让历史说话
这个应该用意译，用历史说话内涵是史实重于一切，以史实为先。所以应该翻译成：“
Use history to prove the facts”
2. 让历史说话 让文物说话是什么意思
一般都是地主老财催促、监督长工干活时说的，一个弯腰干活，一个站着说话，当然是“站着说话不腰疼，弯腰干活就腰疼”呀，现在人们就用它来形容不体谅别人的难处，只说风凉话
这个解释非常正确
3. 让历史像铁一样生着什么意思
我的理解是历史和铁同样都是沉甸甸的，其存在都是必将被接受的。而对待这样的沉重之物，唯一的办法就是任其生长，依靠自身的经历（即“蹒跚的脚印”）来了解和感受生活在历史之下，同时也在书写历史的人们的灵魂（即“写作者的心魂”）。
4. 历史演讲稿短一点
让历史告诉未来 历史长河，奔流不息，其中最耐人寻味的是两岸的一道道风景；红色之旅，丰富多彩，其中最让人深思的是那一组组难忘的镜头。它们无声，却记录着岁月的滚滚风尘；它们无语，却寄托着对未来的深情祝福。 让历史告诉未来，让历史告诉你我—— 石狮不会说话，但至今矗立在北京城郊卢沟桥上的一尊尊石狮却曾经发出怒吼，发出“抵御外侮，保卫民族”的怒吼。它们严肃的面孔在时时提醒人们，不要忘记曾发生在中国历史上的那一次非常事件。 1937年7月7日深夜，万籁俱寂。当人们像平常一样度过这个普通夜晚的时候，卢沟桥的桥头却突然响起一阵枪声。这枪声是日本兵打响的，这枪声日本侵略者的野心越来越疯狂。面对侵略者的险恶用心，我们该怎么办？中华民族该怎么办？四万万中国同胞发出最后的吼声：“誓死不当亡国奴！坚决抵抗日本侵略者！”每一位炎黄子孙发出铮铮誓言：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！我必定为你战斗到底！”一场中国人民抵抗日本帝国主义侵略的正义斗争从此开始了！这就是历史上有名的“卢沟桥事变”，也叫“七七事变”。卢沟桥的烽火，点燃了全面抗战的烈火，不愿做亡国奴的中国人从此开始了伟大的抗日战争，并最终取得伟大的胜利！ 怒吼的石狮告诉我们—— 中华民族是不屈的民族，她敢于面对一切挑衅！ 如果在漫漫的黑夜，你突然看到一束明亮的灯光，会立刻觉得看到了希望。延安枣园的灯光，就是这样的一束灯光。在布满黑暗的旧中国，它照亮了中国人民的心，照亮了中国人民革命的道路。 每到夜晚，枣园的灯光就一盏一盏地点亮了，党的领导者们在灯光下继续工作着。他们思考着、商讨着、决策着、指挥着伟大的抗日战争，引导着中国人民的革命斗争取得一个又一个胜利。1941年到942年，陕甘宁边区在经济上遇到了最严重的困难：没有衣服，没有鞋袜，没有被褥，没有饭菜，没有纸张，国民党停发经费，实行经济封锁，企图把延安军民困死。面对严重的困难怎么办？党、中、央和毛、主、席提出了响亮的口号：自己动手，丰衣足食！号召边区军民自力更生，克服困难。于是轰轰烈烈的大生产运动在军队、机关、学校、工厂、农村中开展起来。经过三年的大生产运动，边区终于度过难关。大生产运动不仅在物质上取得了丰硕成果，更培育了自力更生、艰苦奋斗的创业精神。 枣园的灯光告诉我们—— 中华民族是坚强乐观的民族，她勇于面对一切困难！ 1949年10月1日下午3点钟，天安门广场上，艳阳高照，彩旗招展。北京30万群众敲着鼓，唱着歌，欢聚一堂。“中、华、人、民、共、和、国万岁！”“中、央人民政府万岁！”“毛、主、席万岁！”等大幅标语，闪烁着夺目的光彩。人们欢呼着，雀跃着。 3时一到，毛、主、席登上天安门城楼的主、席台，向全中国和全世界庄严宣告：“中、华人、民共和国、中、央、人、民、政、府成立了！”顿时，全场爆发雷鸣般的掌声和欢呼声。在雄壮的国歌声中，新中国的第一面五星红旗冉冉升起，映照着整个广场。 中国人民站起来了！从此，中国人民开创了一个光辉灿烂的新时代！ 天安门上的五星红旗告诉我们—— 中华民族是伟大的民族，她将永远屹立于世界的东方！ 斗转星移，日新月异。我们跨越空间，跋千山，涉万水，进行了一次难忘的红色之旅；我们跨越时间，缅怀先辈，追思历史，进行了一次深刻的心灵之旅。我们将更加坚定走中、国、特、色、社会主义现代化建设之路的信念，我们将更加坚定为民族振兴、为中国人民造福的决心，我们将更加勇敢、更加顽强、更加坚忍不拔地前行，我们感激前人，学习前人，也要无愧于前人。我们也将作出我们这一代人的贡献，为后人留下我们的脚印。 让历史告诉未来——明天更加美好！
5. 通过深入了解辛亥革命百年来中国的历史变迁,你得到了怎么样的启示
通过深入了解辛亥革命百年来中国的
历史变迁，你得到了怎样的启示？
当代大学生应如何传承辛亥革命精神？
中国的近代是一个最富思辨的时代，前人艰苦思辨的事物，往往是吸引后人论述历史的珍贵内容，也是引以为鉴开创新时代的前基。而近代的中国是我们祖国刚刚走过的昨天，与今天的生活如此亲近，它的遭遇和前进更不能不使我们百转千回地思之。
我们正处在伟大的变革时代，一切都在迅速变动和迅猛发展，经常被这样或那样的思潮所困扰。而“以史为鉴”，就是让历史说话，史是过去，鉴是今人，我们认真的省察历史的态势，从中去思辨事变的由来及其演进，寻找内在的规律，弃其糟粕，吮其精华，便是历史与现实的客观联系。所以学习和研究历史，一定要用心去倾听其巨大的回音，正如歌德所言“历史给我们最好的东西就是它所激发的热情”。正是这愈燃愈旺的历史的激情，才造就了人类社会现实生活中的每一次辉煌。这就是历史的价值。
今天我们要缅怀的历史正是发生在100年前的中国唯一的资产阶级革命——辛亥革命，它是中国近代史上的辉煌画卷。
辛亥革命的爆发绝非偶然，首先是当时民族危机加深、社会矛盾激化的结果。。
1、民族危机加深、社会矛盾激化（需要革命）
民族危机的加深，直接激化了国内矛盾，尤其导致阶级矛盾尖锐。
为了对外支付巨额赔款等，清政府的财政开支激增。在清朝的最后几年里，各种旧税一次又一次被追加，种种巧立名目的新税更是层出不穷，各级官吏还要从中浮收勒扣、中饱私囊，清政府的反动统治致使民怨沸腾。
在中外反动派的沉重压迫下，20世纪初，各阶层人民的斗争风起云涌，遍及全国。在这些运动中，一颗新星得到了锻炼也受到了鼓舞，逐渐羽翼丰满，冉冉升起，开始成为斗争的主角——资产阶级革命派，这就是革命发生的另一个条件。
2、中国民族资本主义的新发展（能够革命）
资产阶级革命派的骨干是一批资产阶级、小资产阶级知识分子。这个知识分子群的出现与戊戌维新运动及20世纪初清政府兴学堂、派留学生的措施有关。尤其是留学们在国外更多地近距离地接触到了西方的政治思想、经济文化，对世界大势与国内民族危机有了更敏锐的洞察力和更深刻的思考。这些青年知识分子，成为了辛亥革命的中坚力量。
有了要求革命的客观形势，也有了能够革命的主体条件，是什么催化革命的轰然爆发呢？不是别的，正是清政府自作聪明、自欺欺人的垂死挣扎，清末“新政”及其破产使中国资产阶级革命派终于成为两千年封建君主专制制度的掘墓人。
3、清末“新政”及其破产（催化革命）
事实表明，清政府已陷入无法照旧统治下去且空前孤立的境地。正如孙中山所形容的，清政府“可以比作一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本上彻底地腐朽了，难道有人只要用几根小柱子斜撑住外墙就能够使那座房屋免于倾倒吗?”革命已如箭在弦上，一触即发。这一点，连在华外国人也觉察到了。1911年5月，长沙海关税务司伟克非在信中写道：“我看在不久的将来，一场革命是免不了的。”
这场无法避免的革命暴风骤雨很快降临，其领袖正是大名鼎鼎的孙中山。
为迎接这场革命，资产阶级革命派进行了积极行动和艰苦斗争，在这一过程中，逐渐形成了革命纲领——三民主义学说，勾勒出了中国最早的资产阶级共和国的蓝图。为了排除阻力捍卫和推进革命，革命派和改良派展开了激烈论战，形成了中国近代第二次思想解放的潮流，革命由此蓄势待发。
辛亥革命的历史意义
其成功就在于辛亥革命在中国历史上破天荒首次高举起民主共和的旗帜，一举结束了统治中国两千多年的君主专制制度，使中国历史真正跨进了近代的门槛，开创了资产阶级民主革命的新纪元。从历史发展的总趋势来看，辛亥革命是中国近代以来民族复兴的起点，开启了中国早期现代化的闸门，具有不可磨灭的历史功绩。
1．辛亥革命为中国政治现代化扫除了制度性障碍，并做了制度创新的有益尝试。自秦始皇建立大一统帝国时起，中国便进入了中央集权的君主世袭制时期。皇帝具有至高无上的绝对权威，皇权主义成为中国社会进步的巨大障碍。尽管农民战争频频发生，但对皇权统治的崇拜则根深蒂固：农民起义领袖推翻旧的皇帝，自己又兴冲冲地登上了皇帝宝座，王朝体制依然以巨大的惯性力量在原有轨道上运行。在西方资产阶级民主思想传入中国以前，人们不可能创建代替君主专制的政治制度。而以孙中山为代表的资产阶级革命者，将从西方政治制度中找到的民主共和作为革命目标，辛亥革命终于突破了中国历史上改朝换代的旧轨，掀翻了皇帝宝座；并且在帝制的废墟上，按西方资产阶级国家制度的模式组建南京临时政府，颁布了反映资产阶级要求的《临时约法》，建立了体现资产阶级民主的议会制度。作为一场比较完全意义的资产阶级民主革命，辛亥革命对于近代中国的社会政治转型有着划时代的意义。
2．辛亥革命是近代中国历史上一次伟大的思想解放运动
辛亥革命猛烈地冲击了封建主义的旧思想、旧道德，带来了思想观念上翻天覆地的变革。辛亥革命推翻了帝制，与中国传统政治完全不同的共和立宪观念为人们接受并逐渐深入人心。从此以后。“敢有帝制自为者，天下共击之”。袁世凯称帝、张勋复辟，都只能成为昙花一现的丑剧。在这种情况下，各种政党、社会团体和报章杂志纷纷涌现，政治生活空前活跃，人们的政治地位明显提高，参与政治的意识大大增强。南京临时政府还采取一些移风易俗的措施，如剪辫子、易服饰、禁缠足、禁鸦片、废跪拜、改称谓等，这些措施触动了传统社会的神经，有力地荡涤了旧社会的陈规陋俗，使普通老百姓感受到革命浪潮的巨大冲击。觉醒的中国人开始摆脱封建束缚对人性的压抑，而有了鲜明现代性的独立人格，整个社会的精神面貌为之一新。
3．辛亥革命强化了民众的法制观念
《中华民国临时约法》贯彻了主权在民、三权分立等近代西方资产阶级共和宪法的基本原则，是中华民国第一部具有鲜明的资产阶级民主色彩、具有宪法性质的大法。法制观念为民众所接受，共和国的执政者只能在宪法的范围内活动，这是辛亥革命留给后人的最大遗产。
4．辛亥革命促进了现代民族国家认同
孙中山在1912年元旦就任临时大总统时立即宣布：“五族（汉、满、蒙、回、藏）共和”的主张。“五族共和”是以取消民族不平等为先决条件的。随着“五族共和”主张的提出而来的是“中华民族”新概念的出现。“中华民族”的概念规定了中国境内备民族一律平等。“民族平等”是孙中山民族主义的核心观念，用中华民族概括中国境内各民族的总和，最为恰当，没有厚此薄彼之嫌。使用这个称呼，为中国各民族消除大汉族主义、地方民族主义，为统一的多民族国家的建立提供了丰厚的理论基础。民族平等和中华民族，是辛亥革命留给现代中国人的珍贵遗产。
5．辛亥革命加速了中国社会经济的转型进程
南京临时政府颁布了一系列有利于实业发展的新政策，为中国资本主义生长发育提供了新的制度环境，直接推动和促进了“振兴实业”的热潮。不少民族资本家被吸纳进入政府任职，提高了民族资产阶级的社会地位。辛亥革命后兴办厂矿的活动，其规模、声势和范围都是空前的，民族资本主义工业迎来了一个发展的“黄金期”。
五、辛亥革命的历史教训
在仰望辛亥革命的丰功伟绩之余，我们也应看到，从一定意义上讲．辛亥革命又是一次失败的革命。
毛泽东在论述辛亥革命的成败时明确指出：“辛亥革命有它胜利的地方，也有它失败的地方。你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗？说它失败，是辛亥革命只把一个皇帝赶跑了，中国仍旧在帝国主义、封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成。”从赶跑皇帝的意义上来说，辛亥革命胜利了——终结了君主专制制度，但代之而起的是以袁世凯为首的北洋军阀独裁统治，所以从只赶跑“一个皇帝”的意义上说，辛亥革命失败了——新的专制——封建军阀的专制建立起来，所以辛亥革命的最后结局是以一种专制取代了另一种专制，革命后的中国仍然处于专制统治之中，社会依然黑暗，人民更加痛苦。当然资产阶级革命党人也并没有停止自己前进的脚步，他们在探索国家出路的布满荆棘的崎岖道路上，又开始了新的斗争和探索。辛亥革命失败后的几年里，中国社会交织着帝制与共和，独裁与民主，复辟与反复辟的激烈斗争。
但这一切，都只说明中国社会惰性力量的强大与变革的艰难，而不能因此否定辛亥革命的历史价值。无论辛亥革命的经验还是教训，都已经化成宝贵的精神财富，融入了中华民族的血脉。
导致失败的原因，除客观上的力量对比悬殊以外，这场革命的领导者所代表的社会力量还很薄弱．政治上也不成熟，确实存在严重的弱点和错误：
1、他们没有提出一个明确的彻底的反对帝国主义和封建制度的政治纲领，许多人在推翻清朝政府以后便以为大功已经告成．失去了继续前进的明确方向。
2、他们没有发动并依靠占中国人口最大多数的下层劳动人民，尤其是反封建的主力广大农民，因而在强大的旧势力面前便觉得自己孤立无援，找不到把革命进行到底的力量源泉。
3、他们没有形成由一大批有着共同理想和严格纪律的先进分子组成的政党，作为革命队伍的核心力量，因而难以在极端复杂的环境中顽强地进行坚韧不拔的斗争。孙中山指出：辛亥革命之所以失败，“非袁氏兵力之强，乃同党人心之涣散”。
在当时还不成熟的中国社会历史条件下要解决这些问题是做不到的。
六、传承辛亥革命精神
辛亥革命虽然未能完成反帝反封建的历史使命，但却是中国近代以来民族民主革命链条中至关重要的一环。从历史发展的内在逻辑关联来说，如果没有辛亥革命在政治上推翻帝制，打开进步思潮的闸门，就不可能有新文化运动和五四运动的产生；如果中国仍在君主专制的钳制之下，马克思主义学说也就不可能得到引进和传播，中国共产党也就无从登上历史舞台。这绝非言过其实的夸张，而是历史前进必经的阶梯。
我们如果放宽视野，从历史发展的全程来看，中国共产党人是孙中山革命精神和革命事业的忠实继承者。中国共产党领导的新民主主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展，中国共产党引领全国人民浴血奋斗获得民族独立和解放，也是辛亥革命最后结出的丰硕果实。
早期共产党人在思想上几乎都受过辛亥革命风暴的洗礼。如陈独秀、董必武、林伯渠、吴玉章、朱德等人都追随孙中山进行反清革命。毛泽东、周恩来、刘少奇等也受到辛亥革命的深刻影响。据统计．在中国共产党创立时期的各地共产主义小组成员中，具有直接或间接参加过辛亥革命运动经历的人数约占三分之一，其中曾参加同盟会的约占总数的10％。正是以辛亥革命为起点，这些优秀的共产党人开始产生爱国救亡的意识，投身民族民主革命的伟大事业；而后又吸取了辛亥革命的经验教训，在反思中继续不懈探索．终于在民主革命的理论指导、政治纲领、依靠力量、革命目标等方面实现了对辛亥革命的扬弃和超越。他们将马克思主义的先进理论结合中国的实际国情．寻找到新的救国方案，找到能够领导中国社会变革的先进社会力量。经过不屈不挠的长期斗争．开辟了新民主主义革命和社会主义革命的道路，缔造了独立自主的现代民族国家，并进而建立起社会主义的基本制度。
如果说，辛亥革命开启了中华民族伟大复兴之门，那么，新民主主义革命和社会主义革命则奠定了中华民族伟大复兴之基，改革开放找到了中华民族伟大复兴之路。这就是中国近代史为我们昭示的历史发展轨迹!
中国近代史因多舛而壮丽，20世纪中国的主旋律就是革命，而这个主旋律的序曲正是辛亥革命。历史无法告别，正是辛亥革命开启的一系列可歌可泣的伟大革命，将中国从亡国灭种的危难之中拯救出来，使中华民族浴火重生。历史已经证明，革命是近代中国摆脱屈辱走向富强的唯一手段。孙中山在檀香山兴中会成立时率先喊出“振兴中华”的口号，一百多年来，这个口号激励着一代代优秀中华儿女前仆后继为之奋斗。回顾历史是为了更好地认识现在与面对未来，站在新的历史起点，革命的烽烟已离我们远去，但我们不能忘记：今天繁荣昌盛的幸福生活受惠于100年前无数革命先辈们的流血牺牲，我们理应对他们充满崇敬与感恩之情；那一代革命者“为天下人谋幸福”的爱国情怀“亟拯斯民于水火，切扶大厦于将倾”的担当意识，“愈挫愈奋、再接再厉”的坚强意志，具有超越时代的永恒价值，理应由我们世世代代传承下去。在中国共产党领导下，社会主义现代化建设事业正不断开创辉煌，中华民族的崛起与复兴已不再是梦想，积极投身于这一宏伟事业，就是我们对辛亥革命最好的纪念。
怎样看待目前的经济形势，国家有什么对策？
物价既反映宏观经济运行，又直接影响百姓的衣食住行，物价的上涨挑动着百姓的神经，也牵动着党和政府的心。面对节节升高的物价，党中央国务院果断展开了一系列稳定物价的政策举措组合拳。
2010年8月27日，国务院下发了《关于进一步促进蔬菜生产保障市场供应和价格基本稳定》的通知，剑指蔬菜价格上涨。11月19日，国务院下发《关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活》的通知，提出十六条具体举措。11月26日，交通运输部等三部门出台《关于进一步完善鲜活农产品运输绿色通道政策》的紧急通知，将绿色通道扩大到所有收费公路。2011年3月2日，国家发展改革委员会等五部门下发《关于建立社会救助和保障标准与物价上涨挂钩的联动机制》的通知，从制度上保障困难群众生活不因物价上涨而降低。5月10日，国家发展改革委员会下发《关于完善价格政策，促进蔬菜生产流通》的通知，努力降低蔬菜生产流通成本。6月1日，农业部出台《关于做好当前生猪生产有关工作》的通知，提出六项措施稳定生猪生产。
稳物价、保民生双管齐下，控制物价上涨取得了阶段性成果。去年CPI涨幅上涨3.3%，基本符合3%的调控目标，今年上半年上涨5.4%，低于其它发展中国家和新兴经济体，但调控物价的战斗并未结束。今年6月的CPI涨幅创近三年的新高，其中猪肉价格更是上涨了57.1%。
对此，2011年7月22日，中共中央政治局会议明确提出：要坚持把稳定物价总水平作为宏观调控的首要任务，强化政府责任、加强市场保障、降低流通成本、整治市场价格秩序，对困难群众采取有力有效地救助措施。
物价上涨关系到每一个人的衣、食、住、行，影响着老百姓的腰包，左右着全社会生活的幸福感。国际局势的复杂多变，必然对早已融入世界经济体系的中国带来影响。国内复杂的经济局面，或许还将长期存在，物价调控不可能一蹴而就，稳定物价是攻坚战不是闪电战，但也要看到，稳定物价的有利条件在增加，一是，夏粮丰收有利于降低通胀预期；二是，经济增速的适当放缓有利于减轻价格上涨的需求压力；三是，6月份国际市场大宗商品价格一定程度的回落，有利于减轻输入性通胀压力；四是，前期稳健的货币政策的积极作用正在显现；五是，翘尾因素在下半年会逐月缩小。特别是今年上半年我国国民经济继续保持了平稳较快增长，国内生产总值增长9.6%，社会消费品零售总额增长16.8%，这为稳定物价提供了较好的宏观经济条件。
高房价已经让大多数的百姓难以承受，今日长缨在手，何时缚住苍龙，这是一场手持长缨的管理者与市场各方利益形成的高房价之间的博弈，此时的商品房市场已如一列超速行驶的列车，国家密集的调控措施就是为了将它的时速控制在正常、安全的范围内的。
2011年1月28日，上海、重庆两地房产税试点的“靴子”在各种猜疑声中同时落地。
备受关注的上海、重庆对个人房产征收房产税的试点方案，今天起实施。这一措施的推出，目的就是要对高端商品房和投机性炒房加以财税约束，很多人都把它看做是房地产市场调控的“杀手锏”。 调控层层加码，让具有楼市风向标意义的北京，投资投机性购房空间被压缩，相当一部分炒房资金撤离，自住型购房比例增大。在2011年的过年前“新国八条”，就是第三次的调控政策再次出台，“新国八条”跟年后的“京十五条”又相继出台，我们也看到这次的调控政策延续了第一次调控政策非常地明显，让商品房价格回到合理区间形势依然严峻，任务依然繁重。虽然房地产市场出现了一些降温迹象，但2011年6月，70个大中城市中仍有67个城市新建商品住宅价格同比上涨，44个城市新建商品住宅价格环比上涨。2011年7月12日，国务院常务会议指出，当前房地产市场调控正处于关键时期，部分城市房价的上涨压力仍然较大，强调要坚持调控方向不动摇、调控力度不放松，巩固和扩大房地产市场调控成效。对于人们普遍关注的限购政策，会议指出已实行限购措施的城市要继续严格执行相关政策。房价上涨过快的二、三线城市也要采取必要的限购措施。这都充分体现了把调控进行到底的信心和决心。
目前，我国有史以来最大规模的保障性安居工程正在全国大力推进，仅2010年，全国各类保障房和棚户区改造房就开工590万套，基本建成370万套。“十二五”规划提出，未来五年我国将新建保障性住房3600万套，保障性住房覆盖面将从目前的7%提高到20%左右。今年将开工建设保障性住房，棚户区改造住房1000万套，比去年增加72%。中央明确要求，这1000万套保障房11月底要全部开工，主体结构完工的占三分之一以上。截至6月底，全国保障性住房新开工超过500万套，超过全年任务的50%，各地正按照中央部署，坚决打好住房保障这场硬仗。应保尽保，单列保障性住房用地是国家对保障性住房用地实行划拨方式的特别规定，而这个规定的实施正是国家为了让越来越多的家庭享受到保障性住房的阳光。改革开放以来，随着市场化方向推进的住房制度改革，使我国城镇居民的居住条件得到了显著改善，未来，在实现“居者有其屋”这个目标的路上，只有政府、企业、个人相互理解和配合，共同发挥力量，才能让房地产市场的温度更适宜，让所有人都能实现住有所居的梦想。
这是一个充满了机会的国家，有史以来还没有哪个国家能在短短30年里提供如此多的工作机会，无论是解决家庭的温饱还是实现个人的梦想。数以亿计的国人，在各种各样的工作岗位上高速运转，把中国推上了世界第二大经济体的位置。随着工资待遇的逐年提高，他们开始享受经济增长带来的好处。
如何让人才和岗位实现更好的匹配呢？对于个人来讲，需要劳动者不断提高自身的技能和素质，而对于政府来说也需要国家提供更加完善的保障和支持。创业为经济的发展输入源源不断的活力，同时，优秀的人才也通过创业实现了自身的价值。改革开放30多年来中国一直是创业的沃土，无论是任正非带领的华为、马云领衔的阿里巴巴，还是马化腾创办的腾讯，今天都成为了这片沃土上最具感染力的创业英雄。据统计，一个人创业平均可以带动三个人就业，国家希望鼓励和支持更多的有志青年走上创业之路，通过创业来带动就业。
努力减少失业、扩大就业是每一个国家经济社会发展的基本目标，纵观世界各国都把解决公民就业问题作为政府施政的重要目标，作为政党竞选的重要承诺和施政纲领的重要内容。在"十二五"规划中，我国政府制定的就业优先的战略值得期待。"十二五"规划纲要提出来，"十二五"时期，城镇新增就业要达到4500万人以上，农业劳动力转移就业要达到4000万人以上，城镇的登记失业率要控制在5%以内，应该说要实现这么一个目标任务还是非常繁重，但是我们也有充分的信心，我们将继续实施更加积极的就业政策，实施就业优先战略，把中央国务院确定的一系列政策措施落实到位。同时，强化我们的就业服务，打造一个更加高效的公共就业服务体系，为劳动者提供更加高效快捷的就业服务，这样来实现社会就业更加充分这样一个目标。工作岗位不仅是因为世界上很多人依靠它而生存，它还是人们融入社会、实现自我以及为后代带来希望的手段，只要我们每一个人明确自身的发展规划，充分利用好国家的各项就业政策，全面提高自身的就业能力，找到适合自己的工作岗位，就不会再是一件天大的难事了
6. 为什么要加强历史研究，史料收集
我们为什么要加强历史研究、史料收集，保存最珍贵的民族记忆？
正是因为这一伟大胜利，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程，是中华民族“命运共同体”历史根基的重要一部分。筑牢我们自己的“抗战史观”，为的是“让历史说话”，接收时间深处激荡着的“复兴密码”；为的是擎起历史的火炬，让它照亮前行的路。
文天祥有诗云：“在齐太史简，在晋董狐笔。”说的是春秋时代的两个史官秉笔直书，在书于竹帛之际弘扬天地正气。孔子著《春秋》，“微而显，志而晦，婉而成章，尽而不污，惩恶而劝善”，让《春秋》这部史书，成为评价人与事的标准。从这个角度看，准确书写历史、正确认识历史，正是一种汲取过去教训、防止悲剧重演的巨大约束力。
对历史的遗忘意味着割裂传统、割裂文明，掩盖和歪曲历史更是对文明的背叛，最终只会陷入悲剧的泥淖、走向进步的反面。抗战胜利70年后的今天，岁月的落英早已覆盖战争的遗迹，发展的潮流一点点清洗着历史的伤痛，但“黑的就是黑的，说一万遍也不可能变成白的；白的就是白的，说一万遍也不可能变成黑的”，历史决不会随时间推移改变原有的样貌，历史的结论决不容许恣意篡改。廓清真相、正本清源、以正视听，历史才能成为推动人类进步的力量。
中国人有敬畏历史的传统，这种传统与源远流长的文明互为因果，构建了一个厚重的中国。然而现实中，一些人却把历史当做“任人涂抹的小姑娘”。或是罔顾事实，用支流否定主流，混乱了历史认知，以“虚无主义”消解社会根基；或是妄加揣测，用主观否定客观，动摇了精神坐标，以“利益至上”瓦解信仰根基；或是随意裁剪，用恶搞代替创作，颠覆了主流立场，以“泛娱乐化”消解意义价值。那些散布不负责任言论者，那些诋毁抹黑英雄人物者，那些娱乐历史消费历史者，或许该记住这样一句话：“对于历史理性的态度，就是我们自己承担起历史的责任。”
回顾历史的时刻，也是展望未来的时刻。在国家、民族命运的转折点上，我们每每会从回望历史、重述史观中汲取力量。清末千年未有之变局中，康有为、梁启超等维新党人以进化论、民族主义史观，刷新历史思想；五四新文化运动，先进知识分子以马克思主义史观，重写历史叙事。当历史进入一个全新的时段，在全球化、民主化、信息化浪潮叠加的时代背景下，应该用更宽阔的视野、更普遍的观点看待历史；在中国走向世界、走向复兴的历史背景下，应该筑牢更坚定、更科学、更人本、更开放的历史观念。尊重历史、捍卫真知、温故知新，唯有这样，我们才能听清历史的回声、更好地走向未来。
7. 老师让总结历史的不足和对历史老师要说的话，应该怎么写啊
现总结一下，除了对历史的感觉外，那就是自己一些学习方法。当然学任何东西首先不能排斥它
一，首先必须了解中国七千年来各时代和朝代的时间段，还有其中发生的一些重大的事和出名的人，并了解他们的影响。当然同样也得了解国外的，特别是13世纪后的欧美史，必要时还可中外对照，比如15世纪中国处于明朝时期，中央集权达到顶峰，此时的欧洲正发生文艺复新运动，思想方面得到深远的发展。经过对比会记得更牢。掌握以上几点你的脑中就会形成一个大概的历史轮廓，这很重要。
二，关于难记的问题，其实不然。那些影响巨大的事件大部分都发生在几个特殊的时间段，还有一些年份的记忆也有规律，大家可以归纳一下。最总要的是不要把它当来历史来学，把它当故事来听，这样记得会非常深。从小我就喜欢听一些历史故事，而不是一些仅仅文字的描述。
三，历史的辩证思维，就是从正反两面分析。在评价某人某事时，要从正反两面评价，当然这也有侧重点，比如拿破仑的征战有坏的影响也有好的，总的来说是功大于过。在评价的时候有时不要局限于某一点，比如英国工业革命，不仅影响英国还有全世界，不仅促进经济发展，还对政治文化等等一系列产生影响。
四，关于考试，考前过看看书呵以前的卷子（重点是一些基本的历史事件和人物及他们的影响）这对选择题和简答题很有帮助。总有几道那么难搞的选择题，我的建议是选那看起来很深奥，好像是讲大道理的选项。简答题的答案基本能从课本和笔记上能找到答案，切记正反两面作答，不要根据自己的想法和认识作答，因为你不是历史学家。最后是论文，做到史论结合，先准确的记述这件历史事件，然后再评价。
五，平时有空看看史书和传记。课前把所上内容先看看，课时80%的时间听讲和做适当笔记，剩余用来思考。课后背书的时候采取内容相关联但不宜过多频率应多些的方式。做错的题目要问老师，特别是选择题一定搞明白，很多题目无外乎就一些特定的类型。
8. 如何使历史课堂活起来
什么样的课才能称之为一节好课呢？德国教育家海克尔得出的一堂“好课”的标准是：一是出汗，二是笑；我国崔允�教授将“好课”标准归纳为“教得有效、学得愉快、考得满意”
。“好课”不是一个规范性的概念，而是一个开放性、多元化的概念。不同的评价主体与客体、不同的理论基础与价值取向，都会形成不同的标准。就历史教学而言，不同教学内容、不同课堂类型的课，其标准也有所不同，教师对新课程理念、标准下的“好课”的看法也应是多种多样的。正是由于这种开放性、多元性，为广大教师创造性教学提供了一定的自主性。
怎样提高学生的课堂积极性，如何更好的挖掘学生在各方面的能力，培养适应时代需要的人才，需要我们在教育教学的改革中不断探索。为此，在我的课堂上开始使用了合作探究教学法。合作探究式教学使学生在与教师、同学的良好互动中愉快地掌握知识，享受解决问题的过程，从而提高自己的价值观，真正实现学习的三维目标。在合作教学的课堂中，真正实现“教为主导，学为主体”，教师必须做到以下三点：
一、问题的设计要恰到好处
问题的设计是课堂的核心，只有设计出有价值的问题，学生的讨论才有成效。那么在设计问题时应注意什么呢？
1、设计的问题应有可讨论性
在《科技革命》一课中，教师提出让同学们完成一个表格。
对于这种问题学生完全可以独立完成，若拿来讨论解决，那合作就会流于形式没有实效。我们需要讨论的问题一般是教材上没有明确答案，需要总结、概括或分析的。如在学习第一次世界大战一课时，组织学生讨论：有人认为，如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗？说明理由。在解决这个问题时学生需要将教材上的知识分析一遍才能得出结论。
2、设计的问题应有可深化性
有些问题看起来简单，但是经过讨论，可以使学生对知识的理解更深入。如小组在讨论辛亥革命究竟成功了还是失败了？抗日战争取得胜利的原因等知识点时，结论只有几句话，但是在解决问题的过程中学生们掌握了很多。
3、设计问题要有兴趣性
人们常说“良好的开端是成功的一半”。新课标下的教材具有“人文性、综合性、开放性”的特点。我经常讲课前，换一个视角，让学生身临其中，感悟历史。从每一节课的一点入手，也就是说最能打动学生情趣的一点，即找准切入点，而不拘泥于形式。学习二战初期德国对外侵略过程，向学生提出，你想当一次希特勒吗？你作为当前联合国秘书长的话，对全世界人民做怎样的承诺？如讲述“美国的扩张及美国内战”时，我准备了一幅美国国旗简图，突出图中十三条红、白相间的杠和50个星，让学生观察的同时并思考相关问题，进而把学生带入课堂。导语的巧妙设计及构想，既有助于课堂教学，同时也是课堂创新的一种体现。实践证明，适度、巧妙、新颖、多样的导语，能使学生产生渴求知识的心理，活跃课堂气氛，启发学生思维，促使学生积极思考，进入角色，主动地学习。从而把学生感兴趣的思维带入课堂之中。
4、设计问题不宜过多
在我的教学实践中有一个难题，就是时间不够。学生要看书、思考之后才能开始讨论，要想讨论深入必须有充足的时间，每个学生都有发表自己观点的欲望，这样下来时间总是不够。因此，一定要控制问题的数量。例如《第二次世界大战》，这一课问题很多，仅在战争事件这个知识点上即有以下问题：（1）第二次世界大战为什么会爆发？（2）二战爆发、扩大、进一步扩大的标志？（3）你了解二战转折性战役吗？（4）二战胜利的原因？⑤通过学习二战对战争的认识？这么多问题若都让学生去讨论，这节课肯定是讲不完，学生也会很疲惫。所以我们必须
选择一下，第一个问题比较容易学生自己解决。第二和第四题与课本内容关系密切，可以深化，我们留在课堂讨论。第三和第五题可作为课外讨论题留在课后。
二、选择的时机要恰到好处。
问题设计好也不一定就能上好这一节课，什么时候把问题提出来也是非常关键的。选择讨论的时机主要有以下方面：
（1）总体安排。合作教学不是随意的组对合作，我们根据学生的性别、个性差异、学习情况和身高进行组合，6人一组，尽量做到性别比例均衡，个性特征不冲突，知识互补，身高相仿。分好组后为了消除“自私”与“自卑”心理，营造团结协作、良性竞争的良好氛围，要积极引导，科学帮教。初期使用一些奖励手段�如发些学习用品等�，激发学生的兴趣，慢慢的形成一种习惯，每次讨论有意识的记录，控制时间，避免跑题等等。
（2）授课过程。首先，要在学生对本课的基础知识有一定的了解后再提出。提出过早，学生对于知识还是毫不知情，临时翻书找知识点，这一过程有可能会分散注意力，要么忘了需要讨论的问题，要么向自己感兴趣的知识偏离。这样不利于学生之间的合作，也不利于师生合作共同解决问题。
三、形式多样的课堂展示充分让学生动起来、活起来
“在做中学”是上世纪初美国教育家杜威提出来的。美国华盛顿大学也有这样一个条幅：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”在完成自主学习，合作探究后，师生共同完成课堂展示，夯实基础，活跃思维，锻炼能力，给学生一个充分体验的机会。
在这一环节中，教师是学生主动学习的指导者。课堂展示可分成两部分。第一部分是基础知识的展示，教师随机在每小组中抽一名学生到黑板上（教室四周都是黑板）默写或听写基础知识，以达到夯实基础的目的。第二部分是学生对重点问题的展示，可由小组中的一个或几个人把每组合作探究的结果进行展示。展示的形式多种多样，可以是讲解知识的形式、课堂短剧的形式、手工制作的形式、辩论会的形式等等。例如我的学生在展示“经济大危机”这一题目时，首先是小组全体成员表演了历史短剧“通过美国看危机”，虽然他们的表演不很熟练，语言也略显生硬，但是却活跃了课堂，锻炼了自己，同时也让同学们更深刻地感受到罗斯福敢于改革、勇于创新的精神。在学生展示完以后，教师可以对共性的问题加以讲解，因为这些问题可能是每组思考最多，却未能解决的问题，所以老师的讲解定会有事半功倍之效。因为学生的展示的知识是零散的，不成系统的，就像一粒粒珍珠散落在盘子中，这时的教师就应该是那个穿起珍珠的人，给学生一个完整的知识结构，并整理成板书。
四、拓展应用要科学实用
在新课改下，历史课“不是为了学科而存在，而是为了学生的发展而存在。”“授人以鱼，不如授人以渔”。能够把各种知识转化成学生终身受益的一种能力，是每一位教育者最大的愿望。这一环节，教师是学生主动学习的促进者。教者在讲完九年级历史上册《“拿破仑帝国”》后，学生对拿破仑的功绩和过错都有了一定的了解。教师出示问题：“有人说拿破仑是一代枭雄，有人说秦始皇是暴君是强盗，对这个问题你有什么看法？”学生的回答可能只局限于“好人”或“坏人”，或者是片面的、不完整的。这时教师应促成学生形成正确评价历史人物的方法：“把人物放在特定的历史环境中，让史实说话，用辩证的、历史的方法来评价。”让学生对拿破仑再进行一次评价，逐渐掌握对历史人物的评价方法。
合作教学模式既培养了学生独立思考、自主学习的习惯和能力，又培养了学生合作与交流的能力，同时也让学生在课堂上展示了自我，增强了自信。这种教学模式把课堂交给了学生，真正成为课堂的主人，教师成为学生主动学习的组织者、合作者、引导者、促进者。经过教者两年多的探索和尝试，已初见成效。
五、课堂教学要注重先学后教，以学为主
在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论本课中的有关问题，对一些简单易懂的内容，教师只需一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，达成共识。在讨论中，我采用了分组的形式，每组有八位同学组成，其中选一位最棒的学生担任组长，这样在讨论的过程中，让会的学生教不会的学生，他们之间相互切磋，取长补短，相互帮助，共同认识，共同提高，学生的学习热情不断高涨，充分体现出学生的主体作用。同时教师边参与学生的讨论，边巡回指导，共同解决问题，把传统的“先教后学，以教为主”，变为尝试的“先学后教，以学为主”。
例：在讲授“抗日战争的胜利“时，可设计这样一个学生感兴趣的题目：1945年8月，美国该不该向日本投掷原子弹？并根据学生意愿分为正反两组进行辩论，最后师生共同分析并得出结论。这样不但激发了兴趣，又培养了学生的合作意识。
以上是我对合作教学法的一点粗浅认识，“教无定法”同样适用于合作教学法，学生在合作的环境下进步得很快，他们的能力每天都有提高，所以我们可以进行不同的尝试。我们可以不提问题，学生自学，自己提问，互相解答。还可以定期拿出一节课来让学生合作备课，将讲课、辅导、批改作业交给他们来负责等等。
李大钊说：“历史是有生命的，活动的，进步的，不是死的、固定的。”所以我们的历史课堂也不应是死板的，而应该是活动的，有生命的。相信在我们师生的共同合作下，我们的历史课堂会更有实效性。
9. 一篇关于历史英雄的演讲稿！跪求！！
一共3篇,自己选吧
一袋干粮
这个故事，发生在很多年以前，红军叔叔长征的时候。
在红军部队的医院里，有个小红军叫小兰。小兰才 13 岁。她的爸爸、妈妈都被地主逼死了，她也被地主拉去干活，受尽了地主剥削和打骂。后来，红军来了，小兰跑到部队，说什么也不离开红军啦。
红军长征的时候，小兰跟着部队走进了草地。
一说草地，小朋友们准会想到公园里那长着绿茵茵小草的草坪，又平坦又好看。红军叔叔过的草地可不是那样的，那里荒凉极啦。地上除了野草就是烂泥坑，走几十天也走不完。一路上看不见一间房子，找不到一个老百姓。只有几只老鹰在天上飞旋。
这天，走着走着，前边出现了一个小村子。红军叔叔一看，可高兴啦。小兰也乐得又蹦又跳。有了村子就能找到粮食了。
部队进了村，小兰把伤病员安置好，就拿着米袋找粮食去了。可村里一个老百姓也没有。
小兰在村里走着走着，看见一个打麦场。场上堆着一堆麦秸，上面还有没有打干净的麦粒。她把麦秸捶了又翻，翻了又捶，东一粒，西一粒地捡起来。总共不到一小碗。这点东西能吃几顿呢？不行，还得找！小兰刚走不远，正好碰见一个大个子红军，扛着一袋沉甸甸的东西走过来。
小兰一看，哟，这不是在我们医院养过伤的那个大个子吗？小兰忙问：
“哎，你在哪儿搞来这么多的粮食呀？”
大个子红军放下口袋说：“嘿，是小兰呀，我这粮食是在地主院子里挖出来的。你找到多少粮食了？”
小兰把口袋一伸说：“喏，都在这儿呢！”
大个子红军接过米袋掂了掂，笑着说：“小兰，听说还要走 20 多天的草地，这点麦子还不够塞牙缝的呢！”
“明天再找嘛！”
“来，把我的给你一点吧！”
说着，他捧着麦子就要往小兰的米袋里放。小兰赶紧米袋藏在背后，摇摇手说：
“不要，你们人多，自己还不够吃呢。”
大个子红军胳膊长，一把夺过米袋，一边往里倒，一边亲切地说：
“没关系，我们每人少吃一口，就省出来了。”
小兰又在别处找到了一些麦子，炒熟了，碾成了麦粉，放在了米袋里。心想：这些麦粉我一顿吃一把，再拣点野草野菜，能吃它 20 来天，走出草地没问题。对！还要省出一点给伤病员吃。
第二天早上，部队出发了。
小兰扶着伤员，紧跟着部队，小心地往前走。走着走着，前边出现了一条小河，河上用树干临时搭起一座桥，桥下的河水“哗哗”地流着。
小兰把肩膀上的米袋背好，紧紧扶着伤员说：“同志，该过桥了，慢慢走！”
谁知道，走到桥中间，那个伤员忽然咳嗽起来了，脸涨得通红，身子直发抖，脚底下一滑，身子一歪，小兰连忙使劲扶住了他。可小兰肩膀上那袋麦粉却掉到了河里。米袋在水里滚了几下，就冲走了。
小兰愣住啦，她小声地叫了一声：
“哎呀，这可怎么办呀？”
伤员看她望着河水直发愣，就问：
“小兰，什么东西掉到河里了？”
小兰连忙摇摇头：“没有，什么东西都没掉。咱们走吧！”
这时候，看护长从后面走过来了。小兰告诉她伤员咳嗽得很厉害。看护长双手扶住伤员说：
“好，到前面找医生看一看。”
她见小兰好象有点什么事儿的样子，又问：
“小兰，怎么啦？是身体不舒服吗？”
“没有。嗯……”
小兰把刚到嘴边的话又收了回去。她想：不能把丢米袋的事儿说出来。要是同志们知道了，准会把自己的粮食捧出来给我吃。大家的粮食都很少，我怎么能吃他们的呢？不，我要坚持！
看护长走了。小兰赶紧拔了许多野草，放在挎包里，把挎包塞得鼓鼓囊囊的好象真的粮食一样。
晚上，部队休息了。小兰怕大家看见她尽吃野草，就跑去给伤员换药，洗绷带。等大家吃完了东西休息了，她才煮野草吃。
这样过了几天，小兰的身体就不行了。常常拉肚子，头发晕，两腿软绵绵的，一点劲都没有。有一天，她走着走着，一下栽倒在地上，什么也不知道了。等她醒来的时候，发现看护长正背着她呢。
看护长是 40 多岁的人了，这些天来和大家一样，吃野草和麦粉糊糊，身体很虚弱。她背着小兰，脸上淌着豆大的汗珠，嘴里喘着粗气，摇摇晃晃地往前走着。
小兰醒来说：“看护长，我自己能走，快让我下来！”
央求了半天，看护长才把她放下来。小兰咬紧牙，坚持着走到了傍晚。等大家休息以后，她又躲到一边煮野草吃去了。
这时候，看护长笑眯眯地走了过来：“小兰，你身体好一点了吗？哎，怎么一个人躲在这儿煮东西吃？”
小兰赶紧用手遮住瓷缸：“我煮好东西吃，不让你看！”
“好！我不看。”
看护长嘴上这么说，趁小兰不注意，一下把瓷缸抢了过来，一看：“哎呀，小兰，你怎么光吃野草，一点麦粉也不掺呀？”
“路还远呢，留着慢慢吃呀！”
“你的米袋呢？”
小兰拍拍挎包说：“这不是吗？”
看护长奇怪地问：“你为什么放在挎包里呀？”
“米袋破了个洞，怕麦粉漏出去！ ”
“拿来！我给你缝缝。”
说着，看护长一把夺过小兰的挎包，打开一看，里面全是野草。她愣住了。
“小兰，你的麦粉呢？”
小兰看到看护长这么关心她，想说话，可嗓子眼像什么堵住了似的，一句话也说不出来，眼泪“唰唰”地流了下来。过了一会儿，她才把丢粮食的事儿告诉了看护长。
看护长听了说：“哎呀，小兰，你为什么不早点告诉我呢？我们一起参加革命，就像兄弟姐妹一样。你没了粮食，大家应该帮助你呀！”
说着，看护长从自己的米袋里，抓出一把麦粉，放进小兰的缸子里。
“你先吃吧，我马上去报告首长。”
不一会儿，小兰丢粮食的事儿，像一阵风似地传开了。同志们立刻提着米袋走了过来，你一把他一把地直往小兰的挎包里装。小兰忙摇手说：
“ 不，不，谢谢大家……“
这时候，那个伤员拄着拐杖走过来，拿着一点粮食，激动地说：
“小兰，你为了救我，把粮食丢了。我这一份你一定要收下。”
同志们都说：“小兰，你收下吧。不管碰到多大的困难，我们也得把你这个小红军带出草地。”
小兰呢，感动得一句话也说不出来，只好收下了大家的粮食。
这天夜里，小兰怎么也睡不着。想起小时候，在地主家里受剥削挨打受骂。要不是找到了共产党，自己早就死了。参加红军以后，得到了首长和同志们多少帮助和教育，懂得了多少革命道理呀！
小兰暗暗下定决心，一定要永远听党的话，永远跟着共产党走！
中华英雄
林云长
夏夜，仰望天空，群星格外璀璨，老人说：这是人间正气与英魂的浓缩，人世的英雄史诗正如这星光铺就的星河，浩瀚无际，源远流长。
当朝升日落，星移斗转的那一分，试想英雄何属？当沧海桑田，宇宙大化的那一刻，试问谁主浮沉？而当草长莺飞，花明柳暗的那瞬间力量的爆发，使人不禁感叹：生命力何其汪洋！就是这种感觉，也是我们对英雄的感觉，虽沉萌于心，却心怀感动。
每个人每个民族每个国家都有自己的英雄情结，可又该如何去诠释“英雄”二字？这情结源于对宇宙隐性的反抗，也就是这种萌动，使得原本渺小的身躯却以伟岸的精神实体屹立。
悠悠中华，自然有本民族特色，反映本民族精神面貌和生产方式特色的英雄。中华民族的英雄如春天的鲜花般开满了历史。这对历史来说，是一种点缀，一种原生力；对中华民族来说，更是一种进步的资本。
盘古开天，女娲造人，神农尝草，仓颉造字，古帝凤阁……——创造英雄多半是历史的前沿者，这就是他们的魅力。
老子论道，道德千古；庄子化蝶，自在逍遥；孔子论语，万代师表；孙子兵法，不战而胜……这是中华贤哲的思想启蒙，中华文化的历史源头。
太公垂钓，数载平九州；卧龙八卦，一羽定乾坤……——这是智慧英雄的代表，他们是有形实体和无穷智力的结合体。
秦始皇，辟疆土；汉高祖，唱《大风》；唐太宗，匡太平……——创业难，守业更难！中华一统，历史潮流；仁政爱民，永葆社稷！
武穆精宗，饮血胡虏；则徐虎胆，销烟海滩；存瑞壮志，义堵乾坤；少云赤血，烈火金刚……——赞美二词不足已评价你们，你们是中华民族的脊梁啊！
昭君出塞，民族融合；木兰戎马，替父报国；一曼抗日，遗书教子；胡兰就义，凯歌自由……——悠悠赤血，大气凛冽，巾帼何许让须眉？
屈子求索，忧国忧民；太白遗风，万象胸襟；子美诗史，悲天悯人；商隐幽涩，光怪陆离；苏子赤壁，大江东去……??诗歌的国度有这样的一群才子，他们或忧患，或豪气，或悲悯，均感天动地。5000年文明江山，分外妖娆！
少数民族中亦英杰辈出，如胡服骑射的赵武灵王，弯弓射雕的成吉思汗以及格萨尔、江格尔、玛纳斯……他们同样是中华民族英雄，历史不会忘记他们。
而今的英雄是人民的英雄，他们从星火燎原，到万里长征，从转战南北，到抗美援朝……他们是全民族利益的代表者，为人民抛头颅，洒热血，不求闻达，埋骨青山，无须马革裹尸还。在他们的精神感召下，勤劳的中华人民一定能实现中华民族的伟大复兴。
中华民族的英雄，英雄的中华民族。我心中的英雄何止百个千个呢？他们既是一个个生动的个体，又是一个强大的整体。他们心里流淌着炎黄的血，为民族大业而生，而灭，如此轮回，凝聚成一个中华民族精神的共同体。他们不是被定格在某一时空的画面，而是感染着一个时代乃至万世万代的民族战士。他们有血有肉，有悲有喜，有苦有乐，他们的出现，往往在历史长河中激起一连串的涟漪，让历史震撼，让历史感动，让民族振奋。在他们面前，如果是尘埃，就会被扫除，如果是黑暗，就会被消灭。他们握着民族发展的脉搏，以英雄的豪迈气概，推动着历史潮流滚滚向前。
这就是我们的中华英雄，在生与死中得到永生的民族魂！
葛振林:传奇人生
60多年前，他在河北狼牙山的纵身一跃，被定格为中华民族抗日战争史上最悲壮的一幕。2005年3月21日晚11时11分，在湖南衡阳169医院，狼牙山五壮士最后惟一的幸存者葛振林因肺功能、心功能、肾功能衰竭，经抢救无效，心脏停止了跳动，享年88岁。他充满血与火的人生从此永远定格。
葛振林出生在河北省曲阳县党城乡喜峪村。他1937年5月参加革命，1940年2月入党，参加过湘西剿匪和抗美援朝，历任参谋、连长、省军区警卫营长、衡阳军分区后勤处副处长等职。离休后一直住在衡阳警备区干休所安度晚年。
离休后的葛老仍发挥余热，担任了驻地10余所中小学的校外辅导员，经常去学校热心为孩子们说故事，讲传统、谈理想。他还先后到北京、河北、河南、湖北、广东、广西等10多个省(区)的部队、机关、学校和厂矿，义务做革命传统教育报告400余场次，听众40多万人次。
去年11月11日，葛老因病入院接受治疗，当时被诊断为“老年性慢性支气管炎、肺气肿、肺心病、支气管哮喘、冠心病、陈旧性肺结核、前列腺肥大”等多种病症。在医务人员的精心治疗下，病情曾有所好转。但今年3月15日老人病情突然加重，医院在向衡阳警备区干休所下达病危通知书的同时，组织医务人员全力抢救，并分别从广州军区武汉总医院及长沙、衡阳等军地医院请来呼吸科专家会诊。
葛老病重的消息传出后，社会各界给予深深关注。衡阳市委书记徐明华、市长贺仁雨，衡阳警备区司令员杜兆清、政委许金池等领导均赶到医院看望。葛老病逝后，当地群众纷纷敬献花圈，前往殡仪馆悼念。
抗战英烈：赵尚志
赵尚志(1908―1942)辽宁朝阳人。1925年考入哈尔滨许公工业学校。同年“五卅”运动中，积极开展募捐、抵制日货等活动。同年夏加入中国共产党。曾因参加反帝爱国斗争，被校方以“不守校规”之名开除学籍。同年11月，赴广州考入黄埔军校。1926年3月，蒋介石制造“中山舰事件”后，曾积极参与抗议活动和营救被捕的中共党员。同年夏到哈尔滨，领导进步青年进行革命斗争。1926年底至1930年4月，曾2次被捕，在狱中受尽酷刑，始终坚贞不屈。1931年“九一八”事变后，经营救出狱。1932年初，负责中共满洲省委军委工作。曾与杨靖宇等到工厂、学校宣传抗日，组织工人、学生参加抗日义勇军。1933年10月，任珠河反日游击队队长。1934年2月后，历任东北反日联合军司令、反日游击队哈东支队司令、东北人民革命军第三军军长等职。在东北地区早期抗日战争中，英勇顽强，作出了重大贡献。1942年2月12日，率部袭击梧桐警察分驻所，战斗中，为内奸打伤，昏迷中被敌逮捕，后英勇牺牲。时年34岁。