姜堰江淮中学
Ⅰ 急求~~~~ 本人朋友小孩因高考不理想 想找个学校复读 求姜堰地区比较好的复读学校
姜中和二中办的复读班都是很不错的啊，师资是来自母体学校，值得信赖，但是他们也根据你小孩的高考成绩，择优录取啊
包河区四十六中:三十庙村、史岗村、王墩村、烟墩居委会(含烟墩乡政府)、新年村、孔桥村、庙卫村、霍岗居委会、汤店居委会、聂岗村、胡李、(高王村、官塘村今年临时划入该学区)。滨湖品阁、滨湖明珠、滨湖家园小区。四十八中：东-巢湖南路以西，南-屯溪路以北，西-金寨路以东，北-环城马路以南。南园学校(中学)：东-桐城南路以西，南-太湖路以北，西-宿松路以东，北-九华山路以南。(不含水安公司小高层8、9栋和金水花园7~12栋以及铁四局机关宿舍)阳光中学：东-马鞍山路以西(含太湖路以北沿马鞍山路东边的金地、联邦等新建小区)，南-太湖路以北，西-徽州大道以东,北-屯溪路以南。王大郢学校：王大郢社居委、老官塘村部分村民组、皖东机械厂宿舍。铁四局中学：东-桐城路以西，南-望江路以北，西-宿松路以东，北-太湖路以南,含铁四局机关宿舍。包河中学：大圩镇所属的迎河村、新河村、学塘村、许贵村、磨滩村、南斗村、北斗村、石桥村、周冲村、陆集村、晓星村、陆大村。五十六中：义兴镇所属的葛大店社居委、黄镇村、施河村、卫乡村、宋村、关镇村、院塘村、孙岗村、席井村。五十七中：大圩镇所属的迎河村、新河村、学塘村、许贵村、东林村、新民村、慈云村、黄港村、余墩村、沈福村、晓南村、圩西村。六十一中：东-桐城路以西(含桐城路东边沿线住宅小区)，南-东流路以北，西-金寨路以东，北-太湖路以南。包含丝绸厂宿舍、制药厂宿舍、东流路以北常青街道仰光村部分村民组、安装公司东流路宿舍、安徽省地质勘探队宿舍、康南小区以及宿松路以西太湖路以南的住宅小区。六十四中：原东风厂宿舍，姚公村十个村民组。六十五中：东-太湖路以南沿马鞍山路两边的住宅小区，南-东流路以北，西-桐城路经望江路至青年路以东，北-太湖路以南。六十六中：江汽厂宿舍以及东流路和徽州大道交叉口部分散户。二中：东-徽州大道以西，南-望江路以北(含以南部分常青居民)，西-金寨路以东，北-屯溪路以南。含水安小高层8、9栋和金水花园7~12栋。二十八中：东-徽州大道以西，西-金寨路以东，北-东流路沿线住宅。不含六十四中、六十六中学区。二十九中：东-巢湖南路以西，南-葛大店以北，西-淝河路经太湖路至马鞍山路以东，北-屯溪路以南。三十二中：东-青年路以西，南-东流路两边含望湖城、葛大店附近住宅小区，西-徽州大道以东(含徽州大道西边沿线住宅小区)，北-望江路以南。五十一中：义城镇。烟墩中心校：牛角村、横城村、新街村、保兴村、南河村、鲍岗村、束岗村、卫王村、丙子村。蜀山区中学琥珀中学：东：环城路以西。南：长江西路转梅山路以北（含中医学院东区宿舍、稻香楼宾馆等）西：肥西北路转霍山路接长丰路以东。北：南淝河以南中学第四十九中学：东：肥西北路转霍山路接长丰路以西（不含安徽农业大学）南：长江西路以北。西：合作化北路以东。北：南淝河以南中学颐和中学：东：合作化北路以西。南：长江西路转青阳北路接淠河路以北。西：金牛路以东（不含龙居山庄商品房）北：高刘路以南中学望龙学校（中学部）：东：金牛路转高刘路接合作化北路以西（含龙居山庄商品房）。南：史河路转樊洼路以北。西：二环路以东。北：与庐阳区接壤中学第三十四中学：东：青阳北路转淠河路接金牛路以西。南：长江西路以北。西：二环路以东。北：史河路转樊洼路以南中学金湖学校（中学部）：东：二环路以西。南：长江西路以北。西：社岗路以东。北：董铺水库以南。中学新城学校（中学部）：东：社岗路以西。南：长江西路以北。西：科学岛路以东。北：董铺水库以南中学第三十五中学：东：科学岛路以西。南：长江西路以北。西：与南岗镇接壤。北：董铺水库以南中学第五十中学（东区）：东：金寨路以西。南：黄山西路以北（不含安徽大学）。西：合作化南路以东。北：长江西路转梅山路以南中学第五十中学（西区）：东：合作化南路以西（不含江仪厂宿舍）。南：黄山西路以北。西：潜山路以东（含汉嘉都市森林、广利花园）。北：长江西路以南中学宁溪学校（中学部）：东：潜山路转黄山路接岳西路以西。南：望江西路以北。西：与高新区接壤。北：长江西路以南中学第六十九中学：东：金寨南路以西。南：铁道线以北。西：锻压厂宿舍接肥西南路以东（不含锻压厂宿舍）。北：黄山西路以南（含朝阳村等）中学第六十七中学：东：锻压厂宿舍接肥西南路以西。南：铁道线以北（含路南锻压、轴承两厂宿舍）。西：东至路转望江西路接合作化南路以东。北：黄山西路以南中学第十七中学：东：东至路转望江西路接合作化南路以西。南：望江西路转三郢路接休宁路以北。西：岳西路以东。北：黄山西路以南中学皖安中学：东：三郢路以西。南：休宁路以北。西：与高新区接壤。北：望江西路以南中学文博中学：东：金寨路以西。南：祁门路转天鹅湖接环湖北路以北。西：与高新区接壤。北：休宁路转合作化南路接铁道线以南中学第五十四中学：东：金寨南路以西（不含经济开发区）。南：312国道以北。西：与高新区接壤。北：祁门路转天鹅湖接环湖北路以南中学南岗中学：侯店村、双塘村、梁墩村、鸡鸣村、瓦屋村(包括南岗镇二次调整后划入高新区的南岗村、双河村、复兴村、永和村、河西村、岗东村、城西桥村、三岗村)中学江淮学校（中学部）：江仪厂宿舍范围安徽大学附属中学：本单位宿舍范围内安徽农业大学附属中学（中学部）：本单位宿舍范围内合肥科学岛实验学校（中学部）：本单位宿舍范围内
Ⅲ 姜堰市姜淮复读高中好不好
我2008年就在姜堰复读过的，以过来人的经验告诉你，还是三水复读中心最好，当时复读的时候，各个复读学校也会比较，三水都会得第一名。。。因为姜堰最有名的是姜堰中学，而三水就是附属于姜堰的，虽然它有自己的法人代表（因为国家不允许学校办复读班），但是他所有的教材、作业、老师都是姜堰本校的，连放假时间都是跟姜堰中学统一的，骗你我是小狗哦~~~~老师很“变态”，当时可恨那些老师了，管的严死了。。。但是有个不太好的就是，住宿环境不太好，其实当时我跑遍了姜堰的复读学校，发现三水已经够好了，有单独卫生间的，6人寝，习惯就好，当然没有家里好的。至于你是南京人嘛，我们班那个时候也有南京人的，南京到姜堰有直达的车的，而且三水就在汽车站旁边，交通便利呢！额。。。说了这么多，不知道有没有用，我可不是做广告的，只是把我的经验介绍给你，希望你不要后悔哈！最后说一句，good luck to u！
额。。。补充一下。。。不要插班上，人家进度跟你根本不一样，人家新学，你是学第二遍，当然不一样，复读班会针对你的弱项给你补，缺啥补啥~。。不说了，自己思量~~~
Ⅳ 姜堰江淮高考复读学校真的行吗
姜堰是复读中心有
1.三水 （和省姜堰中学合办 下学期将搬到姜中校内 办学规模过大 今年有20班 个人认为易出现管理漏洞 事实也是如此）
2.育英 （和姜堰市第二中学合办 我就在那儿复读 教学讲义和二中共享 下学期将搬到原四中校内 整体条件将大大改善 教育质量还可以 一般8个班 ）电话0523－88801002
3.育才
4.江淮
（后两个不甚了解 但是知名度不大 办学规模不咋地）
综上 ：复读这个东西关键还是靠自己，如果实在是基础较差 建议不要复读 我们感觉这样提高幅度不大 特别对于文科生而言 个人意见 你好好考察一下前两所 自己做个选择
Ⅳ 江苏姜堰江淮职业高级中学怎么样
姜堰市江淮职业高级中学于2004年4月，获姜堰市人民政府发展计划局批准立项，姜堰市国土局和姜堰市规划局于2004年8月同意在姜堰镇殷家村新世纪武校西侧选址建设。姜堰市教育局于2005年6月同意向泰州市教育局申请筹建姜堰市江淮职业高级中学。2005年7月获泰州市教育局同意，筹设姜堰市江淮职业高级中学。
2006年，江淮校区开工建设。已完成征地25亩，建筑面积10000平方米。其中教学楼3500平方米，室内体育场馆1000平方米，宿舍食堂浴室2500平方米，实训基地3000平方米。数控加工中心 数控车床12台，CAD制图电脑房和电脑模拟操作训练室均已齐备。
2006年4月，通过职业高中办学点验收，与姜堰市第二职业高级中学联办综合高中专业和数控专业。2006年9月 招收综合高中专业学生80人，两个班。数控专业47名，以产学结合模式教学。
二，学校概况
姜堰市江淮职业高级中学位于姜堰市汽车站西面800米，328国道北侧，占地面积25亩。目前在校学生400多人，主要分为高中文化补习，综合高中专业，数控专业。教师72人，其中文化课教师40人，专业教师30人。学校有一个实习工厂作为实训基地，拥有加工中心等高精度机床12台，价值220万元。
三，师资队伍建设
校长何学斌为华中科技大学工学硕士，自1996年与姜堰中学各持股50%，合作创办姜堰市姜淮培训中心高考复读班，原址后改名为三水培训中心。其间，任三水机械厂厂长，恒锋齿轮制造有限公司总经理等职务，产品配套台资企业出口。不但具有比较丰富的教育教学管理经验，对工业企业也有较深的认识。
教学总监黄华幸，历任姜堰中学副校长，姜堰市文教局局长，姜堰电大校长，具有中学高级教师和高级工程师证书。
技术总监杨萍，毕业于华中科技大学自动控制专业，现为华中科技大学在读博士。
我校的文化课教师开始时以姜堰中学退休教师为主，经过几年的发展，现已大量充实中青年教师，来源于国内各大民办学校，中学高级教师已达到70%。高三文化课统考成绩，在与姜堰市各大普通高中排名中，名列前矛。
专业课教师中，兼职教师主要为春兰和扬动公司的一线工艺专家和制造专家。具有丰富的实践经验，较高的管理素养，开阔的专业眼界，带出的学生发展潜力大，后劲足。
专业课的专职教师，面向全国招聘。面试合格后，先在实训基地作为操作工上班。成为优秀的操作工后，才有资格带学生。确保教出来的学生不但能拿职业技能证书，更重要的是到了工作单位能顶岗，能受到重用。
四，特色教学及管理
管理上要求做到日日清，强调时限管理，引入以小时为单位的业绩考核制度；文化课教学上实施快速强化滚进训练法；专业课教学将技术能力分解成系列考核点，将熟练程度和首次正确率作为考核标准，密切贴合生产实际。
1，管理特色之一 ---- 日日清
日日清”有两层意思：
① 教学目标和教学效果的日日清，确保到位；
② 管理工作的日日清，当天的问题最迟在第二天上午6：30---6：40 的晨会上得到反馈，并在随后的部门短会上得到初步解决。随着管理团队协作能力和技巧的提高，管理日日清的范围和解决问题的深度，逐步扩大和提升。管理工作的日日清是学校软实力的重要部分，代表学校的管理水平。
2，管理特色之二 ： 时限管理----管理的基本手段
③ A, 时限管理的基本内容： 时限的英文是 “DEADLINE”，直译就是“死线”。时限管理就是将每件事设定一个合理的最后完成期限，各层管理者不断督查完成情况，随时处置突发状况，确保在限定时间内完成任务。
▲时限管理的两个步骤：
④ 事件责任人和管理者一起确定一个合理的最后完成期限。完成时间越短，体现出责任人的水平越高，对管理体系的贡献越大。时间就是贡献。
⑤ 事件责任人和管理者要及时处理突发状况，变化总比计划快。管理者要协助责任人调整人力、物力、财力，要经常督查沟通，确保按时完成。
B, 在组织内部形成时限管理的文化，大家形成一致的行为习惯，一致的价值观。在时限和事件完成的质量发生冲突时，以时限为优先。一切质量都要在完成时限的前提之下。在时限内，未能完成基本工作质量，即判为工作失败。
做得再完美，但拖得很久，远远比不上按期基本完成，因为拖累了整个系统的进度，系统的损失常常远大于局部的收获。对于系统管理来说，局部最优没有多大价值。在国营单位中，常常有一种管理技巧，以要把事情做得最完美为借口，最后达到把事情拖黄的目的，应付上级。
C,以常务副校长戴玉芝为首的校务协调会与时限管理：
① 协调会上，各分管负责人将计划完成工作的最后时限，报送戴校长供核查。考核组要随时检查时限。
② 总结上期工作完成的时限情况，协调各部门的人力物力分配。
③ 完成工作的时限情况，列入考核和工作业绩评价，考核组纪录报送人力资源部，跟工资待遇挂钩。
时限管理看起来很容易，其实真正落实要付出很大努力。时限管理是全员的管理，每一个环节上的责任人都必须有时限的意识、时限的要求。。
3，管理特色之三： 以小时为单位的业绩考核制度
为进一步加强管理，突出工作有贡献的员工，实行小时制工作业绩考核办法。考核办法细则如下：
① 每个员工建立工作日记，按照课时或整点分段。上课时间以课时分段，非上课时间以整点分段。如上午第一节课，或上午10点至11点，根据具体情况每位考核对象的分段方法可以不同。
② 每个时间段，安排两个栏目，一个是“在何处做何事”, 另外一栏是“有何结果或体会（在思考什么）”。内容尽可能填得细些。教师在某个环节上需要管理层配合，不用专程找那个领导汇报，直接写在工作日记，当天汇总后，第一时间发电子邮件给校长，分管领导通过浏览汇总也可以直接了解情况，管理效率及有效性会提高很多。
③ 工作日记是员工工作业绩考核的很重要的部分，涉及试用员工的转正，员工的加薪或奖金，以及职务的提升。
4，文化课教学特色：快速强化滚进训练法
④ 强调提高能力与补全知识结构交相滚进，快节奏短促突击；强调知识必须具有较高的能力含量，考前有研究能力，考场上有考试能力。反对死记硬背的学习法——花费很多时间，学得很辛苦，却不能提高考试分数。在常规知识点复习中增加了能力强化训练，以快速滚进强化训练法，将知识与能力结合起来，在知识学习中提高能力，在能力强化中巩固知识。有节奏地安排短促突击，在提高学生兴奋度的基础上，高效率突破难点重点。
5，数控专业课教学特色：将实战技能分解成系列考核点，过关。
在数控专业实行产学结合，将教学主要安排在生产现场，注重实际操作。在实训基地成立生产制造部，与长春一汽和外贸单位加工配套，以高精度加工为主。教师必须先从生产制造部的操作工做起，必须先成为优秀的操作工。
将实战技术能力分解成系列考核点，将熟练程度和首次正确率作为考核标准，密切贴合生产实际。每天安排专门的时间和教师滚进过关，熟练度和准确度不能达标的同学，立即安排强化训练，直至过关为止。过关情况与班主任和带班教师的工资考核挂钩。
学生经过4到6个月的训练，基本上都能通过劳动部中级操作工的考核，并且达到熟练操作工的水平。目前这批学生在挂钩工厂强化实习，实习工资基本都在1000元以上。
数控专业产学结合班的技能教学，注重学生在这个行业的终生发展，不仅仅满足于培养简单的操作工。对机械制图，CAD，机械原理，加工工艺，设置一系列的考核点，反复训练，要求精通。
6，数控专业的职业素质教育，学校根据现代化工厂的需要编写了针对性的教材，将职业素质当作一门技能来训练。将如何成为优秀的被管理者，作为职业素质教育的重点，借鉴MBA的培养模式，形成了完整的训练手册和实施考核方案。就目前情况来看，我校的职业素质教育方式，在全国属于首创。
7，综合高中专业，我们注重语文，数学，外语的教学，并且在高二年级参加7门学科的学业水平测试。7门全部合格，达到普通高考本科报名资格的学生，学校安排专业师资，向服装设计和建筑设计方向发展。其余的学生可报考对口单招的大专，或者转数控产学结合班，直接面对就业。充分发掘学生的综合潜力，真正做到综合性的教育，因材施教，宽口径成才。
五， 德育工作
突出德育的核心地位，健全德育工作组织机构，政教处、教导处、实训处、团委、学生会等部门齐抓共管，狠抓班主任队伍建设，形成教职工全员育人的氛围。德育工作计划详尽，内容形成系列，形式多样有特色；创新德育管理模式，以德育积分为抓手，结合专业特点，针对学生实际进行“三观”（世界观、人生观、价值观）、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育和法制教育，创建平安校园、文明校园。
六，实训基地建设
在实训基地成立生产制造部，与长春一汽和外贸单位加工配套，以高精度加工为主。计划进一步加强实训基地生产制造部的建设，形成模具制造能力，与铸造厂家联合，生产高精度机用平口钳。提高生产制造的档次，以生产制造为龙头，带动数控人才的培养，提高数控人才的档次。
生产制造部形成全方位的机械行业辐射：稳定的高精度产品加工面向汽车制造商，模具制造面向铸造商，精密机用平口钳面向零售市场。规模和效益并重，争取尽可能多的岗位提供给学生实习。
争取在数控人才的培养档次上达到江苏省领先的水平。
七，发展定位和规划
我校2007年底，争取在校生人数达到1000人。计划在2009年，建筑面积达到2万平方米，占地100亩，在校生人数达到2000元。争创国家级示范性职业高级中学。
追求教学质量的高定位，学生技能水平的高定位。以高质量达到高收入，以高收入确保高发展，探索民办职业教育的做大做强之路。
与国外的职业高级中学建立多方面的联系，开拓职业教育走出去的留学成材之路，走进来的合作办学之路。
注重骨干专业的纵深发展，定位于高端技能人才。以高品位的实习工厂为先导，开办模具制造等高端专业，避开低档次重复建设带来的低价竞争，确保学校的良性发展。
经过几年来的努力，在教育局领导的支持和指导下，办学的思路基本成型，也有了一定的社会声誉，学校的进一步发展有了一定的基础。
但管理人才和文化课师资的紧缺，严重制约了学校的发展。希望教育局领导能协调有关部门，给一些扶持的政策，允许公办学校的管理干部和教师在不改变档案工资性质的情况下，以短期（一年或两年）借用的方式，加强我们的管理和教学，支持我们的发展，为社会多培养一些实用人才，为建设和谐社会多作贡献。
Ⅵ 固镇县的教育
2010年，全县共有普通小学173所，小学学龄儿童入学率100.0%，在校学生45460人，毕业生数9117人；普通中学26所，在校学生36534人，毕业生数8209人；幼儿园13所，在园幼儿8039人。全县各类学校共有教职工6939人，其中专任教师4627人。高考本科达线数和本科达线率均创历史最高，本科达线1991人，本科达线率35.4%。春季为12名学生办理了高校毕业生服义务兵役学费补偿贷款代偿，总计资金152800元。为本专科大学生、研究生办理国家开发银行生源地信用助学贷款近600万元，受益学生1000余人。 1951年8月，固镇的私立崇正小学与国光小学合并成立公办第二小学。从此，固镇县只有公办与民办两种办学形式。1953年出现民办公助形式的办学热潮，教育质量相应提高。第一个五年计划期间，小学教育稳步发展，教育呈现空前兴旺的景象。
在1959～1961年的3年饥荒中，在校学生空前减少，教育趋于低潮。1963年根据“两条腿走路”的方针，农村开办耕读小学，聘用了大批民办教师。
1965年底，固镇县计有小学657所，在校学生4.14万人，小学教师1730人，其中民办教师403人。1966年，扩建小学戴帽初中班，但因处于停课状态，大多数有名无实。
1978年～1980年，县教育局2次调整学校布局，停办小学戴帽初中班。截至1985年底，全县共有小学332所，在校学生8.03万人，基本形成合理的小学教育网络。1984年，经蚌埠市教育委员会验收，固镇县有9乡、1镇达到普及初等教育标准，1985年又有20个乡普及了初等教育。其余21个乡的普及任务，将于1986年完成。 民国28年（1939），伪固镇区长徐荫堂在东岳庙创办区立固镇初级中学。民国34年(1945）10月，灵璧县国民政府迁驻固镇，将其改名为灵璧县立初级中学，并于次年7月迁往灵城。民国36年（1947），王奎壁在新马桥创办私立正明中学。
民国38年（1949）春，中共民主政权的江淮中学（驻五河）设立固镇分校，不久升格为固镇中学。1949年10月建国后，创办湖沟初级中学。1958年创办任桥、刘集、王庄、曹老集、新马桥等5所初级中学，1959年创办唐南初级中学。
1965年7月固镇县建立时，共有9所普通中学，其中完全中学（简称完中）1所；在校学生2859人，其中高中生224人。“文化大革命”开始后，普通中学教育畸形发展，只要在几间破草房门口挂上“××中学”的牌子，便可以收生“闹革命”；部分小学也办起了戴帽初中班。1966年底，固镇县初级中学猛增至40所。当年，高中未招生；初中招生指标仅为684人，但却收进2362人，使初中在校学生达3956人。
1969年秋和1972年春，蚌埠第一中学下迁固镇县清凉、连城、宋店等地办学，致使部分初级中学增设高中班。1972年，固镇县完中已达15所，收新生356人，使在校高中学生达1905人；初中调整为14所，在校学生10798人。1973年春，在固镇二小初中班的基础上成立固镇二中。1977年，完中发展到22所，致使小学和初中的教师逐级上调，严重影响了教学质量。1978年，完中调整为12所，初中调整为20所。1979年11月，县城开办一所初级中学——固镇三中。1980年，进一步调整完中布局，全县共有固镇一中、固镇二中、湖沟中学、任桥中学、新马桥中学、石湖中学等6所完中，另外还有省农业管理干部学院的1所附属中学。1985年，全县共有完中7所、初中40所，其中县属初中14所。
Ⅶ 合肥市蜀山区红园小区坐几路车到江淮中学
Ⅷ 江淮S1改名S2mini，是大改变还是小聪明
姜堰江淮职业高级中学于年4月，获姜堰发展计划局批准立项，姜堰国土局和姜堰规划局于年8月同意在姜堰镇殷家村新世纪武校西侧选址建设。姜堰教育局于年6月同意向泰州教育局申请筹建姜堰江淮职业高级中学。年7月获泰州教育局同意，筹设姜堰江淮职业高级中学。
年，江淮校区开工建设。已完成征地25亩，建筑平方米。其中教学楼平方米，室内体育场馆平方米，宿舍食堂浴室平方米，实训基地平方米。数控加工中心 数控车床12台，CAD制图电脑和电脑模拟操作训练室均已齐备。
年4月，通过职业高中办学点验收，与姜堰第二职业高级中学联办综合高中专业和数控专业。年9月 招收综合高中专业学生80人，两个班。数控专业47名，以产学结合模式教学。
二，学校概况
姜堰江淮职业高级中学位于姜堰汽车站西面米，国道北侧，占地25亩。目前在校学生多人，主要分为高中文化补习，综合高中专业，数控专业。教师72人，其中文化课教师40人，专业教师30人。学校有一个实习工厂作为实训基地，拥有加工中心等高精度机床12台，价值万元。
三，师资队伍建设
校长何学斌为华中科技大学工学硕士，自年与姜堰中学各持股50%，合作创办姜堰姜淮培训中心高考复读班，原址后改名为三水培训中心。其间，任三水机械厂厂长，恒锋齿轮有限总经理等职务，产品配套台资企业出口。不但具有比较丰富的教育教学管理经验，对工业企业也有较深的认识。
教学总监黄华幸，历任姜堰中学副校长，姜堰文教局局长，姜堰电大校长，具有中学高级教师和高级工程师证书。
技术总监杨萍，毕业于华中科技大学自动控制专业，现为华中科技大学在读博士。
我校的文化课教师开始时以姜堰中学退休教师为主，经过几年的发展，现已大量充实中青年教师，来源于国内各大民办学校，中学高级教师已达到70%。高三文化课统考成绩，在与姜堰各大普通高中排名中，名列前矛。
专业课教师中，教师主要为春兰和扬动的一线工艺专家和专家。具有丰富的实践经验，较高的管理素养，开阔的专业眼界，带出的学生发展潜力大，后劲足。
专业课的专职教师，面向全国招聘。面试合格后，先在实训基地作为操作工上班。成为优秀的操作工后，才有资格带学生。确保教出来的学生不但能拿职业技能证书，更重要的是到了工作单位能顶岗，能受到重用。
四，特色教学及管理
管理上要求做到日日清，强调时限管理，引入以小时为单位的业绩考核制度;文化课教学上实施快速强化滚进训练法;专业课教学将技术能力分解成系列考核点，将熟练程度和首次正确率作为考核标准，密切贴合生产实际。
1，管理特色之一 ---- 日日清
日日清”有两层意思:
① 教学目标和教学效果的日日清，确保到位;
② 管理工作的日日清，当天的问题最迟在第二天上午6:30---6:40 的晨会上得到反馈，并在随后的部门短会上得到初步解决。随着管理团队协作能力和技巧的提高，管理日日清的范围和解决问题的深度，逐步扩大和提升。管理工作的日日清是学校软实力的重要部分，代表学校的管理水平。
2，管理特色之二 : 时限管理----管理的基本手段
③ A, 时限管理的基本内容: 时限的英文是 “DEADLINE”，直译就是“死线”。时限管理就是将每件事设定一个合理的最后完成期限，各层管理者不断督查完成情况，随时处置突发状况，确保在限定时间内完成任务。
▲时限管理的两个步骤:
④ 事件责任人和管理者一起确定一个合理的最后完成期限。完成时间越短，体现出责任人的水平越高，对管理体系的贡献越大。时间就是贡献。
⑤ 事件责任人和管理者要及时处理突发状况，变化总比计划快。管理者要协助责任人调整人力、物力、财力，要经常督查沟通，确保按时完成。
B, 在组织内部形成时限管理的文化，大家形成一致的行为习惯，一致的价值观。在时限和事件完成的质量发生冲突时，以时限为优先。一切质量都要在完成时限的前提之下。在时限内，未能完成基本工作质量，即判为工作失败。
做得再完美，但拖得很久，远远比不上按期基本完成，因为拖累了整个系统的进度，系统的损失常常远大于局部的收获。对于系统管理来说，局部最优没有多大价值。在国营单位中，常常有一种管理技巧，以要把事情做得最完美为借口，最后达到把事情拖黄的目的，应付上级。
C,以常务副校长戴玉芝为首的校务协调会与时限管理:
① 协调会上，各分管负责人将计划完成工作的最后时限，报送戴校长供核查。考核组要随时检查时限。
② 总结上期工作完成的时限情况，协调各部门的人力物力分配。
③ 完成工作的时限情况，列入考核和工作业绩评价，考核组纪录报送人力资源部，跟工资待遇挂钩。
时限管理看起来很容易，其实真正落实要付出很大努力。时限管理是全员的管理，每一个环节上的责任人都必须有时限的意识、时限的要求。。
3，管理特色之三: 以小时为单位的业绩考核制度
为进一步加强管理，突出工作有贡献的员工，实行小时制工作业绩考核办法。考核办法细则如下:
① 每个员工建立工作日记，按照课时或整点分段。上课时间以课时分段，非上课时间以整点分段。如上午第一节课，或上午10点至11点，根据具体情况每位考核对象的分段方法可以不同。
② 每个时间段，安排两个栏目，一个是“在何处做何事”, 另外一栏是“有何结果或体会(在思考什么)”。内容尽可能填得细些。教师在某个环节上需要管理层配合，不用专程找那个领导汇报，直接写在工作日记，当天汇总后，第一时间发电子邮件给校长，分管领导通过浏览汇总也可以直接了解情况，管理效率及有效性会提高很多。
③ 工作日记是员工工作业绩考核的很重要的部分，涉及试用员工的转正，员工的加薪或奖金，以及职务的提升。
4，文化课教学特色:快速强化滚进训练法
④ 强调提高能力与补全知识结构交相滚进，快节奏短促突击;强调知识必须具有较高的能力含量，考前有研究能力，考场上有考试能力。反对死记硬背的学习法--花费很多时间，学得很辛苦，却不能提高考试分数。在常规知识点复习中增加了能力强化训练，以快速滚进强化训练法，将知识与能力结合起来，在知识学习中提高能力，在能力强化中巩固知识。有节奏地安排短促突击，在提高学生兴奋度的基础上，高效率突破难点重点。
5，数控专业课教学特色:将实战技能分解成系列考核点，过关。
在数控专业实行产学结合，将教学主要安排在生产现场，注重实际操作。在实训基地成立生产部，与长春一汽和外贸单位加工配套，以高精度加工为主。教师必须先从生产部的操作工做起，必须先成为优秀的操作工。
将实战技术能力分解成系列考核点，将熟练程度和首次正确率作为考核标准，密切贴合生产实际。每天安排专门的时间和教师滚进过关，熟练度和准确度不能达标的同学，立即安排强化训练，直至过关为止。过关情况与班主任和带班教师的工资考核挂钩。
学生经过4到6个月的训练，基本上都能通过劳动部中级操作工的考核，并且达到熟练操作工的水平。目前这批学生在挂钩工厂强化实习，实习工资基本都在元以上。
数控专业产学结合班的技能教学，注重学生在这个行业的终生发展，不仅仅满足于培养简单的操作工。对机械制图，CAD，机械原理，加工工艺，设置一系列的考核点，反复训练，要求精通。
6，数控专业的职业素质教育，学校根据现代化工厂的需要编写了针对性的教材，将职业素质当作一门技能来训练。将如何成为优秀的被管理者，作为职业素质教育的重点，借鉴MBA的培养模式，形成了完整的训练手册和实施考核方案。就目前情况来看，我校的职业素质教育方式，在全国属于首创。
7，综合高中专业，我们注重语文，数学，外语的教学，并且在高二年级参加7门学科的学业水平测试。7门全部合格，达到普通高考本科报名资格的学生，学校安排专业师资，向服装设计和建筑设计方向发展。其余的学生可报考对口单招的大专，或者转数控产学结合班，直接面对就业。充分发掘学生的综合潜力，真正做到综合性的教育，因材施教，宽口径成才。
五， 德育工作
突出德育的核心地位，健全德育工作组织机构，政教处、教导处、实训处、团委、学生会等部门齐抓共管，狠抓班主任队伍建设，形成教职工全员育人的氛围。德育工作计划详尽，内容形成系列，形式多样有特色;创新德育管理模式，以德育积分为抓手，结合专业特点，针对学生实际进行“三观”(世界观、人生观、价值观)、“三德”(社会公德、职业道德、家庭美德)教育和法制教育，创建平安校园、文明校园。
六，实训基地建设
在实训基地成立生产部，与长春一汽和外贸单位加工配套，以高精度加工为主。计划进一步加强实训基地生产部的建设，形成模具能力，与铸造厂家联合，生产高精度机用平口钳。提高生产的档次，以生产为龙头，带动数控人才的培养，提高数控人才的档次。
生产部形成全方位的机械行业辐射:稳定的高精度产品加工面向汽车商，模具面向铸造商，精密机用平口钳面向零售场。规模和效益并重，争取尽可能多的岗位提供给学生实习。
争取在数控人才的培养档次上达到江苏省领先的水平。
七，发展定位和规划
我校年底，争取在校生人数达到人。计划在年，建筑达到2万平方米，占地亩，在校生人数达到元。争创国家级示范性职业高级中学。
追求教学质量的高定位，学生技能水平的高定位。以高质量达到高收入，以高收入确保高发展，探索民办职业教育的做大做强之路。
与国外的职业高级中学建立多方面的，开拓职业教育走出去的留学成材之路，走进来的合作办学之路。
注重骨干专业的纵深发展，定位于高端技能人才。以高品位的实习工厂为先导，开办模具等高端专业，避开低档次重复建设带来的低价竞争，确保学校的良性发展。
经过几年来的努力，在教育局领导的支持和指导下，办学的思路基本成型，也有了一定的社会声誉，学校的进一步发展有了一定的基础。
但管理人才和文化课师资的紧缺，严重制约了学校的发展。希望教育局领导能协调有关部门，给一些扶持的政策，允许公办学校的管理干部和教师在不改变档案工资性质的情况下，以短期(一年或两年)借用的方式，加强我们的管理和教学，支持我们的发展，为社会多培养一些实用人才，为建设和谐社会多作贡献。