浙江育才中学
杭州育才中学：让每个孩子都充满梦想
暖心的贺卡和家长会
今天下午收到育才中学的一张贺卡，上面密密麻麻地写满了祝福的话……
数了一下，落款共有12个人的签名，从校长开始！
我很激动地拿给同事们看，赢得了一片赞叹声：
“他们有多少学生？”
“一千个左右！”
“这个校长要签一千多个名字，那老师也要签几百个！”
“真的很周到啊！”
——摘自育才中学一位学生母亲的日记
这是育才中学加强家校关系，服务家长的又一暖心举措。他们甚至想到了：“贺卡寄到单位，不寄往家里，因为家里只有爸爸妈妈看；不寄给爸爸，因为爸爸通常看一眼后就放到抽屉里；寄到妈妈的单位去，妈妈一定会拿给同事看。”这样，家长在满足了人之常情的“虚荣”之后，在感动于学校的细心的同时，心也是暖暖的。
“不少家长把我们3年来寄出的贺卡，全部都塑封起来，作为永久的纪念呢。”育才中学校长郜晏中得意地说。
为了让家长放心地把自己的孩子放在育才，郜晏中还琢磨了许多人们看似平常，但育才中学10年来一直坚持下来的服务“点子”：
——寒暑假期间，每位班主任必须给每位学生打一次电话，询问假期安排、在家表现及作业完成情况等；开学前再打一次电话，提醒开学时间及各项注意事项。每位任课教师至少给10位学生打一次电话，解答相关课程的疑难问题并给予学生鼓励和关心。
——每届学生三年内召开三次全年级家长会，每学期每班至少开一次分批家长会，一般以学生学习成绩相仿或存在类似问题学生的家长为同批次，人数控制在10人左右，一是可以探讨共同的问题，节约家长时间，避免陪听；二是可以和各科老师充分探讨。家长会如果在傍晚开，学校为每位家长准备一份点心。
——每学年班主任不少于一次全员家访，任课教师有重点地家访。家访前拟好家访提纲，事先与家长取得联系，尽可能尊重家长的时间，不因家访而妨碍家长的正常工作和生活；家访时遵守家访纪律，注重礼仪、仪表，谈话简明扼要、主题明确，重点分析学生现有存在问题并提出解决措施及家长应配合的各项事宜；家访后及时做好总结，完成详尽的家访报告。
——学校为每个学生准备一件雨衣。学生过生日，班主任亲自送上生日祝福，并为学生送上一碗面条。学生生病在家，班主任一天一次电话问候，住院的则带领班委或偕同任课教师一起探望。如有需要，可让其他学生或任课教师到医院为其补课。
“经营学校也是经营一个产品，用心和不用心完全不一样！”家长们发自肺腑地从内心感慨，而他们也要用心地完成学校布置给他们的“作业”。
用心的家长作业
每届初一新生入学前，郜晏中都要单独给家长们开一次家长会。会场上，面对几百名家长，郜晏中从来都是一个人唱独角戏，而且一讲就是3个小时以上，还不断对家长提出这样那样的要求，但家长们都服他。整个会场，除了郜晏中激情洋溢的讲话，剩下就只有家长埋头做笔记的沙沙声了。
“这些要求具体又实在，对孩子今后三年的成长很重要，这份作业要好好完成。”许多家长在记下郜校长的要求后，不但自己消化吸收，还要在夫妻朋友之间互相传达，甚至有家长激动地说，“如果我早几年听郜校长的讲话，我可能会早几年成为一名合格的家长。”
郜晏中给这些初一家长布置了很多作业，甚至家长的书柜也在“作业范围”之内。他要求，家长要抽个时间检查一下自己的书柜，看看里面都是一些什么书？哪些书是适合孩子看的，哪些书是要“请”出去的。家长对自己交往的朋友也要有个筛选，那些会对孩子产生正面影响的人，可以让孩子多接触；那些会对孩子有负面影响的人，应该尽量避免孩子与其接触。
他还要求，家长要做到“四个至少”：至少读几本孩子爱读的书，至少了解几位孩子喜爱的明星，至少看几部青少年之间流行的影视剧，至少会一两种孩子喜欢的运动项目。在郜晏中看来，为什么很多家长和孩子之间没有沟通，就是因为对不上话。孩子喜爱的家长不知道，家长欣赏的孩子没兴趣，两代人之间没有可以沟通的桥梁。家长只会说：“你要好好读书。”孩子只会“哦哦”地应付。孩子到了青春期，有了叛逆感，家长如果既不能理解孩子，自己也没有一点内涵，怎能让孩子服你呢。
开放的社会，不能再有封闭的学校教育。孩子的教育，从来就不是学校一家的事情，学校要真正学会如何与家长打交道。一个成功的孩子背后，“军功章”里应该有学校的一半，更应有家长的一半。当学校与家长真正站到了一起，心拧成了一股绳，劲儿往一处使，那他们的孩子又怎么会不幸福，不快乐，又怎么会不成功呢？
让孩子的心头长满向上的希望
育才中学学生参加2010英国姐妹学校夏令营。
样样落实，天天坚持
过去，杭州其他学校的学生甚至家长一度认为育才中学是一所“魔鬼学校”，缘于该校对学生行为习惯的高标准，严要求，比如男生个个理小平头，女生不披发，不编发，不戴饰物；校外双肩背书包，杜绝三五成群、勾肩搭背、你推我搡；不边走路边吃东西；进教室不带跟学习无关的东西，少谈和学习无关的内容。
在郜晏中的心里，他为每一位在育才学习的学生定下了一套成长的标准：要有广博的知识，顽强的意志，强健的体魄，出众的能力，端正的人品，崇高的信念。“我们不奢望每一个孩子都能成长为行业精英，但是希望在他们成长的最关键阶段，因为我们，而在他们的心里种下成才的因子。”
“这些‘因子’就是行为习惯和学习习惯，在育才中学，所有的学生都会说这么一句话：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”郜晏中认为，风气是立校之本，育才中学就是要建设一所一身正气的学校，所以他们不谈大道理，主要先从有关学生行为习惯的四个小地方入手，“要让学生有学生的样子。”
但要做到这些看起来和中小学生行为规范差不多的“条条框框”，真是说说容易做起来难，更难的是坚持，所以育才学校就把“样样落实，天天坚持”作为学校的校训。
“校长能不能把自己所要求的东西，每一样都落实到每一个环节；能不能每天一个样，从学生进校的那一天起，一直坚持到初中毕业离校前的最后一天，这是学校能否取得成功的关键所在。”为了让学生做到这些规则，教师都要以身作则。比如，在学校里，郜晏中带头理平头，其他男教师也个个“从头做起”。
曾经有人问过郜晏中，育才中学的教学有什么特点？他坦率地回答，“我们只是把培养学生良好的学习习惯作为重中之重的工作来抓。”由此，学校制订了“预习落实、认真听课、独立作业、及时纠错、考试诚实、多想多问”的学生学习六步法。
拿预习落实来说，每位学生对每一学科都有一本预习簿，教师每天都要进行检查，每个月对检查的情况进行分析、归类、总结，教师针对每个学生的情况提出不同的教育要求，并形成书面材料上报校长室。校长除了平时随机检查外，每月分层、分类召开教师研究、交流会，总结各学科、各年级预习的情况，分别提出整改和下一步的要求。
而对于“独立作业”，郜晏中认为，聪明的脑袋，都是在无数的碰壁中磨炼出来的。所以，我们要求学生们人人树立起抄作业可耻的观念。“碰到难题，实在做不出，哪怕空着，也不要去抄或变相地用讨论的方法去抄。”
随着学生把学校有关行为习惯和学习习惯的要求不断落实和提高，育才中学逐渐形成了认真、勤奋、好学的学风。郜晏中感叹地说：“现在的教育新理念、新方法，层出不穷，但为什么学这学那，老是学不好，为什么呢？因为方法和理念都可以照搬，但是执行力是拿不走的。而我们学校制胜的法宝就是‘样样落实，天天坚持’。”
解放优秀生计划
“在育才中学，成绩优秀、自觉性又强的学生可以不用做作业，成绩特别优秀的学生甚至可以不用上课……”2007年，育才中学刚刚推出“解放优秀生计划”的时候，不但成为育才中学学生间热议的话题，也得到了家长极大的关注。
3年过去了，记者走访育才中学的时候，仍不时能够碰到享受这一“待遇”的学生。“我们班有的同学成绩很好，英语和科学两门学科都是免作业的，平时简单的英语题目，我也是不用做的。”初三（1）班的蒋天依是英语课代表，被免掉作业之后，就利用空出来的时间发展自己的兴趣爱好去了。
据悉，育才中学推出的“解放优秀生计划”包括6个部分：全校各门功课适当加快教学进度；课堂教学坚决做到分组分层教育；每节课留出15分钟给优秀学生自主安排；免优秀同学几科或单科作业；允许优秀同学同年级“走班”；允许特优生跳级听课。
“以英语为例，我校英语组曾经作过一个统计：初一刚入学的新生不用上一节课，至少50%的同学可以在初一上学期的期末考试中拿到90分以上。但同时也有不少来自薄弱小学的学生，他们的英语底子很一般，有的甚至什么都不会。这些同学组合成一个班，教学难度可想而知。”郜晏中说，传统的班级授课制一个很大的缺陷就是很难做到因材施教，日常的授课往往是围绕中等及中等以下同学设计的，因为拔高了、讲快了他们就跟不上，而对于学有余力的学生来讲肯定“吃不饱”。自制力强一些的学生会硬着头皮配合老师，弱一些就会用各种方式开小差。
由此，育才中学推出了“解放优秀生计划”。据郜晏中介绍，2007年，这项计划刚推出的时候，曾经在当时初一和初二两个年级中，“轰轰烈烈”地开展起来，当时有60名学生都是免作业的，有的免一门，有的甚至免三门。“当时的初二（6）班是全校免作业学生最多的班级，一共50多个学生，就有23人获此殊荣。”当时该班的英语老师、副班主任张岚对此仍有深刻印象。
但这项计划近年来的推广却有些“式微”了。“对于优秀学生，做不到因材施教，就是在浪费学生的时间。我们的计划应该说是不错的，但是很多教师没有从全局层面来看问题，只是死死盯住自己的课堂，所以不愿意学生走出他的课堂。”郜晏中说，这部分教师和家长都有同样的顾虑，怕“解放”最后成了“放松”，而他们还总是想当然地认为，“老师的课，你多听听，多做做作业总是没有坏处的。”
“我们的解放优秀学生计划，并不是让这些孩子不做作业、不上课，而是让他们从不适合他们学习程度的消耗中摆脱出来，从而有足够的时间去做适合自己的各种训练，从而获得更深层次的提高。”面对质疑，郜晏中解释说，在学校里，因为后进生直接会拉班级的平均分，总会得到教师更多的“关注”，而那些“吃不饱”的学生有可能就成了“弱势群体”，长此以往，他们的灵性有可能就会被磨没了。
“更重要的是，我们不能把教学质量的提高放在牺牲教师和学生的身心健康上面，不能让教师和家长形成这样的观念——加班加点是提高教育教学质量的途径。”对于暂时“搁浅”的解放优秀学生计划，郜晏中担心会走向另一个极端，因此，他表示会加大转变教师和家长观念的力度，以使这一计划能够更大范围地惠及更多的学生。
梦想教育
“不是每个学生都那么幸运，能够遇到您这样一位校长，而我十分幸运地成为了这少数人中的一员。离校1年多了，真心地说，我想念育才，以育才为荣。”育才中学2008届6班的毕业生王怡宁离开学校后，给母校的郜晏中校长写信，动情地讲了一个有关育才人的故事。
“高一入校已有两个多月，在那一群学弟学妹们中我发现一个熟悉的身影。我从未认识那个男生，却被他身上全套的育才校服抓住了眼球。一个月前，我忍不住上前询问：‘你为什么要穿育才校服？’毕竟，在新学校里长期地穿着母校校服有点令人难以理解。他答道：‘因为怀念育才。’而就在前几天的运动会上，我又遇见了仍着育才校服的他。我问他准备穿到什么时候。他说：‘穿到不再怀念的时候。’”
这份学子对母校的情意，相信不止令郜晏中感动，外人也会为之动容。而学生们之所以对育才如此眷恋，是因为学校不但给了他们学习的方法，还给了他们梦想。
几年过去了，郜晏中还记得2000年第一批210名育才学生入学的第一个礼拜，他就给学生讲梦想：“我自己的梦想，就是要做同类校长里面最优秀的，我们这所小小的学校要办成最好的学校。而你们，亲爱的同学们一定要做同龄人中间的佼佼者。”
郜晏中微笑着说，当时他还反问学生，成为佼佼者靠什么？靠漂亮？靠有钱？学生们都笑了。“靠落实，靠坚持，靠勤奋，还有梦想。”郜晏中的自问自答掷地有声。
自此，郜晏中和育才人心中就有了关于“梦想教育”的牵挂：“让每个孩子都充满梦想，让每个孩子都充满自信。”
“我们要打造梦想校园，光有理论，是远远不够的，操作层面还需要持续改进。”郜晏中说，有了道，更要有术，这样才能让校园充满梦想，才能使学生实现梦想，超越梦想。
记者在育才中学采访时，与郜晏中校长一同在操场上边走边聊。突然，篮球场上传来了此起彼伏的尖叫声。原来，一群小男生正在上演扣篮大赛。看见校长来了，小男生们更来劲儿了，花哨动作层出不穷，还不停鼓动，“校长，来一个；校长，扣一个。”
只见郜晏中甩了甩手，拿起篮球，当仁不让地来了一记重扣。掌声响起来了，漂亮！
怎么回事，每个人都能扣篮？“我们的篮筐高2.65米，比标准篮筐低了约40厘米。”郜晏中笑了笑，道出了谜底，“这是想让学生享受一次成功的感觉。”
“篮筐的标准高度是成年人定的，而喜爱篮球的恰恰是许多未成年人。他们涌动着扣篮的欲望，可却实现不了，并且很有可能一辈子都实现不了。标准就那么神圣不可修改？我们的教育为什么总是让孩子们够不着？”郜晏中在接受记者采访时说，这些小孩子从一出生就生活在我们设定的各种各样的标准评价中，被评价了十几年，结果评出了许许多多的失败者。什么时候能琢磨出一种让孩子们都够得着的教育呢？
“因此，育才中学设定了这样一个特殊篮球场，降低篮筐的高度，让大部分孩子能够过一把扣篮瘾，过一把在原有标准高度情况下，一辈子都不可能的扣篮瘾。”郜晏中还给学生的老师们布置了几道作业：各位同事能否针对学生不同的条件，也相应调整原有的评价标准，也让他们品尝一下貌似永远不可能的成功，比如改编一下奥数题，让数学不及格的同学也能接触几题，等等，大家一起来动动脑筋，让我们的教育活动充满生机，充满活力，充满智慧。
给教师的内心注入一种信仰
学校教工篮球队参加全国业余篮球公开赛
坚守“红线”，六不承诺
今年9月份，开学第一天。杭州育才中学挥出了一记被人们称为“壮士断腕”之举的重拳：解聘两名做有偿家教的骨干教师。据记者了解，育才中学创办以来，已经有5名教师因为有偿家教被开除。
“教师不做有偿家教，这是一条红线，这是对在认认真真地工作的教师的一个交代，否则我无法交代。”郜晏中严肃地说，这个事情是不用讨论的，教育本来就是理想的，而学校是社会生活的净化剂，我们做老师的千万要记住，孩子会长大，我们做老师的要有这个勇气，看着学生的眼睛，经不经得起孩子长大以后的检视。
对于教师有偿家教，郜晏中素来主张“杀无赦，斩立决”。因为平时发表了不少关于有偿家教的“狠话”，郜晏中惹来了不少争议。2008年，他甚至上了凤凰卫视，与人辩论“在职教师有偿家教需要立法禁止吗？”如此高调，终于引来了有关部门的注意，“这个事情还要讨论，低调些好。”
但郜晏中似乎与有偿家教天生有仇，近段时间，他甚至总结出了如何识破有偿家教的基本方法——其实教师有没有做家教，很简单就可以判断，因为一个人的时间和精力是有限的，按照教师的工作流程，从备课、上课、辅导、批改作业、纠错、考试分析开始，任何一个环节，只要做到底线的要求，一个教师就要超负荷了，他是根本没有时间和精力去兼顾另外的工作的，所以如果他在做家教，直接显性的后果就是工作态度的下降和他所任教的班级质量的直线下降。
每一所学校只能意会，不能言传的独特之处，就是文化。她是学校的基因，“一两基因胜过一吨的教育”，而学校的文化建设主要体现在价值观上。“一身正气是育才中学的第一价值观。这决定了育才会形成什么样的氛围，什么样的学风、教风，什么样的家长口碑。”郜晏中说。
首当其冲的就是，教师入职人人都要和学校签订“六不”承诺书：不接受家长宴请；不接受家长任何形式的馈赠；不以任何形式委托家长办私事；不做有偿家教；不在校园吸烟，不在工作日饮酒；不体罚和变相体罚学生。
“我无法证明跟着我走的人，比离开我的人生活得更好。”虽然有“白纸黑字”，但郜晏中也有自己的无奈，育才中学曾经解聘的一个老师，学校考评倒数第一，就因为曾在育才中学教过书，今年暑期他在外招了20个学生，2000元一个，教20天，收入4万元。解聘了的老师过得这么潇洒，这对学校里认认真真教书的老师太不公平！
“教师这一职业是要有理想，要讲奉献的，如果你想靠教育发财，你还是趁早离开教师队伍吧。”郜晏中铿锵的语气中，透露出一份坚毅。
但也正因为眼里容不得沙子，直爽的郜晏中没少被人攻击——那些利益受损的人们，像是结成了见不得光的“联盟”，一个个躲在暗处，“暗箭齐发”，在网上对郜晏中铺天盖地地谩骂和进行人身攻击……但郜晏中始终坚持“己见”，甚至启动了法律程序，誓要与那些挑战师德“红线”的乌合之众抗争到底。
令郜晏中欣慰的是，他不是一个人在战斗，更多的有识之士勇敢地站了出来，以实际行动声援他：
浙江省教育厅厅长刘希平、杭州市拱墅区区委书记俞东来等领导同志通过不同的方式表示支持；杭州市168名特级教师也签字呼吁抵制有偿家教，呼唤师德的回归；杭州市教育局要求党员教师、各校备课组长、区级以上优秀教师，人人签订不做有偿家教承诺书，并在各校校园网、各区县教育局网站公示，接受群众的监督。
大张旗鼓地要求老师和学生交朋友
到底应不应该跟学生交朋友，相信许多教师心中还是没有肯定的答案。但育才中学认为，初中生比较情绪化，很容易被情感左右。一旦他们不喜欢某个老师，连带着也会不好好听课，甚至会厌恶这门课的学习。所以，该校一直大张旗鼓地要求老师和学生交朋友，让学生喜欢，最好能得到学生的崇拜。“如果做到了这条，学生的听课效率、作业质量、思维品质，一定会达到满意的效果。”
腾讯校园频道近日进行的一项调查也提供了“佐证”——“90后”心目中的完美教师标准，与其他年代的标准不尽相同。比如“70后”和“80后”心目中的完美教师首先都是要“知识渊博，有智慧”。而“90后”（10033人参与）则是将“跟学生交朋友，不摆老师架子”排在完美教师标准首位。
再完美的理论和再严谨的调查，总还要经过实践的检验。我们来看一个“教师追着学生跑”的故事，再来判断教师是不是要跟学生交朋友吧。
现在，19岁的张天杭是个身高一米八多的阳光男孩，但5年前他却是个不折不扣的“小灰熊”。那年，张天杭进入了强手如林的育才中学，但开学没多久就让小学成绩顶呱呱，还是教师眼前红人的他第一次品尝了“失落”的滋味：成绩中不溜；上课时，回答问题没有了他的份儿；小学时一直担任班干部，到了中学却连小组长也没当上。
“一向开朗的张天杭突然变得沉默，上课耷拉着脑袋，对什么都提不起兴趣，更别说读书了。”英语老师张岚说，一次她去家访，张天杭干脆躲了起来。
“你愿意去校门口站岗值周吗？”、“你愿意去竞选国旗手吗？”在张岚的一次次鼓励下，张天杭站到了校门口，大大方方地向校长、教师和全校同学问好，甚至当上了全校只有4个名额的国旗手。
但张岚并不满意，张天杭的学习还是没有一点起色。过了几周，张岚以身体不好，要跑步锻炼，一个人又太寂寞为由，希望张天杭能陪着跑。
张天杭满口答应。当天下午放学后，张岚拉了张天杭和他的一个死党一起跑步。张岚真的很弱，第四圈已经气喘吁吁了，张天杭很得意，干脆倒退着跑，让张岚顺着追。
张岚一生气，突然用英语和张天杭说话，他听不懂！旁边的死党却马上接口而上。这让他觉得有点丢脸。连着几次，张岚跑步时都会冲几句英语出来，死党都接上了。张天杭一发狠，拼了命学习英语。渐渐地，与张岚对话，他也能应付自如了，还慢慢与老师成了无话不说的朋友。就这样，张天杭越跑越得意，一年后英语单科居然杀入班级前十。
你说，对于这样的学生，教师是不是应该和他们交朋友呢？
现代校长的角色定位要重组
去到一般学校，我们会发现，常规的质量管理，需要经过校长——教学副校长——教导主任（副主任）——教研组长——备课组长这样5—6个层级才能传递到教师那儿。而育才学校却把中间的层级全部去掉，校长兼教学副校长，再兼教导主任，质量管理直接由校长和教研组长、备课组长平行抓到一线教师。教学上的建议，无需汇报请示、逐级研究，郜晏中直接听取，现场认可，立即执行。
“这是为了减少质量管理层级，提高办事效率，同时也能直接了解一线老师的教学情况。这种管理方式下，最明显的一个表现是学校办任何事，没有繁琐复杂的程序。”郜晏中说，各种形式化的东西减少到最低程度。教学上的建议、想法只要认为可行，育才从来没有冗长的讨论，马上可以付诸实施。
谈及不设中层的初衷，郜晏中直言，这是他向优秀的创新型企业偷师学来的“扁平化管理”模式，目的是充分激发教师的潜能，使其充满激情地投入到教育事业中去。
2005年，杭州一所热点国有民办学校从城西远迁城北，杭州城西出现了优质民办学校的真空。郜晏中看准机会，立即在该区域创办了杭州市锦绣中学。
当时，不少关心育才的人都问他，“为什么不叫育才分校？”
“确实，如果用育才中学城西分校的名义招生，那是不用做一丁点儿宣传动员的。但我们考虑的是：不能把所有的鸡蛋搁在一个篮子里。因为谁都不能保证育才这棵大树能一直枝繁叶茂。”郜晏中举例说，很多人知道Dior是一个著名的奢侈品牌，但很少有人知道它却归属于LV的旗下，“如果我们能够在不同区域再打造一所独立的精品初中，那就等于又创出了一个像Dior一样虽属于LV却完全独立的著名品牌，也就为育才未来的发展布设了化解危机的应急预警机制，借此可以闯出一条东方不亮西方亮的路来。”
事实证明，郜晏中“棋高一着”。不到五年，锦绣中学已经站住了脚跟，各项质量指标达到甚至超过了育才中学，在杭州城西地区的影响力由于交通的原因正逐渐超过育才中学。
紧接着，郜晏中又相继创办了育才中学附属小学，东南中学，走出了一条“适度规模，多点布局，类型多样，协同发展”的非常规发展之路。
今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确指出要建设现代学校制度。
在建设现代学校的道路上，育才中学可以说已经先行一步。展望未来，郜晏中满腔豪情，他说，乘着落实教育规划纲要的东风，现代校长的角色也要与时俱进，顺应时代的发展进行角色定位重组。作为一名现代校长，他不但要懂教育，还要懂经营，懂法律，懂管理，等等，总之现代校长应该是复合型的。
郜晏中的学校达到了5所，但在建设现代学校的道路上，他还在“赶路”……如同他在一首诗中写道：“赶路、赶路，不停地赶路，我们的周围到处都是殷切的脸；赶路、赶路，不停地赶路，这样的人生抑或是累，抑或是苦，但如果换一个角度，我们收获的永远都是沉甸甸的幸福。”
2. 杭州有哪些民办的初中啊
杭州的民办初中初中有杭州建兰中学、杭州春蕾中学、杭州风帆中学、杭州启正中学以及采荷实验中学等等。
一、杭州建兰中学
杭州市建兰中学，简称建兰中学、建兰。创办于1995年，原是一所依托百年名校、浙江省首批重点中学——杭州二中创办的全日制民办初级中学。1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。1999、2013、2014年杭州市中考状元诞生学校。
二、杭州春蕾中学
杭州春蕾中学作为一所杭城的民办中学，经过全校师生的共同努力，在中考中连年取得优异的成绩。2002年春蕾中学的中考成绩，在杭城的各初中中名列前茅，500分以上的学生共有23名，各科的成绩均超杭州市平均成绩。今年春蕾中学再创佳绩，2003年毕业的学生在刚刚结束的中考中取得了比去年更好的成绩，500分以上的学生达到了41名，居全市各初中之冠，各科的成绩也都比去年有所提高。
三、杭州风帆中学
杭州市风帆中学创办于1994年5月，前身为百年名校——杭州市第十四中学初中部；2002年9月起，正式划归杭州市下城区教育局管辖，是一所知名的国有民办初级中学。2010年体制调整，成立风帆教育集团（公办）。逐步建成规模更大、设备更为先进的现代化学校，形成集团办学、一校两区（三塘校区、华丰校区）的新格局。为了提升办学品位，学校还和浙江大学合作，成为浙江大学教育学院实验学校。
四、杭州启正中学
杭州启正中学创办于1995年5月，是一所依托浙江名校——杭州高级中学而建的民办初中。学校一直秉承“启智正德”的办学理念，形成了“轻负优质”的办学特色。办学以来，学校的教学质量一直领军杭城初中，重高升学率始终位居前茅，上前三所成绩尤为突出。该校学生在各类学科竞赛中捷报频传，屡获大奖。学校的总体特色是负担较轻，质量较高，努力实现“轻负优质”。
五、采荷实验中学
杭州市采荷实验学校创办于1999年，2002年开始独立办学，由全国先进工作者，省特级教师何志英担任校长。2007年12月，开创“民办+公办”“名校+新校”的办学模式，成立杭州采实教育集团，下属采荷实验、钱江新城实验两所学校。2009年杭州采荷实验学校由原来的国有民办初中转制为民办初中。
3. 浙江省建德市育才中学怎么样
建德市育才高级中学创建于一九九二年，是杭州市教育局批准的一所民办普高。建校以来，以办人民满意学校为宗旨，依托重点高校，扩大中外交流，推进素质教育，提升教育教学质量，已向高校和社会输送了万名合格的毕业生。
学校教育国际化，融入国际化教育大舞台，先后与韩国、美国、加拿大、日本、德国等国家合作办学。到目前为止，学校已输送八批学生去韩国知名大学留学。学校致力于中国高中教育与国际化教育结合，为学生提供一条通向世界名校的绿色通道。
1
6月6日傍晚，育才高中摆设高三考生迎考晚宴。400余考生与老师围成21桌。老师们起身举杯，祝贺考生们：自信沉着入考场，诚信谨微应考试。
高三师生共同举杯
考生从考点顺利返校
2
2012年5月，杭州市教育局，浙江省公安厅，杭州市外事局联合认证，确认建德市育才高级中学为国际学校。几年来，学校努力拓展国际学校办学路子，融入教育国际化轨道，先后与韩国，日本，美国，德国，加拿大，法国，意大利等国联合办学，已引进多批韩国学生来校留学（留中），已为日本，美国，韩国输送了多批学生出国留学，其中已为韩国输送八批次学生，为学生出国留学签证引导。
建德市育才高级中学国际部韩国籍学生李廷援，学习认真，刻苦，充满自信，通过了升学考试，已被浙江大学录取。
李廷援
录取通知书
韩国籍学生庆祝毕业
韩中班师生合照
看，育才国际部！
国际部韩国班毕业照
国际部日语班老师上课
董事长携美国班教师到浙江大学参观学习
3
建德市育才高级中学董事长方梅珍参观北京大学、清华大学，并就拓展国际学校办学路子与北大、清华有关领导，老师进行了交流。
董事长方梅珍与校长吴明杰，国际部李微老师，韩国留学部申柔美老师到浙江大学国际学院参观学习，并与浙江大学国际学院院长徐为民，主任孙芳娇合影。
4. 杭州有哪些寄宿制的初中
1、杭州文澜中学
是杭州学军中学与拱墅区教育局联合建办的以国有民营性质运作的学校，校区位于杭州市拱墅区。文澜中学的绝大部分学生为住校生。
文澜中学依托学军中学，秉承学军中学办学传统：十分重视以开拓创新的精神从事教学改革、十分重视教育教学质量的高标准、十分重视学生兴趣特长的培养与学生个性的发展。
2、杭州东南中学
创办于 2009年春，是浙江锦绣·育才教育集团在下沙经济技术开发区设立的一所独立民办初中，坐落于美丽的杭州东南，是一所全寄宿制初中。
3、杭州第四中学（Hangzhou No.4 High School）
简称杭州四中，是浙江省一级重点中学。杭州第四中学前身是"养正书塾"，创办于1899年，与浙江大学、浙江理工大学同出一源。
学校拥有高校式的校园和学生公寓，4人间和6人间两种公寓，均有空调和独立卫生间，热水直通盥洗池，配备直拨电话；每个学生均有独立的写字台。
4、杭州市建兰中学
简称建兰中学、建兰。创办于1995年，原是一所依托百年名校、浙江省首批重点中学——杭州二中创办的全日制民办初级中学。
1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。
1999、2013、2014年杭州市中考状元诞生学校。
5、杭州市育才中学
是浙江省杭州市境内的一所民办公助性质的初级中学。该校创办于1995年，曾停止招生两年，2000年重新恢复招生。
现校址位于浙江省杭州市拱墅区冠军路8号。曾获2010年全国民办教育先进集体，2011年度全国最具创新力榜样学校等奖项。
参考资料来源：网络——杭州第四中学
参考资料来源：网络——杭州文澜中学
参考资料来源：网络——杭州东南中学
5. 浙江兰溪育才中学2016年考上兰一中有几个学生
浙江兰溪育才中学不挂网公布此类信息，
建议直接询问学校办公室、教务处。
好好学习，天天向上。
只要用心去学，你就是最好的。
金猴献瑞，吉星临门。
祝你学业进步，马到功成。
6. 慈溪育才中学的办学理念
学校以“一切为了学生，为了学生一切”为办学宗旨，把培养学生健全的人格放在内学校教育的首位，引孔容子文化进校园，赋予学校德育教育“传统和神圣”的内容，以开展评选“绅士、淑女”和“十佳育才人”为载体，注重学生行为习惯的养成；管理从严从细，大力倡导成功教育，重视有效教学探索，重视名牌学科建设，年年捷报频传，教育教学成绩斐然。学生学科竞赛累计获奖国家级达24人次，省市级2000余人次，居全市第一。2001年以来，首届毕业生胡柏锋、李特钢两位同学考入清华大学，成为民办中学的一个亮点。学校历年高考成绩文理科重点上线率35%以上，本科上线率95%以上，居全市第一。清华大学、上海复旦、上海交大、浙江大学等着名高等学府均有育才学子的身影。办学为民，回报社会。近几年，学校关注经济欠发达地区的教育事业，多角度合作探索全面提高农村教育教学质量的途径，举办民盟育才班，设立教育基金，支援西部教育事业的发展。
春风化雨，薪火传承，育才的教育品牌声誉与日俱增，学校先后被评为慈溪市文明单位、宁波市平安学校、宁波市现代化达纲学校、宁波市环保模范(绿色)学校、浙江省一级民办学校、浙江省二级重点中学、中国民办十大知名品牌学校。
7. 永康市育才学校教学方面怎么样
永康，古称丽州，浙江省金华市代管县级市，位于浙江省中部的低山丘陵地区。市人民政府驻东城街道金城路15号。
相传，三国吴赤乌八年（公元245年）孙权之母因病到此进香，祈求“永保安康”。吴国太病愈，孙权大喜，遂赐名为“永康”，并单立为县。唐朝时曾擢升为州。1992年经国务院批准，撤县设市。辖10镇、4街道和1个经济开发区。
8. 建德育才中学大概在什么位置呢
建德育才中学
地址：浙江省杭州市建德市汪黄线
育才中学-公交车站
途径公交车：建德10路
9. 杭州育才中学招生
我是育才学生 育才不收钱的 学费6770 这个学期 当初我也是考进来的 入学考语文数学各考45分钟 语文有作文 文言文和很全面的课外知识积累 语文前十没问题那是在你们小学里 到了育才说不定前15都难 数学考得就是速度 有奥数是肯定的 绝对不会简单 而且一定要做得快 英语和科学入学考不考的 班级排名17的话 估计到育才要后推1倍至少 因为毕竟人才多 当然如果你摇号进了那就没话说了 体育没关系 800米能到坚持到终点一般都能再拉拉 数学是很重要的 无论你到哪都会发现数学很重要因为和科学也有很大关系 要好好努力了 去找育才以前的入学考试卷做吧 2010年的育才分数线是115分 育才还有分校 东南和锦绣 你也可以考虑这两所 育才相对来说更为优秀实力也较不平衡 因为会有育才小学直升上来的班级 外地人什么的应该不是问题这点我也不清楚 考不考得上完全看你的临场发挥和实力了 只要分数到了一定能上的 班里排名17的话要好好努力了 主要语文还是课外 古文历史多了解了解 数学就是速度和题型 奥数的一般不太难的就行 要快 后面分值很大的
10. 乐清的兴乐中学，育才中学，精益中学。哪个比较好还有那些类似于这样分数线的中学有什么
一、乐清市兴乐中学稍好。
乐清市兴乐中学2015年高考，4人上一本线。
二、兴乐中学、育才中学、精益中学3所民办高中，2015年都在普高招生最低控制分数线472分招生。
似于这样分数线的中学有公办的乐清市芙蓉中学。
三、乐清市兴乐中学创办于1994年。1997年至今，已为社会培养近万名合格毕业生，共有8000余人考上各类大学，其中近百人被全国重点名牌大学录取。办学成绩斐然，得到了上级教育部门的充分肯定和社会各界的好评。因此，学校被评为浙江省首批一级民办高中、全国首批教育创新示范学校、浙江省优秀民办学校、社会满意学校。
四、乐清市育才中学坐落在雁荡山畔、乐清市北门风景秀丽的灵山旅游区。1983年办学以来，学校成绩显著、硕果累累，为各类学校和社会输送了一万多名毕业生。学校先后获得“全国社会力量办学先进单位”、“浙江省一级民办高中”、“温州市重点中学”“温州市绿色学校”等十几项荣誉称号。
五、精益中学是民办学校。学校占地55亩，建有高标准的行政大楼、教学大楼、学生公寓楼、餐厅等总面积达四万平方米。学校现有高中共46个教学班，学生1800名，教职工250人，有一支以特级教师和高级教师为主帅，中青年教师为主体的高素质的师资队伍和生活管理队伍。现有146名教师学历合格率为100%，高标率(即学历达到大专以上)为86%，教师学历合格率98.5%，高标率(即学历达到本科)为81%，高中教师均为大学本科。其中，有省级中学特级教师1名，中学高级教师15名，教坛新秀25名，教学能手38名。荣获全国教学评比一等奖教师1名，荣获市、县“高质量、高效率 ”优质课教师80名，荣获县级教学大比武一等奖教师25名。
六、乐清市芙蓉中学创办于1958年，地处国家级风景区雁荡山的南大门。浙江省首批文明学校、温州市学生行规达标学校、乐清市十佳学校。1971年开设高中部，2000年实施初、高中分离，由一所完全中学转变为独立的高级中学，现有36个教学班，共有1867名学生。现有在职在岗教职工144人，其中专任教师111人。专任教师中，本科学历的有105人；现有温州市名校长、名师培养对象3人，市优质课、说课等评比获奖者15人，市级以上教坛新秀，先进教师等15人。