校园深度报道选题

1. 怎样做一个深度报道

深度报道选题策划的价值定位：

从策划学角度看，所谓策划，是指以既定目标为起点，根据有关信息的分析，制定策略以及具体实施细节，以求目标之实现；它还包括对实施结果之评估，以备今后策划作参考等意义。策划一般由策划者、策划依据、策划手段、策划对象、策划效果评估等因素构成。

深度报道的特性，决定了它首先是一种深层次的新闻挖掘。也就是说，它不仅仅是对某一事件或现象的记录或叙述，还必须探究这一事件的原因、结果甚至未来的趋向。这是深度报道必须进行选题策划的基本前提。除此以外，选题策划还以最佳效果为出发点，寻求符合自身价值定位的特质。

(1)校园深度报道选题扩展阅读：

内容深刻性

充分延伸和拓展6w的要素，注重6W中why ,how 的要素

when: 立足此时，追溯既往，推测未来。

where: 立足现场，左右延伸，纵横兼顾。

who :立足事实，追踪采访，涉及相关。

what : 立足此事，搜集情况，报道细节

why : 立足直接，分析横向，追究纵深。

how : 分析意义，注重结果，预测未来。

多维思考，不孤立报道单个事件，围绕一个中心（事件或观点）立体地组织新闻要素。

选择显著的新闻事件

（1） 准备报道的事实读者是否关心，事实在多大程度上关系到多少读者的利益。

（2）新闻性强，事实包含多项新闻价值。新闻性较弱的一般不宜做深度报道。

（3） 事实内部是否包含复杂的关系。内容比较单一的事实也不适合做深度报道。

2. 新闻学的学生，毕设要做调查报告或深度报道，想征求一下有什么好的选题可以做呢谢谢各位大神！🙏

你好！就新闻也好，调查报告也好，这个东西必须得实，即然如此那就必须要做社会调查，掌握第一手资料，才能动笔，具体写啥必须得是你自己熟悉的领域。题目最好醒目，开门见山，别人没法给你命题的。

3. 校园采访什么话题比较好

1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。
2、由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难免让记者碰壁，采访对象要么 拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其辞，加以敷衍。这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题;或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。
3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。
4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。聪明的记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。故意地不露声色，有时同样有效。美国著名的电视节目主持人迈克·说:“我发现，在电视采访中最有趣的做法就是问一个漂亮的问题，等对方回答完毕你再沉默三、四秒钟，仿佛你还在期待着他更多的回答。你知道会怎样吗?对方会感到有点窘促而向你谈出更多的东西。”
善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。艾丰提醒所有的记者“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。
(1)选择正确的视角进行细致入微的观察。这个视角可能是指宏观的，把握事物相互关联的全局视角;也可能是指记者个人情感、思想的视角;还可能是指在现场观察时的微观视角。总之，正确的视角加上细致的观察，会让记者获得准确的、直接的、富有特征的资料。
(2)做一个有心的听众，邝云妙在《当代新闻采访学》中提出:一名记者，特别是一名老练的记者，应该是最善于倾听的人，而不是喋喋不休的人。的确，善于倾听的记者往往更容易有丰厚的收获，也更容易与采访对象沟通。稍纵即逝的新闻线索，谈话对象的弦外之音，都会因为你的有心倾听而被发掘，对新闻事实的领悟或许就会更接近其本来面目。

采访具体要求:

1.时间、的预约;

2.如有变动，第二方案的制定;

3.采访内容的拟定，包括问题的准备;

4.事前对采访对象的背景了解和资料收集;

5.事前对中大历史(包括康乐园和石牌)要有一定了解;

6.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者;

7.采访进行时对主题的把握(尽量不要离题)、时间的控制;

8.采访时要与被采访者形成互动;

9.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了;

10.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加;

11.采访后可询问是否可以提供相关资料;

12.赠送一定的礼品表示感谢;

13.将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改;

14.将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢 用色卡或白平衡色谱。

4. 适合做校园新闻采访的主题有那些，因为是第一次采访，希望内容能好做一点

1、抓住核心问题，开门见山切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。

2、由浅入深追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难免让记者碰壁，采访对象要么 拘谨不安，支支吾吾，谈不到要要么有心拒绝，闪烁其词，加以敷衍。这就

要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题;或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。

3、诱导性的提问引出生动活泼论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方做肯定性回答。诱

导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。

4、适度的沉默，沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。

5、选择正确的视角进行细致入微的观察。这个视角可能是指宏观的把握事物相互关联的，全局视角也可能是指记者个人情感、思想的视角，还可能是指在现场观察时的微观视角，总之正确的视角加上

细致的观察，会让记者获得准确的直接的富有特征的资料。

(4)校园深度报道选题扩展阅读：

采访具体要求:

1、时间的预约。

2、如有变动，第二方案的制定。

3、采访内容的拟定，包括问题的准备。

4、事前对采访对象的背景了解和资料收集。

5、事前对重大历史包括康乐园和石牌要有一定了解。

6、对于是否可录音和照相要事先询问被采访者。

7、采访进行时对主题的把尽量不要离题时间的控制。

8、采访时要与被采访者形成互动。

9、采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了。

10、采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加

11、采访后可询问是否可以提供相关资料

12、赠送一定的礼品表示感谢

13、将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改

14、将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢 用色卡或白平衡色谱

5. 大学校园新闻，做一个“导游风采大赛”的深度报道，怎么写我应该从哪个方面（角度）去挖掘

在我们选择一个题材做深度报道时，这个题材一般已经有媒体报道。我们可以收集这些资料，在这些资料的基础上寻找兴趣点——所谓兴趣点就是这件事有什么让你特别有兴趣，特别关注。兴趣点不是对这个事情有什么评判，说谁对谁错，应当从读者的角度去想有什么是媒体没能报道出来、而我特别想知道的。

6. 有关在学校里的新闻报导怎么写

范文; 在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。
随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。
当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。
再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。
运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌

学校的新闻报道会把学校的发展动态、及时、快速地反映出来，可以使更多的学生家长及社会人士了解学校的工作开展情况，同时也对提升学校的知名度、认可度、美誉度和影响力起着积极地作用，因此很多学校都很重视新闻宣传工作。可新闻宣传离不开新闻稿件，新闻稿件水平的高低，往往决定新闻宣传质量。
新闻稿件是一个非常普遍的写作题材，虽然它不像散文、小说、诗歌需要多么深厚的文学功底，但是要想写一篇令自己和别人都满意的稿件，也不是一件很容易的事情。特别对这些并不是科班出身的学校通讯员来说。那么如何写好学校新闻报道?
第一、必须先掌握新闻报道的类型和特征。
1、 消息：消息是对新近发生的有意义的事实进行简明扼要、迅速及时的报道的一种新闻体裁。它篇幅短小，特别讲求时效。因其在新闻诸文体中使用频率最高，使用数量最多，是新闻报道中最常用的文体，故人们常把消息称为新闻。狭义的新闻即指消息。
2、 通讯：通讯是一种运用多种表达方式，具体、生动、及时地报道具有新闻价值的人物、事件、情况和问题的新闻文体。它和消息均是主要的新闻报道形式，但是比消息详细深入。从报道对象看，通讯选材相对较严，消息选材范围宽。从结构上看，通讯灵活多变，而消息相对稳定。从表达上看，通讯以叙述描写为主，表达比较灵活自由，而消息以叙述为主。从报道时效上看，通讯不如消息快。
3、 特写：新闻特写是一种“再现”新闻事件、人物或场景的形象化报道。它强调视觉印象，以描绘为主要手法，往往截取事件发展进程中的某个片断、细节或画面，绘声绘色，给人以特写镜头般的印象。
4、深度报道：关于深度报道，一般认为它不是一种独立的体裁，而只是一种报道方式，它是完整反映重要新闻事件和社会问题，追踪其来龙去脉，揭示其实质意义的一种高层次的报道方式。
第二、要知道新闻的结构：一篇完整的新闻有以下五部分构成：
1.标题 ： 标题力求富有吸引力，要吸引读者的眼球，要突出报道最重要的内容，让读者从题目就可以了解到报道的主要内容。因此，题目要提炼新闻事件的“精华”，把最吸引读者的地方表现出来，同时语言要简洁。有时为了吸引读者的注意，标题往往写得富有诗意、富有韵味、富有强烈的感染力，如果感觉对报道的主要内容体现得还不够，这就需要在标题下面再加上一条副标题，交代所报道的主要内容。如主标题是“让爱洒满校园”，提炼并升华了该篇新闻报道的主旨，副标题是“全校师生献爱心捐助患病学生”，则点明了报道的主要内容，让读者一目了然。
2.导语 ：导语就是新闻的第一段或第一句话。它是由新闻中最新鲜、最重要的事实或精辟的议论在开头简明扼要地概括出来。这样，让读者在很短的时间内便能了解所报道事情的情况，捕捉到自己感兴趣的地方，产生进一步了解事情经过的兴趣，激起读者强烈的阅读期待。 导语常采用以下几种写法： （1）叙述式。简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。（2）提问式。把新闻中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。（3）描写式。对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。（4）评论式。是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。（5）引用式。引用新闻中人物深刻而富有意义的语言作为导语。
3.主体 ：主体是新闻的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。写主体要注意如下几点： （1）主干突出。新闻的主体是主干，典型材料要用在主干上。要去头绪，减枝蔓，与主题无关的要舍弃，次要材料要简略。 （2）内容充实。回答导语中提出的问题，其内容必须具体、充实，这样才有说服力。导语提出什么问题，主体就要回答什么问题，这样才能紧扣中心，突出重点。（3）结构严谨，层次分明。要恰当地划分段落，有条不紊地展开叙述，安排层次有以下几种顺序：一是时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次；二是逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来安排层次；三是时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱。
4.背景： 背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义。背景材料一般有三类：一是对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性；二是说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等；三是诠释性材料，即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助读者理解新闻的内容。背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。
5.结语 ：结语是新闻的最后一段或一句话。阐明新闻所述事实的意义，使读者对新闻的理解、感受加深，从中得到更多的启示。新闻的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的新闻，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。
第三、要把握住新闻的特点
1、真实是新闻的生命，是力量的所在。新闻真实的基本含义就是新闻报道的事实必须同客观事实相符合。其具体要求是：新闻来源必须真实可靠，报道内容必须准确无误，包括新闻事实发生的时间、地点、有关的人物、事件的过程、原因、结果，以及新闻中所用的数字、资料和描写细节，都必须确有其事，实实在在，完全符合实际情况，不得加以主观想象、拔高、夸张或隐瞒。
2、内容新鲜，有价值。新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义。新闻只有新，才能引起读者的注意，先睹为快。新，不仅要把新人物、新事件、新经验报道给读者。而且要选择有意义、有价值，给人以启迪，有指导性的事物。那种一味追求猎奇的“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”的观点，是我们所不取的。
3、要迅速及时，有时效性。迅速是新闻的价值，报道速度迟缓便会降低新闻的价值，“新闻”变成了“旧闻”。时效，就是速度要快，内容要新。对新人、新事、新情况、新问题，要敏锐地发现，尽快地了解，迅速及时地反映。
4、简明扼要，篇幅短小。简短是新闻区别于其他文体的主要标志。所谓简短，就是“三言两语，记清事实，寥寥数笔，显出精神，概括而不流于抽象，简短而不陷于疏漏”，用笔要简洁利落，内容集中精炼。
第四、学校新闻报道必须把握的七个主要因素
1、新闻性。既然是新闻就要有新闻价值，这就要求我们对学校周围发生的事物必须有新闻敏感或新闻判断力。
2、重要性。包括两个方面，一是事件本身重要，比如我们学校管理方面的重大举措和取得的重大成就等；二是事件本身虽然不大，但可能引起的效应很大、从小事谈起，以小见大，引申的涵义很深或延伸思考的问题很多，这样内容的稿件也很重要，并且也是学校新闻报道最多的，因为学校发生惊天动地、催人泪下的事情很少。这样的稿件如果写得透彻、有理有据，会更加感人至深，对工作的指导性会很强。
3、特殊性。就是要写这件事的理由，为什么不写别的，而偏偏写这件事。 就是要抓住新闻点，选取最有价值的一点，不泛泛而谈。
4、关联性。指的是新闻中的事实与读者心理上的接近的程度。人们总是关心同自己有关的事物，越是同切身利益密切相关的事物就越能引起注意。
5、导向性。也就是指的有思想性，这就要求我们在题材内容的选择上要与我们倡导的要一致。教学工作是学校的核心工作，可试着加大对教学报道的比重。不只局限于对学生日常活动的报道，要捕捉校园中师生之间、生生之间那感人的事迹作为报道的内容并加大报道的比重。
6、知识性。这一点说起来容易做起来很难，这要求我们必须有广博的知识做基础，同时还要强烈的求知愿望，更要有打破沙锅问到底的精神，如果我们对所报道的事物还是一知半解，又怎能写出让人看懂的东西呢。所以说在学习知识方面不能浅尝辄止，而要剖根探底。
7、趣味性。这主要是指在写作手法上要注重创新，力求灵活多样，否则，再好的新闻背景也达不到应有的效果。
第五、如何提高自己的新闻宣传素质。
1、多阅读：阅读报刊杂志上的信息、通讯、评论。 2、多思考：比较别人发表的新闻，思考身边有无同类体裁，提高新闻感悟能力。 3、新闻报道要写深、写活、写透，就不能走马观花、浅尝辄止，就需要多观察：身边新鲜人，新鲜的事，新鲜的现象，带来了什么影响，多问几个为什么，深入采访，占有大量的材料，才能写出新鲜活泼、有事实、有观点、有分析，能帮助读者认识事物、启迪思想、指导行动的好新闻作品。深水之中有大鱼啊。 4、多实践：通过写作来提高，多与老师、报刊负责人交流。5、重视自己给自己修改稿件：检查最精华的部分是否表达出来，语句是否通顺，有无错别字等。
万事开头难，写新闻只要入了门就是成功的一半。至于学写作技巧和写作水平只有靠自己循序渐进、逐步提高。

7. 看一篇深度报道，来谈选题特色，应该考虑些什么因素呢

是否可以提供思考的纵深，是否可以反映社会问题或关乎多人利益，是否选用了合理的研究方法，是否采取了不正当的采访措施等

8. 校园采访可以有什么主题 例如。。。话题 主题

1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。
2、由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难免让记者碰壁，采访对象要么 拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其辞，加以敷衍。这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题；或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。
3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。
4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家类的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。聪明的记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。故意地不露声色，有时同样有效。美国著名的电视节目主持人迈克·华莱士说：“我发现，在电视采访中最有趣的做法就是问一个漂亮的问题，等对方回答完毕你再沉默三、四秒钟，仿佛你还在期待着他更多的回答。你知道会怎样吗？对方会感到有点窘促而向你谈出更多的东西。”
善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。艾丰提醒所有的记者“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。
（1）选择正确的视角进行细致入微的观察。这个视角可能是指宏观的，把握事物相互关联的全局视角；也可能是指记者个人情感、思想的视角；还可能是指在现场观察时的微观视角。总之，正确的视角加上细致的观察，会让记者获得准确的、直接的、富有特征的资料。
（2）做一个有心的听众，邝云妙在《当代新闻采访学》中提出：一名记者，特别是一名老练的记者，应该是最善于倾听的人，而不是喋喋不休的人。的确，善于倾听的记者往往更容易有丰厚的收获，也更容易与采访对象沟通。稍纵即逝的新闻线索，谈话对象的弦外之音，都会因为你的有心倾听而被发掘，对新闻事实的领悟或许就会更接近其本来面目。

采访具体要求：

1.时间、地址的预约；

2.如有变动，第二方案的制定；

3.采访内容的拟定，包括问题的准备；

4.事前对采访对象的背景了解和资料收集；

5.事前对中大历史（包括康乐园和石牌）要有一定了解；

6.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者；

7.采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；

8.采访时要与被采访者形成互动；

9.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了；

10.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造和添加；

11.采访后可询问是否可以提供相关资料；

12.赠送一定的礼品表示感谢；

13.将完成的采访稿寄回给被采访人，请其过目并可适当让其修改；

14.将最终出版物寄送一份给被采访人并再次表示感谢 用色卡或白平衡色谱。

9. 有什么适合大学生做深度报道的选题吗

1、大学生心理健康现状分析

大学生是一个特殊群体，在人格上他们将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，逐步摆脱对家庭和父母的依赖，从而逐渐独立和成熟。

但由于心理发展处于尚未成熟阶段，缺乏社会经验，加之为在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，心理比较脆弱、适应能力差，情绪不稳定、心理失衡常常发生。

2、大学生自主创业面临的挑战与机遇

在我国，大学生就业难将是一个长期存在的问题。自主创业，不仅有利于解决大学生本身的就业问题，而且有利于促进科技成果的转化，有利于培养和造就创新、创业型人才。但是，大学生自主创业还是一个新生事物，只有短短几年的发展时间。

要想积极推进大学生自主创业，无论是从政府的角度还是大学生本人，都必须要直面政策、环境、经验、资金和观念阻碍等诸多方面的挑战。

3、大学生对时事政治关注调查分析

大学生的时事政治关注度评价是一个复杂的系统工程，涉及时事政治的关注内容、关注途径、关注频度、关注判断等多个方面，目前主要采用的方法有问卷调查法、经验分析法。

(9)校园深度报道选题扩展阅读：

深度报道的“深”体现在记者对信息掌握的全面与深入上，与一般的新闻采访不同，写好深度报道除了懂新闻业务外，还要求记者对于所涉及的行业背景有全面的了解。

比如行业的历史、现状，宏观大局、微观细节，这样才能判断出新闻的行业价值，掂量出新闻个案的“新”与“旧”，才能把问题问到点子上，掌握与专家、学者的对话权，才能把报道写得一针见血。

10. 大学校园新闻深度报道都可以涉及哪些方面

1、学校的建设发展发面的大事学校教学科研方面取得了哪些成绩。专

2、去挖掘一下属深度报道就是就某一件事、或者某一领域的东西做深层次的报道，这要结合你学校的自身情况的。

3、也可以联系一下你们学校在大学生就业方面做了哪些工作促使大学生顺利就业。

4、在教学上有哪些新型的教育理念和措施,