化学实验技术

① 化学实验技能速求

*1.使用试管：a.加热前应擦干外壁，先预热后加热，加热后不能骤冷；b.加热时试管夹或铁夹应夹在距试管口约1/3处；c.加热固体时，试管口要略向下倾斜；d.加热液体时，液体不能超过试管容积的1/3，且管口应与桌面成45度角，管口不能对着自己或别人。＊2.使用试管夹：a.从试管底部向上套；b.夹在试管的中上部；c.夹持时，手指不能按在短柄上。＊3.使用玻璃棒：搅拌时，不能碰撞容器壁或底部。＊4.使用酒精灯：a.添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3,也不能少于1/3；b.严禁用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯；c.要用酒精灯火焰的外焰给物质加热；d.不加热时，应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭。＊5.使用烧杯：a.加热时，应擦干外壁并放在石棉网上，以使其受热均匀；b.熔解固体时要轻轻搅拌。＊6.使用集气瓶：a.不能用于加热；b.作物质在气体里燃烧实验时，如有高温固体物生成，应预先在瓶底铺一薄层细沙或装入少量水。＊7.使用量筒：a.不能加热；b.不能用作反应容器；c.根据量取液体的体积多少选择和适的量筒；d.读数时，量筒必须放平，视线应与液体凹液面的最低处保持水平。＊8.使用胶头滴管：a.滴加液体时，滴管应悬空放在容器口的上方，不要接触容器壁，以免污染滴管或造成试剂污染；b.胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其它药品c.取液后的滴管应保持橡胶头在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀橡胶头。＊9.使用药匙：用过的药匙要立即用干净的纸（滤纸）擦拭干净。＊10.使用蒸发皿：a.可耐高温，能直接用火加热；b.热的蒸发皿应避免骤冷及被溅上水，以防炸裂；c.用完后要清洗干净；d.蒸发皿中的液体不能超过其容积的2/3，注意及时搅拌。＊11.使用托盘天平：a.称量前，将游码拨到标尺“0”处，调节平衡螺母调节零点；b.称量时，左盘放称量物，右盘放砝码，不能称热的物质；c.易潮解或有腐蚀性的药品需放在表面皿或烧杯中进行称量。＊12.连接玻璃导管和橡胶塞：左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管，待插入塞子的一端用水润湿后，稍稍用力转动插入。＊13.检查装置的气密性：把导管的一端浸入水中，两手紧贴容器外壁（或用酒精灯微热），如果导管口有气泡冒出（放开手后，导管口有一段水柱），证明装置不漏气。＊14.固体药品的夺取

② 具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证．只有掌握化学实验的基本技能，才能安

③ 苏州大学纳米所无机化学专业复试应准备什么考不考英语听力和口语复试时化学实验技术用那本书

你是指功能纳米与软物质研究院（FUNSOM）吧，复试的面试环节要用英文做个自我介绍，还会被老师问1-2个英语问题，并用英语作答；还会问1-2个专业性问题，不过是用中文问答。笔试中会考一段英语翻译。化学实验技术的教材书是南京大学编的《大学化学实验》，高等教育出版社的。

④ 2012苏州大学材化部复试“化学实验技术”考四大化学实验还是只考一门实验，求师兄或知情人士告知

只考一门，全看了也没坏处

⑤ 生物化学实验技术的李巧枝著作图书

单元一 生物技术实验要求与基本技能
单元二 分光光度技术
单元三 电泳技术
单元四 层析技术
单元五 离心技术
单元六 生物大分子制备技术
单元七 膜分离技术
单元八 酶联免疫技术（ELISA）
单元九 生物化学实验项目
附录
主要参考书目
……

⑥ 如何培养化学实验技能

化学实验技能的培养还必须有物理实验来完成。只有亲自动手实验，亲身参回与实践才能形答成能力。多媒体技术的辅助作用应是便我们的教学更完美。

实际两用中如：测量实验不适合用课件代替实际操作。笔者曾收集到测量密度和阿基米德浮力实验的flash课件，课件做得很精美，天平量筒都做的很漂亮，实验的目的，步骤及整个操作过程及结论都演示出来。问题是：课件只是实验的模拟，不能说明实际问题。类似这样的课件不适宜用于新课教学，不适它代替实验课。使用课件要用得恰当，类似这种课件适用于知识的再现。例如：上测量物体密度的实验课时，教师可把实验的目的、器材、步骤用课件展示出来，待学生操作完毕后再把整个操作过程及结论用课件演示出来。这样做可减少板书的时间，让学生更好地做实验，同时整个操作过程及结论用课件演示出来可以加深学坐的印象。除此以外，类似这种的课件也适用于复习课，复习课没必要重做实验，使用这类课件可以快速地帮助学生重温了学过的知识，此时这样的课件就发挥了多媒体辅助教学增加了课堂的信息量的特点。

⑦ 如何提高高中生化学实验技能

本课题研究的背景，我们学校实验仪器和药品比较陈旧，想上一节成功的实验课需要教师依据现有条件设计好，实验前对药品一定要自己先做一遍，以免药品过期现象不明显，弄的适得其反。
化学实验是让学生对化学学习产生兴趣的最佳渠道，也是化学教学必用的手段。虽然有时看学生考试的成绩还不错，但事实上他们对实验的掌握与学习基本上都是死记硬背知识点，动手能力差，真枪实战时可能连最基本的操作都没有头绪。所以当今提高学生实验的探究能力是今后学生走出校门，自主运用化学知识必备素质之一。

课题研究的目的：
1.提高实验在教学中的实际地位，发现实验总是纸上谈兵的原因。
2.通过对学生心理的分析调查找到上好实验课的突破口，切实提高学生实验技能。,
3.通过精心安排的实验课，提升学生对化学学习的兴趣，以及对探究世界的兴趣，让孩子真正掌握探究物质的方法和基本顺序。
4通过实验让孩子了解世界，让他们建立起对新事物的好奇心掌握探究世界的基本技能！
课题研究的措施和方法：
1.行动合作研究法：制定切实可行的计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题。
2．问卷调查法：对中学生进行调查，了解中学生探究能力的状况和水平，研究其中存在的问题及其对策。

⑧ 关于大学通用化学实验技术的学习资源怎么找

宋光泉教授主编的《大学通用化学实验技术》一书，突破了我国高等学校化学实验教材在专化学二级学属科层面上按课程设置实验内容的传统模式，创建了在化学一级学科层面上进行化学实验教材编写的新体系。 该书的编写以实验技术为主线，形成了一体化、三层次和五结合的显著特色。 一体化：将传统的无机化学实验、化学分析实验、仪器分析实验、有机化学实验、物理化学实验、综合化学实验等六门实验有机地融为一体，促进了各实验课程问的大集成和大融合。 
三层次：其实验内容充分体现了基础实验、综合实验、研究和创新实验三个层次，有利于培养学生系统掌握化学实验技术和化学实验方法，有利于培养学生的综合能力和创新能力。 五结合：基本实验技术与现代仿真相结合、基本实验方法与现代仪器相结合、经典实验内容与化学科学前沿相结合、社会需要与激发学生兴趣相结合、实时导教与立体导学相结合，有助于学生自主学习，有助于教师和学生互动，有助于参编单位优质实验资源共享。 该书是一本系统性、先进性、实用性和创新性相结合的精品教材。