初中物理学案
"学案"是在教案的基础上,为了开启学生智慧,发展学生能力而设计的用于指导学生进行学习的助学方案,它的着重点是"学什么"和"怎样学".
② 求初中物理电荷学案
花园二中物理导学案 （三十）
年级：八 时间：2010 12 6
内容： 一 电荷 课型：新授
一【教学目标】：
【知识与技能】：知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质； 知道自然界存在两种电 荷；知道电荷间的相互作用规律； 知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；会使用验电器检验物体是否带电。了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。
【过程与方法】：体会人们认识“自然界中只有两种电荷以及电荷间相互作用规律”的过程； 通过实验，培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。
【情感、态度与价值观】：通过实验，激发学生学习电学，探 求电的知识的兴趣；
二【教学重点、难点】：两种电荷以及电荷间的相互作用规律，认识自然界中只有两种电荷的过程。
三【课堂导学】
一 电荷
1 阅读课本98页至100页内容，请自主完成下列问题。
思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？
小结：摩擦过的物体具有了吸引 的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了 。习惯上我们把带了电的物体叫做 。
用摩擦的方法使物体带电叫 。
2、认真观察5、1-2和5、1-3两个实验，并完成有关问题：
①经摩擦过的玻 璃棒、橡胶棒 （能或不能）吸引轻小物体。
②自然界只有 种电荷，被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 ，
被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫 。
③电荷间的相互作用：同种电荷 ，异种电荷 。
难点聚焦：摩擦起电的原因：
（1）在通常情况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性．
（2）不同物质的原子核束缚电子的本领不同．
（3）两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它 的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电．
（4）强调“摩擦起电的原因是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创造了电荷．”
3、观察课本98页图5.1-3，结合课本98页最后一段内容，，让我们一起了解一下一个新的工具——验电器。
（1）验电器的原理是
（2）验电器的用途是
（3）验电器的构造有 。
4 叫电荷量，简称电荷。其单位是 ，简称 ，符 号 。
二 原子的结构 元电荷
认真阅读元电荷部分，完成下 列问题：
（1）英国科 学家 揭开了原子具有结构的秘密
（2）原子由 和 组成， 位于原子的中心，
带正电， 带负电。
（3）人们把最小的电荷叫做 ，常用符号 表示e= 。
（4）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上 ，所以整个原子呈中性。
三 电荷在导体中定向移动（观看视频）演示实验：
取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
（1）善于导电的物体叫 ；如： 、人体、大地、酸碱盐溶液；
（2）不善于导电的物体叫 ，如： 、玻璃、塑料等；
（3）金属导电靠的是 。
注意：导体与绝缘体之间没有绝对的界线。
四 【中考链接】
1（08乌鲁木齐）国际单位制中，电荷量的单位是【 】
A．库仑 B．伏特 C．欧姆 D．瓦特
2（08昆明）用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒 【 】
A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断
3（08上海）通草小球在带正电的物体附近被排斥，则小球【 】
A．一定带正电 B．一定带负电 C．可能带负电 D．一定不带电
4 (2010江苏南通)人类对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是【 】
A．自然界只存在正、负两种电荷 B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥
C．从静电现象认识到原子核是可分的 D．摩擦起电创造了电荷
5．（2010福建龙岩）两个悬挂着的通草球，相互作用情况如图2所示，那么A球一定是 【 】
A.带正电荷 B.带负电荷 C.不带电 D.带与B球相同的电荷
6、（2007•自贡市）一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定 【 】
A.带正电 B.带负电 C.带异种电荷 D.带同种电荷
7 .(2010北京市) 下列用品中，通常情况下属于导体的是【 】
A 橡胶手套 B 玻璃杯 C 塑料盆 D 钢尺
8 （2007•天津市）导体容易导电，是由于具有较多的 【 】
A. 原子核 B. 自由电荷 C. 正负电荷 D. 质子
9．（2010安徽）A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，则【 】
A．A、C带正电，B带负电 B．A、C带负电，B带正电
C．B、C带正电，A带负电 D．A所带电性不能确定
10 三只轻球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是: 【 】
A．三球都带电; B.有两球带同种电荷，第三球不带电;
C. 只有一球带电; D.有两球带异种电荷，第三球不带电.
11 如右图所示，A、B是两个完全相同的金属球，都放在绝缘支架上．A带大量负电荷，B带大量正电荷，用铜导线C连接两球，则【 】
A．电子从B流向A，电流方向从A到B
B．电子从A流向B，电流方向从B到A
C．正电荷从B流向A，电流方向从A到B
D．正电荷从A流向B，电流方向从B到A
12（10•枣庄）电扇使用一段时间后，扇叶很容易沾上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了 ，具有 的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。
13（08临沂） 我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带________，造成火灾隐患。
14（08厦门）有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______电，B与c一定能相互_______。
15 (2010江苏常州)将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用情况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带 电，这是因为 电荷相互 ．
16 （2007•常德市）丝绸摩擦过的玻璃棒带 电，是因为玻璃棒在摩擦的过程 电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发现验电器金属箔片张开，如图14-6甲所示，原因是 。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发现箔片闭合， 如图14-6乙所示，则此带电小球带 电。
17 如下左图所示，一个带负电的物体A和一个带正电的物 体B，用一根带绝缘柄的金属杆将它们连接起来时，发生移动的电荷是 ，瞬间电流的方向是 。
18 （2010四川内江）如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒A去靠近不带电的导体B，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布。请用“+”或“－”在导体B的两端大致标出所带的正负电荷。
③ 初中物理学案人教版8 9年级的
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④ 初中物理导学案
【力 学 部 分】 1.速度：V=S/t 2.重力：G=mg 3.密度：ρ=m/V 4.压强：p=F/S 5.液体压强：p=ρgh 6.浮力： (1).F浮＝F’－F (压力差) (2).F浮＝G－F (视重力) (3).F浮＝G (漂浮、悬浮)7.阿基米德原理： F浮=G排＝ρ液gV排 8.杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 9.理想斜面：F/G＝h/L 10.理想滑轮：F=G/n 11.实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 12.功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 13.功率：P＝W/t＝FV 14.功的原理：W手＝W机 15.实际机械：W总＝W有＋W额外 16.机械效率： η＝W有/W总 17.滑轮组效率： (1).η＝G/ nF(竖直方向) (2).η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) (3).η＝f / nF (水平方向) 【热 学 部 分】 1.吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2.放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3.热值：q＝Q/m 4.炉子和热机的效率： η＝Q有效利用/Q燃料 5.热平衡方程：Q放＝Q吸 6.热力学温度：T＝t＋273K 【电 学 部 分】 1.电流强度：I＝Q电量/t 2.电阻：R=ρL/S 3.欧姆定律：I＝U/R 4.焦耳定律： (1).Q＝I2Rt普适公式) (2).Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 符号的意义及单位: Q----热量----焦耳(J) I----电流----安培(A) t----所用时间------秒(s) R----电阻----欧姆(Ω)5.串联电路： ①I＝I1＝I2 ②U＝U1＋U2 ③R＝R1＋R2 ④U1/U2＝R1/R2 (分压公式) ⑤P1/P2＝R1/R2 6.并联电路： ①I＝I1＋I2 ②U＝U1＝U2 ③1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] ④I1/I2＝R2/R1(分流公式) ⑤P1/P2＝R2/R1符号的意义及单位: U----电压----伏特(V) R----电阻----欧姆(Ω) I----电流----安培(A) 7.定值电阻： ①I1/I2＝U1/U2 ②P1/P2＝I12/I22 ③P1/P2＝U12/U22 8.电功： (1).W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式) (2).W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式) 9电功率： (1).P＝W/t＝UI (普适公式) (2).P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式) 符号的意义及单位: W----消耗的电能----焦耳(J) t----所用时间------秒(s) P----用电器功率----瓦特(W)10电功率导出式: P=W/t=UIt/t=UI P=UI=IRI=I*IR(只适用于发热电路) P=UI=U*(U/R)=U*U/R 符号的意义及单位: U----电压----伏特(V) I----电流----安培(A) W----消耗的电能----焦耳(J) t----所用时间------秒(s) P----用电器功率----瓦特(W)11电磁波频率: C=λf (λ读:兰不特) 符号的意义及单位: C----波速----单位不限 (电磁波波速为光速 3*10八次方/秒) λ----波长----与波速统一 f----频率----赫兹(HZ)【常 用 物 理 量】 1.光速：C＝3×108m/s (真空中)2.声速：V＝340m/s (15℃) 3.人耳区分回声：≥0．1s 4.重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg 5.标准大气压值： 760毫米水银柱高＝1．01×105Pa 6.水的密度：ρ＝1．0×103kg/m3 7.水的凝固点：0℃ 8.水的沸点：100℃ 9.水的比热容： C＝4．2×103J/(kg·℃) 10.元电荷：e＝1．6×10-19C 11.一节干电池电压：1．5V 12.一节铅蓄电池电压：2V 13.对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V） 14.动力电路的电压：380V 15.家庭电路电压：220V 16.单位换算： (1).1m/s＝3．6km/h (2).1g/cm3 ＝103kg/m3 (3).1kw·h＝3．6×106J
⑤ 有初中物理导学案吗
专题一 初中物理公式
一、 有两套单位（国际单位和常用单位）
序号 公式 适用范围 各物理量及单位
1 ρ＝m/v 求物体的密度、质量和体积 ρ
密度 kg/m3 m
质量 kg V
体积 m3
g/cm3 g cm3
2 v = s / t 求物体的速度、路程和时间 v 速度 m/s s 路程 m t 时间 s
km/h km h
3 P = W / t 求做功的功率、功和做功时间 P 功率 w W 功 J t 时间 s
kw kwh h
二、 基本公式（只能采用国际单位）
序号 公式 适用范围 各物理量及单位
1 G = m g 求物体的重力和质量 G 重力
N m 质量
kg g
9.8N/kg
2 F浮=ρg v 求受到的浮力液体密度、体积 F浮 浮力
N ρ 液体密度
kg/m3 v 排开（浸在）液体体积 m3
3 P =ρg h 求液体的压强、密度和深度 P 压强
Pa ρ 液体密度
kg/m3 h 深度
m
4 P = F / S 求物体的压强压力、受力面积 P 压强
Pa F 压力
N S 受力面积
m2
5 W = F S 求机械做功的多少、力和距离 W 功
J F 做功的力
N S 做功的距离
m
6 η=W有/W总 求机械效率和有用功、总功 η 机械效率 W有 有用功
J W总 总功
J
7 I = U / R 求电路中的电流、电压和电阻 I 电流
A U 电压
V R 电阻
Ω
8 P = U I 求电功率、电压和电流 P 电功率
W U 电压
V I 电流
A
9 Q=I2Rt 求电路产生的电热 Q 电热
J I 电流
A R 电阻
Ω t 时间
s
10 Q = m q 求燃料完全燃烧放出的热量、燃料质量、热值 Q 热量
J m 质量
kg q 热值
J/kg (J/ m3)
11 Q = cmΔt 求物体吸收或放出热量、比热容和温度变化量 Q 热量
J c 比热容
J/(kg ℃) m 质量
kg Δt温度差
℃
12 F1L1=F2L2 求作用在杠杆的力和力臂 F1 F2 动力和阻力
N L1 L2 动力臂和阻力臂
m
三、 推导出的公式（只能使用国际单位）
公式 适用范围 公式 适用范围
F浮 = G－F拉 知道弹簧测力计在空气和液体中的示数差求浮力 F浮 = G 物体在液体中漂浮或悬浮时求浮力
W有＝Gh 求把物体抬高时做的有用功 W总 = F S 求作用在机械上的动力做的总功
F＝1/n(G+G动) 滑轮组中已知物重和动滑轮重求拉力 S = n h 求绳子自由端的距离S和物体或动滑轮移动的距离h
η=G / n F 已知物重和拉力求滑轮组的机械效率 R = U2 / P 已知用电器的额定电压和额定功率求电阻
P = I2 R 已知电流和电阻或在串联电路中求电功率 P = U2 / R 已知电压和电阻或在并联电路中求电功率
W = U I t 已知电路中的电压、电流和通电时间求消耗的电能。 Q = P t 纯电阻电路中求用电器产生的热量
⑥ 初三物理，学案上有一题不会，求过程及答案
这么简单你不会？
⑦ 初二物理上册知识点学案 详细
你应该说清楚你们学的是哪个版本，（每个地方用的教材不同）这样我们才能给。