中学生网瘾
既然你这么关心他的成长，就一定要帮助他。不要说中学生，就是我们这些成年人如果自制能力差一些，也会沉迷于网络的。
他这个时候最需要帮助了，因为中学生阶段正是个体发育的重要人生阶段，大人要帮助他建立健康的生活方式。他现在仅仅上瘾还好办，如果发展到在虚拟与现实之间产生错乱那就糟糕了，所以必须下决心帮助他度过这个时期。我觉得，选择一个他认为最信任和最可靠的现实生活中的人，让他感受现实生活中的有意思的事情，多与他沟通，了解他的需求，从而引导他脱离对网络的迷恋，经过一段时间会收到效果的。另外，一定要舍得花时间来陪他，要耐心要关爱，才能让他转移注意力。
不知道你是因为没有时间照顾他还是那所学校特别好，其实，可以考虑改变一下他的学习环境之类的办法，相信你肯定会找出点子引导他。但是不要说因为网瘾，他会逆反的。另外，如果想帮助他，必须要有人陪伴引导他，就是因为他这个年龄才没有足够的自制力，目前不能期望他通过自我控制收到效果（这是我的想法，根据他的年龄阶段判断的）不妨顺着他的兴趣跟他做点交换吧（呵呵，一步步来吧）。
B. 中学生如何自戒网瘾
中学生上网已是相当普遍的事了，根据现在的情况来看，大约有40% 的同学曾经上过网， 5%的学生有网瘾。绝大多数上网是为了聊天、玩游戏，有时还不可避免地受到色情、暴力、反动信息等内容的侵袭，成瘾的学生每天起床后情绪低落，头昏眼花，疲乏无力，食欲不振，或神不守舍，无法控制去上网的冲动，很容易患上“互联网成瘾综合症”，简称“IAD”。 “IAD”不仅会耽误上网学生的正常课业，影响他们的身心健康成长，甚至有可能走上违法犯罪的道路。在上网学生的蛊惑下，他们的网瘾会象瘟疫一样传染给别人，引诱更多的同学上网玩游戏；他们的言行带来的恶劣影响，如暗流滚滚使班级动荡不安。学生上网，一旦成瘾，很难戒除，人们把网瘾比作毒瘾，的确如此。所以我们必需想法设法和控制学生在校上网。教育网瘾学生是一个不断探索和研究的难题，只要我们有耐心，有信心，一定会取得满意的效果。华中师大陶宏开教授在银川市开展"挽救上网成瘾者"行动中表示，利用"三心四步"可以帮助患者戒除网瘾。借鉴一下，也许会让我们的思路豁然开朗。陶宏开教授说，利用爱心、耐心和诚心就能解开孩子心中的"结"。耐心地用真诚的爱去感动他们，让孩子接受一些朴素的道理，也就是如何爱自己、爱父母、爱祖国、先苦后甜等这些最简单的道理。当与孩子进行交谈时，态度一定要真诚，切记不要做作，特别是语速、语态或是肢体语言，甚至是一个眼神，都要让孩子感觉到你和他是平等的，是真正和他来交流的，而不是来训斥、敷衍他的，这样孩子才会向你打开心扉。第一步是选择合适的地点，让刚接触有网瘾的孩子认同、不反感。一般来说，上网成瘾者主要集中于11岁至25岁这一年龄段。他们共同的特征是"没有理想，敌视父母，不爱学习"。一旦与他们交谈时，最好不要直接和孩子谈上网、游戏的话题，而是选他们感兴趣的话题，逐渐过渡到中心问题。但是每个孩子的情况都有所不同，所以要具体问题具体分析。第二步，在确定了孩子对自己已经认同后，要把这种认同感转移到孩子的父母身上。在陶教授接待的这些孩子中，不少都已经和家里闹翻，与父母的关系也处于僵持状态。而陶宏开教授在和孩子细致入微的谈话中，常常会以"你觉得父母这样做错了吗？""他们这样做是为了爱你还是为了害你？"等问题来让孩子自我反省自己对于家长的态度的对错。第三步，将孩子对父母的这种认同感再转移到对学习重要性的认同上来，从而激发孩子们对学习的兴趣，鼓励他们多读对自己有意义的书。最后，孩子们会自我认识到上网成瘾的坏处而自觉地将其戒除。当然，这需要一个过程，孩子能够脱离网瘾，不仅在于孩子自身的决心，还在于家长的配合。许多家长需要改变教育方法，赢得孩子的信任和尊敬，不要过多地去干预孩子，否则会让孩子反感。更多的是要理解、关爱孩子，建立起良好的亲情关系。陶宏开一个人的力量很单薄，要靠整个社会共同的努力，才能更好地去挽救这些孩子，希望大家也加入到教育网瘾孩子的队伍中来
C. 中学生网瘾如何解决
对中学生家长来说，还有比孩子沉迷网络更让他们烦恼的事情吗？恐怕是没有了。面对孩子沉迷网络的问题，家长们该怎么做呢？
1.认清本质
沉迷本质上是注意力的分配问题，网瘾也是如此，无非是孩子把大部分的注意力放在了网络游戏上。
和现实生活中会遇到的种种困难（比如说，学习成绩不理想、家庭不和睦，性格有缺陷等等）比起来，孩子在网络中能够得到更多的刺激和快乐，尤其是成就感和荣誉感，而这些是现实生活给不了他们的。
认清了沉迷网络的本质，家长们就不必惊慌。
总是，网络不是洪水猛兽，家长们如果能正确带领孩子认识网络并使用网络，那么孩子将受益无穷。
D. 中学生应如何避免网瘾
合理引导中学生的上网动因，帮助中学生健康用网
网络使用在中学生群体中已经非常普遍，而网络功能的多元化，对中学生的生活方式、学习方式乃至人际互动模式都产生影响，如何引导中学生合理使用网络、避免网络成瘾也成为重要的研究课题。本调查从心理动力学理论出发，考察中学生的上网动因，分析其与网络成瘾的联系，发现中学生的上网动机对于网络成瘾具有显著的预测作用，基于调查发现，对帮助中学生健康用网、预防网络成瘾提出如下建议。
1.引导中学生正确使用网络，发挥网络的积极作用。
在当今信息化时代，计算机操作和网络运用已成为现代社会的必备技能，整体而言，网络使用对中学生的积极作用大于消极作用，为更好地发挥网络的积极作用，提升中学生的信息技能和信息素养，需要家庭、学校和社会做出更多努力。本调查中，我们发现北京市中学生的网络应用已经非常普遍，上网方式也相对多元，除电脑（或笔记本电脑）外，手机扮演着越来越重要的角色，同时平板电脑也逐渐丰富着中学生的上网体验，这些便携式设备的普及，也必然带来中学生群体网络应用更大的便捷性与随时性。这也提示教育者及家长，更应重视引导中学生养成健康合理的上网习惯，形成正确的网络认知，为他们提供积极的社会支持，提升他们网络使用时的自我调控能力以及现实生活参与意识，为中学生健康用网和身心发展保驾护航。
2.引导中学生合理看待网络的功用，重视发挥网络的工具功能，减弱中学生对网络的情感依赖。
中学生在网络中寻求安慰与归属、寻求与他人的情感联结的需求越强烈，越希望借助网络结交朋友、寻求安慰与支持以及宣泄情感，越容易产生对网络的过度依赖，进而影响学习和生活；而如果对网络持相对客观的态度，注重其工具功能，则有助于更好地发挥网络的积极作用，避免产生对网络的依赖。因此，应引导中学生将网络作为生活、学习的工具，强化网络在支持学习、获取资讯方面的工具功能，尽量弱化网络在中学生情感联结中的作用，避免中学生在情感上对网络的过度依赖。
3.关注中学生的网络使用行为，丰富中学生的网络体验与在线学习资源。
中学生的网络使用行为主要以娱乐、社交、信息获取为主。需要注意的是，虽然看电影、听音乐和玩在线游戏都是基于网络的娱乐行为，但对中学生的影响却有所不同，前两项娱乐活动在整个中学生群体都比较普遍，而玩在线游戏则主要是网瘾中学生的参与度较高，并且是对网络成瘾预测作用最大的上网动因之一。对比这两种类型的网络娱乐活动可以发现，看电影、听音乐主要是接受性的活动，个体的卷入程度相对较低，而在线游戏却需要个体比较高的参与和投入度，同时包含了社交的成分，一旦个体的情感投入过高，就比较容易诱发网瘾。同时，个别访谈发现，许多中学生表示，虽然大家都会上网，但对众多的网络功能了解得并不多、也不深入，使用的效率、效果也大打折扣，因此教育者和家长应更多地向中学生提供网络应用方面的方法指导。此外，广大教育者应根据中学生的特点和网络体验的需要，提供更多适用于中学生群体的网络学习资源，特别要增加资源的趣味性和互动性，以增强对中学生的吸引力，促进他们健康、高效用网。
4.了解中学生网络应用的性别差异，提供有针对性的引导和干预。
男女中学生的网络应用表现出了一定的性别差异，这些差异的产生，与男女生的个性特点有关，一般认为男生对技术兴趣更大，更具主动性和冲动性，而女生往往情感上更细腻。这些特点反映在他们的网络行为中。例如，同样是网络社交，男生更多选择在线聊天、在线游戏等即时性、交互性强的活动，同时在网上寻求交友对象的动机强度也高于女生；而女生更多选择访问空间、论坛、微博等非即时性且带有更多接受性及分享性的活动。因此，对男女中学生上网行为的引导、干预应有所区别，注重发展各自优势，规避负面影响，例如将男生较强的行动力和能量引导到有益身心发展的网络活动中，发展他们的创造性，而对女生则多关注她们的情感体验与分享。
5.引导中学生积极参与实践，丰富生活体验，鼓励他们在现实生活中寻求认同与归属。
根据美国心理学家埃里克森的观点，中学生正处于人格发展的第五个重要阶段——青少年期（青春期）。这一时期，中学生由幼稚逐渐走向成熟，面临着身心发展的剧变，各种需要日益增长，视野更加开阔，寻求认同和归属、找到自己的位置、保持与社会的联系是他们的内在需求，而网络世界的生动、便捷、绚丽多彩等特点让心理需求满足更为易得，从而可能强化中学生对网络的依赖。因此，为避免中学生过度寄托网络满足这些需求，就要求家庭、学校、教育者为他们创设更丰富的生活体验和实践锻炼机会，同时提供积极的社会支持，让他们在现实生活、日常学习中拥有更强的归属感和成就感。
E. 初中生该如何戒掉网瘾
1、采用奖罚制度控制网上时间。现在各个家庭都能随意上网，因此孩子很容易接触 网络。想要完全禁止孩子不触碰网络是不可能的。那么可以控制孩子上网时间，避免过度沉迷。而把这种措施和学习结合在一起，就能起到事半功倍的效果。2、不能有太多上网设备。很多孩子都是因为家长太多宠溺，要什么就买什么，这个阶段的孩子要手机要电脑大部分还是处于攀比心理，别人有的自己也要有，如果孩子真心希望通过这些设备辅助孩子或者自觉性极高，父母大力支持才能体现出价值。你已经有了克服网瘾的意志，就应该早日采取措施，希望早日摆脱网瘾，快乐的学习和成长！
F. 初中生网瘾怎么办
现在的中学生面对的生活条件不一样了，不像过去缺乏各种设施，现在的孩子很早就会解除到网络。随着科技的发展，网络中的内容也变得丰富多样吸引人，很容易导致孩子形成网瘾。这个时候家长应该采用奖罚制度控制孩子上网时间，家长可以把学习时间和上网时间结合在一起，就能起到加倍的效果。海鸥就是不给孩子太多上网设备，很多孩子在小学或初中，家长就已经给他们买了手机或者电脑。但是从当下教育体制来说，这个阶段的孩子并不适合使用，很容易导致沉迷网瘾而分散学习精力。所在这个阶段家长不能溺爱孩子，想要什么就要什么，这个阶段的孩子都处于叛逆期，大部分处于攀比心理，别人有的我也要。如果孩子真心希望通过这些设备辅助学习或者自觉性极高，父母大力支持才能体现出价值。
G. 中学生有网瘾不想上学，怎么办
现在中学生厌学网瘾大的问题越来越普遍和突出，那么中学生厌学的内原因是为什么呢？容1、学生本身的原因，压力过大，达不到自己的期望，自己又调整不过来，心理上不能接受，导致学生只能在网上寻求缓解压力的办法。2、家庭原因，父母不够关心孩子。3、和同学相处不好，导致产生了厌学情绪。4、被老师批评。那么如何正确应对孩子的厌学问题呢？1、建议家长多多关注孩子，多和孩子谈谈心，在孩子写作业的时候和孩子一起学习，2、和孩子一起制定计划，写完作业后晚半个小时，或者一天只能玩一个小时，双方一起遵守和监督，培养孩子的自主性，3、多给孩子一些鼓励和认可，4、引导孩子怎么和人相处，5、带孩子出去散散心，和孩子聊天，帮孩子调整
H. 中学生网瘾的形成原因是什么
希望答案您还满意一、“网瘾”的原因分析1、学校环境单调压抑、竞争激烈。学校里应试教育，激烈的学习竞争使学生承受巨大的心理压力，学习紧张，学校追求升学率、父母望子成龙、望女成凤心切，让孩子成天学习，尤其在心情不好的时候，他们迫切需要交流，需要倾诉，被理解，并且又不希望再有负担。有一个李同学，成绩非常优秀，以优异的成绩考入某省重点中学，家里给其买了台电脑作为奖励，但是，从有电脑后，他就沉迷于网络游戏，从此成绩直线下降，旷课、逃学，还经常离家，彻夜不归，他的父亲为此非常的着急，苦口婆心谈，棍棒相加也无济于事。他自己说“当时开始玩的时候就是以一种消遣的方式去玩的，后来越玩就越觉得也不用特别费力气，也不像学习那么麻烦，就能取得一些优胜。有时候脑子里就光顾着玩了，也不想别的。”一位教师说，学生一旦沉迷于网络，就是对人生追求的放弃，学生一旦进入网吧，成绩就直线下降。2、由于一些学校的课外活动不丰富，许多中学生觉得生活极其枯燥乏味。为满足自身的心理和生理的需要，中学生找到了一条很好的途径，那就是上网。在网上，他们喜欢找网友诉说，发泄情感，放松自己。一职业中学的两名学生，一位是老师很喜欢的学生，平时无事就上网聊天交友，为了见网友，将父母给的学杂费不交给老师，和班上生活委员一起，把班费也带着，到千里之外去见网友，钱用完了，网友不理她们，而家里、学校非常着急，甚至去报了案，后来还是通过同学上网联系，父母老师才把他们接回来，给平静的学校，家庭带来了严重的后果。3、由于部分青少年学生性格内向，不善于与人交往，比较自卑。由于性格内向，少数学生在现实的生活中难以找到与他人平等交往的机会，而虚拟的网络世界正好满足了他们的这一要求，填补了他们内心的空白。沉迷于网络的青少年学生在网络中找到了平等，可以与他人自由的交流，情感也得到了寄托。4、有一部分学生在学习上遭受到挫折，在人际交往方面不顺心，很少有机会体验成功的乐趣。一部分学生，学习不好，和同学交往不如意，网络给了他们一个全新的空间，在网络上，没有人因为你学习不好，不善交往等各方面原因而冷落你。在网络游戏中，你可以扮演不同的角色，与其他人战斗，获得金钱、地位，体验成功和虚拟的名誉。现实与网络给中学生一片很有差距的空间，因为中学生在现实生活中无法体验到的成功感在网络中得到补偿，从而对学习、生活中的成功体验不屑一顾，这更使得他们学习缺少动力，生活没有目标。5、家庭问题。还有一部分“网瘾”学生的家庭或家庭教育或多或少存在着问题，有的家庭教育方式是采用专制暴君方式，有的是放任自由方式，还有的是单亲家庭和离异家庭。有个叫小强的学生，父母去国外打工，自己和爷爷生活在一起，爷爷认为“棒槌底下出孝子”，孙子稍不听话，就挥以老拳惩罚，管多了，他竟然模仿电视、网络中的方法要杀害爷爷。浙江有一夫妇，长年在外打工，孩子寄养在亲戚家中，孩子热衷上网，后来母亲不再打工，但孩子还是沉迷网络，母亲找遍街上所有网吧，终于找到孩子，回家时，急得不行，走到河边，对孩子说，你再上网，我不活了。说着，跳了下去，再也没有能够上来……绝大部分（86.8%）网络可能成瘾中学生上网主要目的是玩游戏、聊天或消遣；“网瘾”对中学生学习成绩影响明显，绝大部分成瘾中学生（76.4%）成绩下降；“网瘾”学生有更高比例和频率的逃学（大于50%）、离家出走（15.3%）的经历。
I. 中学生怎样戒除网瘾
1、管住中学生的前。现代家庭结构家家几乎都是独生子女，他们是家里的小皇帝。受到家长的宠爱，有很多零用钱，而大多“网瘾”的学生一般都去网吧上网，多余的零用钱为他们提供了帮助，有的同学甚至连饭钱都花光了。家长要控制孩子的零用钱是当务之急，但不是说从此一份不给，只要能维持正常的花销就可以了，逼得太急，那些为了上网可以不吃饭不睡觉的学生就有可能适得其反。2、利用爱心、耐心和诚信解开学会说呢过心中的“结”。很多人对患有“网瘾”的学生采用粗暴的制止和严厉的斥责，这往往不能奏效，而且会起到相反的作用。我们在前期已经分析过，“网瘾”学生很多时候是依赖网络而不是喜欢网络，所以我们要用真诚去爱去感动他们，让他们接受一些朴素的道理，先不要谈对她的期望和自己学业的荒废，我们的目标是在尽可能不让学生感到惭愧和压力的时候，积极唤醒学生对目前状态的认识，同时倾听内心积极的声音，从而激发学生内在戒网动机，让他们想象着有一天不再整日上网，而是过着踏实自豪的生活。一旦我们能在这方面取得成效，我们就成功一半了。3、分阶段缩短学生上网时间。冰冻三尺，非一日之寒。制定戒网计划有循序渐进。最明智的做法是分阶段缩进学生上网时间，时间为两个月，最终达到偶尔上网或不上网。能按计划执行则给予奖励，做不到时则罚。制定的目标执行起来必须严格，父母态度要坚定，帮助孩子重拾信心，找回自控力。