书香校园班会
一、指导思想：
进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践的精神，整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质，构建有特色的校园文化。认真开好综合实践活动课程。各年级对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程。
本学期我校将以《综合实践活动指导纲要》为指导，采用《广州市3-9年级综合实践活动课程实施指导意见》（讨论稿）作指导，规范综合实践活动课程的实施与开发。结合学校及地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点。坚持理论学习和研究，对教师进行课程培训和实施指导，增强教师对课程的理解，提高课程的实施水平。本学期做好常规教学工做的同时，加大集体备课的步子，让担任本课程的教师积极参与和热心投入到该学科的教研活动的同时，还需扩大该学科的影响，加深教师对综合实践活动学科的认识和提高实施的水平，以期我校实施本课程迈上一个新的台阶。
营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了配合学校的文化建设，我校准备开展“智慧阅读”活动。读书应成为同学们生活的一部分，书是知识的海洋，信息的仓库，是经验的总汇。此次综合实践活动结合学校启动的“智慧阅读”活动，目的是让同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久，为学校营造一个书香校园。
二、活动目标
1、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
2、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
3、实现整合，将实践活动与少先队活动、学校特色建设及校本课程开发有机结合，制定切实可行的活动纲要。
4、典型引路，以案例研究为切入点，探讨活动中出现的难点问题，强化对教师的指导。
5、营造书香校园，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。
6、激发学生的求知欲，提高阅读能力。学生读“好书”后，推荐“好书”给其他学生，带动其他学生读好的书。
三、主要工作：
（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。
综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。
（二）加强学习，提高对活动课程的认识。
加强专题培训。本学期将继续组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。要求每位执教综合实践活动课的老师自觉学习《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动优秀课例分析》等书籍，让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。
培训的方式：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。
（三）积极参加教研活动，增强交流。
积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。
（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。
1、注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。
2、加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。
（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。
本学期，我校将引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校将利用学校的红领巾广播站、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。
（六）有效开展课程研究，提高课程实施水平。
以学校创建“书香校园”为主要的框架，各年级可结合学校的语文科课题，根据本年级的实际开展综合实践活动。（主题自定）
如：本学期三年级将开展“阅读伴我成长”综合实践活动。（努力在综合实践活动中培养学生的能力，展示自己的才能。）
（七）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。
能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。
四、工作安排：
九月份：
1．制订并贯彻综合实践活动计划。
2．各级讨论活动内容，订好本学期活动计划。
3． 积极参加区组织的教研活动。
十月份：
1、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。
（组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。）
2．各级按制定的计划开展主题活动。
3、积极参加教研活动。
4、进行阶段性的工作小结。
十一月份：
1．组织一次综合实践活动研讨活动。
2．各级按制定的计划开展主题活动。
3、积极参加教研活动。
十二月份：
1．各级按制定的计划开展主题活动。
2、积极参加教研活动。
3、各年级可进行一次活动成果展示。（可利用墙报、宣传栏等进行展示）
4、进行阶段性的工作小结。
一月份：
1、收集整理活动资料。
2、完成综合实践活动学生的评价工作。
3、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。
4、撰写综合实践活动案例。
❷ 书香校园主题班会的开场白
书”这个字大家一定都不会陌生，因为我们几乎每天都在读书，因为书给予了我们知识让我们从懵懂无知的小孩子摇身一变，成了会认字，会做人，会思考的少年，脸上永远荡漾着欢乐和幸福。而成年，依旧遥远，我坚信，书会伴着我们，每一分，每一秒，无论天南海北。
❸ 以书香校园为主题的班会可以有什么活动
可以交流交流自己喜欢的书有哪些；调查一下同学们每周的阅读量、阅读类型；可以玩一点小游戏，比如说书里知识点抢答；可以进行书本漂流，找几个同学去介绍自己的书。
❹ 举办畅游书海，书香校园的班会目的是什么
你好
活动目的
1、帮助学生正确认识读书的作用，激发学生读书的兴趣。回
2、引导学生正确地答选择好书，养成认真读书的习惯。
3、在班级中形成良好的读书氛围。
活动过程
一、开场
主持人A、B：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！三二班“我们在书香中成长”主题班会现在开始！
A 爸爸妈妈经常说，我们是永远都长不大的小不点。
B 其实呀，我们正在悄悄地长大。
A 我们学知识，知识越积越多。
B 我们练本领，本领越练越强。
A上学后，我们认识了好多好多的字。
B 我们还拥有了一位共同的朋友。
A 这位朋友不会说话，但它却能告诉我们很多很多知识。
B让我们一起大声喊出这位朋友的名字，他就是——（全班）书。
满意请采纳
❺ 求书香校园主题班会的流程与主持人的台词，以及相关内容。
1.古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。
2.现在的人说：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。
3.由此可见，读书对我们来说是极具意义的事。
4.为了让我们对读书更加了解，我宣布。
5.三年五班，“书香校园”主题班会，现在开始。
6.三年五班，“书香校园”主题班会，现在开始。
7.正所谓腹有诗书气自华。
8.陪伴我们成长的校园自是离不开缕缕书香。
9.每时每刻，书香都会出没在校园的每个角落。
10.请大家来谈一谈，在我们的校园里都萦绕着哪些书香。
11.书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是重要的学习方式，充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。从进入初中以来，书给我们带来了许多乐趣，书使我们的生活更加丰富多彩。
12.戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要。正像俄国作家普希金所说：“书籍是我们的精神食粮。”
13.历史从远古走来，走出洞穴，走出山林，走向平原，走向现代化的高度文明。无论从盘古开天、仓颉（jie）造字算起，还是以甲骨篆文，金石成篇开始，书籍似乎已经成了我们人类生活中不可缺少的一部分。
14.古往今来，无数优秀的篇章滋润、教益着后人。我相信在座的每一位同学都读过不少的课外书籍，下面请大家来分享一下。
15. 书是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的尊严。
16. 书是一条河，绵绵流淌的是上下五千年的智慧。
17. 书是一首诗，字里行间悸动的是独行的灵魂。
18. 书是一幅画，色彩光影调和的是纷纭的世态。
19.我们在书海中畅游，并得到深切的感悟。只有博览群书，我们才能获得生命的永恒。
20.同学们，你们是否也有同样的感觉呢？下面就请交流一下自己的读书体会。
21.人不读书，便如一艘精美的船舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定自己的位置所在。
22.人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却得不到什么回报。
23.常读书的人，心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松，它们像一个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常在骤然间展现于眼前的美景妙境，勾起胸中绵绵不尽的诗意。
24.常读书的人，心境常常平静而悠远，因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处看到了更广阔，更博大的场景。
25.阅读，可以给我们心的清香，美的憧憬，梦的醒悟。
26.古往今来，不少名人热衷于读书，如：侯宝林抄书，高尔基救书等。下面请同学们来说说自己所积累的名人读书小故事。
27.王符说过：“夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。”
28.高尔基曾说：“如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹没。”
29.陶宗义有言：“不敢妄为些子事，只因曾读数行书。”
30.像这样有关于读书的古诗名言还有很多，请大家来展示一下。
31.孔子曰：三人行，必有我师焉，这即在告诫我们：只有博采众长，方可立于不败之地。阅读也一样，多向他人学习做阅读笔记的方法，多同他人研讨阅读后的心得体会，多向师长请教，都是不无裨益的。
32.同学们，读书需要掌握要领，读书需要掌握方法，你们平日中都是如何读书的呢？
33.听完了这么多，我想一定给大家很多有益的启示，希望同学们好好利用这些方法，调整自己课外阅读的内容、层次和结构，让书籍真正成为我们的朋友，让书籍丰富我们的人生。
34.读书是一种享受，享受明媚的阳光，享受清新的空气。
35.读书是一种享受，享受学习的乐趣，享受多样的人生。
36.读书，很苦，好似咬破了蛇胆，苦涩无比，却又久久地留在心中，清热退火。
37.读书，很酸，好似尝到青果，酸酸涩涩，却又回味无穷。
38.在书海中，我们静静地揣摩人生的快乐。
39.人生快乐，莫过于此。
40.用这快乐的心情，让我们共同吟诵一首：《面朝大海，春暖花开》
41.高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”
42.冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”
43.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
44.同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人。
45.接下来，请老师对本次班会进行总结。
46.好书，能使你明辨是非，分清美丑。给你指出生活的方向，教给你做人的道理。
47.好书，让你预知未来，展现前景，追求美好，奋发向上。
48.读书，让贫乏和平庸远离我们！ 读书，让博学和睿智拯救我们！
49.读书，让历史和时间记住我们！ 读书，让民族之精魂永世传承！
50.捧起书本，在我们的灵魂深处存一笔精神财富。
51.让我们用最勤奋的努力，将书香萦绕在校园的每一个角落。
52.让我们用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。
53.我宣布：“三年五班，“书香校园”主题班会，到此结束。”
54.我宣布：“三年五班，“书香校园”主题班会，到此结束。”
❻ 关于书香校园主题班会的主持人说辞
提到读书，一般来说，人们都会认为那只是语文老师才重视的事情,因为只有通过大量的阅读，才能扩展学生的知识面，丰富学生的知识储备,以此为前提，学生的写作水平才能有所提高、有所突破，这诚如唐代大诗人杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”可语文老师最清楚，作文不是知识的杂陈，思想境界方为文之灵魂，可见读书于写作有益并不仅仅是因为它丰富了文章的内容，最根本的是它改变了学生的思想，提升了学生的境界，记得德国诗人歌德曾说过：“读一本好书，就在和高尚的人谈话。”试想一个人如果能不断地坚持阅读，那他稚嫩的心灵便会在与伟大高尚的灵魂的碰撞中，逐步走向成熟，走向崇高。或许正是因为如此，中科院博士，人大附中的数学老师——王金战先生在其几十年的教育教学生涯中，要学生“日诵提气诗，天地任我行”，在大量经典诗词的诵读中，让学生胸蓄浩然之气，心育擎天之志，化腐朽为神奇，创造了当今教育的奇迹。这样看来，读书便不仅仅是语文老师应关注的事了，以其在塑造心灵上的重要作用，理应引起作为人类灵魂的主要缔造者——班主任的重视，于是将读书活动作为一项重要的治班策略，于我——一名中职学校的语文老师而言，既是一种偶然，也是一种必然。
牛刀小试，初尝甜头
关于人的成长，中国有句古语，叫“要成人自成人”。可当２００４年我初到华强职业技术学校时，接手的那个外联班因为招生等客观原因，所招的学生竟无一人是正分录取，他们无论是学习，还是为人均缺少“自成人”的可能，甚至连顺利地上堂课都成了老师的一种不合实际的奢求。接手后，我大刀阔斧地推出了一系列强有力的班级管理措施，并且以我多年的经验，将学生迅速分成若干层次，通过个别谈话等多种方式对他们进行分化，在“拉拢”部分同学的同时，并投入大量的时间和精力与那些冥顽不化的落后分子玩起了游击战和持久战，最后他们终于招架不住，只得举手称臣，于是喧闹的班级多了份宁静，课能有秩序地上了，作业也能按时交了，卫生也能认真去做了，每周综合评比的分数也由倒数第一逐渐向上攀升，有时竟能名列全校第一。那一匹匹桀骜不驯的野马在我为他们配备了马笼头和鞍鞯之后，的确驯服了很多，班级工作也随之走上了正轨。在当年的艺术节上我班的英语童话剧获得了第一名，就在全班同学欢欣鼓舞，我也暗自得意之时，有人却放出话来说我所做的一切都是为自己捞名利而已，这话既让我感到震惊，又深深地刺伤了我，至今我仍记得那一夜我无法入眠，抱着枕头在两个房间跑来跑去，听任泪水在脸上恣肆，“为什么我的辛苦付出得不到回应，却遭此冷语曲解？”如何让他们能体谅我的苦衷，能明白我所做的一切只是为了在与他们相伴的时日里，能将之“扶上马，送一程”？经过一番痛苦的反思，我在班级推出了两大举措：一是轮值班主任制，让每位学生在一周的班主任工作中去亲身感受老师的压力和辛苦；另一招便是推广阅读。那以后的班会课上，我将自己认为能对他们有所触动的文章印发下去，先给约二十分钟的时间让他们自我阅读，并将自己的独特体会写于空白处，再用余下的时间师生共同交流，于是《一个出租车司机的ＭＢＡ课程》带给他们从未有过的惊讶，没想到小小的出租车竟然也有如此大的学问？看样子人要想赚多点钱还真少不了智慧，难怪培根说“知识就是力量”呢！教育家孙云晓的《直面日本夏令营》则让他们在惊讶之余，不自觉地将自己与那些日本的小弟弟小妹妹们进行了比较，这比较让他们着实为自己感到羞愧，他们发自真心的愧疚和忏悔，正给我提供了教育的最好契机，“抬眼看世界，并不是所有人都如我们一般活着，人活着也并不是无所事事、逍遥自在、无拘无束就是极致。相反在一定的责任驱使下，让人自制，并最终走向自强，这才是人生的意义。”这些在平时听起来很空洞的说辞，此时在特定情感的驱动下便有了一份特别的力量。当两年时光逝去时，这个班竟然有１５人考上了大专院校，班长刘艺伟则在当年的高考中取得了全市第六名的好成绩，我的这个班级也因各方面表现出色被评为校“文明班集体”。
小试牛刀，不曾想它不仅让学生改变了被动的学习状态，在学业上有了大的进步，而且消除了师生之间的隔阂，融洽了师生之间的感情。在他们毕业之前的那个联欢会上，当小“魔术师”林国铭将那一大一小两颗红心神奇地变到我手心的时候，他充满真情的话语“这两颗心表示我们和老师永远心连心。”和瞬间响起的噼里啪啦的掌声，不由得我热泪盈眶。
时至今日，那场面，那掌声，时而不时的会如当初一般依然使我的心充溢着一种幸福和喜悦。而在欣喜之余我发现这这世上真正能打动人，并能促成人作自我改变的便只有文学和艺术了，而这神奇的力量是制度约束所难以企及的。于是在新一轮班主任工作开始之际，我便有了一个更为大胆的想法——让读书成为我治班的一项重要策略，让书墨之香在教室里氤氲出一道独特的风景。
面向全体，全员读书
可当我冷静下来一想，这事还真的不太好办，众位看官须知，这职高的学生之所以在中考中不敌普高生，不是因为智商不够，而实在是因为他们缺少求知的兴趣，缺少正确的态度。这种情况下，让他们读书，而且读课外与考试无关的书，那难度真的是不亚于上青天。经过了整整一个假期的思考和酝酿，我觉得还是从三个方面着手，试试看，其他的随机应变吧！
第一个方面：激发兴趣
俗话说：“好的开端是成功的一半。”这面向全体的读书计划便从开学第一天始。按照惯例，学校在这前三天的新生教育中，会首先呈献给他们一份特制的“心灵鸡汤”，安抚他们受创的心灵，以职高的种种优势让这些中考失利的学子们走出阴影，重扬生命之风帆。而当一天的激励即将结束，学生们情绪渐渐高昂的时候，我为他们诵读了《青年文摘》中的一篇文章，题目是《我必须做总统》，法国总统萨科齐传奇的人生经历和题目中的“必须做”引起了学生们的极大兴趣，于是我说：“每一届学生在这一天里，都会如你们一样兴奋，但我们都知道三年下来，每个人的结局并不都是一样的，相信萨科齐的故事为你们揭开了谜底也为你们带来了思考。”这思考就是我留给学生的第一个阅读作业。在第二天的交流中，有的同学激动地说：“我没想到一篇文章让我在一瞬间找到了问题的症结，那就是我们往往只是想怎么样，而不是像萨科齐那样必须做，这想和做之间竟有如此大的差别，别人连总统都做到了，我们也一定能‘做’成我们的愿望。”在这激动人心的时刻，我赶紧趁热打铁，“是啊，老师也没想到一篇短短的文章竟然让同学们获得了一个审视自我的高度，看样子闲暇时多读读书刊杂志，还真让人获益非浅呢！”接下来我就为同学们隆重推出凤凰卫视主持人曾子墨的《墨迹》，当然少不了要下点“诱饵”，当三天的新生教育即将落幕时，看着那课桌上一本本散着墨香的《墨迹》，一丝淡淡的喜悦在我的心头荡漾开来。
如果说只要这么一忽悠，学生就会主动去读书，那肯定是自欺欺人。我认为要想让学生爱上读书，爱上文学，那一定要他们身入其中、心入其中，方才识得其真味，而我的语文教学则给了他们这样一个空间。
１、在深情诵读中架设心的桥梁。同学们进入高中的第一单元即是现代诗歌的学习，因此朗诵便成了我激发兴趣的第一个突破口。在我的引导和示范下，学生们渐渐摆脱了拘谨和羞怯，不停地朗读、品读、再诵读，在经历了无数次的训练和尝试后，我们终于一起走进了戴望舒笔下的那个江南小巷，一起感受到那湿湿的青石板散发出的冷冷的气息，与那孤独的彷徨着的主人公一起邂逅了那个丁香般美丽的姑娘……至今我还清晰地记得郑纯燕跑过来告诉我“老师，这首诗简直上活了”时，她眼眸中闪动的那份激动和兴奋。而这种激动在我所任教的两个班同学以绝对的优势获得高一年级诗歌朗诵比赛的并列第一名后，竟流淌于所有同学的眼中。
２、在情境再现中感受无穷的乐趣。除了诵读之外，我喜欢让学生在古典诗词的学习中，通过想象对作品进行再创作，这不仅避免了枯燥乏味的讲解，而且在这情境的再现中学生有了身临其境的画面感．于是在《氓》中我们看见了憨态可掬的氓，看见了羞涩的“我”，感知了“我”出嫁前狂乱的心跳，以及婚后被弃时“我”满腹的怨、恨和悔。朴素凝练的诗的语言给了学生无尽的想象空间，在这想象中便有了形态各异的人物形象，于是课堂便在这再创作中多了无穷的乐趣。记得第一节课后，就有几个女生抑制不住脸上的笑容对我说：“老师，这样上课太有意思了！”于是以后的诗词鉴赏课中，他们会自觉地将自己喜欢的语句进行二次创作，当初的畏惧已被今日之趣味替代了。
３、在倾心的表演中忘掉自我。对于戏剧和小说，我就让学生们去演，于是早读课便成为他们配戏的最佳时候，在倾心的表演中他们忘了现实中的“我”，而摇身变成了《雷雨》中老奸巨滑的周仆园、刚强自尊的鲁侍萍，《窦娥冤》中身世凄苦、不屈抗争的窦娥，卖女求应的无奈书生窦天章……在《窦娥冤》中同学们演到动情处，教室内顿时弥漫着一层哀伤的情绪，于是我让他们用充满感情的诗一般的语言（有点韵味即可）来概括情节，评价人物，当“窦娥苦，三岁丧母；窦娥悲，七岁离夫；窦娥愁，这般日子几时休？”这样的句子从学生们的口中蹦出时，吓了一跳的不仅仅是我，更多的是他们自己，他们从不知道自己还有如此之“文学功力”，而我则在流动的诗韵中激动了好久。
这一读，这一想，这一演，我的课自然速度要比人慢一大节，尽管每次考试我都是在前一天结束新课，但这丝毫未影响他们的成绩，相反我班的成绩一直名列前茅，于是他们惊奇地发现原来语文并不是靠死背，相反它需要一种灵性的阅读，就这样犹如品一杯香茗一般，在咂咂嘴唇之时，香味便溢满心间。这从未有过的阅读体验，带给了他们中的相当一部分人从未有过的喜悦和兴奋，而这快感让他们有了一种阅读的渴望。
第二方面：营造气氛
当这种读书的热情被点燃时，我要做的就是全力打造班级的读书氛围。首先我用班级的部分奖金买来一个书柜，将之置于讲台的一侧；再去邮局为班级订了两种杂志：《青年文摘》和《思维与智慧》，接着又找了个有浓厚阅读兴趣的班干专门负责编号登记。不过一月四本杂志是远远不够的，为了迅速充实书柜，班干部同学发出倡议让大家将自己的书带来交换阅读，此外，他们还想出新招：让那些迟到的同学主动为班级捐书，这种惩罚方式在我校可能是独一无二的了。除了“罚”书，我班在期末对表现突出的同学进行表彰时，奖的也是书，那是我亲自去中心书城挑选的《麻辣阅读》系列读物，以及《１００位名人谈读书》系列丛书（后因为学校无法发放奖金的原因，此举被迫中断）。每当假期来临时，我便早早地为他们准备了一系列的书目，供其阅读选择，除了经典的文学名著而外，我还为他们推荐了《人性的弱点》等人文社科类书。在课堂上配合所学内容，我还组织同学们一起阅读余秋雨的《苏东坡突围》，这样课内课外便形成了一个读书网络。
为了提升大家更多更广的兴趣，我还在班会课上组织同学们一起观看了于丹《论语心得》及《论语感悟》之“人生之道”、“孝敬之道”、“学习之道”、“智慧之道”，让他们在节日里看电视剧《士兵突击》。这些有声的读物，在带给他们直接的感官刺激的同时，激起了他们对人生方方面面问题的思考。
第三方面：交流深化
有了阅读的兴趣，又有了自我的思考，于是便有了交流的渴望，虽然刚开始时有相当一部分人是极不情愿的，但久而久之便成了一种自觉的行为．我班的读书交流方式多种多样：有随机的即兴发言，有深思熟虑之后形成文字的随笔或读后感，有准备充分的演讲（除课前演讲外，还有专场的演讲比赛），也有耗时颇久的精心打造的主题班会等等．对于文字的东西，当初较多的是由我挑选出来，再与同学们共同的赏读评品，后来当可读的作品越来越多时，我干脆在后面的黑板上辟出专栏张贴，有的还推荐刊登在校报上（迄今为止已有七篇），这些措施大大激发了他们写的兴趣．有时针对他们的写作中的困难，我也会推荐一些文章贴出供其阅读，后来干脆人手一份，让他们去背．无论是诉之于口的，还是形成文字的，都及时传达了学生们读书的感受和内心的思考，正是在这种阅读中，他们渐渐如蚕儿破茧一样，一天一天的悄悄变化着，直至有一天化为美丽的飞蛾．
以上这三方面，我认为不能简单地将之分为三个阶段，其实它们是相辅相成，彼此影响，共同促进的．兴趣推动了阅读，而交流反过来激发出更大更为广泛的阅读兴趣．正是在它们的共同作用下，这读书的群体如滚雪球般越滚越大．
书墨飘香，风景这边独好
如今，走进商务英语0712班，你会发现在许多同学的课桌都会有一些“闲书”，它们要么是班级订阅的杂志，要么是厚厚的小说或其他书籍，那都是同学们在图书馆借来的，当书墨真正飘香时，他们的内心对书也有了不同以往的的感受，林小兰说：“以前看书是我最好的催眠手段，只要拿上书，我的上下眼皮就会打架，所以当妈妈大喊失眠时，我总是建议她看书去。而现在无论妈妈怎么催促，我都要坚持把文章看完。”刘小翠如是说：“以前看同学们看书，我还暗自嘲笑他们，可当目睹他们的进步，我才发现自己多么的可笑。”郭妍不无感慨地说：“看到杨嘉雯他们几人眉飞色舞的交流读书的感受时，我真的好羡慕！好希望自己也能如他们一般，那感觉真好！”林南君在她的《盘点2008，展望2009》一文中写道：“2008年我读了不少书，读书还真能使人进步，过去一年我所学到的内容，简直比在此之前的十几年加起来的还多。”是啊，当书墨之香温润了每一位同学心灵的时候，的确带给他们前所未有的变化，而我的班级也在这无声的浸润中悄悄地变化着。
１.高尔基说：“生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。”读书，首先让他们有了俯视自己的高度，让他们更清楚地了解了自己。郑纯燕同学说：“我现在闲暇之时喜欢去图书馆，只有将自己放置在那样一个特殊的氛围下，我才更加强烈地感受到自己的渺小，才会有不断前行的强大动力。”是啊，书不仅为他们打开了一个色彩缤纷的世界，而且带给他们翱翔天宇的渴望，于是读书再不会是为了追求那分数，那是他们充实自我，提升自我的手段，当读书的功利色彩减退的时候，它带给同学们更多的是享受和快乐，正如刘侣俊同学在他的《读书真好》中所表达的那样：“读书真好，起码这句是我现在真真切切的想法，我赞叹着它总是给我带来无限的喜欢，我喜欢沉浸在这样的世界，我的内心被熏陶在温文尔雅的气氛下，我的思绪伴随着幻想飘到了天际。书中的世界，是一片白茫茫的大地，而读者的幻想就是那一笔笔的画，一道道靓丽的风景线。”
２.当这样的读书人越来越多时，班级的学风自然不再是问题，有老师的课堂，同学们会聚精会神认真听讲；而无人看管的自习课，他们也能专注于自己的事情，当然也有讨论问题的，但声音都很小，好几次我都听到其他班的老师不无羡慕的说：“你们班学生真好！”。自入学以来，我班的成绩一直稳居年级第一。有了纯正的学风，良好的班风也就建立起来了。高一学年度，我班因各方面表现都很突出，被评为福田区“先进班集体”，张笑宇同学被评为福田区“三好学生”，而郑纯燕同学则被评为本学年度“深圳市三好学生”。
３.读书使我们的班级更加和谐。当读书使学生们发生改变时，每一位同学的一点点进步，都会赢得同伴们的掌声，而这不断响起的掌声，传达了同学们之间的情谊，使他们感受到一种别样的温暖，这温暖使他们彼此之间多了份珍惜，少了很多矛盾和纠纷。与此同时，师生之间的关系也日益融洽。入学之初，学生们以为职高的生活是惬意而轻松的，可没想到，与其它班比起来，他们似乎不太像在读职高，于是有人在不解之余，心中便有了怨气，是书籍在我们之间架起了一座心的桥梁，让我与同学们之间有了种默契。当他们明白了我最大的心愿时，自然理解了我偶尔的不太近人情的行为，也理解了那藏于严厉背后深沉的爱。因为爱，人与人之间的一切更加美好。
４.后进生的转变不再困难。王鹏飞同学因以前就读的那所职校倒闭，中途插入我班，刚来时因抄作业被我发现，几欲和我动手，并且因发型怪异多次被学校处罚。可让我想不到的是，那节主题班会课上（主题是《有一天，我们也会变老》），当刘侣俊同学深情地说完这一番话后“……其实，我觉得父母和我们是彼此搀扶着走完我们人生的，小时侯，父母用他们温暖厚实的大手牢牢地握住我们的小手。而当有一天，他们年老之时，我们也要像当初他们那样紧紧地抓住他们苍老的手。”，他竟然流着眼泪泣不成声，他向我们讲述了当年他离家出走时的无所谓，以及此时他内心的无比愧疚和悔恨，并且在当日的随笔中他写道：“朋友们，我们该清醒了，不要失去了才懂得珍惜，铭记父母的恩德是我们每个人应该做的，父母是在这个世界上最不能忘记的人，也只有他们的爱是最无私的。不要问父母为你付出了多少，问问你自己为父母付出多少吧！”这是他第一次主动交来的随笔，崭新的扉页上工工整整地写上了他自己的名字，这着实让我感动，于是提起笔来，我写道：“……第一次老师被你深情的文字所打动，它使我相信未来的路你会走得让老师和父母放心，因为你已将自己的生命和父母紧紧地连在了一起。”接下来，第一次他独立主持了一次班会，同学们真诚的赞语和热烈的掌声给了他更大的激励。其后一天的自习课我竟然看到他整整一节课都在看那本《思维与智慧》，看那篇《借我一生》。阅读时他那极其专注的神情在我心中定格成了一道美丽的风景。
当浓浓的书墨之香真正在孩子们的心里荡开来时，那该是他们年轻生命悄悄绽放的时候吧！而今天让他们与书为友，至少我已完成了一个“扶马人”的职责.不信，请看林晓燕语：“我并不是个爱书的人，但是我开始觉得在书的世界里，我能使自己不会那么肤浅，就如拿破伦说的‘真正的征服，是对无知的征服’。”就是这样一个不爱书的人，竟然准备与同伴一起主持一期《拯救中国文化》为主题的班会。惊讶之余，还是那句话：如果这样的读书人多了的话，这班还能坏到哪儿去？也许应该这样说：这样的人多了，我们的社会也坏不到哪里去！此时我似乎听到先贤们充满智慧的吟唱“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。