状（扇形、树枝状）
影响太阳辐射的因素：
1.纬度（决定正午太阳高度、昼长）
2.海拔高度（海拔高，空气稀薄，太阳辐射强）＜eg.我国青藏高原＞
3.天气状况（晴天多，太阳辐射丰富）＜eg.我国西北地区＞
4.空气密度
影响雪线高低的因素：
1.降水（当地气候特征情况；迎风坡降水多，雪线低）＜eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低＞
2.气温（阳坡雪线高于阴坡；不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低）
影响山地垂直带谱的因素：
1纬度：.山地所处的纬度越高，带谱越简单
2.海拔：山地的海拔越高，带谱可能越复杂
3.热量（即阳坡、阴坡）：影响同一带谱的海拔高度
影响城市的区位因素：
「自然因素」
1.地形（a.地势平坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中；b.热带地区城市分布在高原上；c.山区城市分布在河谷、开阔的低地）
2.气候（中低纬地区温暖，沿海地区湿润）
3.河流（供水、运输功能）
4.资源条件
「社会经济因素」
1.交通条件
2.政治因素
3.军事因素
4.宗教因素
5.科技因素
6.旅游因素
商业中心、商业网点形成的区位因素：
1.便利的交通条件（设立原则：交通最优＜环路或市区边缘，公路沿线＞）
2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源
3.广阔的市场或经济腹地（设立原则：市场最优）
交通运输线路的选线原则：
「自然方面」
1.地形（a.平坦：对选择限制少；b.起伏大：若需开山、筑洞、架桥，工程难度大，若沿等高线延伸，延长里程；c.河流湍急：不利航运）
2.地质（a.喀斯特地貌：防塌陷、渗漏；b.地质不稳定：加固地基、避开断层）
3.气候（a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流；b.水运、航空：防大雾、大风）
4.土地（少占耕地，尤其是良田）
「社会经济方面」
1.人口（尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。＜适用于：地方公路＞）
2.里程和运营时间（尽量修筑桥梁、隧道，缩短里程，以节省运营时间；适当照顾沿线重要经济点。＜适用于：国道＞）
3.其他（尽量远离重要文物古迹、注意生态环境保护）
交通线路修筑的积极意义：
1.完善了当地的交通网络，使交通便利通达
2.加快了物资流通，促进当地经济发展
3.政治：巩固国防、保持稳定、促进区域繁荣
工业区位因素分析：
1.地理位置
2.资源因素：原料、燃料
3.农业因素
4.交通因素（包括交通便捷程度和信息网络的通达度）：便于物资、人员、信息交流
5.市场因素
6.科技因素
7.劳动力因素：劳动力价格、素质
8.历史因素
9.政策因素：国家、地区政策扶持
10*.军事因素：国防安全需要
11*.个人因素：个人偏好情感 ＜eg.归国华侨投资办厂＞
工业区经济综合整治措施：
1.调整工业布局，发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业平衡发展，促进经济结构多样化
2.因地制宜，合理开发各类资源
3.消除污染，整治美化环境；搞好区域规划，加强生态建设
4.发展交通，完善交通网络
5.发展科技，提高生产水平，繁荣经济社会地理3
农业区位因素分析：
「自然因素」
1.土地：地形、土壤
2.气候：光照、热量、降水、昼夜温差
3.水源（灌溉水源）：
「社会经济因素」
1.市场：
2.交通：
3.国家政策
4.劳动力
5.科技：农产品保鲜、冷藏等技术的发展
6.工业基础
港口建设的区位条件：
「自然条件（决定港口位置）」
1.水域条件：港阔水深（等深线密集，有利于停泊靠岸避风）
2.筑港条件：陆地地质稳定、地形平坦、坡度适当（有利于安排建筑用地、港口设备）
「社会经济条件（影响港口兴衰）」
1.经济腹地条件：经济腹地是否广阔、客货流量大小、腹地经济性质（经济腹地的广阔与否影响着客货流量；客货流量影响着港口的兴衰；腹地经济性质决定港口性质＜综合港、专业港等＞）
2.城市依托（交通便利；为港口提供人力物力财力的支持）
3.政策条件：对外开放地区建成自由贸易港
评价河流的航运价值：
「自然条件」
1.地形：平坦，流经平原，水流平缓
2.气候：降水丰富均匀，河流流量大，季节变化小, 冰期短
3.河道：宽阔平直，水深
「社会经济条件」
流域内人口多，经济发达，联系密集，运输量大
河流的治理原则、措施：
※治理原则
上游：调洪
中游：分洪、蓄洪
下游：泄洪、束水
※治理措施
上游：修水库、植树造林
中游：修水库，修建分洪、蓄洪工程
下游：加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道
河流洪涝灾害的成因：
「自然原因」
1.水系特征（a.流域广，支流多；b.含沙量大；c.平原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。）
2.水文特征 (a.流经湿润地区，降水丰沛；b.干流汛期长，水量大。)
3.气候特征（该年份气候异常，流域内普降暴雨，造成洪水泛滥。）
「人为原因」
1.植被破坏（a.过度砍伐，植被破坏严重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；b.泥沙入江、淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。）
2.围湖造田（泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。）
某地区缺水原因的分析与解决措施：
※原因
「自然原因」
1.气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均
2.河流：地表径流量较少
「人为原因」
1.用水量大：人口稠密、工农业发达
2.利用不合理：利用率低、污染浪费严重
※解决措施
1.开源：跨流域调水、修建水库、沿海地区的海水淡化，以提高供水能力
2.节流：减少水污染、减少浪费、提高工农业水资源利用率、限制高耗能水工业发展、发展节水农业（如：喷灌滴灌）、制定法律法规，提高人们节水意识、实行水价调节

影响水库坝址选择因素：
1.坝址在河流、峡谷处或盆地、洼地的出口（口袋形区域有利于建坝：工程量小，造价低，库区容量大）
2.选择地质条件好的地方，避开喀斯特地貌、断层
3.气候水文条件：保证水量充足
4.考虑修建水库是否需要移民，占地搬迁情况，尽量减少淹没居民点
水库的作用：
1.调节气候，改善生态环境
2.有利于发展水产养殖业
3.有利于发展旅游业
4.具有防洪作用
5.具有发电价值
6.具有灌溉功能
7.提高航运价值
盐场形成的区位条件：
1.气候：气温高、降水少、多风、日照强：有利于蒸发
2.地形：面积广阔的平坦海滩、淤泥质海岸
渔场形成的区位条件：
1.地形：面积广阔的大陆架（阳光直射、光合作用强、饵料丰富）
2.温带海域：气温变化大、海水上泛
3.河口处：河流带来丰富的营养盐类
4.洋流：（交汇流或上升流）海水上泛，带来海底营养盐类，

Ⅸ 高中地理分为哪三部分

纯高中地理可以分自然地理和人文地理基本这两块吧；就高考来说可分为高中地理和区域地理两块。但是又都是不可分割的。复习时不要过分强调几块，而应该强调知识体系更好一些。
高三地理复习建议：
地理有也有两条线，一条线是高中必修教材，另外一条线就是地图（中国地图和世界地图）。高中教材可以用于构建知识网络，把教材相关的知识点背过并能记住他们在课本上的位置，地理需要补充的内容比较多，这些补充内容也要落实在教材的章节中。人文地理和少量的自然地理与地图也有关系，只要涉及到哪个地区的情况就需要落实在地图的位置，这样经过一个积累的过程后，每一个区域都有了相关的自然和人文地理概况，这样分析问题就有了依据。

Ⅹ 地理高中的，全部

我去，现在高中地理都这么难了，这题目对高中生来讲太难了。