第十七中学

⑴ 营口市第十七中学的介绍

营口市第十七中学坐落于营口市渤海大街中段。1976年11月建校，占地面积13280平方米，建筑面积6870平方米。

⑵ 北京第十七中学好还是第十八中学好

十八中学好点！！！
北京市第十七中学，2005年12月被正式认定为市级高中示范校。现有46个教学班（初中、高中两部合计），共有学生2000余人，教职工近200位，学校占地面积133亩，共有陶家湾、百子湾、高碑店三个校区。学校共有区级骨干教师14位，区优秀青年教师6位，北京市骨干教师5位，北京市语文学科带头人1位，全国优秀教师1位，引进省级数学学科带头人1位，进入朝阳区特级工作室、列入特级培养计划的教师5位。
学校在“求真创造，爱满天下”为精魂的德育工作总体思路指引下开展了丰富多彩的德育系列活动，推动着学生的健康全面成长。舍己救人的曾卫东烈士用自己年轻的生命实践了爱满天下的誓言；身残志坚的王帅同学，学习优异，代表祖国出征雅典残奥会，曾多次在全国残运会、远东及南太平洋地区青少年残运会上摘得金牌，被评为市级优秀学生，成为学生中的典范。

北京市第十八中学1978年被评为丰台区重点中学，2005年被评为北京市“示范性普通高中”，是一所有着光荣传统和较高教学质量，享有良好社会声誉的市级示范高中校。
学校师资力量雄厚，其中知名教师和骨干教师30人，高级职称教师40人，先后有多名教师被评为丰台区“十佳青年教师”、“丰台区师德标兵”、“丰台区人民教师”、“北京市优秀教师”、北京市“紫禁杯”优秀班主任。
学校教师教学能力突出，教学效果显著，高考成绩一直在全区名列前茅。高考升学率100%，本科上线率达到80%以上，先后有多名考入北京大学、清华大学、人民大学、北京理工大学、天津大学、南开大学、武汉大学等名牌大学，赢得了师生的好评和广泛的社会声誉。2008年学校恢复了初中招生，开展了初高中一体化的教学实验，由各校推荐入学的优秀生群体为十八中发展注入了勃勃生机。
学校注重群体与个体教育、全面和个性教育的结合，尊重、关注每名师生，挖掘他们的特长，让每个人都体验成功、获得自信，使每个人身心都能健康成长、发展。

⑶ 广州市第十七中学

提前批： 广州市第一中学 公费650 择校658 ———————————————————————————— 第一批： 广州市第十七中学 公费619 择校664 广州市第一中学 公费642

⑷ 哈尔滨市第十七中学是重点学校吗

哈尔滨市第十七中学不是重点学校。

哈尔滨市第十七中学始建于年，是一所积淀了半个世纪的文化底蕴、学风浓厚的初级中学。学校曾被评为教育部中小学教师综合素质培训项目示范校、国家重点课题实验学校、全国创新教育实验研究先进学校、全国少年儿童科学体验活动示范校、中国西部教育顾问单位等。

(4)第十七中学扩展阅读：

2018年哈尔滨市重点高中学校有：哈尔滨市第九中学校、哈尔滨市第一中学、哈尔滨市第九中学、哈尔滨市第三中学、哈尔滨市第五中学、哈尔滨市第七十三中学校、哈尔滨市第六中学、哈尔滨市第二十四中学校、哈尔滨师范大学附属中学、双城市兆麟中学。

哈尔滨市第十七中学始建于1954年，是一所积淀了半个世纪的文化底蕴、学风浓厚的初级中学，素以先进的教育理念和一流的管理、一流的质量著称于市。

目前第十七中学拥有两处校舍，分别位于果戈里大街319号（儿童公园北侧）、民益街87号，学生4267人，教职工307人。教师队伍中百分之九十以上达到大学本科学历，教师平均年龄35岁。

十七中学树立了全新的教育教学理念，提出了“四个一流”的奋斗目标，即：建设一流的班子；打造一流的队伍；创造一流的业绩；培养一流的学生。学校整体办学水平逐年攀升。

学校先后被评为教育部中小学教师综合素质培训项目示范校、国家重点课题实验学校、全国创新教育实验研究先进学校、全国少年儿童科学体验活动示范校、中国西部教育顾问单位等。

被评为哈尔滨市第32届模范单位、市教育系统先进集体标兵、市德育工作先进集体、市级安全和谐校园、未成年人思想道德建设市级先进集体、市信访工作先进集体、市教师继续教育示范学校。

参考资料来源：哈尔滨市第十七中学

⑸ 北京市第十七中学怎么样

北京市第十七中学怎么样，也许在中考的同学们会为填报志愿而苦恼，而这篇文章也许会对正在苦恼的你有一定帮助。如果你成绩中等，也许会想和平街，94，17之类的选择，前面两个我并不了解，但是最后一个却是我比较熟悉的，一无所知就入学未免太可怜了吧，所以我会以我的视角，来介绍这所学校。首先呢，这所学校有一个听起来简单但是却很鸡肋的一个规定就是每个月剪头，要求头发不能长过一厘米，每个月查一次，不合格会让你在中午午休的时候去学校旁边整改(就是逼着你剪)，然后就搞笑的出现了17学子剪头半价的状况，并不是不能理解学校的心情，不想在学校里搞出个杀马特之类的，我也觉得我们学校的学生能搞出来；你也许以为一个头发没什么大不了的，然而这其实是对学生的不信任的表现，即强制性管理，学校不信任学生的自主管理能力，所以直接选择了强制措施。这就是所谓的在什么样的学校就有什么样的待遇。无论你如何优秀，是考试失利考到了不理想的学校，学校也不会因为你而改变。
其次，我听说有人因为传媒特色实验班而选择17，那么我可以很明确的告诉你，进入传媒班，和进入传媒大学是两回事，没有成绩作为前提，其他一切皆为空谈，所以，如果你成绩优秀，请往上走。17其实被挤在一个很尴尬的地位，位于区重点和市重点之间，这也就造成了该学校的待遇无法和上行与下行的学校相比，所以，看到这篇文章的你，我希望你对十七有一个认识，并不要被学校表面的宣传所蒙蔽，绕过它，去选择另一片天地。
有人这么问我，你说我选择了下行，教学质量会不会差呢？记住，中等学校能教给你的是基础，就算教给了你更高难度的题与知识，不会还是不会，也就是说，高难度是要靠自己去争取的，有学习的主动性，在基础好的同时报一个课外班，是完全没有问题的。所以，如果你看到了这篇文章，我希望我的意思已完美的传达到了，我不推荐任何人去上这所学校，我不知我的学长们的待遇是否和我们一样，但是我所说的就是现在这所学校的现状，学弟学妹们，加油，不要因为学习不会，不好而放弃学习，调整心态，不要相信任何歪门邪道，不然，一失足成千古恨，你将像我一样，陷入死循环

⑹ 郑州市第十七中学的介绍

郑州十七中创建于1955年，现有18个班，共计813人。地处郑州市郑东新区，交通便利，周边安静。学校占地38亩，建筑面积1.28万平方米。现因东区建设，已拆迁。

⑺ 沈阳市第十七中学的简介

沈阳市第十七中学，是创建于1949年的公办市级重点高中，2005年与省示范高中沈阳市第二十七中学结为合作学校。学校地处市中心，交通便捷。作为一般高中的佼佼者，学校围绕着“让每个学生都成人，让每个教师都发展”的办学理念，在教育教学探索中，实施小班化分层次教学，适应高中新课改，改革课堂教学模式，成效显著。学校先后获得：全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题组先进学校、辽宁省一级档案先进单位、辽宁省中小学图书馆示范校、沈阳市体育工作先进单位、沈阳市A级规范化考点、沈河区中小学德育示范学校、沈河区校本研训先进单位等多项荣誉称号。2013年9月与东北育才学校、沈阳市第八十三中学共同获得沈阳市公办高中综合评估奖、毕业生学业成就增值评估奖、《国家学生体质健康标准》实施工作单项奖，2013年晋升为沈阳市标准化高中、2014年晋升为省重点录取批次。

⑻ 乌鲁木齐第十七中学

乌鲁木齐市第十七中学，现在叫新疆实验中学，是新疆维吾尔自治区的一所公立高级中学，自治区重点中学，直属于新疆维吾尔自治区教育厅。学校位于乌鲁木齐市天山区延安路65号。创建于1956年，曾先后被命名为新疆师院附中、新疆大学附中、乌鲁木齐市第十七中学、乌鲁木齐实验中学，1995年改名为新疆实验中学。

新疆实验中学是自治区教育厅直属的首批自治区级重点高中，1956年建校，已有54年历史，是自治区最早的一所民汉合校。经过多年发展建设，新疆实验中学已成为自治区级示范性高中、自治区级德育达标校、乌鲁木齐市级文明单位、乌鲁木齐市综合治理达标单位，中国高中百强之一。

新疆实验中学

地址：乌鲁木齐天山区延安路65号

⑼ 昆明第十七中学（中考）

很有希望，但同学，你要好好学习了呀，你才到400来分，上500分都上不版了什么好学校更别说权470的录取线学校了，第十七中是个三类学校，校风不好，教学质量差，但没法，你只能去那了，别被习惯不好的同学影响了啊！这三年你要好好努力了呀！

⑽ 广州市第十七中学算是好学校吗

广州市第十七中学算是好学校。

高考平均分跟执信差个一两百分，重点班连执信最差的班都不及，985／211率几乎为零，偶尔有人考上，大约是三年一个985，两年一个211，一本率5％，执信90％，偶尔有艺考的考上985．211，学校很小，执信的1／4。

广州市第十七中学是一所省一级公办完全中学，其前身是大中、嘉应中学两校，学校创建于1929年。

在82年的办学过程中，培养出了以广东省常务副省长朱小丹为代表的一大批优秀人才。2000年被评为广州市一级学校，2002年被评为广东省一级学校。2008年被评为依法治校示范校和广东省高中教学水平优秀学校。

(10)第十七中学扩展阅读

学校管理

该校的校训是：＂追求、勤奋、探索、拼搏＂。即：追求远大理想、勤奋学习文化知识、勇于探索科学奥秘、顽强拼搏，取得成功。

该校在教育思想和方法中，提倡教师＂做教练，不做保姆＂。在班级管理中，要求教师做导师，不要做包工头。在班级管理的方法上，从扼杀学生个性发展，动咎＂一刀切＂，转变为展现学生的特长，鼓励学生的个性发展。

该校实施以素质教育为基础的＂能动教育＂模式，贯彻以人为本的教育思想，弘扬人的主体精神，以此统领学校教育教学全程；在教育、教学及管理活动中最大限度地发挥人的主观能动性；充分调动一切积极因素；利用一切有利条件，提高学校教育整体育人的功能和效益。