校园环境文化

❶ 能体现校园风貌,校园文化特色的短文

序 篇
这里是学园，探索求知的学园，教师们在这里辛勤的耕耘，孩子们在这里勤奋地学习。
这里是乐园，生动活泼的乐园。教师们在这里谱写着人生快乐的乐章，孩子们在描绘着人生快乐的画卷。
这里是家园，充满亲情的家园。教师们在这里奉献着人间最美的真情，孩子们在这里放飞着童年斑斓的梦想。
这里是花园，文明和谐的花园。教师们在这里创造着鲜花般的美丽，孩子们在这里享受着春天般的关爱。
伴随着教育改革和发展的春风，塞上名校——吴忠市利通一小站在了一个新的起跑线上。利一的广大师生日益凸现着气度恢宏、激情飞扬的魅力，谱写着深化教育改革、加快教育发展的新篇章。
[推出片头——让文明之花开遍校园----宁夏吴忠市利通一小校园文化建设纪实]
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，在传承校园精神、培育良好的教风学风、促进学生的全面发展、弘扬先进文化等方面发挥着不可替代的重要作用。
近几年来，学校以“文化品位，现代信息，人文精神”为理念，按照全面推进素质教育的要求，以“一切为学生的发展而服务”为宗旨，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
设施建设篇
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。校园文化建设这个体现学校综合办学实力和办学效益的名词，给利通一小的师生平添了几多自豪和骄傲。为了加强校园文化建设，学校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，先后投入近1000万元，建成了综合办公楼、教学楼、艺教楼、图书楼，建成了图书阅览室、自然实验室、仪器室、医务室、美术室、音乐室、电教室、多功能室、舞蹈练功厅、儿童乐园、微机室、语音室、电子备课室、多媒体主控室，这些基础建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了校园电视台、红领巾广播台、校园网、校园网站和论坛，添置了文化、艺术、体育、摄影、摄像等设备，新建了电子备课室、阅览室，为每个年级组配备了备课用计算机，为每个班级配备了电视机、多媒体设施，保证了师生学习和工作的需要，为推进校园文化建设奠定了坚实的基础。
环境建设篇
优美的、健康向上的校园环境对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是学校对校园环境建设的要求。
学校充分利用空白墙壁，将其变成对师生进行爱国主义教育、思想品德教育、养成教育的阵地。未进校门，就能遥望到艺教楼东墙上的体现学校办学宗旨的标语；走进校门，就能看到宣传学校所取得的荣誉的橱窗以及介绍老师的红烛台，使师生产生自豪感、责任感；走进校园，处处可见草坪里温馨“格言牌”，处处可见各处建筑物上刷写的教风、学风、校训、校风建设内容，无声地规范着师生的言行举止；再漫步各个建筑物的走廊，墙壁上悬挂着名人名言，伟人画像，悬挂着有关安全、文明礼仪等方面的匾牌，激励学生树立远大理想，规范师生的行为，营造着良好的育人氛围
学校建立了艺术走廊，将师生的书法、绘画作品悬挂在各个楼层走廊墙壁上，让学生每天行走其间，观赏自己的书画作品，仿佛畅游在艺术殿堂之中，开阔眼界，长智益志，陶情益趣，受到美的教育；建立了学校宣传走廊，将学校在党建、安全、精神文明、德育等方面所做的工作以及所取得成绩制作成宣传橱窗，展示学校成长的轨迹，激发师生的成就感。
分层次、分年段编制了1至6年级12册学校德育校本教材，将校园文化建设的内容列入课程计划之中，充分发挥课堂教学的主渠道作用，有计划、有步骤、有目的推进校园文化建设。
编写了《利通一小教研通讯》，刊登教师的教育教学感悟、教学故事以及学生的作文、家长的家庭教育文章，为师生和家长提供交流思想、展示才华的平台。
学校建成了校园网站和论坛，加载校园文化建设的有关内容，积极组织学生开展绿色上网活动，充分利用网络信息容量庞大、高速快捷等优势，强化校园文化建设，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围。
教室是孩子们播种梦想和记录成长的殿堂。学校充分发挥教室潜在的教育作用，十分重视班级文化建设。对于教室布置，要求既有文化上的特色，又有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，要求各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个性形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。走进窗明几净的教室，你会觉得仿佛置身于童话世界，在这里几乎看不到一点对成人的模仿，孩子们用自己的心灵和智慧在教室四周的墙壁上创造着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是充满童真童趣的展示栏，以及架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。
活动建设篇
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。近年来，学校按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，致力于校园文化活动建设。
开展养成教育活动，培养学生养成良好的行为习惯。通过组织开展“安全教育伴我行”活动月，增强学生的安全文明意识；通过开展预防“非典”和“禽流感”等传染性疾病系列教育活动，使师生革除生活陋习，养成良好的卫生习惯；通过开展“争创无零食班级”“弯弯腰，捡回一个洁净的校园”活动，促使学生养成良好的行为习惯；抓好文明学生、安全文明班级、安全文明组室创建活动，每年六一期间进行表彰奖励、激发师生的热情，调动师生的积极性；开展廉政文化进校园活动，充分利用板报、橱窗、升旗仪式、主题班队会、学校网站等渠道，通过组织主题征文、致家长信、漫画创作、书画展览、网页制作、文艺演出等形式，营造浓郁的校园廉政文化氛围，渗透“敬廉崇洁”，思想从小培养学生的廉洁意识。
开展艺术教育活动，不断提高学生的艺术修养。在每年，学校都坚持举办校园文化艺术节，举行学生书法、绘画、摄影、DV拍摄比赛以及文艺会演等活动，丰富学生的课余生活；积极参加吴忠市教育系统、文明单位以及其他文艺汇演活动，展现学校艺术教育成果；开展中华古诗词诵读活动，在培养学生人文精神的同时，增强学生的中华文化底蕴。
学校始终把街心广场、居民社区、乡镇敬老院、部队驻地、烈士陵园等作为长期德育教育基地，开展丰富多彩的社会实践活动。组织学生到涝河桥烈士陵园扫墓，到街心广场、部队驻地、街道社区和农村乡镇进行慰问演出，到困难户家中慰问，到社区参与卫生打扫、读书竞赛、演讲比赛活动，为边远农村学区和贫困山区捐献教育教学用品和学习、生活用品，到税务大厅、自来水公司、小吃摊点、清真寺等地开展社会调查实践活动，培养学生的关爱之情和社会责任心，增强学生对祖国、对社会、人民的热爱之情，
学校以营造书香校园活动为依托，大力开展红领巾读书读报活动。打造书香校园，积累师生文化底蕴；坚持每年举办一次
“红读杯”知识竞赛活动，分年级举行读书知识竞赛，激发学生的读书热情。
良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，学校在教师中开展了“建学习型校园，做研究型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，定期举办教师才艺大赛、技能大赛、教育教学经验交流活动，让教师展现自身才华；开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，加强教师的师德教育，形成人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。今天，走进利通一小校园，呼吸到的是清新自然的空气，看见的是郁郁葱葱的环境，听到的是朗朗书声和欢歌笑语，感受到的是一派井然有序、欣欣向荣的气象。校园文化正以可视、可闻、可感的形式，浸润着师生的心灵，推动着学校向更高更远的目标迈进。
这一块块匾牌，记载着利通一小辉煌的业绩，凝聚着利通一小创业者们辛勤的汗水。
这一块块匾牌，体现着利通一小广大教师团结、进取、拼搏、创新的精神风貌，展示着利通一小校园文化建设所取得的丰硕成果。
这是利通一小全体师生汗水与心血的结晶；这是利通一小在抓校园文化建设中树立起的丰碑。
一所好的校园应当是一座探索求知的学园，真正让师生感受到知识的力量；应当是生动、活泼的乐园，让师生在愉快的氛围和环境中健康成长，从而激发出师生的创新的激情；应当是充满亲情的家园，让师生在家的温馨和亲情中，感受到家的延伸，并体味出人际交往的坦诚与和谐；应当是和谐美丽的花园，让师生感受到自然的无穷魅力，并从中体会人与自然的生存关系；应当是色彩缤纷的文艺百花园，使师生在艺术的熏陶下陶冶情操，从中学会欣赏、创作和创造，而这一切仅仅依靠课堂教学的手段是完全不能够满足和实现的，只有把校园文化建设提高到与素质教育紧密结合的时代高度，才能使学校真正发挥巨大的育人功能，才能促进良好班风、校风、学风、教风的形成，才能增强学校的内功，保证学校办学方针和办学理念的全面贯彻落实，才能为教育教学质量的稳步提高奠定坚实的基础，才能为学校各项工作的全面提升注入无限的生机和活力！]
尾 篇
春风化雨勤润物，
桃李芬芳香满园。伴随着教育改革和发展的步伐，利通一小在校园文化建设这条阳光大道上走过了一段段不平凡的历程，留下了一行行清晰的脚印，书写了一首首探索和拼搏的颂歌。
面对教育改革的新趋势，全体师生将发扬“迎接挑战，追求卓越；埋头苦干，讲求实效；服从大局，团结合作的；艰苦奋斗，无私奉献；锐意改革，开拓进取”的利通一小精神，在利通一小这座探索求知的学园、生动活泼的乐园、充满亲情的家园、和谐文明的花园里继续播种希望的种子，演绎出和谐教育的魅力，洋溢出教育的生机和活力，奋然前行，崇尚一流，追求卓越，在校园文化建设的征途上，用心智去谱写绚丽的华章，用辛勤去创造新的辉煌！

❷ 什么是特色校园文化

校园文化挂图抄
FS01.一寸袭光阴一寸金，寸金难买寸光阴
FS02.业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随
FS03.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
FS04.立身以立学为先，立学以读书为本
FS05.劳动是知识的源泉；知识是生活的指南
FS06.树不修，长不直；人不学，没知识
FS07.学而不思则罔，思而不学则殆
FS08.读书破万卷，下笔如有神
FS09.不吃饭则饥，不读书则愚
FS10.少壮不努力，老大徒伤悲
FS11.莫等闲，白了少年头，空悲切
FS12.冰冻三尺非一日之寒
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❸ 学校环境文化包括哪些

学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。
学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。
观念文化也叫精神文化，包括办学的指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯。观念文化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。观念文化是学校文化的内核和灵魂，是学校组织发展的精神动力。
规范文化也叫制度文化，是一种确立组织机构、明确成员角色与职责、规范成员行为的文化。规范文化有三种表达方式：组织形态、规章制度、角色规范。规范文化发挥着育人职能的制度保证。
物质文化是学校文化的空间位置形态形式，是学校精神文化的物质载体，物质文化包括环境文化和设施文化。物质文化是学校教育教学及其管理活动的物质基础。

❹ 校园环境文化建设怎样体现地域特色

高校基建学会学术交流会今天在我们周口师范学院召开，我们躬逢其盛，深感其幸！既然是学术交流会，虽然我的专业不是建筑，但在这里，我也不揣浅陋，想谈一点我对建筑文化和大学校园建设的感受和认识。
我们知道，建筑是一门艺术，既具有实用价值，又具有审美价值。既然是一个艺术门类，那它就不仅仅与人们的生活有关，而且与人的精神世界有关，与文化传统有关，与时代风尚有关，甚至与意识形态有关。
我觉得我们今天民间的建筑太丑陋了，尤其是城镇的建筑。过去我们知道，南方和北方民居建筑风格有很大的差别。北方民居简朴实用，江南民居精致幽雅，各有各的特色，风格大不相同。北方的四合院，南方的小桥流水人家，体现着各地不同的地域文化、风土人情。而今天我们如果驱车从北往南走，看一看各地乡镇的建筑形式，基本上都是白色的二层楼房，外面贴上冰冷的瓷砖，方方正正，简简单单，豆腐块，鸽子窝，没有装饰，没有变化，一是丑陋，二是单调，地域风格没有了，艺术风格更不用说。我们知道，过去中原农民盖一所房子，还都要把屋脊挑一下，装饰一下；屋檐和门窗请画工画一下。但是现在看看农村新盖的房子，基本上清一色都是方盒子、平顶子，如此简单、马虎。这说明什么？我觉得这些建筑形式表现了在快节奏的现代生活中，人们生活的匆忙，告别了田园生活的闲暇与优雅，来不及对生活和生命进行思考与体验，所造成的现代人的精神世界的苍白和荒芜。艺术，尤其是建筑艺术，所反映的，就是人的生活状态和精神图景，也体现着人所处的历史和文化环境。
乡镇是这样，大都市也好不到那里去。从北京到广州，从西安到上海，看一看近二十年高速路和高架桥边如雨后春笋般新崛起的那些高楼大厦，我们把这些建筑调换一下城市，基本上看不出什么差别。在全球化背景下，不仅我们中国，现在全球各大都市特别是亚洲已经没有各自的特色。建筑艺术的地域特色和民族风格正在逐渐消失，这不能说不是令人遗憾的事情。
对此，我想，这应该说是现代化和全球化的代价。在现在这样一个快速发展的工业社会、信息社会，都市的发展靠的是经济市场和消费力的推动，而不再是历史和文化传统对城市的塑造。在过去，塑造都市的主要推动力是历史和文化。所以中国古代都市建筑的标志是宫殿和寺庙，西方建筑的标志是教堂。传统的中国社会，是一个宗法社会，重在世俗生活，在这种文化背景下，中国的建筑格局是在平面上展开的，如北方的四合院和宫殿，主建筑、大殿在中轴线上，然后两边对称展开，就连寺庙宫殿也得盖上一个大顶子，表现了中央集权的政治体制和宗法至上的世俗生活。而西方的文化传统，起主导作用的是宗教，更加关注人的精神生活，所以西方的教堂和宫殿，那些哥特式建筑往往有一个高耸入云的尖顶，并装饰以代表天堂的彩色玻璃，目的是把人的精神世界引向天国，突出宗教的神圣和庄严。所以，无论中国还是西方，影响和推动建筑艺术发展的是历史文化，建筑艺术所体现的是民族的历史文化。而在现代都市中，在经济市场和消费力的推动下。人们的经济生活流动最需要的就是机场、酒店和商场，所以这三样东西变成现代城市的坐标。可是我们再看看今天的机场、酒店和商场，无论是北京、上海和香港，还是东京、纽约和巴黎，还有多少历史和文化上的风格差异？
我再说说我们的大学校园建筑。
大学校园建筑是大学办学理念的形象显现。我国的现代大学只不过有一百年的历史，而在这一百年间，中国大学的校园建筑却形象具体地演绎了中国大学理念的三个阶段的变迁。民国时期，是中国现代大学的初创阶段，那时我们学习的是英美的教育理念，在大学校园的建设上，也是中西结合式，如我们的河南大学，西式的衣裳，中式的帽子，既体现了近代以来西方建筑对中国的影响，又保持了中国建筑的民族特色，可谓是中西合璧。到了解放以后，建国初期，我们的高等教育是照搬苏联的模式，相应地，大学校园建筑也是学习苏联，仿苏式平顶长楼，筒子楼，校园格局也大致一样，大草坪，主席塑像。改革开放以后，特别是进入新世纪以来，我国高等教育进入大发展阶段，高校建设掀起了前所未有的高潮，大学新校区的建设无论是规模上、强度上还是涉及大学的数量上，都是空前的。但同时也出现了一些问题。当前大学新校区的建设存在的突出问题，我认为是设计模式化，缺乏多样性、创造性，定位不准确、特色不鲜明。由于高校新校区的建设量巨大，而时间却要求得很紧，所以很多学校都不约而同地采用了模式化设计。其优点是工业化程度高，建设速度快，风格容易统一协调。但也导致了高校新校区建设惊人的趋同性：中轴的景观绿化带，中轴线顶端耸立的图书馆，长排的以长廊相连的教学楼，校园的一侧常常有一大片面积可观的体育场……整个校园被有机、规范地规划为几块，建成了一个整齐有序、功能齐全的空间。这种过分图形化、平面化的校园规划，单纯追求有序、准确、简单的规划风格与复杂的校园功能存在着较大的矛盾。大学校园应该是一种特殊的文化教育场所。大学校园的每一处建筑景观都应该蕴含着丰富的文化信息和文化内涵，体现现代大学理念，潜移默化地熏陶人、教育人。所以，大学校园建筑，除了为学校教学提供完备设施的使用功能外，还有环境育人功能。
如何避免大学校园建设上的模式化倾向？我认为，应在大学校园建筑中体现地域性，突现地域特色，提高文化品位。
首先，要突显地域性特色。我们知道，建筑是一个地区的产物，它总是扎根于具体的地域环境之中的，所以建筑必然有地域性。大学建筑的地域性有两个方面的因素，一是具体的地形地貌和自然气候条件对校园建筑的影响。这是造就一个校园建筑形式和风格的一个基本点。北方的大学校园与南方的就不能是一样的，山区、丘陵地带的校园与平原的也不会相同。这一点大家都明白。二是学校所在地区的历史人文的环境对校园建筑的影响。地域文化是一个地区的人们长期生活所创造的历史文化传统。大学校园的建设者应该从地域文化传统中汲取营养，一方面大学校园建筑应与所在地区、所在城市的建筑风格、文化特色相适应，相协调，而且，大学作为社会的文化汇聚地，其建筑形式也应该是一个地区和城市形象最具有标志性的形象体现；另一方面，大学具有文化传承的功能，大学校园建筑具有环境育人的作用。加强校园建筑的地域文化内涵，有助于创造和形成独具特色的校园文化空间。我们通常所理解的校园文化，不能仅仅是举办几场文艺活动，还在于生活方式、文化空间的营造。让学生身处充满文化气氛的环境之中，陶冶情操，传承文化。
其次，要突显校园建设的文化性。每一大类型的建筑，它都有着一种文化内涵表达。我们设计一个商店，可能是一个购物环境很好，非常休闲的这样一种环境；设计一个校园建筑，它总要表达校园那种高雅的、学术殿堂的文化环境。所以，大学校园的设计和建设者们应该更加注意的是学校所在地的历史和文化传统，我想，这也是大学校园建筑与一般的城市建筑的不同之处。
中国建筑文化源远流长，有丰富深远的人文传统，注重人伦观念，讲究中庸和谐，强调“天人合一”的整体观和“道法自然”的生态观等等，这些文化观念在建筑艺术上都有集中表现。比如像我们中原，有五千多年的历史，是中华文化的核心区，保留了中国传统文化的根基。郑州大学新校园在建设中尽量体现中原历史文化的地域特色，整体建筑显示了中原文化朴实厚重的特色；湖的西岸以表现天然景色为主，湖东岸以表现人文景色为主，这是不是也体现了“天人合一”的理念？并且还把中原最具代表性的历史用几个文化广场集中表现出来，通过青铜鼎、青铜柱、浮雕画壁、象棋残局等文化景观，表现中原文化符号。南方的浙江大学，它的特点则是，把江南水乡的特色和浙江大学作为百年老校的一种海纳百川的校风，糅合在一起，以水系为主线，形成一个非常大的生态带。他们借用了王羲之《兰亭序》“曲水流觞”的典故，正好回应了大学是文人雅士积聚的地方。这是一个非常好的设计，既体现了地域文化，又提高了校园的文化品位。
大学校园建筑当然也具有时代性。建筑作为一个时代的写照，新的建筑材料、新的科学技术、新的思维方式，必然带来新的建筑设计观念。现代大学校园自然要适应当今时代的特点和要求，这样才能体现出时代精神和创新意识。我这里想说的是，应重视吸收地域文化的优秀传统，努力寻求传统文化与现代生活方式的结合点，并融会到新的建筑中去，才能够建设出有文化品味的现代大学校园建筑。
以上是我的一些粗浅的看法，作为一个外行，我说的这些一定有许多不当之处，请大家批评。

❺ 爱护校园文化,保护校园环境300字

爱护校园文化,保护校园环境是我们小学生的任务。
可是近期，我们美丽的校园的脸脏了，我们却视而不见，你说校园妈妈会多伤心啊!其实我们就像水一样，我们每个人都是校园中的一份子，那么对于我们与我们朝夕相处的校园，我们有什么理由不去珍惜它呢?我们要合理充分利用校园的资源，不浪费他它，是我们们校园处处洋溢着节约之风，这样才算做一名合格的小学生!
在这里我认为我们应当树立责任意识，俗话说得好“校园是我家，环保靠大家”，我们应当以主人的姿态，共同为我们的校园环境而努力。我想，只要我们团结起来，就可以为我们可爱的校园做贡献。我认为做好小事，才能做大事。我们可以从节约一度电、节约每一滴水、节约每一分钱做起。
我希望大家互相监督、互相提醒，节约校园的资源。
我喜欢大家都能够做到“保护校园环境，从我做起”。

❻ 如何发挥校园文化环境的育人功能

如何发挥校园文化环境的育人功能
在党的十八大报告上指出要“扎实推进社会主义文化强国建设”、“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”所以，加强校园文化建设，特别是中小学校园文化建设，充分发挥校园文化的育人功能，对于传授知识、倡导学生行为文明、活动文明，营造文明风气，用高雅的校园文化滋润学生的心灵，确保校校园文化建设朝着科学、快乐、向上的目标健康发展，促进学生全面发展等方面都具有十分重要的意义。加强校园文化建设有利于陶冶学生的情操，起到春风化雨，润物无声的作用，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成；有利于规范学生的行为，对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用；有利于培养学生的集体意识和协作精神；有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。

校园文化是以社会文化为背景，在内部形成的特定的文化环境与精神氛围，它的主体是学校的管理者和全体师生，通过师生共同参与，以多种学科、多种领域作为活动的载体的特殊的群体性文化。它既具有文化的一般特点，又具有自己的特殊性。校园文化建设，主要体现一个学校的个性魅力，一个学校的办学水平，它包括如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路，美观的教室布置，文明健康的文化教育设施、丰富的活动、良好的校风、教风、学风。校园文化建设是营造素质教育氛围的重要途径，是

铸塑校园精神的根本。因此，我们要根据学校具体情况，绿化、美化、净化校园，建设优良校风、学风，开展丰富多彩的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能的作用。

一、建设良好的校园及周边环境

建设良好的校园环境，也就是一个学校的显性文化，是现实教育育人目的载体，是必要的物质条件，是校园文化建设的重要组成部分和必要支撑，包含一个学校的整体布局、校园绿化、校园美化等，就是能让校园的各个区域都会说话，给人一种幽雅、宁静的感觉，体现一个学校的文化底蕴。

校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。在建设过程中既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。同时，充分发挥学生的主体作用，学生是校园文化环境建设的对象和主体，学生的参与程度，决定了文化环境建设的成功与否。学校要加强对学生日常行为的监督和指导，使学生积极参加校园环境建设，实现学生自我管理、自我约束，可以使学校的绿化与学生的劳动教育结合起来，学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。加强校园硬环境建设，用优美的校园熏陶每一位学生，创建花园式学校。校园的规划要合理、谐调，讲求科学布局，创设文化氛围。充分发挥校园的每一处空间的作用。设置相

应的宣传栏、图书角、学习园地、表扬栏、竞赛栏、卫生评比栏等，充分利用黑板报、壁报、雕塑、图书馆、荣誉室、团队活动室等形式和专用场所，精心设置育人环境，渲染育人气氛，将会达到“无声胜有声”的育人效果。给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园，提高师生在校生活的质量，让文化氛围时时刻刻在潜移默化中发挥作用。

二、营造奋发向上的校风，发挥校园文化的教育功能。校风建设，是校园文化建设的最显著特点，体现了这所学校的特有精神风貌。主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上；同时做好教风建设，教师要以身作则，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念，教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样。

校风建设是校园文化建设的核心，好的校风能激发学校成员的内在动力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御作用，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态。

三、加强学风建设，建立以人为本，优化发展个性、培养特长的活动环境。帮助学生形成良好的学习态度和方法、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯；建立良好的师生关系、生生关系，这有助于广大师生之间达到密切合作，形成团结高效的集体，更好的发挥整

体效应。过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成良好风气。

四、开展丰富多彩、形式多样的活动。这是推进创新教育的突破口，是培养师生能力的载体，包含学校的各种活动，如文体活动、教学活动、健康教育活动、主题班会、综合实践活动等，达到活动育人、环境育人的目的。

应寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中，这是行之有效的教育手段。充分利用法定节日、传统节日、纪念日对学生进行爱国主义教育，弘扬爱国主义精神，激发学生的爱国热情；还可以结合形势，开展各种教育活动；还可以开展热爱学校热爱家乡系列教育活动，让学生了解学校和家乡的历史、政治、经济、文化等方面的基本情况，激发了热爱学校、家乡的情感。

大量的校园文化活动寓意深刻、富有情趣，丰富了学生的感性认识，使教育活动具体、生动、形象，易于学生由道德感知向道德情感转化，使学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善。

总之，为了学生的健康成长，为了全面推进素质教育，应建设优美和谐的校园文化，充分发挥校园文化的育人功能，促进学生的全面发展和建设和谐校园。

❼ 校园文化内涵应该包括哪些

• 校园文化内涵包括三部分，即学校物质文化、制度文化、精神文化。

  1.属学专校物质文化的有：教学楼属、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等；

  2.属学校制度文化的有：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等；

  3.属于学校精神文化的有：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。

  
  

• 拓展资料：

  校园文化渗透着社会文化和民族优秀文化。学生有旺盛的精力和强烈的求知欲，在校园里有意识地开展一些健康的文化活动，可以使学生了解社会，认识人生，认识改革开放带来的新气象，了解和学习中华民族的优秀文化传统和勤劳勇敢善良的美德，了解、认识中国国情。开展校园文化是使学生全面发展的有效手段，有利于学生提高素质、丰富阅历，有利于学生形成科学的人生观、价值观。

  校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。校园文化能规范学校成员的思想行为，赋予学校以活力机制，进而促进整个社会文化的发展。
  

❽ 校园文化的定义是什么

这个参考：

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。

❾ 如何理解“大学校园既是一个教育环境，又是一个文化环境

校园文化是指大学的校园人在大学教育理念导向下，在特定的大学教育活动中所形成具有个性化的校园文化。建设好大学校园文化应从校园精神文化建设、校园制度文化建设、校园物质文化建设等几方面入手。
随着高校改革的深入，大学教育的兴起，新型的适应大学的大学校园文化急需建设。加强大学校园文化建设是加强和改进大学学生思想政治教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。那么，究竟什么是大学校园文化？我们又该如何建设大学校园文化呢？
一、大学校园文化的内涵
校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。换言之，校园文化作为一种客观实在，无论人们是否意识到它的存在，在学校出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中了。从理论上讲，校园文化产生的基本条件决定了不同类型的学校可以用不同的校园文化。一般说来，校园文化的产生必须具备三个基本条件群体、共同的文化意识和物质载体。
现大学教育的各项职能而开展的各种活动以及这些活动所创造的所有的物质和精神产品的集合。
二、加强大学校园文化建设的途径
大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的生观、世界观、价值观的培养和形成。
（一）加强校园精神文化建设
校园精神文化作为一种学校所拥有的思想观念、价值体系、文化产品、道德准则等精神形态的文化氛围，是学校的灵魂，是校园文化的核心要素。加强大学校园精神文化建设，应注意以下几点
1．加强“三风”建设
所谓“三风”就是指校风、学风和教风。首先，要加强校风建设。校风是校园精神文化建设的核心与灵魂，良好的校风是校园精神文化的最好体现。校风的形成不是一蹴而就的，因此，我们要注意校风养成的特点，从一点一滴培养起，持之以恒，反复强化。首先正确认识校风对学校和校园文化发展的作用，通过引导人们的价值取向和高尚的世界观、人生观的确立，用精神力量来为实现学校育人目标服务，更好地体现出社会主义教育的本质特征；其次，要加强学风建设。学风建设的根本目的在于为树立良好学习风气进行有计划和有系统的实践活动并有针对性地通过引导学生建立良好的外在行为方式达到端正学习动机，树立正确的学习目的及养成良好的学习习惯。这就要求我们要加强学习动力教育。最后，要加强教风建设。加强教风建设时我们应注意首先建立民主性教学关系。在课堂上教师应尊重学生，重视集体作用，关注个体特点，用民主方式讨论和解决问题，教师不应该以权威自居，不应滥施惩罚而应虚心听取学生意见。其次，必须强调树立教师的职业道德。这是“教风”建设的重要内容。
2．加强社团文化建设
加强社团文化建设首先要明确社团的重要地位。大学院校应从素质教育的高度认识学生社团存在的积极意义，在条件许可的情况下保障社团运作和发展的专项经费，社团发展的人力资源和物质资源，确保社团在学校党委领导和团委指导下，健康成长发展。其次要引导社团发展方向。应引导社团坚持走高雅、健康、向上的校园文化之路，要强调社团活动的思想性、突出时代性、注重层次性、倡导主体开明、内涵深刻、格调高雅的活动。
3．构建和谐师生关系
融洽的师生关系是校园文化正常进行的基本要求和关键所在。校园文化建设旨在营造一个健康向上的求学与做人的环境，而在求学与做人的过程中教师对学生的影响最大，是学生的主要模仿对象。教师的政治思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式以及人生观、价值观都会对学生产生潜移默化的影响，甚至是终身的影响。
（二）加强校园制度文化建设
制度文化是校园文化的重要组成部分，特别是作为生源情况复杂的大学院校，制度文化更显得尤其重要。在制度建设过程中我们必须做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的过程中要坚持科学性、可操作性和相对的稳定性，同时强化激励机制。二是要做好宣传教育工作，通过各种渠道做好宣传教育工作，制度出台前，可根据师生的实际思想情况进行有目的的、有意识的舆论引导制度出台后，则要大力宣传建立制度的目的和意义等，组织师生学习制度规定的具体内容，甚至还要详细解释。通过舆论宣传，扩大教育效果，有意识地进行正面引导，形成良好的校园文化氛围，使学生受到潜移默化的影响和熏陶，并最终成为制度的执行者和传播者。三是要认真组织实施，规章制度一经建立，就要认真组织实施，实施过程中应力求做到“从严”、“求细”和“与人为善”。
（三）加强校园物质文化建设
物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约的育人作用。在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑的使用和审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和