校园的用途
1、对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其 在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。
2、对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。
3、对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。
4、对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。
5、对于教学：学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。
6、社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。
(1)校园的用途扩展阅读
学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。
绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。
“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。
学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。
学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。
从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。
学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。
❷ 工银e校园它的作用是什么只有谁可以用呢
作用：
1、“独立平台”：专属定制APP，主打业内首个金融消费服务概念，开内放注册体系，容专注互联网传播。
2、“培植财商”：高效现金管理，定制保险产品，优化投资体验。
3、“便利生活”：合作知名商户提供特惠购物，新增健康管理。
4、“精英培养”：学习金融知识，参与社会实践。
适用对象：
涵盖我国从幼儿园至全日制高等院校学历层次为大专以上（含大专、本科、硕士研究生、博士研究生）的在校学生。
(2)校园的用途扩展阅读：
功能
1、二维码支付：包括扫码付、付款码和支付明细查询。
2、线上开户：支持线上开立II类账户，可绑定工行和其他五大行卡，实现登录内绑卡完成实名认证开户。
3、智慧校园卡：支持校园缴费、校园消费支付、校园信息化管理、投资理财等功能，集合基础金融服务、校园金融服务、校园非金融服务、资产增值服务于一体。
❸ 学校的作用和意义！
你好
首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。因此，学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识。对知识掌握的效果如何，要通过考试来检验。尽管今天的考试方式还很不完备，但它不可缺少。然而，学校教育的作用并非仅此而已。学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础；要使青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；要为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性；要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止；要使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；要使青少年逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。总之，学校教育要有助于不断提高人的生命质量，使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。学校教育绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心。
作为本书作者的几十个孩子，就是在这样的环境中成长起来的。他们高考的结果各有不同，去向各不相同，用社会流行的尺度评判，他们有些是成功的，有些可能不算很成功。但是，他们的共同点是在三年的学习中，充分地体味了生活，认识了自我，这是他们走向未来生活的重要准备。还有一点，就是从他们的叙述中可以看出，他们的内心是充实的，充满着阳光，充满着希望，充满着信心。他们已经有能力、有准备面对未来的生活。
这些孩子从各个方面谈经验，谈体会，颇有些百家争鸣的感觉。他们在各自钟爱或专攻的领域内娓娓道来，展现出较为丰富的阅历和较为深入的思考。一些孩子谈学习方法，字里行间流露出他们学习上的积极自主，这表明他们已经具备了
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❹ 校园绿化的作用
（1）、为师生创造一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪、安静的学习、生活和工作环境。
（2）、通过绿化、美化，陶冶学生情操，激发学习热情。
（4）、通过美丽的花坛、花架、花池、草坪、乔灌木等复层绿化，为师生提供休息、文化娱乐和体育活动场所。
（5）、通过校园内大量的植物材料，可以丰富学生的科学知识，提高学生认识自然的能力。
（6）、对学生进行思想教育。
❺ 学校的作用是什么
个人简介 常生龙 上海市教育学会物理教学专业委员会副主任、虹口区教育局副局长、虹口区政协常委、物理特级教师。著有《高中物理课题研究》等书，并任高三拓展型教材 《历史与科学的对话》主编。 前一段时间读黄武雄的《童年与解放》一书，对他关于“原始创造特质”的提法深表赞同，非常钦佩他对教育问题入木三分的分析。每个人生下来时，都有着与生俱来的原始创造特质，有着一种生存的自然能力，这种特质正是人创造力的源泉。随着人逐渐融入社会，人的原始创造特质迅速衰退，同时又逐渐发展出掌握文明的能力，以适应这个社会。 在《学校在窗外》这本书中，黄武雄先生将关注的焦点从人的原始特质转移到属于文明的抽象能力，通过对“受教育与不受教育有什么差别?”、“知识是什么?”、“学校要不要存在?”、“抽象与想象相互矛盾吗?”、“为什么要学语文与数学?”、“教改发生了什么事?”等一连串根本问题的追问，引发读者深思人存在于世界的原始趣向，引发读者重新审视知识的价值、重新看待学校教育、看待当前社会。 在人的三个原始趣向中，“维生”不需要学校教，这是人的天性，再加上家庭和社会潜移默化的影响，一个人在社会上生存下来问题是不大的。学校能够做的，不外乎给他们多学习一点维生的技能，以便他们走向社会的时候，挑选工作的余地会大些。“创造”也是学校不能教的。就如黄武雄在《童年与解放》一书中所说，创造力与人的“原始创造特质”有着密切的关系，学校教育的一大特点是让人的原始创造特质（即自然能力）逐渐消失，而让人的文明能力逐渐增强，以便学生能够适应这个世界。以工业化大生产为背景的学校教育，注重的是批量生产，非常不利于学生创造力的培养。 孩子到学校，最主要的事便是学会与人“互动”、与自然“互动”，学会与世界真正联结。人生下来，离开母体，发展智慧，当他开始意识到自我，意识到自己成为独立的个体，被迫孤独地面对生活时，心中会因疏离而产生焦虑，想返回母亲的子宫已经不可能，融入社会成了他唯一的选择。社会犹似母体，一个人融入社会这个母体的信物是工作和关爱，工作和关爱都是人与社会的一种互动，一种联结。 学校的作用就是要设法促进孩子与他人、自然、社会，即与世界的联结。而联结的方法主要是下面这三件事： 1．打开经验世界 一个人必须把自己的经验，拿来不断与他人的经验相互印证，视野才能广阔，判断才能周延，思路才会清晰，人的内在世界才能充分发展。学校的作用就是要为孩子打开经验的世界，让孩子的经验与别人的经验相联结，从中了解自己在世界中的位置，由此来反观自己，了解自己。 但今日的学校教给孩子的，不是联结于人的内在世界的“经验知识”，而是一整套的经过标准化、抽象化的“套装知识”。所谓“套装知识”，就是把人所认识的世界的整体形态，经大幅筛选，抽掉个人的特殊经验，留下那些较被公认的基础材料，再经分门化、客观化、抽象化、系统化，甚至标准化的细密处理，编制而成的知识体系。 套装知识对于人的创造力会加以压抑。不过它却有助于学习者在短短数十年之间，窥知人类文明知识的粗略框架，尤其方便于把人训练成专业知识的操作者。 套装知识的学习就像人上了高速公路一样，途中的一个个城镇对他来说就等同于一块块路标。以文学为例，学校教育只教语文，即使涉及文学，也以语文教学为主要内容。语文教材中，偶尔罗列的小说或散文皆属短篇，不易使人深度融入作者的经验及其所刻画的世界。学生对荷马、屈原、莎士比亚、曹雪芹、歌德、托尔斯泰、雨果、昆德拉等一长串的人名都耳熟能详，但有多少人深入他们内心经验的世界，去印证并延伸自己的主题经验？ 2．发展抽象能力 所谓抽象指的是把事物的部分性质抽离出来，赋予这性质以一种“概念”。概念是摸不到、看不到的东西。 抽象能力还不仅仅如此。除了抽象出一个个概念外，还要建立起概念之间的相互联系。人只能通过抽象才能把世界缤纷凌乱的各种现象、各种经验，加以梳理，从中洞悉世界的普遍性，而与世界真正联结。而要发展人的抽象能力，就必须通过学校进行系统的学习。人若不系统的学习，抽象能力便不易深入发展，而抽象却是人类文明的重要特征。 一个人被认为“聪明”，通常是因为他能在纷杂的现象中，一眼看到那关键性的东西，这正是抽象能力的表现。学生学习数学的困难，常因他的抽象能力尚未达到他要学的数学知识所相应的抽象水平。理解了这些，有利于我们准确了解学生，把握教育的起点。 3.给学生挥洒的空间 如果说学校教育还有第三件事该做，那么这三件事就是留白，留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。
❻ 学校的作用
学校（英文：school；ecational institution）是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
❼ 学校的作用
学校的一个重要作用是：“为每一个未踏入社会谋生的人类个体提供与将来即将会接触生活的同类相互了解接触的重要机会。” 一个未成年人的人，无论地域国籍家庭背景，他都需要和人交流。这也是人类存活的一个必经之路——交流融合并共同成长。从现实的方面讲，未成年人在生存能力上是非常弱的。而学校作为一个具有良好的育智环境，可以强制分配一部分（主要是地域上的）未成年人的活动时间。这里主要是白天的时间。在这时间段中，未成年人在成年人身体以及权力的控制下和同龄人融合，了解各自的特性。这是增长经验的好方式：绕开一切利益障碍，只了解在雏形阶段还未偏折并且没有伤害性的同类。这已经在学校的一个集体的成立初期就已经有了体现。有的学生从来的那天开始就保持中庸，还有的呈现出非常优秀出众的能力和其他同类难以接近，甚至还有一些过分活泼的学生被不公平的冠以“差生”的头衔。 这时，每一个学生接触每一类学生的机会是均等公平的，因为自己就在局中。而且在以后的学习生活中，其他个体以及自己或优秀或落后的行为以及成绩会影响左右一个学生成长的潜意识和将来的动作。在这种交互式的相互了解中因为各自的认识程度以及思想水平不同会也会左右一个大集合的发展动向。需要指出的是，这种差异是先天性且不可逆转，因为参考一些医学书籍你就会知道从成年的那一刻开始你一生的各方面能力就会固定下来。 学校是一个特殊的场所，放置了许多种类的人，教他们各自需要的技能。这些种类的人相互接触融合，以爱憎喜恶来锻炼一个人最基本的社会能力。从各种资料评估以及各种预算结果可以看出，社会能力对与一个学生来说最重要。而学校就已经拥有了锻炼这种能力的条件：聚合的集体，共同的目标在长期的时间中引领学生，综合的人种以及容易体现社会现象的环境。 所以，我们全社会都应该注意这一点，让学校这个场所发挥最大的效力为我们自己创造效益
❽ 校园文化的作用和意义
校园文化是来丰富校园文化生活的可以让同学们更好的了解文化，增加知识，能够促进他们的学习与成长，让他们得到更好的发展