校园冷暴力案例
那些人是无缘无故对你翻白眼，找机会接近你然后骂粗口，你被人欺负看不到，你欺负别人就看见了，男生女生都一样，如果你不理他们，他们会越骂越狠，我现在在的这个学校里的学生都是这样，我是受害者，还有老师，你的努力她根本看不见，如果你去找他说这些事，他会先敷衍你，然后跟班里那些爱挤兑人的学生说，然后那个学生就又被孤立了。
『贰』 有关校园冷暴力的小故事
很多人以为，后进生、调皮学生更容易遭遇一些有“杀伤力”的话语。其实，回有时所谓的好学生，也不答能幸免。陈同学的成绩一直排在班级前五名左右，是比较受老师宠爱的学生。初二时，有一段时间他不知道怎么回事，学得很费力，成绩反而下降了。期中考，他又没考好，老师很生气，当着全班同学的面批评他:“考成这样还好意思？要是别人早就哭着去找老师（请教）了！”陈同学说，老师也许是恨铁不成钢，但是那句话真的让他很伤心。本来，他一直很敬重那位老师，但是老师的那句话让他觉得，老师只是关心他的成绩，而并不是真正关心他。
『叁』 说出几个应对校园冷暴力的方法
对于这样的问题，我觉得学校管理人员特别重要。首先，我们得知道校园为何出现冷暴力，究其根源。如果想有效又直接的话，就组织相关人员，制定一个与校园有关的调查问卷，问卷问题涉及学生们平时的活动内容、喜欢校园的什么、讨厌校园的什么、对学校有什么期待、与同学间的相处模式等等。搞清楚了原因，才有解决的办法。希望 有帮助，欢迎追问。。。
『肆』 你遭遇校园冷暴力，该如何处理
如果我遇到嚣张的么暴力的话，我会这样处理的，我会及时的向警察寻求帮助，及时打110，让他们来处理这个冷暴力事件。
『伍』 求 关于校园冷暴力调查的心得体会 2000字
面对教育冷暴力 别让我们的孩子伤在起跑线上 时下，从不时跳出的新闻事件来看，在孩子的教育上存在许多误区：过重的课业压力让孩子不堪重负；瞄准应试的教育内容过于膨胀、挤占了几乎所有的时间，而关注孩子心灵等方面的教育付之阙如；美的教育、爱的教育、意志的教育、健康的教育不同程度“缺课”„„ 这影响着孩子的茁壮成长，也影响着我们明天的发展。 本报社会版和人民网教育频道，今起共同推出“别让孩子伤在起跑线上”系列报道。在推出报道的同时，人民网教育频道还会推出在线调查、设置互动版块，希望广大读者支持、参与，共同关注孩子的成长，共同讨论解决之道。 新闻背景 日前，一些乱象映入公众眼帘： 西安一小学让调皮、成绩不好的学生戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。老师称此举是为了激励学生上进。 山东省东营市某中学有班级实行奖罚制度，违规违纪的学生会被罚款，罚金将用来奖励学习进步者。事件曝光之后，学校纠正了该班级的做法。 内蒙古自治区包头市某中学实行差异化校服：红校服是优秀生的专利，普通学生穿的是蓝色或白色校服。红校服背面印有白色“优秀生”字样。 浙江省慈溪市某小学的3个男孩因为不遵守课堂纪律，遭到老师惩罚：脱下裤子，在学校操场上跑步，旁边还站着两个女生“监督”。目睹此事的网友拍下照片，发到网上。（记者 黄碧梅整理） 最近发生了诸如绿领巾等一系列校园“冷暴力”事件，引发了各界关注。 专家指出，事件背后有一系列深层次的原因，如教师的生活压力以及心理状况不容乐观、教师专业培养体系中德育内容的相对缺失、公民意识在教育领域的淡薄等，这些都值得反思与警醒。 制造疏离将造成深层伤害 专家指出，红校服、绿领巾等，事实上造成了学生群体与群体之间的差距与疏离，这对孩子的负面影响将是终生的。 北京师范大学心理学院副教授林丹华说，“孩子在成长过程中，社会性培养过程中很重要的一步是同伴的接纳、认可和肯定。同伴的认可对他们的影响甚至
超过了父母对他们的影响。如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被同伴嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，因为这伤害到了最根本的部分——自我的部分。这将会对其将来的成长、融入社会造成深远伤害。” 网上有一个流传很广的帖子，发帖人是“树枝上的月亮”，清晰地反映出遭遇校园“冷暴力”之后，孩子的受伤和无助： “我还很清楚地记得那是两年前的一天，我们班要上公开课，在上课之前，我们班的同学很多都被警告道：‘上课的时候要表现精彩’，可是我真不争气，我那节课让老师失望了，是很让老师失望的那一种，我的心里一直很内疚，因为我一直都是一个好学生。可是，从那节课之后老师对我的态度完全变了，变得对我冷漠了，我分明能感觉到每次给老师打招呼时他那种不屑一顾的表情，我当时的心情真的很难受，说实话，我每次眼里总含着泪水。” 从直接的打骂、责罚发展到今天的“冷暴力”，看起来惩罚方式不那么“负面”了，但实际上伤害却升级了，因为伤害到了心灵。“教育是灵魂的教育。教育首先要唤醒孩子的自尊，自尊才能自信、自立、自强。如果用这样的教育理念来主导教育行为，就不会出现这样惩罚和对待学生的方式。”山东省威海经济开发区皇冠小学校长于艳丽说。 教师的育人能力还没跟上 “人的成长过程中必然要出现这样或那样的问题”，林丹华强调，“不是不允许学生犯错误，关键是在学生犯了错误之后，要以尊重的心态去教育孩子。” “‘冷暴力’是老师给学生做出了一个最为糟糕的德育示范，”北京师范大学教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝说，“事件的发生反映出老师自身德育素养的缺失以及教师德育专业化培养的缺失。” 教师的职责是“教书”和“育人”，育人应该是第一位的。但遗憾的是，目前在教师专业化的推进过程中，教师教学的能力大大提升了，但育人能力的提升还没有跟上。 檀传宝举了个例子，在日本，如果师范专业的学生没有修满德育的学分将无法取得教师职业资格认证，但在我国却缺乏类似的制度保证，“仅靠老师在实践过程中慢慢摸索，其成本和代价是巨大的。” “现代教育理念要求教师要尊重学生个体、尊重学生的个体差异，不能简单地将学生划分为‘优、差’，要以发展的眼光发掘每一位学生的特长。”林丹华指出，“对犯错误的学生，如果不是立足帮助，而是立足否定，教育就会偏离轨道。” “别把无知当创新！如果有充沛的教育情感，扎实的教育理念，就能判断出行为是否合适。”于艳丽强调，“我们需要反思，对于‘有教无类’我们到底认
识多少，领悟了多少？教育理念的落后、匮乏，教育情感的缺失、教育风气的浮夸都导致了教育行为的简单，或‘别出心裁’。” 在素质教育和应试教育的夹缝中扭曲 “冷暴力”事件发生之后，需要反思的不仅仅是教师自身。 “教育从来没有像今天这样备受全社会的关注，这对教育和对教师的素质都提出了更高的要求。”于艳丽说，“目前，由于各种复杂的原因导致素质教育举步维艰，教师在素质教育和应试教育的夹缝中如履薄冰，战战兢兢地工作与生活，这就容易催生扭曲的教育方式。” 还有更深层次的问题需要反思，“冷暴力是公民意识淡薄在教育领域的折射。”檀传宝说，“十七大报告中明确指出，要加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。但事实上，目前，无论是教育内部还是教育外部，尚未做到将学生当做具有独立人格的平等公民来对待。” 北师大教育学部教育管理学院副教授向蓓莉也强调，如若倡导尊重“人性尊严与完整性”的教育被纳入我们中小学课程以及教师的培训课程，我们有理由相信，老师们将更有可能在尊重孩子的基础上，采取更为适宜孩子成长的教学方法。 专家说 嘲笑比耳光伤害更大 “如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被同伴嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，比扇一记耳光带来的负面作用更大。” ——北京师范大学心理学院副教授林丹华 “如果把老师比喻成产品，就应该在产品出厂前，给予现代教育理念、教育心理学、教师职业道德等德育内容的培养。” ——北京师范大学教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝 “如果教师群体本身就存在各种心理问题，能避免他们在教学以及与学生的交往中出现各种非理性行为，甚至把学生作为自己负面情绪的出气筒吗？”
『陆』 校园冷暴力案例（要具有真实性）
我性格很内向。有一天 一个人叫我恐龙 让大家都不要理我 一看到我就跑。上音乐课 没有人想和我坐结果老师只接把我换到最后一排一个人坐 算不算冷暴力。
『柒』 怎样面对校园冷暴力
积极面对，乐观面对。校园冷暴力是近些年层出不穷的话题，归根结底我认为是当前教育内容的缺失的一个体现。部分家长没有上过学或者上学时候的环境和现在是不一样的，加上工作和生活压力，所以对孩子可能疏于关心或者疏于管教。因此可能不能及时发现孩子遭受校园冷暴力或者实施校园冷暴力，也没有办法进行关怀和疏导。校园里老师可能更注重成绩，相对来讲对校园冷暴力也疏于管教。因此我个人认为当校园冷暴力发生的时候首先要加强自身心理建设，要与当事人沟通，别人说的话不一定就是真的，不要让误会或者流言成了伤害他人的工具，更不要让自己成为伤害他人的一环。多说好话，这个世界能力好的不一定就混的好，但是情商高的一定游刃有余。可以与自己的好友，父母，亲人，老师相互沟通。不要伤害别人的同时也不要被别人伤害自己。当然了，我那个时代与现在不同，我们课间除了问题不允许说话打闹，八分钟下课，两分钟课前准备，上厕所都要立刻出去排队，不然没机会。有时候老师压堂，下节老师都到了，更不用说下课了，晚上22:00下课，晚四23:30下课，早上5:00早自习。每两周休一天还是分开的，周六半天周日半天。讲认真的，校园冷暴力？根本没时间好吧，好不容易的下课说什么家长里短呀，一睡睡一片。初中也是两周休一天，6:30-22:00真的觉得特别累，都不在乎那些的冷暴力，冷暴力能吃还是能穿？能让我考第一还是能给我奖学金？都不能的话下课不如睡个觉或者和问问同桌中午/早上/晚上吃什么，多好呀。所以只要你自己足够强大别人就不能再伤害你了，加油！我们一起积极面对冷暴力！
『捌』 校园冷暴力是什么
由教育部等10部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》9月1日起施行，其中明确规定教师不能侮辱或变相体罚学生。目前，各学校体罚学生的行为确实少见了，但在教育过程中，对“问题学生”，一些老师却采取了疏远、隔离以及语言讽刺等态度。这些在不少人看来没什么大不了的行为，实际便是典型的校园“冷暴力”。
著名儿童文学作家秦文君在现场表示，曾经有不少孩子告诉她学校存在“看不见的暴力”，即冷暴力，对孩子的伤害很大。一个六年级的女孩子性格内向，长相普通，成绩也一般，班里另外一个很有号召力的女孩让大家不要理她，把她孤立起来，导致本来就内向的她更加自闭。
二成受害者有心理困扰
华师大心理咨询中心副主任张麒说，来该中心咨询心理问题的青少年中，由于老师、同学的责骂、贬低、侮辱等“校园冷暴力”而造成心理困扰的约占10%至20%。
一个前来求助的初三女孩被诊断为强迫倾向，她听课时总感觉老师和同学们在用歧视的眼光看着她，导致她不敢抬起眼睛看黑板。因为成绩不理想，她努力学习，但虽然盯着书，却一个字都看不进去。家长发现了她的变化后，做了一番调查，原来这个女孩的数学老师曾在全班同学面前对她说过：“你这种成绩和智商根本就不用念高中，随便读个技校就行了。”这句在老师看来轻描淡写的话，让她产生了严重的心理障碍。
张麒说，国内很多家长在遇到孩子反映被老师骂时，往往站在老师一边，认为老师这样说其实意味着老师对你负责。家长如果不能体谅孩子的情绪，会更加导致孩子的孤独感和挫折感。
专家：学会用法律保护自己
专家建议青少年，当你遭遇“校园冷暴力”时，应及时向家长反映，让家长与老师沟通，如果家长不能理解或与学校沟通不畅，那就要学会使用法律武器保护自己。
必要时可进行录音，向媒体或有关部门反映。而作为学校，则应该努力创建更文明和安全的校园环境。
『玖』 校园冷暴力，很压抑
确实压抑，把主要精力放在学习上吧，同学三两年就不是同学了，可是如果你考上学了，嘿嘿，骂你傻逼的人自己就都成了傻逼了。学生懂个屁，瞎起哄，甭管它们，自己学自己的。毕业了谁还认识谁啊，不要影响了学习，这是你回击它们的终极武器。