在游戏中学习
Ⅰ 在游戏中是否可以学习
其实还是游戏和学习两方面的结合问题，游戏应该是对学习有一定的促进作用，但是要掌握个度。能做到这一点的人不多。
随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，幼儿游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是幼儿有效的学习形式。游戏与幼儿主体发展的关系；游戏与幼儿的情绪宣泄和心理健康的关系；游戏与幸福快乐的童年生活的关系等问题逐渐受到人们的重视与关注。
一、游戏能激发幼儿语言交往的积极性。?
语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力，也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力，而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。游戏对于幼儿来说，是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言学习随处可见。可以说，交往语言是在主动参与活动的过程中构建的。例如：在游戏“娃娃家”中，扮演母亲的孩子对同伴态度不好，同伴就提出抗议：“妈妈说话不是这样的，妈妈说话是轻轻的，很温柔的。”扮演母亲的小孩子清楚地知道自己不是“妈妈”，但是她又必须改变自己的语言输出方式，尽力去模仿“妈妈”说话的口气，操持“家务”，照料“孩子”，分派家里人的“工作”，并与周围人交往，这样她就能比较自然地学会交往语言。?
二、游戏能够增强幼儿的自信、满足幼儿心理需要。?
美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经验——成功与失败、荣耀与屈辱，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。游戏是由儿童自发、自由、自选的没有任何功利目的的，能满足儿童需要的活动。例：我在开展游戏活动中，观察到我班小阳小朋友，看他长得高大，其实他的胆子特别小。有一次，我发现他自己吊起药瓶不停地给自己扎针，游戏结束后我跟他谈话，他说：“平时爸爸妈妈带我去打针，我总是又哭又叫，爸爸说我不像男子汉，丢脸。老师你看，刚才我给自己打针，不是没有哭了吗？”原来在游戏中，他觉得自己做到了现实中做不到的事，证明了自己不是爸爸说的“丢脸”。从而满足了自己的心理的需要，使幼儿被压抑的情理问题能够在游戏中得到解决，自信心也就树立了增强了。?
Ⅲ 在游戏中学习
好的游戏能引起学生的兴趣，契合了学生好动、爱玩的天性。反之，缺乏趣味的游戏，会使学生玩兴索然。所以，创编游戏，必须注意在实践中不断丰富、改进、完善游戏的玩法、规则，使学生常玩常新，这样才能吸引更多的学生，促进学生身心的健康发展。
还是需要提升自己的精神内涵，无论是身处游戏中还是现实中，都处处充满好奇心，爱深究与探索，爱思考内在而不是只观察表象，以乐观积极的心态去面对自己所面对的事，这样，不仅能解决这两个问题，也能让自己成为更好的人。
Ⅳ 从游戏中学习，对学生有什么好处
好的游戏能引起学生的兴趣，契合了学生好动、爱玩的天性。反之，缺乏趣味的游戏，会使学生玩兴索然。所以，创编游戏，必须注意在实践中不断丰富、改进、完善游戏的玩法、规则，使学生常玩常新，这样才能吸引更多的学生，促进学生身心的健康发展。
还是需要提升自己的精神内涵，无论是身处游戏中还是现实中，都处处充满好奇心，爱深究与探索，爱思考内在而不是只观察表象，以乐观积极的心态去面对自己所面对的事，这样，不仅能解决这两个问题，也能让自己成为更好的人。
Ⅳ 在游戏中学习 怎么说
study in the games
Ⅵ 在游戏中学习怎样学的更好。
在"玩"中学习在游戏中成长
摘要：
"同学们,你们喜欢玩游戏吗?"想必同学们肯定会异口同声地回答"喜欢".既然同学们喜欢,我们又何尝不可把游戏融入课堂教学中,让我们的孩子们在"玩"中学习,在游戏中成长呢?从一定意义上说,游戏本身除具有娱乐功能外,还具有学习功能.它从来就是和儿童不可分的,是儿童理解世界的独特方式,能使儿童在学习中产生愉快的体验.孩子是在游戏中长大的,游戏化的学习和生活是更适合他们的方式,能更好地帮助孩子成长.那么在教学中如何实现在"玩"中学,寓教于乐,又该如何帮助学生在游戏中成长呢?值得我们每一位教师反思.
doi：10.3969/j.issn.1674-9324.2011.19.173
作者：颜师
作者单位：江西省南昌市西湖区桃花学校,江西,南昌,330025
刊 名：教育教学论坛
Journal：JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
年，卷(期)：2011, (19)
分类号：G623.5
关键词：游戏教学活动学习兴趣培养进步
机标分类号：J91 I22
在线出版日期：2011年8月17日
Ⅶ “从游戏中学习”作文
要学会培养学习的乐趣——
1、一个人如果对学习的目的和意义十分明确，就能克服一切困难，坚持学习，慢慢地对所学的科目就感兴趣了，所以树立高度的责任感是首要条件。2、兴趣与情绪有关，稳定情绪，排除一切干扰也有利于听课。3、做好预习，对课上的内容有所了解，这样就能跟着老师的思路走，课堂上能集中注意力，这对感觉上课的乐趣有帮助。4、兴趣一定程度上也需要有纪律来培养，因此，为使上课感到乐趣，要培养严格的组织纪律性，养成良好的学习习惯。5、注意劳逸结合，注意防止身体过劳、过累，保持充足的睡眠能集中精力听课，是上课产生乐趣的保证。
Ⅷ 如何让孩子在游戏中学习
深度选择，化“受”为“建”
教育家伊斯拉谟斯认为，拉丁文中的“儿童”意味着“自由者”。作为教师，我们往往认同这样的理念，然而一到实践就将其束之高阁，从而出现“知行不合一”——表现在教学上，教师会演化成“自觉的控制者”。例如，教师善于控制儿童学习的内容，只见内容，不见儿童。如此一来，教师教育视野中的儿童是“消失”的，遑论“自由之天性”？理想的教育应意识到儿童自由的价值，并顺应这种天性，支持且引导儿童做出学习上的深度选择。
案例：
三八节即将到了，教师在充分倾听幼儿想法的基础上，设计了名为“妈妈的节日，我想……”的调查表，列举了幼儿的一些想法，如给妈妈做花链、给妈妈写封信、制作一份小礼物、妈妈优点大搜索等，让幼儿自主选择喜欢的学习内容。
结果，全班36个孩子有28个选择给妈妈写信，剩余8个孩子中的6个可能出于同伴建议，亦可能出于从众心理，要求老师允许他们改变选择。于是，关于“给妈妈写信”的项目活动正式发起。
在这个项目发起的过程中，儿童不再是被动的接受者，而是主动的“建立者”，是儿童用其内在的学习动机、外显的学习兴趣建立了崭新的学习内容，架构了通向真实世界的需要。因为是儿童的自由选择，才可能是儿童愿意为之付出努力的，也才可能以此为前提，促发儿童的深度学习。
Ⅸ 你从游戏中有学习到哪些知识
很多人玩游戏的目的不同，或是因为兴趣爱玩才玩的游戏，或是因为可以缓解一下压力才玩的，又或者是因为打法时间才玩的游戏。游戏带来了很多东西，但是，是否有一天你会想到，在游戏之中，我们是照样可以学的到知识的。小编也是如此，在游戏中悟出了很多不一样的道理。下面，就让小编我为大家盘点一下从游戏中有学习到哪些知识吧！
这是小编在玩《我的世界》悟出来的道理知识，这款游戏和以往玩的游戏相比，有很大的不同。这游戏很多东西都是要自己去建造的，没有人可以帮助你，武器、房子、防具等的制造，都要去收集材料合成的。如果不去学习，那么这些东西都将跟你毫无关系，通过攻略学习，可以获取到我们想要的。