旗袍中学生
『壹』 初中女生穿旗袍配那种鞋好看
旗袍为我中国古典服饰，如果您是初中女生，那最好配上绣花的小布鞋，如果您不是初中生，那需要配高跟鞋，显出修长的美腿，但是我的见意，初中女生，选择绣花鞋是最好的，不影响发育，还能显出古典美，小布鞋可以参照平遥古城明清时期那种的，网上可以买到！
『贰』 中国风校服适合中学生吗
这个的确是与众不同的，我们的校服就是中国风，大家都很喜欢，同桌的你哦
『叁』 加入旗袍会三分钟精彩演讲稿，我是第一次去演讲，不知从何说起，请你们帮我忙吧！谢谢。
小故事,大智慧 1、 情况不同 一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，是要我的命的 ? ” 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！ 2、 靠自己 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。 ⒈放飞理想的翅膀 各位老师、同学你们（填上你演讲的时间如上午）好！ 我今天演讲的题目是放飞理想的翅膀，做为一名中学生，我们处于爱幻想、爱做梦、爱突出自己的个性、爱张扬我们的与中不同，我们没有错，我们现在就处于不定性的发展时期，没有一个标准让我们去衡量自己的人生观、价值观。我们时刻让大人知道我们能自己做住，可以解决自己的一些问题，可是我们还有一些依赖。爱整天做梦，也许今天我们想当一名老师，去教育我们的后来者，也许明天我们想当一名科学家去探求我们人类到目前还不知道的一些谜，或是我们还没有办法解释的一些现象…… 我们是在埋愿现实的残酷与不公，我们是在对我们的父母，我们的长辈的一些生活做法无法理解，我们不明白他们为什么呀那样去做。那都是我们太小了埋愿太多的社会经验。那时我们处世不深。 放下我们爱幻想、爱做梦的行为，我们要做一个为人民、为人类的进步有所作为的人。以我们的行动来证明我们把！ …… 谢谢大家！ ⒉其实你很富有 一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么 穷。”“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。 “这从何说起？”年轻人问。老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一 个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。” “斩掉你一只手，给你一万元，干不干？”老人又问“不干。” “让你双眼瞎掉，给十万元，你干不干？”“不干。” “让你马上变成八十岁的老人，给一百万，你干不干？”“不干。” “让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“不干。” “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老 人笑吟吟地问。 青年愕然无言，心有所悟。 ⒊命运在那里？ 一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？ 结果他没有直接回答我的问题，但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我的手相，帮我算算命。给我讲了一能生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话之后，突然，他对我说：把手伸好，照我的样子做一个动作。他的动作就是：举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：握紧了没有？我有些迷惑，答道：握紧啦。他又问：那些命运线在哪里？我机械地回答：在我的手里呀。他再追问：请问，命运在哪里？我如当头棒喝，恍然大悟：命运在自己的手里！ 他很平静地继续道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住，它又能给我们什么启示？命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”手里。古往今来，凡成大业者，“奋斗”的意义就在于用其一生的努力，去争取。
『肆』 旗袍只适合三十以上的女子穿吗我是个初中生，挺喜欢旗袍的，但我没勇气。。。
只要自己身材适合穿旗袍，就去试，不试怎么知道能不能，旗袍不是给三十的人设计的，谁都可以穿。相信自己，一定很美。
『伍』 为什么日本女中学生总穿水手服啊
水手服最初在日本也只是海军士兵的服装，大约是1872年海军服制度制定时
所导入。当时正值日本明治维新时期，人们都沉溺于富国强兵的思想之中，因此
这种带有军事涵义的服装也就正对日本人的胃口。原本日本学生的制服为传统的
和服，也就是所谓的裤裙，不管男女都是穿这种，现在也只有在大学毕业典礼看
的到了。明治末期到大正初期逐渐洋装化运动后，日本的学校陆陆续续抛弃了传
统的和装，采用的式样则是我们现在常见的黑色立领制服，这是用真正的海军军
官的军装修改而成的，最早是在1879年由日本贵族学校学习院正式采用，之后就
逐渐变成了中学以上学校的正式服装。
而对于女孩子来说，由于没有女兵专用的服装，所以就借用了水手服来代
替。最早是福冈女学院先作为体操服采用，然后逐渐变成正式的制服，接着风行
全国。在战前全日本的女学生全部都是穿用水手服，而又根据国情，原本下半部
的裤子也被修改成了裙子。从中我们也可以看出，从服装表现上，同样是穿着海
军制服，但是男女却不相同，这是日本传统男尊女卑的文化使然。因为制服代表
权威、服从的意义，男学生穿着代表管理者的军官制服，而女学生穿的却是代表
被支配阶级的士兵制服，经由这种方式确定了整个社会秩序。后来在战争的岁月
里，水手服也成为整个国家动员体制中的一个重要配件，象征了绝对服从。 后
有中国台湾、中国香港、中国大陆部分地区、韩国引进，作为学生制服。在香
港，它成为了旗袍及六幅裙以外最多学校选用的服装。而西方未继续将其作为学
生制服，实可谓墙外开花墙内香。
而现在，越来越多的日本女孩子都把穿水手服看成是一种时尚。她们会购入
和学校校服不一样的时装水手服。有的日本年轻人也喜欢穿水手服扮Cosplay，
水手服已经成为了一种时尚的象征、青春的标志。
谢谢，有问题在聊啊！
『陆』 文明新装与改良旗袍有何区别呢
以1840年爆发的鸦片战争为标志，中国进入了近代社会。欧美列强的坚船利炮打开了这个东方古国的大门，随之带来了西方的生活方式和价值观念。在服饰方面，最为明显的变化是由出国留学人员引起的剪辫易服，特别是在中华民国（1911—1948）建立之初发布了《剪辫通令》，中国男人从此摆脱了令他们感到屈辱的沉重的辫子。而着装方面前所未有的变化是从代表着文明、进步潮流的各种新式服装开始的。
民国时期，沿袭下来的清代服饰受到欧美时尚的影响，样式和品种逐渐发生了变化。中上层社会的男士除着长袍、马褂、布鞋，戴瓜皮帽外，也穿中山服、西服、皮鞋，戴礼帽。一般民众着土布长衫（以蓝、灰为主）、土白布短衫裤、棉长袍、棉滚身短袄、棉背心、大裆抄腰裤等。中上层社会的女士小姐穿各种面料的旗袍、西式连衣裙及高跟鞋，戴金银玉翠等珠宝首饰，下层女性则以穿花布中式衣褂、绣花鞋为主。
男装在清代日常装长袍马褂的基础上，变化出了新的款式和搭配。马褂对襟窄袖，长至腹部，前襟钉钮扣5粒。长衫一般是大襟右衽，长至踝上两寸，在左右两侧的下摆处开有一尺左右的小衩，袖长与马褂齐平。穿着时，长衫外罩马甲，下配西裤，头戴西式礼帽、白色围巾、锃亮皮鞋。这种中西合璧的穿着方式是民国初期中国中上层男子的典型装束。而完全的西装革履则被视为一种大胆的新派作风。
民国初年，许多青年学生到日本学习，带回了日本的学生装。这种沿用了西式服装三片身和袖身分开剪裁的服装式样，给人朝气蓬勃、庄重文雅之感。它一般不用翻领，只有一条窄而低的立领，不系领带、领结。在衣服的正面下方左右各有一个暗袋，左侧的胸前还有一只外贴兜袋。这种学生装不仅深受广大进步青年的喜欢，还衍生出了典型的现代中式男装——中山装。
中山装的特殊之处是对衣领和衣袋的设计。高矮适中的立领外加一条反领，效果如同西装衬衣的硬领，上衣前襟缝制了上下四个明袋，下面的两个明袋由压褶处理成“琴袋”式样，以便放人更多物品，衣袋上再加上软盖，袋内的物品就不易丢失。与之相配的裤子前襟开缝，用暗纽，左右各插入一大暗袋，而在腰前设一小暗袋（表袋），右后臀部挖一暗袋，用软盖。这种由中华民国创始人孙中山（1866-1925）倡导并率先穿用的男装，较之西装更为实用，也更符合中国人的审美习惯和生活习惯，虽然采用了西式的剪裁、西式的面料和色彩，却体现了了中装对称、庄重、内敛的气质。自1923年诞生以来，中山装已成为中国男子通行的经典正式装。
随着第一次世界大战的爆发，西方女权主义运动开始萌芽，妇女不再甘心做男人的附属品和家庭的牺牲品，不少妇女尝试一直是男人在做的工作，开始穿长裤、剪短发。这股风潮与席卷中国的“新文化运动”合流，女性在追求科学、民主、自由风气的影响下，纷纷走出家庭接受高等教育，谋求经济独立，追求恋爱婚姻自由。留洋女学生和中国本土的教会学校女学生率先穿起了“文明新装”——上衣多为腰身窄小的大襟衫袄，衣长不过臀，袖短及肘或旗袍是喇叭形的露腕7分袖，衣摆多为圆弧形，略有纹饰；与之相配的裙，初为黑色长裙，裙长及踝，后渐缩至小腿上部。这种简洁、朴素的装扮成为了20世纪一二十年代最时髦的女性形象。而对西方审美眼光的推崇，也影响到了中国女性整体形象的重塑。欧美的化妆品、饰品进入中国市场，美白皮肤、养护头发、向上翻翘眼睫毛、涂抹深色眼影、剪掉长发、烫发，以及戴一朵夏奈尔式的茶花或一条长长的绕颈珍珠项链、拎一只皮毛质地的手提包、脚穿丝袜和高跟鞋……构成了时髦女性的日常形象。
而今天的人们津津乐道的旗袍也是在这个时期不断改良，成为了一种现代意义的时装。
所谓“旗袍”，即旗人之袍，而“旗人”，是中原汉族人对满族人的称谓。旗袍原本腰身平直，而且很长。1921年，上海一批女中学生率先穿起了长袍。初兴的式样是一种蓝布旗袍，袍身宽松，廓形平直，袍长及踝，领、襟、摆等处不施镶滚，袖口微喇，看上去严冷方正。这种式样的服装一经走上街头，就引起了城市女性的极大兴趣并竞相仿效。此后的旗袍不断受到时代潮流的影响，在长度、腰身、衣领、袍袖上多有变化。
20世纪20年代中期，旗袍的袍身和袖子有所减短，腋下也略显腰身，但袍上面仍有刺绣纹饰。20年代末期，袍衣长度大幅度缩短，由原来的衣长掩足发展到衣长及踝进而缩至小腿中部。腰身更加收紧，大腿两侧的开衩也明显升高。30年代以后，改良旗袍的变化称得上日新月异。先是时兴高领，待高到双颊时，转而以低领为时髦，低到不能再低时，又突兀地将领子加高以显示时尚。袖子也是这样，长时可以遮住手腕，短时至小臂中部，继而露出肘部，至上臂中部，后索性去掉袖子。下摆也是忽而长可曳地，忽而短至膝上。除了两侧以外，有的开衩还被设计在前襟，并使下摆呈现弧形。面料的选择上除传统的提花锦缎外，还增加了棉布、麻、丝绸等更为轻薄的品种，采用印花图案，色调以素雅为美，领、袖、襟等部位也用镶滚，却并不繁琐。中国传统的服饰形象并不突出腰身，但随着20世纪女性服饰追求身体曲线美的倾向越来越鲜明，旗袍成了展现女性性感身材最理想不过的装束。
『柒』 初中女生怎么样把高衩旗袍穿出民国复古高贵，贵妇的味儿冬天
身姿要正，平时走路痞子气的就算了，猥琐的也算了。
建议头发烫一下，或者脑后成簪
建议选择深色的旗袍，深红色，深蓝色。最好是高领的
配一个浅色的披肩。
配一串珍珠
手指甲涂成红色，如果有条件，戴白色长袖手套，过肘最好。
里面配白色或者肉色丝袜，内裤颜色选择白色等浅色
鞋子选择黑色5分平跟，不要坡跟，不要露指鱼嘴鞋。
配手包，手包颜色白黑为主
祝你成功
『捌』 男老师穿旗袍为学生送考，你印象最深刻的老师是谁
男老师穿旗袍为学生送考，我上学的时候也有老师给我留下了深刻的印象，这些老师有的时候虽然行为是有一些不得当，但是本质上来说还是为了学生们好，所以学生也是需要理解老师，在学校就是要好好学习，不要经常想一些和学习没有关系的事情。
1 高中的一个语文老师是印象最深刻的。
这个语文老师年龄有四十来岁，平时就是给人们一种很随意的感觉，乍一看就是不像一个老师，但是教学资质就是非常的高，有一次上自习一个学生偷着看课外书，被他发现了，他让学生把书交出来，学生不听，然后他一气之下就把学生的桌子从教学楼二楼给扔下去了，当时整个班都震惊了，从此以后上他的课就没有走神的，而且我们一个普通班有二十个学生考上了一本，还是文科班，也是学校的一段佳话了。
老师有各种教学方法，但是都是想让自己的学生取得好的成绩，考上好的学校。
『玖』 深圳中学生 校裤的尺码表
深圳中学生校裤的尺码表如下图所示：
深圳中学生校服具有特色化的文化内涵，除了放弃靠运动服款式“包打天下”的设计思路，设计者也要注意校服美观度的改良不代表一味模仿国外时尚校服。
借鉴国际服装设计中的简洁设计风格和理念的同时，要注意中华传统服饰文化及学生所在学校的办学理念、历史文化等元素的体现。
中国青少年学子的精神风貌必须有中国特色，这也是响应国家领导人和教育主管部门近几年强调的对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，是新时代文化自信的准确体现。
(9)旗袍中学生扩展阅读：
深圳校服的特点：
中国大陆的校服主要是运动服和统一制服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。台湾、香港的校服通常为水手服、制服或旗袍。
中国大陆的小学、初中、高中基本上都是以运动服为校服，颜色常以蓝色、黑色和红色居多，搭配一小部分白色或黄色。夏天的校服通常是短袖衬衫，有些学校的女生夏季校服是裙子。
多数则为男女统一的裤子。对于一些冬季校服比较薄的学校，可在校服内增加毛衣等保暖衣物。部分学校还有春秋季校服，其厚度介于夏季校服与冬季校服之间，增加学生的选择余地。对于不同季节的校服，除特定场合外，学校一般允许学生自由搭配。
『拾』 为什么日本中学生总穿水手服
水手服最初在日本也只是海军士兵的服装，大约是1872年海军服制度制定时
所导入。当时正值日本明治维新时期，人们都沉溺于富国强兵的思想之中，因此
这种带有军事涵义的服装也就正对日本人的胃口。原本日本学生的制服为传统的
和服，也就是所谓的裤裙，不管男女都是穿这种，现在也只有在大学毕业典礼看
的到了。明治末期到大正初期逐渐洋装化运动后，日本的学校陆陆续续抛弃了传
统的和装，采用的式样则是我们现在常见的黑色立领制服，这是用真正的海军军
官的军装修改而成的，最早是在1879年由日本贵族学校学习院正式采用，之后就
逐渐变成了中学以上学校的正式服装。
而对于女孩子来说，由于没有女兵专用的服装，所以就借用了水手服来代
替。最早是福冈女学院先作为体操服采用，然后逐渐变成正式的制服，接着风行
全国。在战前全日本的女学生全部都是穿用水手服，而又根据国情，原本下半部
的裤子也被修改成了裙子。从中我们也可以看出，从服装表现上，同样是穿着海
军制服，但是男女却不相同，这是日本传统男尊女卑的文化使然。因为制服代表
权威、服从的意义，男学生穿着代表管理者的军官制服，而女学生穿的却是代表
被支配阶级的士兵制服，经由这种方式确定了整个社会秩序。后来在战争的岁月
里，水手服也成为整个国家动员体制中的一个重要配件，象征了绝对服从。 后
有中国台湾、中国香港、中国大陆部分地区、韩国引进，作为学生制服。在香
港，它成为了旗袍及六幅裙以外最多学校选用的服装。而西方未继续将其作为学
生制服，实可谓墙外开花墙内香。
而现在，越来越多的日本女孩子都把穿水手服看成是一种时尚。她们会购入
和学校校服不一样的时装水手服。有的日本年轻人也喜欢穿水手服扮Cosplay，
水手服已经成为了一种时尚的象征、青春的标志。