复习生物
1、 系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解 首先中考生物复习要按章节进行，系统复习、夯实基础。这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。在教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。 复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。 1、对知识进行整理，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳、概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题：（1）四大系统（循环、呼吸、消化、排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统、对循环系统、对呼吸系统、对神经系统等）进行综合复习。
2、对知识进行比较：就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。 在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲，这四纲心脏、动脉血和静脉血、维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。
3、对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块、分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理，即生物的结构和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构、肺的结构、肾的结构、脑的结构等等。通过复习，使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特征，那么，我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。
4、对知识进行串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。 如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的？学生仍会摸头不知脑，答不上来。复习生态系统时，可以根据由生物个体形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种群、群落、生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习，学生易懂、易记，效果将会比较理想。 二、开展专题复习（包括图形、实验等） 对图形的复习： 1、所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。 比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称、和心脏四个腔相连通的血管的名称。 2、能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。 即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。 比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血？而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通。 3、组图（想图） 所谓组图（也就是想图）其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于人体生理卫生部分，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知识，甚至于还能把消化、泌尿的知识也穿在一起。 被子植物部分有： ①根尖成熟区吸收水分的模式图：需要说出的知识点有：根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪种情况下吸水，在哪种情况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。 ②木本植物茎的结构图：木本植物茎中维管束的组成、排列方式，茎能不断长粗的原因，导管、筛管的作用和位置，还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。 ③叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮、叶肉、叶脉方面的特点。 还要能说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料、条件、产物以及意义。 ④雌蕊的结构图：重点是子房的结构，双受精的过程，以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。 ⑤种子的结构图：单子叶、双子叶种子的异同点，尤其是胚的作用，以及种子萌发的条件。 当你把以上各部分植物的图复习完成后，可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。即：植物体对水分和无机盐的吸收和运输、对有机物的制造、分解和运输，传粉、受精、果实的形成、种子的萌发。 人体生理卫生部分主要有： ①心脏的结构图：心脏四个腔的名称、相连通的血管的名称、以及各腔内、各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。 ②人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。 ③小肠绒毛的示意图：主要知识点有：营养物质中哪些可以直接被吸收，哪些需要经过消化才能被吸收，哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收，哪些被毛细淋巴管吸收。 ④气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位、原理、结果 ⑤肾单位结构图（尿液形成的模式图）：肾单位的结构、尿液形成的过程（重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。） ⑥反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分，灰质、白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作用。 ⑦ 眼球的结构图：视觉的形成、近视眼的形成原因和纠正方法 ⑧长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程、生物进化的一般规律 ⑨ 生态系统的食物链，食物网络。 ⑩显微镜的结构图：显微镜各部分结构名称和作用，显微镜的使用方法 如果你通过上面这种方法，把各章节的典型图示复习一遍的话，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习、检测，也已经把问题解决了。同时，在实际解题的过程中，不管知识点怎么换说法，不管图怎样变化，在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析、判断、解决问题。 三、 精讲精练、提高能力。 基础复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的基础上突出重点，（特别是生理卫生分值占一半）。 要提高复习课45分钟的效率。课前作好充分准备，包括分析课程标准、考试说明、教材、教学参考资料、课堂上练习、多媒体课件、生物模型与挂图等，使堂上教学的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，这样学生就在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20’：25’左右(每节课时间为45分钟)。要正确处理好练习题的数量和质量，课上教师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力。 加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提高学生输出知识的能力，提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式： ①在平时的练习中进行强化训练，即把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。 ②在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，学生必须听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题马上答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。 ③在考试时适当加大题目量、难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。
⑵ 生物怎么复习
初中时觉得生物应该是文科的，到了高中才知道生物的逻辑性很强，很多需要推理
生物生高中所以课程中最好学，也是最容易的高分的了
如果你没有学好，可能是基础不牢，很多的知识点弄混了，或者说有些东西没有理解透彻
我向你推荐一种方法：用大块的时间来看书（要一个字一个字的看，有些不起眼的字和句子也许就会对你一直迷惑的地方有所启迪，而这些可能是老师讲不到的。看完后把课后题也做了，更能加深印象，不懂的在翻书，知道记牢为止。我高二的书看了大概有6、7遍，主要是考试前看的，上课时老睡觉！效果不错）
2.兴趣也很重要，高三的课本刚发下来，我就看了一般，第一次考试考了61分（全班就我一个及格的，考题考的内容范围已经到了期中考试的范围了！呵呵）
⑶ 要考试了怎么复习生物
不知道你是什么级别的生物。。。初中，高中？大学？
初高中的生物。。。觉内得嘛，其实就是应该容听老师讲课，听了，自然就懂了，鉴于中国应试教育，多做试题，不能只做，要把错的弄出来，找出来是什么问题错了，特别是高中，生物和化学大题答题要规范，要多看答案，每个知识点都是分数，不要少答。如果基础真的很差，那就先多看书，觉得初高中学习简单，看看老师整理的板书，那都是重点。生物最重要的是要在脑海里形成一个相互联系的结构，还有就是要记住结构和功能是像适应的，这对于答题很有帮助，就好像为什么鸟类的骨头是中空的，就是因为要适应鸟类在空中飞翔，减轻重量，之类的。当你学到一定层次的时候，你会发现你知识就像一张网，一个知识点能引出很多的相关，那样，考试就错不了了。
多做题目吧，加油，生物还蛮简单的。。。
至于如果你是大学的。。。那你就要自己多看书了，大学重要的是自习。。我自己也是生物专业的。。成绩也还算可以吧。。。还在自己摸索如何能学更好，觉得还是听课是关键。。。。感觉还是比初高中要辛苦啊。。。。
⑷ 如何复习生物
作为理科中的文科科目，如何做到有效的生物学习和复习，在理科综合中是一个令人头疼的问题，这是由于，生物教材的只是系统但不全面，从细节出发引发问题是生物考题的一大特点，建议对生物复习如下：
1、通读教材，理解和记忆教材中易考知识点
2、建立生物知识框架，将知识系统化
3、有效做题，将不懂或不会做的题目弄通弄懂，但不是所有不会做的题目，而是有选择的
4、认真听课，注意老师上课时提到的一些知识点
5、放正心态，坚信努力就有收获
最后，助好运
⑸ 复习生物的诀窍
关于复习方法，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
3、复习中需要阅读大量的学习资料，提高记忆力，理解力很重要。这是提高学习成绩最关键的一点，可以让你的轻松学习，从而事半功倍。前几年我的学习成绩很不好，记忆力也很差。然后下载了《尼古拉特斯拉大脑训练》，这是一套开发潜能的课程，通过课程的训练，我的内心变得非常平静，记忆力，理解力，想象力都提高了，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，通过调理了自己的心态，轻松自学各科知识，最终考上了大学。希望我的分享能帮到你，望采纳！
⑹ 复习生物应该用哪个软件
我想这应该是最好的复习软件了。
一、回归课本为主， 找准备考方向
学生根据自己的丢分情况，找到适合自己的备考方向。 基础差的学生，最好层层追溯到自己学不好的根源。 无论哪个学科， 基本上都是按照教材层层关联的， 希望基础不好的同学以课本为主，配套练习课本后的练习题，以中等题、简单题为辅、 逐渐吃透课本，也渐渐提高信心。只要把基础抓好， 那么考试时除了一些较难的题目， 基本上都可以凭借能力拿下，分数的高低仅剩下发挥的问题。
二、循序渐进，切忌急躁
在复习的时候， 由于是以自己为主导， 有时候复习的版块和教学进度不同，当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。 但是已经复习过的版块，却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。复习就像修一 条坑坑洼洼的路， 每个坎坷都是障碍，我们只有认真的从起点开始，按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整，但是当你回头的时候，展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上， 如果纯做题的话， 1 -2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
三、合理利用作业试题、 试卷
简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系， 又一方面可以提升我们复习的信心。在选择作业上，简单题、中等题尤其是概念理解应用题一 定要自己动手做，还要进行总结。 难题可以参考答案， 但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想，这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人念熟。 同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息，他们有何特点和提示点? 要这么去利用每一次作业和试卷，那么成绩将会短期内提高。
四、建立信心， 不计一时得失
有些学生自认为自己是差生， 无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些学生认为自己天生比别人笨， 不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想，一定要打起精神。前面也说过，考试不要记一时得失，而是要不断的总结归纳。中等生，只要你不放弃，找到自己的缺陷，严格给自己定下复习要求并认真执行，就能达到。
⑺ 怎么复习初中生物
初中生物中考总复习时间大约只有一个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。
中考复习课学情分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、开学压力下学生应试心理素质差异较大。
目前复习课现状分析：由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。
针对以上分析的情况，笔者认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
一、做好复习前准备工作
1、明确考试指导思想，把握考试方向。
福州市生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《福建省初中学业考试大纲》为命题依据的。因此，通过学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向。生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
此外，认真学习《福州市生物考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
许多中下的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。此外有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，认为考个C级没问题。这样的心理进入总复习，会使总复习课复习效果大打折扣。有经验的老师都很重视复习前思想动员工作，一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继续高中学习作准备，不能仅仅满足于C级。另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科过不了C级，而进不了一类校、二类校，而也有学生初二时成绩不够好，经过初三一年努力，成绩上去了，也进入了高一级学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习计划，使学生做到心中有数。
复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，依据《初中生物课程标准》和《考纲》制定切实可行的复习计划，并让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。通过和学生一起制定大、小计划，让学生人人心中有数，使整个教学过程井然有序。
二、更新观念，体现学生在总复习课中的主体地位
1、充分发挥学生学习的主动性和积极性
传统复习课中存在的低效重复韵现象很重要的原因是由于复习课缺乏针对性，不了解学生的薄弱点和思维的误区，造成盲目重复。另一方面复习课知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。改变这一现象的具体做法是：确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。复习课中的知识学生都已经熟悉了，复习时可先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识
⑻ 如何有效的复习生物
1.生物是理科里面文科属性比较重的一科，所以要多背背的。生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
复习方案
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
8．不懂的题必须解决。
9．通过解题确认所学内容。
你还可以整理做错的题，下次考试前重点复习。 不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。 以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。只要你努力了，找对好方法，我相信你一定能够考好生物的！加油哦！O(∩_∩)O~
⑼ 怎样复习生物
学习生物要靠兴趣，也需要勤奋。吃透课本是一定的，否则你怎么做题？书本是根本，考试都是围绕所学的书本知识出题的，要多思考，多理解，不要死记硬背、为了考试而考试。只要你能理解透彻，任何题都不在话下。高中生物有些知识也需要死记，不过比例很少，这要等你以后学了生物专业知识才能够理解的，以你目前的知识还做不到，学习一定要灵活，不要钻牛角尖。复习要全面，不可偏废。仔细分析一下历年考题，看高考的命题类型和趋势，如果考题比较贴近生活，比较灵活，就更要理解书本知识，学会理论联系生活实践。
最好考前能将所有知识进行分类合并，把前后知识联系在一起，可适当做一些高质量的测试题自我测试一下，没掌握的知识要反复地看，如果临近高考时间紧迫，可复习书本，或者只看平常易错的题。