长沙校园文化建设
湖南八品文化创意有限公司暨湖南省中小学学校文化研究专业委员会旗下学校文化创意研究所位于长沙高新区，依托专委会良好的平台优势，整合湖南省教育学会、湖南省教科院等教育行政主管部门、《科教新报》及各种社会资源，秉承“力求完美，精益求精”的服务理念，实行资源共享，优势互补，致力于学校文化研究、策划、设计与施工，为学校提供一站式定制贴心服务。我们系全省首批进入湖南省政府采购库的专业文化服务机构，全方位实施“交钥匙”工程，主要成员是来自湖南大学、中央美术学院、西安美院、湖南师范大学的资深设计师、国内著名教育专家、学者等，业务范围涵盖学校文化咨询、学校理念文化梳理、VI导视系统设计、室内装饰文化设计、户外景观文化设计、学校品牌策划与文化传播等系列服务，着力建设魅力校园，倾力打造学校文化精品工程，为全省学校文化建设贡献智慧和力量。 期待更加优秀的你，我们的明天将会更加美好！
⑵ 校园文化建设具体预算费用要多少啊~给详细点！
我是做校园文化的，一样样来吧。
MI部分，一般是校长想的，我们只复制引导他思考然后写出来。因为一个校长的职责就是思考这个办学理念，就算不是很有才的，也会说些大众点的。所以收费就不好算了，很有特色的理念完全由我们策划，4万以上吧。这么多个部分。一般般的，没特色的就是个1、2万。他说你写的话就是7、8千。不过很有特色的一般要教育家，校园文化专家才弄得出，不是随便找个搞企业文化的文案就写的出来的。写出来也不一定可行。
VI的基础系统。这也根据不同的学校来。因为都是教育局拨钱的，有钱的学校，基础部分1-2万以上，没钱的学校也得要4000-7000。
应用方面，要是都包给我们代理采购，就从中间赚点差价就可以了。虽然麻烦，但是稳定。这个钱只能从采购方面去压价，因为学校到财政局申报是要通过审批的，财政局有个价格表，你可以去弄到，这样知道报价的上限。只设计的话，100-200每项。
BI部分，又是要用到文案了，但这些网上有很多参考，不需要太多思考，COPY就可以了，所以看你怎么报价了，我也不清楚，但是这些文字要做成展板的话，一是设计费，二是制作费，还有运输费和安装费。再根据总量去调下价格。因为材质有很多，我也举不出价格。设计费大约是好看的150/张，一般的70每张。因为会重复的嘛。就是什么规则比如每个楼梯口都有 就重复六张，150除以6才20多，你就再加点钱，反正自己去调算吧。每张大小不同也可以加，大的可以收到3、5百甚至更多。
听觉识别系统。这个收费比较困难，因为作曲的价格是很高的，几千到上万，所以很多学校是找音乐老师搞定的，虽然质量不怎么样。我还没接过。其他东西随意了。铃声这些我确实没策划过。
环境识别我刚才在BI部分说过了。补充的就是雕塑，因为材质很多，又分浮雕和雕塑。浮雕是按平米算的，大约1000-1500之间每平，雕塑就说不清了。材质不同，造型难度还有工艺不同，价格变动很大。但是浙江那边这些都很便宜，还包括校徽，本子等等，那边生产这些都挺便宜。园林绿化方面设计是10元/平米，施工就更复杂了，光说一个带假山的水池，挖坑的人工费，铺填的水泥，砖，还有过滤系统，不然抽水换水很麻烦，或者直接变成死水潭。还有假山的石头，不同石头价格不同。道路设计也算在园林设计里面。命名费什么的，你要是赚得多就送别人吧。
六七项我没做过不好意思。
校园网站大约是3000以上，根据数据库大小，网站FLASH，功能性再加钱。论坛就算了吧，网络论坛挺好用的，一般学校就搞个留言板就可以了。
最后根据地区价格还有变化吧。反正利润40%左右。我这个报价是湖南地级市的。到长沙还能高10%-30%吧。到沿海发达地区应该能高更多。
因为要上报财政局的，所以硬质的设计最好带制作一起，好谈价格。要是拿一本厚厚的MI VI设计册，就想从财政局领十几万还是比较困难的。所以最好硬质的价格稍微高一点，设计费少一点。还要算好税收和公关费，感谢别人给你业务。
最后，老兄你要是同行的话，接到业务做不过来，我接设计外包的，可以网络私信我。便宜质量好。
⑶ 长沙航院理念是什么大概怎么写成文章啊1500左右的
航院九条理念文化：
1、航院校训：自强不息，止于至善！
2、发展愿景；
3、航院价值观；
4、航院精神；
5、航院传统；
6、航院办学定位；
7、航院人才观；
8、航院人才培养质量观；
9、航院校风教风学风；
本人感觉1、2、3、4条比较好写点到网上找关于“自强不息，止于至善”的文章在夹杂些自己的主观认识写写就差不多2000字了！
本人整理：
学校拒绝“精神荒芜”——航院发展愿景
航院九条理念文化：
1、航院校训：自强不息，止于至善！2、发展愿景；3、航院价值观；4、航院精神；5、航院传统；6、航院办学定位；7、航院人才观；8、航院人才培养质量观；9、航院校风教风学风
本人从航院的发展愿景进行分析理解，发表部分自己的认识！
创新学校的基本特征，包括自主、创新、和谐、高效、个性。相对于创新教育其它课题围绕学校教育所涉及的若干具体问题进行研究的特点，创新学校建设的研究则是整体意义上的研究。
作为学校教育的一种存在状态，创新学校赖以建构的特定的理念与精神，主要是以学校发展愿景的形式呈现出来的。在此意义上，有关发展愿景的研究，是避免学校办学流于苍白无力的必要举措，也是创新学校建设真实的活力源泉。学校发展愿景是一所学校特有的、全体教职员工共同的对未来希翼的景象，它创造出了众人一体的感觉，并使这个感觉遍布学校的各类活动中，从而使整个学校的各项工作、各项活动融汇起来。要实现学校内涵、高效、健康、持续的发展，必须形成学校的发展愿景，愿景清晰了，学校发展的灵魂也就有了，发展的方向和路径也就明了了。（参阅郑金洲先生的文章《学校发展愿景：内涵发展的方向和核心价值》）
我们认为，学校发展愿景研究主要应从愿景厘定、愿景解释、愿景认同与执行等角度进行。
一、创新学校发展愿景的厘定
创新学校的活力来源于对于学校未来发展所愿望的景象。创新学校发展愿景是学校有关人员，如管理人员、老师、学生以及家长与社区人士对于未来学校发展的共同看法或期待。明晰的发展愿景使得未来的美丽图像清晰可见，从而使得学校全体成员现下的努力更有意义。相比于以往我们所注重的学校发展规划的重物质性，学校发展愿景关注更多的是学校作为教育场所的精神追求。发展愿景对创新学校的重要性在于它提供了焦点与能量：缺乏愿景只会满足于适应，只有当人们致力于实现某种他们深深关切的事情时，才可能产生基于学习的创新。
从我们现有研究经验来看，有助于自主、创新、和谐、高效、个性的创新学校实现的发展愿景的厘定，可以主要从以下几个方面考量——
一校长自身的教育憧憬必不可少
要解决“我们想要共同创造什么？”的问题，作为团队领导者的校长的个性与观点尤为重要。以学校发展愿景的直接体现形式——办学理念——为例，通俗讲，学校的办学理念其实就是校长将自己的教育理念与学校实际以及教育发展趋势相结合的产物。缺乏起码教育憧憬的校长，带来的只能是学校发展领导上的循规蹈矩，唯“行政”是从，把校长当作了“官”来做。所谓创新，在这样的校长手下，大抵是极难企及的。
二学校自身实际（风格）的调研尤为重要
校长拥有自己相对稳定的对于教育的基本追求，也就是其自身的教育信念。但校长在领导不同学校时的教育选择却可以是具有差异的。原因无它，学校情况不同使然。不考虑学校实际特点盲目按校长自己的一套来搞，学校发展成功的可能，尤其是有活力的创新学校实现的可能，微乎其微。
三学校外部力量的合理借助可以提倡
居高声自远。现代企业高度重视企业文化的设计策划，以学校办学理念系统为核心的学校发展愿景的厘定也可以遵循同样的思路：敞开校门，广泛借助各方面专业力量，保证学校发展愿景的定位准备而富有高度。这里的借助外力包含两方面涵义——
一是校外有关教育专业人员。在倡导打破专业教育研究与基层学校隔阂的今天，学校就自身发展问题主动与高校院所专业教育研究人员沟通，主动吸收其智力优势，对提高发展愿景的境界将大有助益。
“在理念形成的过程中，专家所起的作用:既不能奉若神明，又不要仅仅把其当作修改文章的老师，关键是彼此思想上的碰撞、观点的沟通。”
二是其他方面的专业人员，尤其是现在在学校文化策划领域活跃着的一部分专业策划设计人员。这部分专业人员往往具有企业文化策划背景，在专业设计策划领域多有建树，因而在其主动寻求以学校文化建设为突破的过程中，往往可能从与一般教育者不一样的角度思考学校发展问题。这种力量是学校可以借用的
二、创新学校发展愿景的解释
需要承认，在近些年来普遍重视学校文化建设的大背景下，相当多的学校喊出了自己办学理念，推出了自己的发展规划。但在实际办学行为中，这种理念或规划停留于口号或文本的居多，于是出现了“说是说，做是做”的“性格分裂症”。究其原因，除了一部分学校在厘定发展愿景的过程中草草应付的原因以外，对发展愿景确立之后却缺乏可行性操作性的解释，应当是罪魁祸首之一。尤其是在一些借助外力确定发展愿景的学校，许多时候甚至出现校长自身对于愿景的理解都谈不上清晰准确的现象。这种时候的愿景，于是就成为一句空话，许多时候往往发挥的负面作用远远大于正面效果：因为它使得一个本可能极吻合极可行的目标成为校长嘴里的一句空号，消磨了太多人的热情和兴趣。
三、创新学校发展愿景的认同与执行
发展愿景解释的目的在于得到认同，被认同了的发展愿景将成为学校所有成员自觉努力的方向。两所学校没有站在发展愿景的口号前炫耀口号，而是分别结合自身实际为愿景的实现搭建跑道，创造条件。
一重视学校管理体制改革，提高学校机制活力
二高度重视教师校本培训，增强发展愿景执行力
三强化课程意识，激励教师开发校本课程
四愿景远大而抽象，教育细微而具体
四、创新学校发展愿景构建的初步效果
从大的方面来说，学校发展愿景的构建意味着学校有了创新与发展的灵魂，发展愿景赋予学校凝聚力，使学校充满创新活力。就小的方面而言，学校发展愿景的构建，使身处学校氛围中的师生，不再只是执行国家课程以及教育政策法规的机器，学校不再苍白，精神不再荒芜...
⑷ 湖南涉外经济学院校园文化建设有哪些优点
你好，有寝室文化节，新生节，职场文化节，女生节，学生文化节，校园文化艺术节，“实力+活力”班级评选活动，青春杯篮球赛，涉外人文讲坛......不一一列举了。反正还有好多
⑸ 长沙幼师学校哈博
长沙师范专科学校，我是这个学校毕业的，专门培养幼师的百年名校，如果你认真好学，长师拥有很不错的硬件设施和基础帮助你成长。
毕业生要求普通话过二甲，必须进行幼师资格证的考核，所以很正规。
长沙师范学校，全称“长沙师范高等专科学校”。为纪念徐老，国家教育部特定名为现名。学校现为湖南省教育厅直属的综合性高等学校，其前身长沙师范由毛主席老师、共和国教育事业奠基人、杰出的无产阶级革命家和教育家徐特立创办于1912年。学校原址在长沙市蔡锷北路荷花池，2003年10月办学主体迁至国家级长沙经济技术开发区星沙。目前挂靠学校的单位有湖南省幼教师资培训中心、湖南省学前教育学会、湖南省徐特立研究会。学校设有学前教育、音乐舞蹈、外语、美术动画、信息工程5个系，学前教育、幼儿园管理、英语教育、商贸英语、涉外旅游、涉外酒店管理、音乐教育、舞蹈表演、信息技术教育、综合艺术教育、动漫设计与制作、艺术设计、美术教育、玩具设计与制造、网络技术、电子商务技术、数字电子技术等专业。全日制在校生5000余人、成人教育学员1200人，附小在校生600人、附幼在园幼儿500人。校本部专任教师280人（博士、硕士50余人，正、副教授60余人）。校园面积近500亩，建筑面积14万平方米。教学生活设施设备一流，建有全国高校中最大、最漂亮的艺术馆，万余平方米的图书馆，典雅雄伟的教学楼，设有儿童游戏室、儿童心理研究室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、感觉统合教室、综合艺术实训室、动漫一体化实训室、计算机网络技术实验室、计算机接口技术实验室、单片机技术实验室、计算机维修维护实验室、电子电工实验室、电子技术实验室等校内实习实训基地近百个，拥有钢琴、手风琴、电子琴800余台，可以满足二维动画、三维动画、影视动画、后期合成、动画编剧等教学需要的设备600多台(套)。建有5000多个床位的学生公寓，一万多平方米的中心花园。学校校园与徐特立公园两园一体，绿树成荫，景色宜人，为“长沙市花园式单位”，更是读书治学的好地方。学校毗邻世界之窗、月湖公园和中南汽车城， 127、501路公共汽直达学校，交通十分便利。
学校在教育教学上，坚持耐心细致，宽进严出。全体教师秉持每一位学生都能成材的信念，循循善诱，孜孜不倦，教导学生自爱自强，鼓励他们致高致远。实行教考分离，对音乐、钢琴、舞蹈、普通话、英语、计算机应用技术等技能课实施等级考核。严格升留级制度，规定各课成绩全部及格才能毕业。在管理上，坚持从维护学生根本利益出发，实行半封闭式管理，低年级集中晚自习，周日进行晚点名。在校园文化建设上，坚持生动活泼。成立了教育读书会、英语沙龙、健美操队、合唱队、钢琴小组、工艺美术社、儿童画创作社、动漫社等40多个社团，其中“荷花池”文学社荣获“全国十佳学生文学社团”称号。原国家教委副主任、现国家总督学柳斌视察学校之后欣然题词称赞：“长师生活丰富多彩，长师学生多才多艺”。
学校教学质量出色。学生全面发展、学有专长，深受省内外用人单位青睐。多年来，中直和省直单位以及北京、广州、深圳、珠海等经济发达地区的用人单位都争相来校录用毕业生，供需比达1：3，一次性对口就业率一直在98%以上。近年来，不但毕业生的就业形势十分火爆，还有一、两年才毕业的学生也相当紧俏，北京大学幼教中心、苏州鸿鹰、广州翰琳动画公司、上海动漫产业基地、厦门产业园、湖南拓维科技等用人单位纷至沓来进行预聘。学生不出校门即被“抢购一空”，被媒体誉为“长师现象”。学生成材率高。驻港部队、驻澳部队幼儿园成立初在全国范围挑选的园长和多名骨干教师，都是学校的毕业生。还有许多毕业生活跃在教育行政、企业管理、商贸服务等其他领域，不少走上了领导岗位，成为了业界精英。
学校的专业老师也很出色，绝对不错的幼师学校！！
⑹ 湖南省岳阳市 十四中和岳化一中哪个好些
我猜你是今年的初中毕业生吧！？或者是小孩的家长……猜猜而已啊~
我的答案是岳化一中
1.湖南省岳阳市岳化一中是湖南省1994年挂牌的首批示范性普通高级中学，是全国青少年科技示范学校、全国"十五"重点科研课题基地、湖南省体育传统项目学校、全国青少年劳动技术教育发明创造学校，是岳阳市青少年羽毛球训练基地。
2.岳化一中的校园环境很不错，相比于十四中很清静，是一个很适合读书的好地方！现有教职工156人。其中高级教师60人，省级、国家级、市级骨干教师20人，拥有教育硕士学位的教师队伍19人。 教学质量很不错！
3.学校教研成果突出，校园文化建设特色明显。教育部十五重点研究课题"创新写作教学与研究"，多次荣获省市教研教改成果一等奖。学校文学社创办的刊物《云梦》和校报《岳化一中报》二00四年荣获七月全国首届中小学校报评比一等奖，且"云梦"文学社在湖南省教科院基础教育科研所、湖南省青少年作家协会、《小溪流》杂志社联合组织的"十佳百优"文学社评选中，荣获湖南省"十佳文学社"称号。
其他的不多说了，来了就知道了 呵呵~~力挺岳化一中！
⑺ 长沙市雨花区体育新城粟塘小学怎么去
粟塘小学地处长沙市雨花区黎托乡，毗邻体育新城，是长沙市雨花区教育局管辖内的一所乡村小学。我校创建于1971年，是一所有着38年历史的学校。1992年粟塘村两委集资20万元，重建粟塘学校。学校总占地3944﹒8平方米，生均面积14﹒09平方米。校舍建筑面积1869平方米。2009年春季，设6个教学班，在校生327人，其中农民工弟230人，占学校学生总人数的73%。学校虽小巧但较为精致，有着良好的校园环境，规划合理的绿化带为莘莘学子提供了新鲜的空气。学校注重校园文化建设，切实抓好各项常规教育，每一个学生充满新的活力，每一个教师因教育而更快乐，校园萌发新的生机。学校有一套较为完善的现代化管理制度，团结务实的领导班子，还有着一群勤奋向上乐于奉献的教师。学校有教职工14人，其中本科学历10人，大专学历4人，小学高级教师10人。市级骨干教师1名。校内有着先进的教学设备，班班通电脑，有多媒体教室、电子备课室、仪器室，音美室，图书室，体育室，卫生室，队室、广播室、计算机房。计算机房配有计算机28台，学校图书室总藏书达8889册，为学生的全面发展提供了较为优越的条件。 自2004年以来，为了均衡教育资源，使农村孩子享受与城市孩子同等的教育，真正意义上实现“同一片蓝天、同一种感受、同享优质教育资源”的办学思想。学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，致力于“抓稳定、促发展、创特色、求提高”的工作思路，形成“求实、求精、求深、求新”的工作作风，在“乐学、合作、自信、进取”的校训下，确立了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学方向。自2005年9月学校经过思考、规划，以现代教育技术作为新课程实施的有效武器，在教育信息化、现代化的道路上迈开了坚实的步伐。2006年我校被授予长沙市现代教育实验技术学校。 近年来，学校取得了优异的成绩，学校大队部从2005-2007年连续三年被评为长沙市红旗大队，学校体育部门也被评为达标先进部门，并带领学校篮球队多次为校争光。 学生获市级以上奖励80余人次，获区级奖励的有150余人次，老师获市级以上奖励40余人次，获区级奖励的有50余人次。今后学校将更加注重校园文化建设，切实抓好各项常规教育，力求让农村小学展现别样的风貌。
想去不简单啊，到体育新城那边，打校长电话（李长清：生于湖南浏阳。中共党员，本科学历。小学高级教师，省青年书法协会会员。电话：0731-5951979）说：“快来接我，我在*****，我要报名，我要上小学。”估计30分钟内就会有人来接你
⑻ 长沙三一重工学校代码
三一工业职业技术学院是经湖南省人民政府批准、由三一集团投资创办的全日制普通高等职业院校。学院以专科层次高等职业教育为主，同时举办中等职业教育，按照现代大型制造企业的用人要求，着力为三一集团及工程机械行业培养优秀的营销、服务、生产管理、物流管理、高级技工等高技能人才。学院专业设置以就业为导向，遵循高等职业教育规律和技术应用性人才成长规律，以满足装备制造业及三一发展战略需求为原则，目前高职开设工程机械运用与维护、机电一体化技术、机电设备维修与管理、数控技术、焊接技术及自动化、物流管理、国际商务七个专业；中职开设钳工、焊工、机械加工、工程机械、电工五个专业。学院自创办以来，发展迅猛，规模不断扩大，硬件设施日趋完善。目前占地800亩，共投资2.1亿元，拥有国内一流的教学设施、设备。学院拥有各类实验实训场（室）60个，实训实验设备仪器6388台，价值5380万元，学生在学习过程中，可全面学习三一集团及工程机械行业最前沿的技术。学院建有配套齐全的学生公寓、餐饮中心、图书馆、多功能计算机与语音室教室、标准田径场，便于学生求学与生活。学院现有专职教师93人、兼职教师100余人。专职教师中50%以上具有高级职称或硕士、博士学位。教学借鉴德国的“双元制”，既重理论，更重实践。技术基础课由具有长期教学经验的专职讲师主讲，核心专业实训课讲师则由三一集团各部门主管、高级技师、高级工程师、资深专家担纲。学院高度重视实践教学，突出学生的职业动手能力。实践教学紧密结合“案例教学”、“任务驱动”、“订单培养”等原则，体现工学结合“教、学、做合一”的人才培养方式，实践教学课时占总教学课时的60%左右。学院建有国家职业技能培训鉴定站，共享三一集团各种优质资源，有效保证了理论与实践的有机结合，可切实培养学生的动手操作能力。学院重视学生素质教育、职业教育培养，实行半军事化管理。学院在新生一年级开设《企业文化》课，将三一文化引入课堂教学，以实现与企业文化对接零距离；规定学生每晚定时收看新闻联播并进行新闻点评，以开阔学生眼界，形成国际化视野；建立学生诚信档案，加强学生励志教育，加强学生的养成教育，建立义工机制，加强学生勤俭节约的教育，严禁浪费粮食和水电，培养学生良好的品德；提高学生体质，每天晨跑1000米，做广播操；加强学校校园文化建设，开展形式多样的文体活动。学院重视学生培养与发展，凡被我校录取的学生，根据三一集团各事业部、子公司的用人需求，实行定向培养，学生入学时，已基本明确就业单位与工作岗位。凡成绩合格、身体健康、认同三一文化、顺利毕业者，均有机会在三一发展。我院2008届毕业生全部安置在三一重工就业，其中60%的学生被三一国际录用，可在海外发展；2009届毕业生安置在三一集团就业的比例在98%以上。
⑼ 关于东莞两所高中
当然是东莞中学好！在东莞市排在第一，而松山湖排在第三！——广东省东莞中学简介
广东省东莞中学创建于1902年，历经几代人坚持不懈地努力传承与创新，东莞中学已经成为一所具有深厚历史文化积淀的百年老校。一百年来，东莞中学为国家为社会造就了大批优秀之才，爱国将领蒋光鼐、学者容庚、工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东等均曾在莞中就读。东莞中学1992年被编入由国家教委编辑的《中国名校（中学卷）》，1994年被评为广东省一级学校。
在市委市政府的高度重视下，东莞中学近年来获得长足的发展，校园面积扩大到100亩。教室、实验室、语音室、多媒体电教室配备了先进的教学设备，千兆校园网将校内全部电脑连为一体，基本实现了教学与办公的现代化。学校幽静的办公教学区与宽敞的运动生活区相映成趣。学校现有57个高中班的办学规模，三千多师生员工沐浴在百年的文化积淀中，校园内处处洋溢着深厚浓郁的人文气息。
学校师资队伍精干，结构合理。现有专任教师199人，其中本科以上学历193人，研究生学历18人。68%具有中级以上职称，其中高级教师63人。
东莞中学以“对每一位学生的终身发展负责”为办学宗旨。学校力求把教育关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。 学校打造了艺术节、科技节、体育节、读书活动和第二课堂活动等多种平台，激发学生的广泛兴趣，发展学生的个性特长， 培养学生的创新精神和能力，塑造学生的健全人格，使学生
初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。
东莞中学坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念。在办学中充分尊重师生的生命主体意识。校艺术节、科技节、体育节的很多大型项目都是由学生策划组织的，校内学生刊物《莞中风采》和《云雕》完全是由学生编辑出版的。在这些活动中，学生内在的探究和发展需要被唤醒了，学生学会了自主建构知识，形成健康丰富的个性。学校和谐办教育，办和谐教育，有效地整合学校教育中各种资源、各种力量、各种进程，使学校教育在良性的状态下运行。同时，学校在引导师生自主发展与和谐发展的基础上，激励师生将自己的成长规划与学校的发展结合起来，师生共度生命历程。
东莞中学逐步形成了“教育生态平衡”的办学特色。我们用生态平衡的观点理解、认识教育。在管理方面，我们以人的发展为中心，以人为本，建立有序、民主、高效的管理系统。在德育方面，我们把公民意识、爱的意识、文明习惯、健康心理作为德育的主要内容，注重营造和利用德育环境，重在情感化、科学化和自我教育化，让学生在真实的道德环境中获得德育滋养。在教学方面，我们强调师生教与学的自主、互动、进取，使学生由知识的被动接受者向主动参与、发现、探究的学习者转变。在校园文化建设方面，我们通过物化的校园环境和各种丰富多彩的文体活动对学生熏染陶冶，以净化学生的心灵、丰富学生的人格、发展学生的个性。
东莞中学将办学宗旨和办学理念贯彻到办学的每一个环节，整体办学质量进一步提高，取得了一系列的办学业绩。1997年被评为省先进集体、省文明单位，2000年被定为全国现代教育技术实验学校，2003年被评为全国绿色学校，2004年被东莞市委、市政府授予“东莞市文明单位标兵”称号，并多次被评为广东省和全国群众体育先进单位。东莞中学多年来高考均获佳绩，其中2003年高考，汤宇翀同学以900分的总分荣获广东省高考状元，并被清华大学录取。2005年高考，重点本科上线人数282人，上线率为58.8%；本科上线人数430人，上线率为89.6%，两项上线率均居全市第一。最近三年共有12位同学被清华、北大录取。令人瞩目的办学成绩的取得，使东莞中学成为东莞的教育品牌，成为广东省颇具知名度的一所名校。
现在，学校正努力朝着“与社会发展相适应的、能与世界先进教育对话的国内一流学校”的办学目标迈进。在新的百年里，学校将不断寻求发展新路，开拓发展空间，再创新的百年辉煌！
编辑词条 东莞中学松山湖学校 东莞中学松山湖学校是市政府新创办的一所市教育局直属公办学校，由南粤百年名校东莞中学承办。
学校坐落在松山湖科教区东部，青山碧水怀抱，风景秀丽。园区四号、六号两条主干道路从两侧穿过，交通便利，是工作、读书、居家的理想之地。
学校占地面积30多万平方米，校区总建筑面积14.72万平方米，总投资3..5亿元。建成后将开设小学、初中、高中三个学部，共计108个标准班，三年后在校学生总数可达5200名。，学校面向全市招生。2005年，高中招生12个班，初中招生8个班，小学将在2006年1-5年级同时招生。这所学校,将为松山湖科技产业园的发展奠定良好的社区基础。同时，松山湖科技产业园广阔的前景，也使学校具有同步发展的极大机遇。
东莞中学松山湖学校是东莞未来国际化高水平的教育基地，学校将承接东莞中学优良的办学传统，坚持“对每一个学生的终身发展负责”的办学宗旨和“自主、和谐、共同发展”的办学理念，全力打造能与世界先进教育对话的国内一流学校。
学校拥有完善的功能配置，除主教学楼、管理中心、运动场、体育馆、学生宿舍、教工宿舍、食堂、电教馆、图书馆等必要设施外，还配建了先进的计算机教学中心、实验教学中心、文艺中心、露天舞台、自然观景区等,将成为一所设施先进、现代化程度高的新型学校。学校的各项建筑与自然高度融合，极富个性化的建筑风格，体现了时代与传统的交汇，科技与人文的融合。东莞中学松山湖学校将倾心尽力为求学和工作的广大师生营造一片温馨、静谧的学习环境和生活乐土。
东莞中学选派年富力强的高素质干部担任副校长和中层行政干部。教师队伍的组成除由东莞中学抽调部分骨干教师外，在全国范围内招聘名优教师。
编辑词条 广东省东莞中学 自主、和谐、共同发展——广东省东莞中学简介
广东省东莞中学创建于1902年，历经几代人坚持不懈地努力传承与创新，东莞中学已经成为一所具有深厚历史文化积淀的百年老校。一百年来，东莞中学为国家为社会造就了大批优秀之才，爱国将领蒋光鼐、学者容庚、工程院院士毛炳权和何镜堂、新浪网首任总裁王志东等均曾在莞中就读。东莞中学1992年被编入由国家教委编辑的《中国名校（中学卷）》，1994年被评为广东省一级学校。
在市委市政府的高度重视下，东莞中学近年来获得长足的发展，校园面积扩大到100亩。教室、实验室、语音室、多媒体电教室配备了先进的教学设备，千兆校园网将校内全部电脑连为一体，基本实现了教学与办公的现代化。学校幽静的办公教学区与宽敞的运动生活区相映成趣。学校现有57个高中班的办学规模，三千多师生员工沐浴在百年的文化积淀中，校园内处处洋溢着深厚浓郁的人文气息。
学校师资队伍精干，结构合理。现有专任教师199人，其中本科以上学历193人，研究生学历18人。68%具有中级以上职称，其中高级教师63人。
东莞中学以“对每一位学生的终身发展负责”为办学宗旨。学校力求把教育关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础和生活基础。 学校打造了艺术节、科技节、体育节、读书活动和第二课堂活动等多种平台，激发学生的广泛兴趣，发展学生的个性特长， 培养学生的创新精神和能力，塑造学生的健全人格，使学生
初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。
东莞中学坚持“自主、和谐、共同发展”的办学理念。在办学中充分尊重师生的生命主体意识。校艺术节、科技节、体育节的很多大型项目都是由学生策划组织的，校内学生刊物《莞中风采》和《云雕》完全是由学生编辑出版的。在这些活动中，学生内在的探究和发展需要被唤醒了，学生学会了自主建构知识，形成健康丰富的个性。学校和谐办教育，办和谐教育，有效地整合学校教育中各种资源、各种力量、各种进程，使学校教育在良性的状态下运行。同时，学校在引导师生自主发展与和谐发展的基础上，激励师生将自己的成长规划与学校的发展结合起来，师生共度生命历程。
东莞中学逐步形成了“教育生态平衡”的办学特色。我们用生态平衡的观点理解、认识教育。在管理方面，我们以人的发展为中心，以人为本，建立有序、民主、高效的管理系统。在德育方面，我们把公民意识、爱的意识、文明习惯、健康心理作为德育的主要内容，注重营造和利用德育环境，重在情感化、科学化和自我教育化，让学生在真实的道德环境中获得德育滋养。在教学方面，我们强调师生教与学的自主、互动、进取，使学生由知识的被动接受者向主动参与、发现、探究的学习者转变。在校园文化建设方面，我们通过物化的校园环境和各种丰富多彩的文体活动对学生熏染陶冶，以净化学生的心灵、丰富学生的人格、发展学生的个性。
东莞中学将办学宗旨和办学理念贯彻到办学的每一个环节，整体办学质量进一步提高，取得了一系列的办学业绩。1997年被评为省先进集体、省文明单位，2000年被定为全国现代教育技术实验学校，2003年被评为全国绿色学校，2004年被东莞市委、市政府授予“东莞市文明单位标兵”称号，并多次被评为广东省和全国群众体育先进单位。东莞中学多年来高考均获佳绩，其中2003年高考，汤宇翀同学以900分的总分荣获广东省高考状元，并被清华大学录取。2005年高考，重点本科上线人数282人，上线率为58.8%；本科上线人数430人，上线率为89.6%，两项上线率均居全市第一。最近三年共有12位同学被清华、北大录取。令人瞩目的办学成绩的取得，使东莞中学成为东莞的教育品牌，成为广东省颇具知名度的一所名校。
现在，学校正努力朝着“与社会发展相适应的、能与世界先进教育对话的国内一流学校”的办学目标迈进。在新的百年里，学校将不断寻求发展新路，开拓发展空间，再创新的百年辉煌！
东莞中学史略
本校成立于前清光绪二十八年（即公元一九0二年）八月三十日，由邑侯（霖按：古人称县令为邑侯）刘德恒（子占 ）先生所创办，名东莞县学堂。所有学费，概由邑明伦堂支付，间亦有出于捐募者。协办人则为邑人尹庆举（翔墀）、 张其淦（豫泉）、徐夔