小四平中学
四平好的初中`十七中` 我以前就是在那毕业的`` 二十中也可以~！ 我觉得还是十七中在教学方面``师资力量方面比二十中强~！
㈡ 虹口区的所有初级中学、哪些是民办的
虹口区民办初中里较好的有：新北郊、迅行、复兴，这三所学校各有千秋，都抓的挺紧的
复兴初级中学 、华师大一附中 、新北郊初级中学 、迅行中学 、虹口初级中学 、上外附中 。 • 华东师大一附中 • 华师大一附中 • 继光中学• 上海市北郊学校 • 上海市长青学校 • 上海市澄衷中学• 上海市第五中学 • 上海市第五十二中学 • 上海市东光中学• 上海市洞庭中学 • 上海市飞虹中学 • 上海市丰镇中学• 上海市广灵中学 • 上海市海南中学 • 上海市红军中学• 上海市虹口区北郊业余学校 • 上海市虹口区复兴业余学校 • 上海市虹口区教育学院实验中学• 上海市虹口中学 • 上海市建安中学 • 上海市建江中学• 上海市金沙中学 • 上海市昆山学校 • 上海市溧阳学校• 上海市临潼中学 • 上海市鲁迅中学 • 上海市民办白玉兰学校• 上海市民办瑞虹中学 • 上海市民办迅行中学 • 上海市培华学校• 上海市曲阳第二中学 • 上海市曲阳中学 • 上海市韶山中学• 上海市水电中学 • 上海市四平中学 • 上海市唐山中学• 上海市新沪中学 • 上海市延风中学 • 上海市粤东学校• 上海市粤东中学 • 上海外国语大学附属外国语学校
㈢ 国际双语学校怎么收费的
国际学校、机构很多，每个学校机构收费标准不同；每个看这篇文章的读者，消费观和消费能力也不同。国际教育路线在国内始终还是个比较小众的选择，各种隐性消费、软支出还有很多，所以实在很难用一个标准化的数字去描述到底要花多少钱。
平均花费：一个月13000元学费（保育费），一年12*13000=156000元！（注意，一年15.6万元仅仅只是开销中的学费部分而已，双语幼儿园时不时还有春游、秋游、夏令营、文化节等活动，还需要家长们再自掏腰包）我们大致以18万/年来算（保育费加活动费），幼儿园3年，那就是18*3=54万左右。
㈣ 上海市虹口区哪些高中好
虹口区最好的高中应该还是复兴吧 因为几乎每年分数都是最高的 我早几年中考的 那年复兴分数高得离谱 500多分好像（我们那时候120的卷子） 记不很清楚了 可能现在中考总分都有些不一样 07年貌似复兴中学557吧 虹口另外的市重点只有师大一附中 现在北郊也是了吧 但都不是一个级别的。。。另外楼上说什么在市内也不是什么特别好的高中 不对哦 虽然不及上海的四大名校 但四大名校的高考并不是最出色的 知道我高三毕业那一届 虹口区的高考连续几年上海市第一的 复兴又是虹口最好的高中 我认为很不错的 现在不很清楚 不过貌似也是 而且复兴也是很有历史的 说不好 截一段给你： 复兴高级中学前身是"麦瑟尼克"学校 始建于1886年 不久更名为"上海公学"。
1913年，美国驻沪总领事在旧址建造校舍，1915年迁入定名为“汤姆·汉壁礼男童公学”。
抗日战争爆发后,校舍一度成为英美侨民集中营。1946年春,学校重建，定名为“上海市复兴中学”，取“复兮旦兮，兴我中华”之意。首任校长是赵鼎新延。
1954年起学校被定为市属重点中学。
1960年，学校被评为市、全国先进单位，姚晶校长代表学校出席全国文教群英会。
1960年－1966年，学校接受市教卫部下达的教学改革试点任务，学制改为五年一贯制，学校党政领导关系划归复旦大学，业务由市教育局直接领导。学校提出“多学一点，学好一点”的口号要求每位学生做到“透彻理解，牢固掌握，举一反三，熟练运用”，教学改革取得显著成效。
1978年，复兴重新被确定为市重点中学。
1978－1984年，学校又进行教材改革试验。学校良好的办学传统得以逐步恢复。
80年代以来，学校从管理改革入手，先后实施了校长责任制、教师聘任制、教代会民主管理与监督等一系列措施。在行政工作方面，实行制度管理；在教育教学工作方面实行目标成果管理。学校坚持“不拘一格育人才”的办学宗旨，开设了四种课程：纲内必修课、纲外必修课（如计算机、电子琴、科技制作、书法、舞蹈等）、选修课和提高课。
上海复兴高级中学是一所全新的寄宿制高级中学，由原市属重点中学——复兴中学的高中部于1998年9月移址建成的。
学校地处虹口区北端，占地80余亩。校园布局精巧雅致，教育设施完善，有设计和音响效果一流的复兴会堂，有复兴特色的学生自主实验室和植物组织培养室，还有天文台、天象馆、室内排球馆、室内温水游泳池、400米标准塑胶跑道、标准足球场和网球场……
学校校训为“求真”。学校贯彻对“全体学生终身发展负责，培养学生的自我生存能力和自我发展能力，促进学生个性的全面和谐发展”的办学宗旨。设置全新的课程：类型多元化、要求多层次、结构多模块、组织多样化。
学校是“全国体育传统项目先进集体”，“全国体育后备人才试点学校”，“上海市德育先进集体”、“上海市中小学日常行为规范示范校”、“上海市科技教育特色学校”、“上海市文明单位”，1982年国家体委、教育部授予学校“全国体育传统项目先进集体”称号。1986年复兴高级中学成为全国体育后备人才试点学校。在德育方面，学校进行了“德育工作系列化、规范化、制度化”的试验，取得了成功。1992年，学校被命名为“上海市中学生行为规范示范校”。1994年被评为上海市德育先进集体。
㈤ 四平十四中老师被害
我支持你！这个新闻我们已经看过了
不过，在这里反映没有什么用，你想扩大影响的，有两个途径最好，一是在天涯论坛发帖，而是向省级媒体爆料
在中国这个地方，哎
㈥ 吉林省四平市的民办中学
民办的现在几乎都没有了
国家规定的..
㈦ 上海市北郊学校的历史
上海市北郊学校由原虹口区大连新村小学、原上海市甘霖中学、原曲阳中学撤并重组而成。集中了三校优良传统，荟萃了三校的人才和资源，使北郊学校不仅成为虹口区规模最大的学校之一，而且依托北郊高级中学的良好声誉和校园文化，今天的北郊学校已因质量高、服务优而享誉虹口。原大连新村小学创建于1958年，创办之初承担着中心小学的任务，属小教第四学区，向周边十几所小学发挥示范辐射作用。80年代中期，因其他新兴学校崛起和校舍陈旧等原因，学校声誉有所下降。
原甘霖中学创建于1963年，开办时为完全中学，师资力量较强。80年代中期，高考成绩在虹口区小有影响。1985年起停止高中招生，开设“电子”和“海关”等专业的高中职业班，海关班成为社会公认的重点专业。1992年职业班并入统计职校，甘霖中学成为一所公办初级中学。
为进一步提高两校的办学质量和效益，改善学校的社会声誉，1997年8月虹口区政府和区教育局作出“依托北郊，重做发展”的决定，将两校撤并重组为上海市北郊学校。
2001年9月，因曲阳中学原址兴办“新北郊初级中学”，原曲阳中学并入我校，使北郊学校成为虹口区规模最大的九年一贯制学校。
2013年9月，上海市四平中学并入我校，将七至九年级学生全部迁移至我校。
㈧ 求杨浦区区重点初中列表
私立的所有初中
和 公立的
鞍山初级中学
昆明学校
辽阳初中
铁林初中
复旦二附中
㈨ 吉林省四平市的中学
回答：anny0223
新手
2月16日 15:58 四平是一个很小的城市，正在建设中，没有什么特别著名的旅游景点，二龙湖还可以去看看，有山有水。另外就是叶赫古城，满族文化。
四平著名的美食是李连贵熏肉大饼，值得一尝哦！
协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责，也是班主任工作的一项重要义务，妥善处理好科任教师和学生之间的关系，对搞好整个班级的教育教学工作，促进良好班风的形成有至关重要的作用。我认为在协调科任教师和学生关系之间的过程中，应着重从如下几方面入手： 一、 维护并协助科任教师树立威信 教学工作的主要场所是课堂，为了使教育教学工作顺利地进行，建立良好的课堂秩序尤为重要，但在实践中，有时会发生学生"闹堂"现象，影响科任教师正常的教学活动，.出现这种现象的原因是多方面的，而科任教师本身的威信不高是一个重要原因，科任教师要有较高的威信，主要取决于自身的因素，但是，班主任有意识地维护并协助科任教师树立威信也是不容忽视的。开学初，班主任应向学生介绍新的科任教师的姓名、简历、教学水平、教学效果、特长爱好等，介绍方式因人而异，对年纪大的老师要从经验上加以侧重，对中年教师要说他们年富力强，而对年轻教师则要说有冲劲，知识更新快，总之，要使学生对新的科任教师有良好的第一印象，从而增强学好各个科目的信心。另外，,班主任要教育学生客观、公正地评价科任教师，班主任要教育学生学会用"实事求是"和"一分为二"的观点评价教师，要号召学生学习各科教师的长处，摄取丰富的营养，使自己健康地成长。对科任教师的不足，要提示学生找老师单独交换意见，,也可向班主任反映，而不应在公开场合评论、指责科任教师，.班主任更不能在学生面前指名道姓地说科任教师的不是，如果这样做，,既有损科任教师，也有损自己的威信，班主任如果发现科任教师的不足，要本着团结互助、共同搞好教育教学工作的目的，向科任教师及时指出，使科任教师自觉地调整自己的言行，在班主任注意了以上几方面工作的基础上，再通过科任教师自身的努力，威信就能逐渐地树立起来。 二 、用全面发展的观点评价学生 学生时代正是长身体和长知识的时期，他们的生理、心理、知识等都在不断地发展变化着，班主任向新的科任教师介绍学生情况时，要用全面的、发展的观点评价学生，如某学生好，,好在哪里，还有什么不足；某学生差，差在哪里，他还有什么优点，切忌"某学生成绩太差，没有希望了"之类的评价，这种戴上有色眼睛的介绍，往往会使科任教师形成认识上的定势，失去教育信心，不利于教育教学工作的开展和后进生的转化，为以后的师生冲突埋下了隐患。 三 、妥善地处理科任教师和学生之间的纠纷 及时妥善地处理科任教师与学生之间的各种矛盾，根除师生之间的对立情绪，有利于建立和谐的师生关系，一般情况下，学生往往只畏惧班主任，,对科任教师的批评教育不易接受，有时还会当众顶撞，遇到这类情况，班主任要细致了解情况，并根据事实作出客观公正的处理，要达到使科任老师满意，,当事学生心悦诚服，全班同学信服，并能引以为戒，不能听了科任教师汇报后，就不分青红皂白地找当事的学生或在班上公开训斥，那样做，问题不仅得不到解决，反而会使学生误认为，一定是科任教师向班主任"告了状"，因而产生逆反心理，达不到应有的教育效果。.教育学生要换位思考，换一个角度看问题，多几个"假如……"，对学生的处理一定要先和学生通气，还要作好科任教师和学生的善后工作。 四 、促进尊师爱生风气的形成 在尊师爱生风气的形成过程中，班主任应起推波助澜的作用，特别是在尊师这个侧面，更负有重要的责任，尊师教育要有机地渗透到日常的教育教学活动之中，不能满足于一般号召，要根据不同情况，提出明确的要求，如有的老师有习惯动作，一些学生往往以此取笑老师，,给老师起绰号，一旦发现这些苗头，要立即予以制止，因为这些现象的存在，会严重伤害师生的感情，不利于师生关系的协调和良好班风的形成。班主任要教育学生尊重老师的人格。有习惯动作本身就是常见的事。乱给老师起绰号是不礼貌的行为。同时，要说明每个学生都有自己的弱点和短处，尊重别人才能使自己受尊重，老师尊重每一位同学，我们如何对待老师呢，同学们明白了这个道理，就会自然地尊重老师，有利于尊师爱生风气的形成。 五、 充分发挥教师集体的作用 在教育教学活动的过程中，教师的协调一致是十分重要的，有的老师对学生要求严格，有的老师对学生要求相对较低，较差的学生对要求较严的科任教师常会产生反感，而较好的学生则对要求较低的老师也会产生不满。班主任要经常和所有科任老师取得联系，对学生的要求宽严适度，尽量一致，保持平衡，尤其是班主任遇到棘手的问题时，如碰到屡教不改的学生，教育过程中形成僵局而难以奏效，可请科任教师出面斡旋，这会收到意想不到的好效果。.在班级开展的各项活动中，班主任可邀请科任教师参加或主持，如考试后找每个学生谈一次话，帮助他们分析取得的成绩和存在的不足，提出努力的方向和改进的措施，可请每个科任教师负责几名学生，这样，既可避免班主任在班级工作中唱独角戏，又可弥补班主任精力不足的缺陷，通过这些活动还能使科任老师和学生之间加深了解，增进友谊，。焕发起学生对科任教师的尊敬之情。 班主任在协调科任老师与学生之间关系的同时，也协调了教师之间的关系，使教师的整体教育功能得到充分的发挥，为教育教学工作取得满意的效果奠定了基础，只有充分发挥教师的集体作用，才能全面提高教育教学质量。投稿单位:小四平中学作者:王萧哲审核:杨泉泉