地理教材
高中选修教材根据每个学校选择而定，一般有海洋地理，旅游地理，环境保护，城乡规划。
⑵ 现在浙江新高考地理科目用什么版本的教材
目前我国的高中地理教材主要有四个版本分别是人民教育出版社、山东教育出版社，中国地图出版社，湖南教育出版社。
这些教材根据各地的需求自由选择使用。
目前浙江绝大多数地区的学校选用湖南教育出版社的教材。
其实应对高考，选用哪一种版的教材都可以。因为高考试题的命制的依据主要是高考考纲。因此无论是新旧高考复习，一定要精心研读高考大纲。
首先要明确中学地理教学思想政治教育的重点内容，即，爱国主义、国际主义与辩证唯物主义世界观的教育。这些教育内容在现代地理教育中有很多具体表现在辩证唯物主义的人口观、资源观与环境观等方面的教育中。例如，在学习土地资源时，结合我国山地面积广、平原面积少的特点，对学生进行节约土地资源、合理利用土地资源的资源观教育，就是爱国主义思想教育的具体体现。
（一）中学地理教材的宏观分析
宏观分析又称整体教材分析，是从中学地理教材的整体出发，分析教材产生的背景和使用背景、教材整体结构、教材资料储备的过程。旨在使教师从整体上了解中学地理教材的编写目的和实际具有的教育功能。
了解教材的时代背景
2.分析教材的内部结构
3.资料储备分析
所谓资料储备就是指教师积累的各种教学所用的材料，而资料储备分析则是根据教材的实际功能及教学实际需要，确定为补充或改组原有教材所需要搜集资料的范围和途径的过程。
（二）中学地理教材的微观分析
划分教学因子
2.分析教材的内部联系
3.分析教材的外部联系
4.分析知识教育功能
5.分析培养能力的功能
⑷ 现行的高中地理教材都有那些版本
人教版，湘教版，鲁教版，中图版，这是用得最多的几个版本。至于省份，比较混乱，一个省份不同学校可能会用不同版本，比如湖北，大部分学校用人教版，但有少部分学校用中图版和鲁教版。
⑸ 地理教材的创新意图有哪些
（1）创新性使用教材中对教材的补充、延伸、拓宽、重组，必须以课标为依据，在充分把握教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目标。
（2）创新性使用教材必须是“实”与“活”的高度统一，不能流于形式做表面文章，必须以有利于调动学生学习兴趣，有利于有效教学为出发点。
（3）注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，所联系的实际必须是真正的实际，而不是片面强调教学与生活的联系，大量补充学生感兴趣的生活素材，对远离学生生活实际的内容进行删减或更换。甚至偏离文本而大谈从网上查阅的资料，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。“超越”教材的前提是基于人们对教材的科学理解和灵活把握。
（4）创新性使用教材要从实践中来，到实践中去，最好先用一个班试验，然后进行对比总结，再确定哪种方法效果好，继续改进、完善。不可一蹴而就，急于求成。
⑹ 人教版高中地理教材共几本
没有必修4、5啊
选修的有旅游地理和环境保护，5本而已
至少在我们这是这样
没听说过有必修4、5。。
可以借一套初中的地理教材，借不到的话可以在网上买一套，初中学的地理都是基础知识，在此基础上，在学习高中的地理。
学习地理有很多误区：
1.认为地理是文科，只需要死记硬背就行。其实不然，地理是文综里最难学的科目，不是死记硬背可以学好的，因为地理考验不仅你是对世界地形、地貌、气候的认知，重点考的是对所学知识的活学活用。
2.学好地理还需要会计算，以及有很好的空间能力，建议买张世界地图，还有地形图，书店有地图册，要多看，最好有条件的话，到世界各地旅游，有更深刻的认识。
⑻ 大学自然地理学比较经典的教材是哪本
伍光和编著，高等教育出版社出版的，第三版，第四版均可，也是考研指定教材。不过我个人认为伍光和、蔡运龙编著的《综合自然地理学》，也是高等教育出版社出版滴要讲解详细点