启思中学

㈠ 孩子中考成绩不理想，想请问郑州桃源中学和启思中学哪个好，急等

郑州桃源中学和启思中学两者之间相比较而言，郑州桃源中学较好。郑州桃源中学的相关优势介绍具体如下：

一、郑州桃源中学的课程体系比启思中学较全面：

1、郑州桃源中学的课程体系：郑州桃源中学采用全视频课件制作，采用先进的视音频压缩技术，让学生们能够享受到身临其境的教学效果。郑州桃源中学的授课教师生动有趣、系统精彩的讲授，帮助学生获取有用的知识。

同时，郑州桃源中学根据多年教学经验，总结了一套先进、科学、高效的课程体系。柳高南校的课程体系包括基础专项突破等多种课程。

2、启思中学的课程体系：启思中学为各类考生的不同情况量身定制，如同一棵巨大的知识树，帮助学生们进行学习。

二、郑州桃源中学的教学质量比启思中学较好：

1、郑州桃源中学的教学质量：郑州桃源中学的老师会根据考生的学习基础，单独制定学习计划，可以使考生的复习计划较合理。

2、启思中学的教学质量：启思中学按照一定的学生们的学习计划进行安排授课的，还会布置相应的练习，可以使复习更有计划。

(1)启思中学扩展阅读：

郑州桃源中学的其他介绍：

郑州桃源中学推行寄宿制管理，实行月假制，周一至周六正常上课，周日开展社团活动。月假期间，留校学生有专人管理、辅导；市外学生回家，学校代购车票，并安排专人护送上车。

学校每间教室都配备了空调，安装了多媒体电教设备。郑州桃源中学的教室特意安装了LED护眼灯，能够最大程度地保护学生的视力。学生公寓每间寝室安装了冷暖空调，热水入户，配备整套纯棉床上用品。

㈡ 中学心理教案

让我们同行——中学心理教案
2004-4-30
活动理念阐述

处于青春期的高中生对于异性交往的问题是非常敏感而好奇的，本节课的设计就是要让学生思考：在异性交往的过程中，每向前迈出一步我们都是需要慎重考虑的。教学活动过程

一、明镜台：

1、看动画《女人是老虎》，讨论“为什么小和尚觉得吃人的老虎最可爱？”

设计意图：在青春期有异性交往的需要是正常的。

2、讨论：在高中阶段是男女同坐好还是同性别坐好，好在何处？

设计意图：异性交往有其优点，如个性弥补，学业弥补。

二、智慧泉：

1、小游戏：学生自选一个自己喜欢的气球吹起来。

思考：慢慢变大的气球等待它的命运是什么？气球的大小寓意是什么？

设计意图：暗示学生男女异性交往有时就像逐渐变大的气球，一旦掌握不好就会爆炸，变成碎片无法挽回。

2、看四幕小品剧《男生、女生》。第一幕：玩耍；第二幕：烦恼；第三幕：抉择；第四幕：结局

第一幕场景：课后学生讨论去游玩。

问题：高中阶段还有哪些属于这类异性交往？

第二幕场景：一男生对一女生颇有好感，为此感到烦恼不已，于是向朋友请教是否应该向这位女生表达爱慕之心。

讨论：如果你是这位男生的好朋友，你的态度是什么？为什么？

第三幕场景：男生表达了自己的好感，同时又委托他人询问女生是否可以成为朋友？

讨论：该女生是否应该与男生继续深入交往下去？

第四幕场景：三种选择：a.两人有早恋倾向，频繁互通电话，结伴郊游。b.两人还是普通同学。c.两人见面也不打招呼。

讨论：哪种结局比较好，为什么？

设计意图：针对每一幕出现的问题让学生说出自己的想法。

教师介入总结：在异性交往过程中可能会出现的几个阶段。1、人际交往（友谊）———2、产生好感（爱慕）———3、表达好感（行动）———4、深入发展（深化）———5、进入角色（早恋）。

教师提问：（略）

三、启思录：

活动设计：

1、引用《十七岁不哭》里的一句话，表明教师观点。

2、听歌：《同桌的你》———回忆这种朦胧心境时的美丽情愫。

设计者：

冯冬怡，杭十四中学生心理健康教育的探索者，目前就读于浙江大学心理系研究生课程班，并于2002年取得国家劳动部认可的心理咨询员资格认证。曾荣获杭州市心理辅导优质课比赛一等奖。

119中学心理健康教案
119中学心理健康教案
姓名 戴淑敏 性别 女 学校 哈119中学 学年 初一
年龄 45 教龄 26 科目 心理健康 时间 2005.4.
课题 托起你的梦想
教 学 目 标 知识目标： 1.感受“梦想催人前进和奋起”。 能力目标： 2.树立自我成长的目标。德育目标： 3.学习自我目标管理，设计实现梦想的方法和途径。过程与方法：1.教师简述，导入本课 2.分享故事：“名字的故事” 3.游戏：“流星下的愿望” 4.故事交流：梦想的价值 5.讨论与分享：我们为什么没能达成自己的目标呢？ 6.教师总结
教学重点 让学生感受梦想的美好
教学难点 让学生学习如何去实现自己的梦想
教学用具 多媒体课件
教学方法 引导、分析、体验、
教 案 设 计
学 生 活 动 教 学 记 实 教 师 活 动
看大屏幕学生讲述“名字的故事”。小组交流，再集中全班交流。学生填写“流星下的愿望”。 阅读“梦想的价值”。 小组展开情景讨论和分享自己的经历。全班交流。朗诵小诗：如果生命是一条小溪，你希望它湍急还是平缓呢？如果生命是一片绿野，你希望它广阔还是狭小呢？如果生命是一角天空，你希望它高远还是低矮呢？平缓的溪流只会使远行船只搁浅，狭小的草地长不出奇葩异草，低矮的天空又缺少一份深邃博大。开拓生命，其实就是托起你的梦想。 一、 导入新课二、讲授新课 1、平凡的名字，蕴涵着伟大的梦想。我们每一个人都有自己的梦想，梦想是我们成长路上的一颗启明星，催我们前进，催我们奋起！让我们从今天起就播下梦想的种子。2、敢于梦想，是实现梦想的先决条件。现在，我们已拥有这么多美好的梦想，那么，如何让梦想不再遥远呢？收回“流星下的愿望”。随机抽取，进行交流，教师进行适当指导和点评。3、小结：人因梦想而伟大，没有梦想的人生是最枯燥乏味的人生。而那些只会做梦却不去实践的人，就像那个卖梦的孩子一样，无论多么美丽的梦想都会与他失之交臂。实践梦想的第一步，当然是要把梦想转化成一个个具体的目标！4、 师生归纳：让“美梦成真”的秘诀：（1）、大处着眼，小处着手。（即把梦想转化成一个个具体的目标和实际行动，不能好高骛远。（2）、按部就班，循序渐进。（即切切实实地去落实一个个具体的目标，不能急于求成。）（3）、时时检讨，保持弹性。（即常常检查目标落实情况，并因时因地因人适当调整目标，不能一成不变。）（4）、量力而为，适可而止。（即梦想和各个时期的目标都必须适合自己。目标不能过低，也不宜过高。一般说来，最适合的目标就像摘果子一样，“跳起来才能摘到的果子最甜！”）（5）、长程短程，互相配合。（即长期目标和短期目标互相协调，衔接有序，实现梦想。）三、课堂小结1、 要想不断成长，仅有远大梦想是不够的，还要有合理的目标和计划。2、 计划应有时间长度的区别，你需要10年乃至一生的长远目标，也需要1年、1月、1天、甚至1小时的计划，因为小计划的实现，是实现大计划的保证。3、 用积极的行动实实在在地落实你的目标。当你未能实现目标时，一定要分析原因，并加以改进。4、 可以从学习（包括将来的职业）、生活两方面来设想你的未来。5、 为你自己制定一个一个月的改进计划，就从今天开始。 教师简述，倒入本课在美国一座黑人教堂的墙上，刻着这样一句话：“在这世界上你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是上帝给你的礼物，你将成为什么，这是你给上帝的礼物。”你是什么，是上帝给你的礼物，你无法选择；你将成为什么，则是你给上帝的礼物，全由你自己做主。那么，你将成为什么呢？你想过这个问题吗？今天，我们就来探讨这个话题。 要及时肯定学生名字故事中蕴涵着的“梦想”的美好和“梦想”对自我成长的积极影响。教师引导：古老相传，当流星划过天空时，我们许下的愿望是可以实现的。假如现在流星正划过天空，你有时间许下5个让自己变得更美好的愿望，这5个愿望一定能在现在或将来实现。它们可以是具体的，可以是抽象的…从故事中你获得了什么想法和感受？你还联想到了什么？播放歌曲《蜗牛》。教师引导、组织，及时表扬，在歌曲声中最后总结。“小小的天 有大大的梦想 我有属于我的天 任风吹干 流过的泪和汗 总有一天我有属于我的天。”开拓生命，其实就是拖起我们的梦想。心中有明确的目标，坚定执著地朝着目标努力，你定能找到属于自己的生命的蓝天！
第五课 托起你的梦想板 1、我 Show 你 Show书 2、自我探索设 3、怦然心动计 4、心心点灯

㈢ 香港启思中学容易进吗

当然不容易啦！好多家长都把孩子往那送

㈣ 郑州启思辅导学校怎么样

听起来应该是个辅导学校，大致在学校的周围，可以问下平时去接孩子的家长怎么样，真实的口碑最可靠

㈤ BLACKPINK四人都中学学历，有哪些明星是低学历

在韩国的爱豆，一般都是中学高中毕业就去当练习生了，因为在nh练习生跟中国不一样，每一位练习生都要经过五六年才能有机会出道，可能还要更久。如果不是高中就毕业，那可能就没机会出道了。所以低学历很正常。

㈥ 郑州启思中考分数线

郑州启思学校不挂网公布此类信息。

如有合法需要，

可直接询问学校办公室、教务处。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你好运。

㈦ 郑州启思辅导学校怎么样

貌似这个问题我回答过。。从学生素质上应该差不多，不过从师资来说实验应该更好一点，因为本分是可以流动的。而且实验机会会多一些，比如自主招生名额。既便是总校也有落榜的，七中即便是普通班也有名牌一本的。关键在于自己。

㈧ 浅谈新课程背景下如何上好中学音乐欣赏课

无锡市硕放中学 周文莲 音乐欣赏是人们感知、理解音乐、体验音乐情感的一项音乐实践活动。它是音乐教学的一个重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力的重要途径与手段。同时它还具有发展想象力，培养创造力，丰富感情、陶冶情操等作用。音乐欣赏的能力不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。因而引导学生养成良好的音乐欣赏习惯尤为重要，它的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。本人在长期的教学实践中对如何上好音乐欣赏课作了一些探索和尝试，下面具体谈谈自己在这方面的做法与体会。 一、音乐欣赏应由表及里，由浅入深地进行教学 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的渐进过程。我们的音乐前辈黄自先生认为在音乐欣赏时，欣赏者须经过这么一个心理反应过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。所以在进行欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展。这样既符合学生心理反映过程，也有利于欣赏教学。 其次，在曲目的安排上，可由小到大，由易到难，由有歌词到无歌词，这样做既符合中学生心理特点，同时也有助于提高学生的认知能力。 二、音乐欣赏应进行对比教学，灵活多变地设计不同课型 将题材，演唱（奏）形式、作品曲式、题裁等异同点明显，易于对比的作品有意识地安排在一起进行教学。这样既能使学生比较准确地感受领会不同音乐作品所表达的不同思想感情，同时还能使学生更为深入地理解音乐，并在音乐欣赏的过程中了解音乐表现的一些规律。 1、以题材为中心设计课型 。以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、器乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。如以“茉莉花”为中心的欣赏课，就可将江苏、东北地区的民歌《茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”部分、钢琴演奏的《茉莉花》等相同题材，不同表演形式的音乐、器乐作品组合起来进行教学。这种课型内容统一，能使学生从不同表演形式的音乐作品欣赏中，集中体会，理解音乐家是如何运用不同的手段来表现共同的音乐与主题的。 2，以演唱（奏）形式为中心设计课型 。 这一课型可将同一音乐表演形式，而内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，就可将男声、女声、童声等不同声，不同历史时期，不同风格等形式的独唱曲组合起来进行教学。这样有利于学生学习，了解不同表演形式的经典音乐作品，拓宽音乐视野。 3、以作品曲式与体裁为中心设计课型 。 这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关的音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受到音乐的形式美。 三、音乐欣赏教学时应精讲多听 音乐是听觉的艺术，因而，倾听自然是欣赏音乐的主要方式。美国的艾伦—科普兰曾说过：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐”。欣赏教学的根本方法就是倾听。要使学生真正理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知能力，达到这一要求必须要通过大量的音乐欣赏才能完成。言语上的介绍和引导固不可少，但是语言替代不了音乐，无法表现作品，因为音乐作品可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受也会有所不同。所以在教学教学过程的每个环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。音乐艺术及欣赏教学的本质规律决定了欣赏中，不能离开音乐的艺术形象而去作繁琐冗长的讲述，讲述过多，必然把学生的注意力分散，同时也防碍了学生的独立思考。必要的作品分析和知识介绍应力求精练并富有启发性，目的在于把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，达到使学生深入体会作品的思想内容的目的。 四、音乐欣赏教学时要充分调动学生的想象力。 调动学生的想象力是欣赏音乐不可缺少的重要手段。音乐是抽象的艺术，这一点是它与绘画、雕塑等艺术门类最大的区别，但并不是说音乐是不可感知的，它可以通过想象和联想把各种音乐要素联系起来，从而使模糊的东西具体化。所以在音乐欣赏教学中，应不失时机地启发和培养学生对音乐的想象力，鼓励学生自由想象，发挥他们的主观能动性和创造性思维，比如可以让学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。另外，在注意启发学生的想象、联想的同时，又不能忽略教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导和有意识引导，具体做法是：既不能让学生漫无边际地想象、联想，也不能让学生按图数骥地从音乐中衍化出一段情节或一个故事，而要有分寸地启发学生，在不脱离音乐的前提下，感受音乐，展开想象与联想，最终达到自主地理解音乐的目的。 五、在音乐欣赏中培养学生的创新和实践能力 培养学生的创新和实践能力，积极引导学生参与音乐实践活动，这是音乐课程标准的基本要求。因此，音乐欣赏教学中应运用各种方法和手段，鼓励学生在欣赏中发现，在活动中探究，在探究中创新。1、创设问题情景，激励学生善于发现。在教学实践中，许多学生总觉得没有问题可问，因而盲目地、被动地接受老师“指挥”，这主要是因他们不知道怎样去发现问题并提出问题。因此，教师要“授之以渔”，教给学生科学的思维方式，让他们会问、能问。如在上民族器乐曲欣赏时，我先让学生欣赏一首曲子，然后叫他们边看演奏者的演奏动作边注意其音色的变化，之后再分组进行讨论，把自己的疑问、发现的问题一一列举出来，并以小组为单位展开竞赛。这样学生的积极性和参与热情空前高涨，“问题”也就蜂拥而至，如：“都是弦做的为什么二胡和古筝的音色和演奏方法会不同？弦粗的和弦细的音高怎么会不同？”“和弦的材料、松紧有关吗？”“都是吹管的为什么笛子和唢呐的音色会有如此大的差别？”“都是敲打的，同一种乐器大的和小的敲出来音高怎么不一样？”……而后同样可以竞赛的形式集体来解答这些问题，答对时答方得分，否则问方得分。竞赛的形式把课堂气氛引向了高潮。学生的积极性、主动性也被充分地调动起来，他们从被动的接受、服从、执行，变成了主动的研究、发现。课后还可以让学生分组根据这堂课学到的东西回家自制一件乐器在下节课进行展示。在这一过程中，发现问题的喜悦感、解决问题的成就感相互交融，成为了激发学生自主学习的强大动力。2、激发学习动机，促使学生尝试创新。学习动机是引起学生学习行为的内趋力。初中学生正值青春少年，富有理想和追求，学习音乐的动机也会是多种多样的：有的想当歌星、有的想当舞蹈家、有的是自己的爱好、有的是父母之命、有的是受明星效应的影响、有的则是希望得到老师的褒奖和学生的称赞……面对学生如此多层次的音乐学习动机，教师应该根据学生不同的心理需求，采用灵活多样的教学方法、轻松活泼的教学模式，激发其学习兴趣。首先，以情激趣，唤起学习动机。音乐课中的基础知识部分比较枯燥，作为教师可有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景，以景激趣，以情启思。如：在讲授欣赏课柴可夫斯基的《天鹅湖》选曲时，为了让学生在欣赏中感受速度、力度、音色等在音乐表现中的作用，我播放了舞剧《天鹅湖》的录象片段，然后鼓励学生模仿天鹅的行走、跑动和翩翩起舞的姿态，仿效恶魔诡秘、奸诈和不怀好意的神情，并根据自己的理解诠释《天鹅湖》的音乐特质以及所包含的丰富意境。在这种边听边舞的活动中，生动的情感体验和主动的参与意识，使学生有一种身临其境的感受，从而自然地沉浸其中，陶醉于心。其次，科学评价，激发创新动机。在教学过程中，我一方面以掌声和“高见”、“见解独特”等简短而由衷的表扬给予肯定，另一方面，用延迟评价的办法，给学生一个再认识、再理解、再实践的时间和空间。因为过早、过急的评价都会抑制学生思维、扼杀创造。对每一个问题的研究、每首歌曲的欣赏，我都给予充分的时间让学生发表见解、提出设想，即使是思维有偏差、观点有歧义的也给予鼓励、谅解，并以欣赏的眼光看待，宽容、期待的态度处之，使其有获得成功的情感体验、感受到音乐的无穷魅力。这样既符合青少年“求得尊重，得到认可，充满自信，渴望成功”的心理特点，又能极大地激发了学习热情，增强了学习信心，享受成功的喜悦，进而诱导学生发挥想象、释放潜能、尝试创新。社会音乐风气反映一个国家和民族的文化修养，如果多数人都具有较高尚的音乐趣味和较强的审美能力，对人类历史上的音乐财富有较多的了解，那么他们对音乐的选择、反应、评价和追求就会形成一种良好的风气，最终作用于社会，使那些能够代表人类优秀文化的经典名作和具有深刻社会意义，又有高度审美价值的音乐作品成为社会精神生活的主要食粮。当然这种作用是缓慢的，根本的做法是首先实施有效的音乐教育，培养高素养的一代新人，这正是我们的希望所在。

㈨ 周润发毕业于哪个中学

周润发，毕业于香港廖创兴中学。

㈩ 求香港中学排名

1 拔萃女书院
2 皇仁书院
3 圣保罗男女中学
4 喇沙书院
5 华仁书院（九龙）
6 香港华仁书院
7 嘉诺撒圣玛利书院
8 圣若瑟英文书院
9 英皇书院
10 香港道教联合会邓显纪念中学
11 顺德联谊总会梁銶琚中学
12 庇理罗士女子中学
13 荃湾官立中学
14 圣保禄学校
15 拔萃男书院
16 德望中学
17 培正中学
18 协恩中学
19 圣保罗书院
20 廖宝珊纪念书院
21 可风中学
22 英华书院
23 金文泰中学
24 陈瑞祺喇沙中学
25 保良局第一张永庆中学
26 圣士提反书院
27 张祝珊英文中学
28 屯门官立中学
29 伊利沙伯中学
30 圣士提反女子中学
31 浸信会吕明才中学
32 真光女书院
33 圣公会林护纪念中学
34 宣道会陈瑞芝纪念中学
35 圣公会邓肇坚中学
36 保良局百周年李兆忠纪念中学
37 嘉诺撒圣心书院
38 赵聿修纪念中学
39 新界乡议局元朗区中学
40 荃湾何传耀纪念中学
41 赛马会体艺中学
42 沙田官立中学
43 九龙真光中学
44 元朗商会中学
45 民生书院
46 圣芳济书院
47 圣公会莫寿增会督中学
48 圣言中学
49 华英中学
50 迦密中学
51 中华基督教会铭贤书院
52 保良局董玉娣中学
53 天主教母佑会萧明中学
54 宝血会上智英文书院
55 中华传道会安柱中学
56 蓝田圣保禄中学
57 迦密柏雨中学
58 可立中学（啬色园主办）
59 庇理罗士女子中学
60 王肇枝中学
61 佛教善德英文中学
62 协和书院
63 英华女书院
64 圣杰灵女子中学
65 天主教崇德英文书院
66 屯门天主教中学
67 嘉诺撒圣方济各书院
68 圣母玫瑰书院
69 何明华会督银禧中学
70 保禄六世书院
71 荃湾圣芳济中学
72 圣母无玷圣心书院
73 玛利曼中学
74 观塘官立中学
75 圣马可中学
76 南屯门官立中学
77 基督教中华宣道会郑荣之中学
78 香港真光中学
79 顺德联谊总会谭伯羽中学
80 迦密主恩中学
81 圣公会林裘谋中学
82 东华三院黄笏南中学
83 沙田苏浙公学
84 元朗信义中学
85 观塘玛利诺书院
86 东华三院甲寅年总理中学
87 培道中学
88 顺德联谊总会李兆基中学
89 五旬节林汉光中学
90 铭基书院
91 妙法寺刘金龙中学
92 嘉诺撒圣家书院
93 沙田循道卫理中学
94 圣嘉勒女书院
95 圣公会陈融中学
96 高主教书院
97 顺利天主教中学
98 香港四邑黄棣栅纪念中学
99 圣安当女书院
100 德贞女子中学

101 圣罗撒学校
102 梁球芝书院
103 沐恩中学
104 伍华书院
105 德爱中学
106 元朗公立中学
107 佛教黄凤翎中学
108 圣士提反堂中学
109 圣公会吕明才中学
110 将军澳官立中学
111 宝血女子中学
112 仁爱堂田家炳中学
113 基督教女青年会丘佐荣中学
114 香港圣玛加利女书院
115 恩主教书院
116 何文田官立中学
117 圣保禄中学
118 中华基督教会全完中学
119 屯门天主教中学
120 苏浙公学
121 仁济医院董之英纪念中学
122 基督教宣道会宣基中学
123 汉华中学
124 中华基督教会基朗中学
125 东华三院李嘉诚中学
126 筲基湾官立中学
127 田家炳中学
128 彩虹天主教英文中学
129 顺德联谊总会郑裕彤中学
130 东华三院李润田纪念中学
131 保良局八三年总理中学
132 圣方济各嘉诺撒书院
133 宣道中学
134 宝安商会王沙清中学
135 香港浸会大学附属学校王锦辉中小学
136 东莞工商总会刘百荣中学
137 港澳信义会慕德中学
138 梁文燕纪念中学
139 圣母院书院
140 玛利诺修院中学
141 保良局李城璧中学
142 何东中学（女）
143 德雅中学
144 基督教香港信义会信义中学
145 优才(杨殷有娣)书院
146 世界龙冈学校刘皇发中学
147 金巴仑长老会耀道中学
148 玛利诺神父教会学校
149 东华三院张明添中学
150 博爱医院八十周年邓英喜中学
151 圣马利亚堂中学
152 东华三院吕润财纪念中学
153 旅港开平商会中学
154 顺德联谊会总会胡兆炽中学
155 文理书院（九龙）
156 港岛民生书院
157 西贡崇真天主教学校(中学部)
158 慕光英文书院
159 保良局慧妍雅集书院
160 路德会协同中学
161 乐善堂顾超文中学
162 香港中国妇女会中学
163 筲箕湾官立中学
164 中华基督教会何福堂书院
165 国际基督教优质音乐中学暨小学
166 威灵顿教育机构张沛松纪念中学
167 香港道教联合会圆玄学院第三中学
168 崇真书院
169 中华基督教会基元中学
170 美国国际学校
171 东华三院伍若瑜夫人纪念中学
172 中华基督教青年会中学
173 风采中学(教育评议会主办)
174 港澳信义会慕德中学
175 林大辉中学
176 圣公会蔡功谱中学
177 张掁兴伉俪书院
178 新界西贡坑口区郑植之中学
179 汇基书院(东九龙)
180 汉基国际学校
181 圣公会李福庆中学
182 保良局胡忠中学
183 罗定邦中学
184 嘉诺撒培德书院（女）
185 梁式芝书院
186 仁济医院靓次伯纪念中学
187 培英中学
188 加拿大国际学校
189 荔景天主教中学
190 邓镜波学校
191 港青基信书院
192 观塘功乐官立中学
193 圣伯多禄中学
194 启思中学
195 九龙塘学校英文中学部
196 福建中学（观塘）
197 圣玛加利男女英文中小学
198 保良局姚连生中学
199 播道书院
200 德兰中学
201 英皇佐治五校
202 崇兰中学
203 香港国际学校
204 中华基督教会蒙民伟书院
205 香港管理专业协会李国宝中学
206 东华三院吴祥川纪念中学
207 新界乡议局大埔区中学
208 中华基金中学
209 香港中文大学校友会联会张 昌中学
210 仁济医院第二中学
211 邓肇坚维多利亚官立中学
212 基督教圣约教会坚乐中学
213 中华传道会李贤尧纪念中学
214 天主教伍华中学
215 香港三育中学
216 香港九龙塘基督教中华宣道会郑荣之中学
217 保良局罗氏基金中学
218 新民书院
219 宝觉中学
220 耀中国际学校(中学)

学校排名榜是经过学校本身教学模式 , 师资质素 , 学生质素 ,学校校外及港外课外成绩 ,学校正增值率 , 学校采用教学语言 , 学校建校历史 , 大学入学率 , 校本管理效率 , 学校设备及设施 ,学校校风 , 学校校董会, 学校每年教学资金 , 香港会考及高考公开试平均成绩百分点 来作为基础标准.