华民中学
什么是最好的政府？就是指导我们自己去治理自己的政府。 ——歌德
一个国家里面，真正带领百姓去迎接安居乐业生活的并不是强制下令的政府，而是把政策深入人心、把决定贴切实际的政府。
1965年有一条轰动一时的政事新闻，那就是新加坡宣布独立，永远离开了马来西亚的怀抱，并且身为华人的李光耀正式上任新加坡总理。作为长久以来的英国殖民地，新加坡在当年华人占比却高达75%，李光耀能在其中脱颖而出占据高位，原本是可喜可贺的一件事，但李光耀本人却心酸大于喜悦。
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 ——雷锋
站在旁人的角度上，站在中国的角度上，我们质疑李光耀的决定无可厚非，这是因为我们身为中国百姓，处处为之着想的肯定是中国，新加坡抛弃了多年的华语教育倒戈西方，一开始的确会被大家质疑。
慢慢的，我们了解到身为新加坡总理的李光耀有多少身不由己，有多少情非得已，就能够理解李光耀所作所为。新加坡从一开始的弹丸小国，从一个淡水都需要进口的新国家，成长为如今亚洲数一数二的发达国家，走了多少艰辛岁月不言而喻，李光耀总理的辛苦和中国领导比起来不输一分。
为新加坡着想，是李光耀的本分。
2. 保定华人中学在哪
现在保定华人中学的地址图
3. 请问，加拿大素里市这个学校华人多么，主特威兹缪尔中学 LORD TWEEDSMUIR SECOND
我住在温哥华 远来住在surrey 那里基本没中国人 印度人很多 中国人就看不见几个
4. 可立中学的学校历史
20世纪五十年代，因香港人口激增，导致香港本来的小学学位供不应求，政府于是大量兴建小学以容纳学童；但当数年后小学毕业生渐多，又造成中学学位短缺的问题。啬色园有感于中学学位不足，于是决定向政府申请拨地助款建校。啬色园于1961年成立“筹建学校委员会”，专门准备筹建工作，并选出黄允畋先生为主任委员。
教育司署于1965年10月同意啬色园的计划，在新蒲岗区拨地46200平方呎以兴建一所政府津贴中学。1966年8月23日，当时华民政务司麦道轲先生主持了可立中学之奠基典礼；该日亦是黄大仙师宝诞和啬色园成立四十五周年纪念日。到了1968年，工程正式开始，至1969年夏季落成启用。
1969年9月1日，可立中学正式开课。教育司署核准学校先招收一年级至三年级的学生共十二班，人数共500多人。同年12月8日，教育司简宁先生主持了补行校舍的开幕典礼。
可立中学在其后曾经过两次的扩建，目的在于使校舍更为完善。第一次在1989年，啬色园董事会通过拨款六百万元自费在停车场扩建校舍，于1989年11月3日奠基，1991年7月完成。第二次在1997年，在政府推广改善学校工程的计划下，政府资助在校舍原有部分的草地上兴建一座五层新翼，工程在1998年暑假完成。
5. 华民中学李红霞老师简介
教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但是教师的价值是伟大的也是永恒的。在新课改背景下的今天，如何使自己成为一个理想的教师呢？在这个暑假读书活动中，我拜读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。这是一本“讲座式、案例式”的教育专著，它用真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个现在老师们最关心的话题。从这本书中我学到了许多先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法和独特的教育主张，我相信在这些新理念、新方法的指导下，一定能大大改善我的教学行为。现在将自己读后的几点心得体会与大家交流一下：一、如果要成为一位成功、快乐的教师，就要在课堂上有意识地加强师生的情感交流。书中有这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。她有三个特点：一是上课经常拼命讲；二是经常批评学生；三是喜欢拖课——下课了把学生留下。然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人。回顾自己的教学也经常会出现类似情况，我在课堂上激情四扬，激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。有时看到学生不堪入目的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，大声责骂他们怎么那么笨，怎么不用心学习！忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。平时经常对学生微笑；舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题；为有困难的学生找小老师；及时发现学生在学习过程中出现的微小进步；课后找学生谈心；把好消息通过家长的嘴巴传递给学生；与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，也让我们成为成功、快乐的教师。二、一切为了每一位学生的发展，改变传统课堂教学策略传统教学策略是教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维和面向过去。林老师认为应转变为学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维和面向未来。可以说是完全颠覆了以往的教学策略。细细阅读之后，我觉得十分可行，这些新策略改变的是教师的教学行为，但最终实现的是学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。比如先学后教，就是让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学能力，这是教师要赋予学生最重要的学习能力。在教学时，我们可以要求学生自学课文之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，解决问题。三、要想成为一位好教师，首先要成为一位教学能手。提高课堂效率是我们教师共同的追求，这需要我们新教师不断汲取前辈教师好经验好方法，同时也要掌握许多技巧。在第三篇灵活的教学方法中，林华民老师介绍了十种教学技巧。其中，处理练习的技巧令我印象深刻。平时我们可见公桌上堆积如山的作业本，一叠改下来至少要花两三节课，再去讲解、订正，又要花费大量的时间和精力。有时候布置的课间作业，快的学生十分钟就可以上交了，而不自觉的学生甚至到了放学时还交不上来。林老师建议教师要学会灵活处理练习，减少学生两极分化。一，重要练习要在课堂内完成、二，配套练习要有选择的完成三、处理练习要用多种形式完成，批阅过程中，要采用小组长批改、同桌同学间互相批阅当场交流，邻组同桌互批，教师分座号分层次轮换批改，学生独立完成对照答案批改等多种形式。四、教会学生正确处理练习，培养学生自我批改的习惯。以上的建议可以让教师省出很多时间，用于深入教室进行个别指导与师生的情感交流中。因为，成功的教师是诞生在教室里而不是成长于公室之中。最后我想说，新课程下我们要成为一个有善心、爱心、同情心的老师，我们公平公正、和蔼可亲、风趣幽默，做知识的传播者，学生人生路上的导师和生活中的益友。
6. 犹太人的精明，我们从中学到什么
与犹太人比，华人教育还欠缺什么？
http://hi..com/%C8%D5%B9%E2%CF%C2%B5%C4%D3%B3%C9%BD%BA%EC/blog/item/3bb9ef03be8838ec08fa9315.html
据说，世界上有两个民族最重视教育，一个是华人，一个是犹太人。显然，犹太人的教育不但比华人成功，也比世界上绝大多数民族成功。在全球只有1500万的犹太人，在世界总人口中只占0.3%，可是获得诺贝尔奖的比例却是其它民族的一百倍。犹太人不仅在科学领域，在经济、思想等领域出现的全球领袖人物也比比皆是。马克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘和东南亚金融风暴期间令亚洲闻之色变的索罗斯都是犹太人。可以说，二十世纪，全球在很大程度上笼罩在犹太人的影响之下。美国人有句话，全球财富在美国，美国人的财富在犹太人口袋里。犹太人在美国560万，占美国人口比例只有1.9%，但是在排名前四百名的美国富翁中，有一百人是犹太人。美国犹太人的平均家庭收入高出美国平均水平40%。犹太人在美国从事的大多数是医生、律师、商人、教师等行业。犹太人不但“控制”着华尔街，“统治”着荷里活，甚至“操纵”着全美新闻媒体。美国的三大报纸—《纽约时报》、《华尔街时报》和《华盛顿邮报》都为犹太人所拥有，美国的三大新闻杂志—《时代周刊》、《新闻周刊》和《美国新闻与世界报道》的老板也都是犹太人。美国的三大图书出版商—兰顿出版社(Random House)、西蒙苏斯特出版社(Simon Schuster)和时代图书公司都是由犹太人所拥有或者经营的。一直有争议的媒体大王默多克也是犹太人。
学习成为人生乐趣
同样重视教育，为什么犹太人能取得这么大的收获？犹太人重视教育和华人重视教育的差别在哪里呢？
两者相比，华人虽然也非常重视教育，但是却是把教育作为手段和工具来用的。华人鼓励孩子好好学习的功利性很强，读书是为了出人头地，为了升官发财，为了将来有份好工作。正因为把读书学习当作手段当作敲门砖来使用，一旦达不到目的，华人就会走向反面，变成读书无用论。把读书学习当作工具和手段来使用的另一个坏处是，难以培养孩子从学习中得到快乐和兴趣。而犹太人的孩子出生后，刚会走路，就把蜜涂在犹太法典或者圣经上，让孩子去舔，让小孩从小把甜蜜和书本联系在一起。犹太人的教育理念认为学习不但是有用的，而且是给人生带来甜蜜和快乐的。他们把学习当作目的，而不只是手段。因此，拿犹太人与华人相比，犹太人有为学习而学习，为知识而知识的精神。而中国人只把学习当作手段而已。
正因为犹太人把学习看作人生的乐趣，因此他们教师的理念首先就是培养小孩对学习的爱好，他们会根据孩子的特点来教育，决不会因为某个孩子进度比较慢就打击他的积极性，而是因材施教，采取鼓励的态度。这种教育理念培养了犹太人普遍并保持终身的爱读书习惯。在以色列，540万犹太人口中，拥有图书证的有一百多万。以色列全国有近30家报刊分别用l5种文字出版，以色列出版社和图书馆数量按人口比例居全球之首，有近900种刊物，全国平均每4000人就有一个公共图书馆。联合国教科文组织的调查结果，每年阅读书籍排名第一的是犹太人，一年平均是64本，上海在中国排名第一，也只有8本。而中国13亿人口，扣除教科书，课外阅读平均每人一年读书一本都不到。造成这失败的根本原因就是华人家庭没有从小培养孩子读书的乐趣，而是一味的灌输和强迫。
惟独智能随终身
其实犹太人对学习的态度和我们的老祖宗孔子很一致，《论语》的开头第一句不就是说“学而时习之，不亦悦乎？”孔子还说：“知之不如好之，好之不如乐之。”中国人什么时候开始把这以乐为目的学习古训扔掉了呢？
犹太人不但把学习看作人生快乐的源泉，培养为学习而学习的态度，而且他们更加重视通过学习开启人的智能。假如问中国人，人生最重要的是什么，估计很多人都会回答是金钱和地位或者家庭。但是犹太人的回答一定是智能。智能来自犹太人的宗教传统，在犹太人的心中，占有举足轻重的地位。犹太人不断地受到迫害，房子、财产有如昙花一现，因此在犹太儿童还没有长大成人之前，他们的父母就会教育他们，智能比财富和地位都更重要。下面这个教育故事是犹太人的经典故事：
“假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢？”母亲问。“钱，”一个孩子回答说。
“钻石，”另一个孩子这样说。
“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，你知道是什么吗?”母亲继续问。
孩子们左想右想，却找不到答案。
母亲笑了，接下去说：“孩子，你们要带走的东西不是钱，也不是钻石，而是智能。智能是任何人都抢不走的，只要是你还活着，智能就永远跟随着你，无论逃到什么地方你都不会失去它。”
深层思考智能钥匙
智能的观念就这样深深扎根在犹太人的心中。在犹太人的社会中，几乎每个人都认为，学者远比国王伟大，也远比富翁伟大。
犹太人把仅有知识而没有智能的人，比喻为“背着很多书本的驴子”。在犹太人看来，知识是磨练智能而存在的。假如只是收集很多知识而不消化，就等于徒然堆积许多书本而不用，同样是一种浪费。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。怀疑是开启智能大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教育的核心。
以学习作为人生快乐和甜蜜的来源，以鼓励独立思考作为开启智能大门的金钥匙。这是犹太教育的显著特点。这两项特点正是华人所缺乏的。
7. 您能推荐几个悉尼北区好的公立高中 排名高 华人少 为好 尤是感谢!!
悉尼的中学排名
1. James Ruse Agriculture High
2. North Sydney Girls
3. North Sydney Boys
4. Baulkham Hill High
5. Hornsby Girls High
6. Sydney Girls High
Some good Non Selective High Schools
Epping Boys High
Carlingford High
Cheltenham Girls High
Caringbah Girls High
著名的私立学校
Pymble Girls High
Sydney Grammer
The King School
Tara Girls High
MLC High
可以参考下这个，北区的话North Sydney、Hornsby都在北区，North Sydney 交通比较方便，很近市中心、Baulkham Hill就在西北区，也算是北区吧，离市中心比较远，还有Pymble和Epping也是在北区
8. 保定华人中学一学期学费多少有宿舍吗
2300.有
9. 谁知道江西省上饶市鄱阳县谢家滩华民中学
在谢家滩医院旁边