高一学物理
通过三年的磨练，我发现：高一高二是基础，不要发愁题不会做，学不会，那是不可能的，你先把课本上的知识点用自己的话简练的写到一个本子上，一般一本课本要用3页，整理完后，坚持每4天看一遍。
至于不会的题，用草稿纸记着，早读看看，尽量背下来，其实你做那么多题，就是为了背会它。也要常复习。高三的错题本才是最重要的！
这两点是在高一高二必做的，不要在意你现在的成绩，那是假的，到了高三，才是验证水平的时刻，你也就会知道你所做的这两件事有多么的有用！
现在还不晚，抓住机会，相信自己，坚持到最后，你就会胜利！
Ⅱ 高一学生该如何学好物理
初上高中的同学要想学好物理，我总结出了4字箴言，从“勤、恒、钻、活”上做好心理和行动上的准备。
“勤”，高中物理中有着丰富的物理现象和物理模型，了解这些现象，掌握这些物理模型需要勤思多练不断积累。
“恒”，高中物理知识一环紧扣一环，任何一环出问题都会影响到整体，所以在学习过程中一定要持之以恒，坚持不懈。
“钻”，高中物理有些内容是只可意会不可言传的。深入钻研细心领会是不可缺少的，对学习中有疑问的地方一定要想办法弄个水落石出，不留有尾巴。
“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识。
Ⅲ 高一新生如何学好物理
在我多年的教学生涯中总是听说这种现象“绝大部分的学生以前有听说过物理难学”，高一的学生总是反映物理比初中难学得多，根据多年的经验分析如下： 一、 畏难，心理压力较大 初中物理重在表浅的定性研究，所研究的现象具有较强的直观性，教学要求重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题。高中物理难学是确实存在的现象，大部分的学生觉得成绩比初中退步了，对现在的成绩感到不满意，而且对学习高中物理有较大的心理压力。众所周知，在高考各科成绩中，物理学科的平均分历来都是较低的：而在学生当中“物理难学”成为抹不去的阴影。不良的竞争，过大心理压力的长期作用会使青少年的心理承受力不胜负荷，从而产生学习障碍，结果“台阶”的跨越更显艰难。 二、刻板的学习方法，惰性心理 初中以形象思维为主、通常从熟悉、具体、直观的自然现象和演示入手建立物理概念和规律。高中从理想模型代替直观现象客体入手，通过逻辑判断和抽象思维建立概念和规律，这种从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡必然使得学生要改进原来的学习方法，才能达到新的要求。学习上产生困难，往往并非学生思维水平或智力的问题，而是学生不知道怎样去学。事实上，学生学会物理，到自己会用物理差距还非常大。通过我多年的调查分析，大部分的学生还没有掌握正确、合适的学习方法，这已是他们在物理学习中遇到困难的主要原因之一。学生获取物理知识的途径只限于课堂听讲，缺乏对自然科学的探索精神。课后只是为了做题而做题，死记公式，生搬硬套。少了求知的热情，成功的喜悦，只靠考试、升学的压力是无法产生浓厚兴趣和学习欲望的，反而会出现“惰性心理”，完全依赖老师课堂讲解，思维惰性大，思路狭隘，满足于固有的思维式，受固有的方法框架约束，只能套用知识，不能灵活运用知识，只能模仿，不能创新，思维僵化。“满堂灌教学法”和“题海战术”是产生惰性心理的温床。 三、思维负迁移，“晕轮”效应 思维定势的迁移分为正向迁移和负迁移。对新知识的学习起积极、促进作用的为正向迁移；起干扰、抑制作用的为负迁移。物理教学中思维定势负迁移的消极表现：1、在解决新问题时，盲目地照搬旧经验，不注意新旧问题间的差异。2、思维定势造成思维方式的僵化，不利于思维的发散，缺乏创造性。3、在建立概念和规律时，学生因未真正掌握其内涵和外延，便会造成”定势错觉”，而极易迁移到应用中去。不能区别相互之间有联系的物理概念，如电压和电动势，电势与电势能，质量与重量，动量定理和动量守恒定律，光的干涉和光的衍射等。4、学生掌握物理概念和规律时的稳定性和清晰性差，理解不透彻，将一些本质不同，但表面上相近、相似、或相关的概念或规律混淆，产生晕轮效应，成为学习的障碍。 四、性别心理障碍 在跨越初高中“台阶”的过程中，有的人越往上攀登越感吃力，不乏落伍者。而落伍者中，有不少是女生。理科是女尘弱项的舆论和事例常压得女生不敢放胆去学习物理，造成心理负担，使学习信心不足。例如近几年各省高考实行“3+X”以来，其中“X”科选读物理的女生较少，在理科重点班的女生则更少。女生学好物理的信心明显低于男生，学习的劲头也不如男生，对自己不敢高要求，做题时，也不如男生灵活。在大部分人认为女生学习物理至少在某方面比男生困难的情况下，女生的心理压力实在不小。 科学研究表明，男女生的智力因素和非智力因素方面都存在差异。但这些差异主要不是表现在水平上而是特色上。男生在抽象、理解思维方面较强；女生在形象、机械思维方面较强，在高中偏向逻辑推理的学习中，女生喜欢记忆的方法已不适用了，从而在成绩上出现退步现象，但特色的差异并不代表能力水平的高低，只是一开始的适应程度的不同，使有的女生心理上产生障碍，缺乏信心，畏缩不前。 那么如何解决这些问题呢？下面介绍一些打破心理障碍的方法：高中物理注重物理现象的观察到分析物理现象、建立物理模型并进行定量分析研究，因而学生必须具有一定的抽象思维能力才能学好。从上面的调查研究分析可以获知，对于刚刚进入高中的学生来说，这种思维的较高层次的要求常会令他们无所适从。当高一学生在物理学习上遇到心理障碍，我们要想办法帮助他们尽早克服，使他们尽快适应过渡期，愉快投入高中的知识吸取中。 首先，要培养学生对物理的学科情感，提高学生的学习情商。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽。他说：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”兴趣和好的动机能够很大地促进学生学习的热情。教师要处理好师生关系，激励学生不怕挫折，勇于前进；要“思学生所想，解学生所难，料学生所错，投学生所好。”激发学生的兴趣，教师要充分发挥主导的作用，并体现出学生的主体地位。教师要改变一讲到底的做法，而要根据教学目的，通过”设疑”、”析疑”启发学生的思维，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的教学环境。保护学生的好奇心，让学生摆脱死记硬背的束缚，注意理论联系实际，懂得运用所学的知识解决生产和生活中的一些具体问题。增强学生的受挫能力和解决困难的信心，让他们有成功的体验，给他们开阔眼界的机会。有了良好的学习动机，学生的兴趣萌发出来了，教与学也就更加相辅相成了。 其次，注重物理实验在教学中的作用。物理是一门基于实验的学科，实验在物理研究、教学中占着举足轻重的地位。今年的新课改中物理实验的教学加重了，高中物理更抽象，而学生的自我意识又增强了，他们更倾向于独立思考。演示实验可以使他们”眼见为实”，学生实验更使他们有自己动手的机会，课外小实验又有趣，学生都比较乐于参与。 可见，实验确实是受学生欢迎的，良好的实验课可以提高学生的兴趣。并且简单的，生活化的实验材料可以给学生亲切感，消除对物理学的畏难情绪。并且有人曾说过，实验的教育价值与实验装置的复杂程度成反比。但教师同时也要注意实验的针对性，不要令学生看过了、做完了还不明白是什么意思、不知道实验有什么目的和作用；纠干学生不正确的心态，如为了结果完美而修改资料，把实验当游戏等。 第三，发展学生创造性思维。社会的发展需要创造，人人都希望有所创造，创造性思维能力是能力培养的核心，它对其他能力的形成、发展具有决定性的作用。在物理教学中培养学生的创造性思维能力很重要，因为高中教育面对的是青少年，他们最肯学习，最少保守思想，培养他们的创新精神是完全符合他们的心理发展规律的。创造性思维能力不是与生俱来的，要通过训练才会得以提高。创造思维的核心是发散思维，教学中要充分利用物理材料对学生进行发散思维训练，所谓发散思维，就是从个给定的信息中产生新的信息，从同一来源产生各式各样为数众多的输出。其次要进行集中思维训练。集中思维就是以某个思考对象为核心，从不同的角度将思维指向这个中心，以达到解决问题的目的。第三要进行联想思维训练，就是训练学生从某事物联想到另一类事物的能力，可以正向联想，也可以进行逆向联想。 第四，要进行形象思维训练。尽管物理学中的概念通常很抽象，但是通过巧妙的构思可以找出形象的比喻，教师在教学中要善于寻找形象的比喻。 第五，要进行逻辑思维训练。物理教学中要注重概念、推理、判断等一系列的逻辑思维过程的分析，在潜移默化中提高学生的逻辑思维能力。不要搞“题海战术——满堂灌”，禁锢学生的思维，使其陷入狭隘的框框条条中。 最后，给女生充分的鼓励，树立自信心，消除过重的心理压力。在高中物理学习中，女生处于劣势不是绝对的，不应自卑。通过努力，女生也可以取得优秀的成绩。
Ⅳ 高一的，如何学习物理
只要打好基础才能学好高一物理。
1课前预习。上物理课的前一天把第二天老师要讲的内容看一下，弄清难点，老师讲到难点时就会很仔细地听。
2上课跟上老师的思路。老师讲什么你就想什么，边听边思考。不明白的，下课后再问老师或与同学讨论。
3课后复习。弄清老师讲了那些问题，把老师讲过的例题和书上有但老师没讲的例题再做一遍。
4弄清物理内涵。对公式中的各个符号所表示的物理量当然要清楚，但更应理解概念及公式的物理意义。
5独立完成作业。做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。
6理论联系实际，注意观察，重视实验。通过vcm仿真实验做实验不仅可以为基础知识的建立形成良好的基础，还能够培养同学们的动手、观察、分析、综合等多种能力。
7做好单元小结，把知识系统化。
Ⅳ 高一新生如何学好物理
刚进入高一的同学们，大概都学哥学姐们说过物理的难学吧！高一物理其实并不难，我们回顾一下初中所学内容：声、光、电、热、磁、力和运动等；力和运动仅仅占初三物理中的一部分，而且大家所感到难学的浮力压强等知识高一基本不在涉及了。大家看看高一的课本，会发现学得东西好像都是初中学过的，力、重力、弹力、摩擦力、力的合成分解，直线运动，牛顿定律，机械能等是不是很熟悉啊！对！都是学过的东西从头在学而已！所以，学习高一物理的第一步就是放下包袱，轻装上阵！从零开始，逐步提高！不过，高一物理也的确难，难在那儿呢？难就难在每节课容量大，深度大！要求每节课都得注意力高度集中；难就难在初中的学习方法，学习习惯，思维特点已经不能适应高中物理的要求了！初中我们有些同学学习轻松成绩好，原因就是找到找对了学习办法，而高中你得从头来，高中物理与初中物理完全是两个概念！所以我们第一要做好初、高中物理的衔接一、做好初、高中物理的衔接初中与高中衔接中出现的“台阶”，主要存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。1.心态上不要着急，要适度紧张，慢慢适应刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。老师也讲得比较慢，知识是一点一点渗透的。一道题不会做，立刻记起来，暂时想不明白，以后可以慢慢问老师，记住不是你一个人不适应，不会，这是整个高一阶段是共同现象。2. 做好知识的同化、和顺应，重建许多事例表明，同学们大都能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，被初中的不全面的知识和模糊概念所影响。例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。2.学会构建物理模型，学会在头脑中想象正确的物理情境中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，学生应多通过画图，分析，想象，研究等办法慢慢学会通过具体的物理现象，物理模型来建立物理概念，掌握物理概念，分析物理题是能在头脑中想象出正确的情境，设法使自己尝到“成功的喜悦”3.研究典型例题，通过它学习解题方法和技巧物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是研究物理习题。研究习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。具体的物理问题，有时必须掌握一 些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，；同学们应记几道典型例题多多研究，细细研究。高中物理题目类型多，方法灵活，用到初等数学的知识较多。对高一的典型例题，及易错题，我的要求是四问：一问做了没有，二问想了没有，三问问了没有，四问讲了没有？通过精心对习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，在由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。二、提高学习的物理兴趣浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学习物理的兴趣，是提高学习质量的关键。1. 联系实际，从生活中找事例进行分析，设计实验，激发学习物理的兴趣在学习动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一 支却完好无损，又如在学习圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，我们会发现慢到一定程度后水会洒出。2. 喜欢你的老师，你是老师是最好的学习一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好才能使自己在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对教师的恐惧心理。而学生更应该尊敬爱护你的老师，学生当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动自己的学习的积极性，同时教师更乐于指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。 3. 开展丰富的科技活动 培养物理学习的兴趣我们可以结合国内外重大事件收集图书杂志、上网查询并下载大量有关物理学在现代科学技术方面的应用现状及发展前景的专题资料，精心组织、筛选，出一些图文并茂、通俗易懂的科普墙报，让同学们感到物理就身边，与我们现在和未来的生活息息相关，我们只有努力学习才能紧随时代的步伐。这样能激发学生较高层次的学习动机和探索科学的强烈愿望，保持学习物理的浓厚兴趣。动动手才能动动脑，在动手实践过程中，学生必定会遇到一 些问题，而这些问题反过来会进一 步激发我们探索物理科学的愿望，增强我们学好物理的自信心。三、完成思维的转化，形成适合自己的学习方法，养成良好的思维习惯和学习习惯 学习物理重要，掌握学习物理的方法更重要。学好物理的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。学习物理要在坚持自主学习的基础上学会合作学习，学会探究问题，建立典型例题和错题集。所以我建议同学们准备一个笔记本，前面记笔记背面记题，错题记第二次遇见做错的。同学们学习不是老师的事，家长的事，是我们自己的事。大量事实表明：只有我们自己动起来，做好各个学习的环节，学会自主学习才能学好物理。做好课前预习是学好物理的前提；主动高效地听课是学好物理的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化物理概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；下面我详细说一下，同学们可从以下几点做起。
Ⅵ 高一学生如何学习物理
下面就谈这样三个问题：
1.要认识高中物理。有人说：物理是高中生最怕的一门学科，特别是许多发生害怕上物理课。物理难，物理难学，这个观点对不对呢？我以为对又不对。物理难学是事实，为什么说物理难呢？因为高中物理里有较多的三角知识，平面几何知识，解析几何知识，代数知识等。因此在基本数学知识上必须过关。而且许多物理原理，物理的思维模式是比较理性的，不能单凭感觉，而应根据物理原理一层一层分析。另外，还有物理实验，要求我们理论上和实际操作上都必须有清醒认识。我为什么又说物理不难学呢？因为如果你一旦掌握了物理特点，悟了物理真谛，即所谓的“上道”了，你就会感到高中物理真的很简单。所以说物理难，难在“上道”，找到感觉了，你就上了学物理的康庄大道。
2.谈谈学物理的心态问题。你说物理难学吧，我以为很多人说难的东西，很可能就是机会，“难”学的学科好呀，难的科目你掌握了你就比别人技高一筹了，你就比别人更有竞争优势了。正因为它难，咱们就要学好它，沧海横流方显英雄本色，可以说理科的学生如果在物理科上有优势，那优势就很明显了。要把学物理当成一个挑战，用自己的恒心去攻克它。
1）要做一定量的题。不做一定量的物理题，没一定量的物理知识储备和训练，是学不好物理的。
3）要从本质，从多角度去认识物理概念，并抓住其特点，要用独特的方法将它总结出来烂熟于心。
4）要特别重视复习和改错，学习的提高要反复复习，要深化，不然就不能落实，试想如果光听课做一点题，一年两年过去，知识方法不熟悉，到了高三怎么得了，一定什么都忘了，什么也不能留下，那就相当危险了。所以考后要及时改错，不改错，则你的错误永远在，改错中最好将对自己启发大的题或一些典型重要的题或在作业中发现的好题，好的解法都记下，要在做题边把错误的地方和原因作以标注，最好用红笔写出感想，以备日后常复习。
5）集中精力攻难点，攻你平时最怕的，你感觉最难的一些知识点，也就是打攻坚战。怎样攻坚呢？第一要强攻，要集中火力，明知它难，就偏偏要把有关它的大量题目收集起来，拿出专门的时间去做，不会做也要硬着头皮去做，就不信做不出来。总之要动用一切能用的力量去拼出一条血路。第二要持续地攻，可能攻了一阵，你有了一些眉目，小胜了，千万别自满，可先放一下，过一段时间又再做同一类题，如此反复，你最终一定会大获全胜。
好，要谈的就此打住！【栏目编编：彭宝苹】
Ⅶ 高一物理学什么
学物理必修一：
第一章 运动的描述
一、质点 参考系和坐标系
二、时间和位移
三、运动快慢的描述──速度
四、实验：用打点计时器测速度
五、速度变化快慢的描述──加速度
第二章 匀变速直线运动
一、实验：探究小车速度随时间变化的规律
二、匀变速直线运动的速度与时间的变化
三、匀变速直线运动的位移与时间的关系
四、匀变速直线运动的位移与速度的关系
五、自由落体运动
六、伽利略对自由落体运动的研究
第三章 相互作用
一、重力 基本相互作用
二、弹力
三、摩擦力
四、力的合成
五、力的分解
第四章 牛顿运动定律
一、牛顿第一定律
二、实验：探究加速度与力、质量的关系
三、牛顿第二定律
四、力学单位制
五、牛顿第三定律
六、用牛顿运动定律解决问题（一）
七、用牛顿运动定律解决问题（二）
总之，就是教速度和力
Ⅷ 高一物理怎么学才能学好
对物体运动的认识，要从初中的“匀速运动”中完全解脱出来。“重新认识”物体的运动特点并且学习数学描述的方法。
高一的时候，很容易带着已有的观念去看待新的知识。这样就难以认识“加速度”这个新的物理量，由此发生难以理解难以接受的纠结。要认识到现实中的物体运动很少有“匀速运动”现象的，基本都处于匀加速运动或匀减速运动、变加速运动或变减速运动的状态下。因此，从高一阶段开始学习的知识就不是简单的基本知识了，就像高一的数学学习不会停留在加减乘除、一次方程的水平上一样。
懂得了这一点就能够用新的眼光去观察物体的运动、学习新的物质知识而不是原来的排斥。
加速度的本质是一种力施加于物体的结果（重力加速度是地球引力作用于物体而客观存在的）。既然如此，物体受到力的作用必然就会打破原来的运动状态（静止是一种特殊的匀速状态，即速度恒定为0）而发生加速运动或者减速运动。
懂得了这一点，就抓住了学习加速运动的根本。
既然加速度是力的作用结果，那么加速度这个物理量必定是有方向的。正加速度能够使得物体按照原来的运动方向运动，其速度将不断得到提高；负加速度能够使得物体向原来运动方向相反的方向运动，使得物体原来的速度越来越慢，最后发生反向运动，并且在反方向上运动的越来越快。
懂得了这一点就能够正确评估物体运动的方式并正确计算其物理值。
最后，任意方向的运动经常是难以计算的。因此，数学上对力的计算引入了“分量、合量”的方法，开始学习的时候是把垂直坐标系统引入计算，把一个力分解到互相垂直方向上的两个力进行研究并计算。深入一步就利用三角函数的方法，能够把任意力进行平面分解或合并的计算了。
Ⅸ 高一物理学什么
概念是死的
题目是活的
你概念背得好说明你的基础不错，说明你肯努力
但是物理概念人人都会背
说老实话，概念这东西我不怎么背的
我关键是多做题目，钻研题目，同时理解概念，以后都不会忘记
做物理体要有”情景分析思维”因为题目是活的
死套公式的题目你们中考少考的
什么是”情景分析思维”呢？
就是物体在做运动发生的一系列有可能发生的情况做出分析
最后得到结果
不要一拿到一个题马上想套公式
要先分析
这样才能学好物理