校园文化建设亮点
这个在网络知道这里应该是没有人知道的
Ⅱ 学校为什么会需要校园文化建设
为什么不需要！？一个学校的校园文化建设尤为重要，别人也是从你的校园文化建设来了解一个学校的！
Ⅲ 如何构建体现社会主义特点，时代特征，学校特色的校园文化环境
创建优质特色学校，促进学校德育工作开展，建设平安、健康、文明、和谐校园。结合学校实际情况，制定学校校园文化建设方案。
一、校园文化建设的意义
校园文化是指学校在长期的办学实践过程中所形成的共同的价值观念、遵循的行为方式。主要以师生价值观为核心，包括学校的教育目标、校园环境、办学思想、校风学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织，学校的历史积淀和制度规范、人财物管理等内容。校园文化是学校教育的重要组成部分，体现了学校的教育理念、办学特色、师生素质，展现了学校的办学水平。良好的校园文化以鲜明正确的导向，激励、鼓舞师生；以独特的氛围，影响、规范师生；以内在的动力，感召、凝聚师生，发挥着社会规范和风气所不能替代的作用。
校园文化融爱国、科学、伦理、民主为一体，构建职业教育特色的校园文化，在整个学校生活中形成具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和精神氛围等，有力地促进学校整体发展。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化发展方向，坚持育人为本，德育为先，以高素质技能型人才培养为目标，以建设优良的校风、教风、学风为基础，以促进师生和学校的共同发展为宗旨，为建设平安、健康、文明、和谐校园提供强大的精神动力，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。
三、目标
按照学校“服务社会，成就未来，以人为本，全面培养学生综合职业能力和素质”的办学宗旨，学校“十二五”发展规划确定的“有特色、精品型、国际化的优质特色校”的发展目标，校园文化建设要立足学校实际，通过开展和谐校园文化建设，进一步强化办学理念，培育优良的校风、教风、学风，积极推进校园文化与优秀企业文化的融合，引导学生树立正确的职业理想，丰富文化生活，建设优美的校园自然环境和人文环境。
四、内容
（一）加强物质文化建设，美化校园环境
物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，主要包括校园人文环境建设和校园文化氛围的建设。健康优美的校园环境可以陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、提高学生的素质。
1、通过组织实施北教学楼抗震加固等校园硬件环境建设，整体规划文化环境，让校园充满教育性，体现文化特质。将校风、教风、学风、办学理念、育人理念、核心价值观、公民基本道德规范、学生守则等布置在学校醒目位置。美化教室、实验室、图书馆等公共场所的环境，开展学生宿舍环境建设活动。
2、用文化优化环境，为师生的发展提供更宽阔的空间。挖掘新的教育资源，赋予校园环境丰富的生命力，让墙壁、橱窗、报栏说话，让花园、道路、楼道每一个角落都育人，让校园、教室、实验室成为师生学习、探究、实践的园地。
3、按学校规划进一步完善学校的绿化、美化工作。加强对绿化工作目标责任制管理，认真搞好花草、树木的养护，提高绿化品位和效果，把学校建成花园式学校。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设。建设文明卫生校园，制定完善卫生标准，做到室内“窗明几净，物品摆放有序”、室外“卫生整洁，环境优雅安静”。创设有利于师生员工学习、工作、生活的健康和谐氛围。
（二）加强制度文化建设，强化学校管理机制
要按照依法治校、依法执教的方针，建设改革、发展、民主、科学、创新、和谐的制度文化，把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，建立和完善学校自我发展、自我约束的运行机制和制度环境。
1、坚持依法治校。坚持党的教育方针，严格遵守国家的各项法律法规，依法行政，依法治校。坚持校长负责制，建立自主办学、科学决策、民主管理的工作机制，为教育改革与发展创造良好的法制环境，使师生员工的法律意识有明显提高，教师和受教育者的合法权益依法得到保障。
2、完善管理规章制度。加强学校各项管理，培养教职工的岗位责任意识，建立科学规范、以人为本、育人为先的管理规章体系，根据学校改革发展的需要不断充实完善，使学校的各项工作进一步规范化、科学化、制度化、人性化。积极试行和完善学校制定的中层管理干部、行政管理人员、教育教学管理、班主任考核等规章制度。
3、完善学生管理制度如学生组织管理、学生行为规范等各类规章制度，充分发挥制度文化在育人和行为习惯养成中的功能。
4、加强法制教育，做好每学期的普法宣传教育工作，增强广大师生的制度意识，倡导依法办事、按规则办事；加强对依法治校和遵守校纪校规工作的监督。
5、规范各类重大活动。精心设计、认真组织学校各种教育教学活动、文化活动、表彰活动、庆典仪式等，使之制度化、规范化。要将升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、奖学金发放、表彰大会、军训汇报表演等活动办成学校的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉。
（三）加强行为文化建设，提高师生素质
行为文化是学校主体成员表现出来的行为方式，是学校文化、办学理念和价值观念等的外在表现。包括师生员工的行为准则、课程目标、生活方式、校风学风、文体娱乐、工作学习习惯、社会实践活动等。
1、开展创建“平安校园”活动，健全完善校园安全规章制度及防范措施，落实安全保卫责任制。加强安全警示教育，普及防火、防盗、防伤害等安全防御知识。加强校园监控和巡查制度，加强防范工作，杜绝校园内的违法犯罪活动。
2、加强师德建设。按照《北京市自动化工程学校师德行为规范》和《北京市自动化工程学校教职员工礼仪规范》的要求，加强师德建设，严格规范教育和管理服务行为，不断完善师德建设评价体系，建设一支“严谨善导，格高业精”的教师队伍，落实全员育人。
3、深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，要求学生自觉做到北京市自动化工程学校学生行为规范“八个一”、“七讲七不”。在学生中深入开展人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育，树立远大理想，塑造完美品格，勤思乐学，巧做独创。进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育，建设节约型校园。积极开展以青年志愿者和共青团员为骨干的校内外实践活动。
4、不断完善学生自我评价的方法，提高学生自我管理的能力。加强公共道德和日常行为规范的养成教育，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。持续开展“弘扬生态文明、共建绿色校园”活动。开展使用文明用语，争做文明学生活动。
5、积极开展各类特色鲜明、丰富多彩的课外活动，开展参与面广的学生文化、体育、艺术活动，认真组织读书节、艺术节、运动会、新生军训、学生兴趣小组、学生技能比赛、学生业余党校、团校等系列活动，加强学生社团建设，丰富学生的文化生活，拓展学生素质，培养学生的创新能力。加强对学生的安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育。
6、建立学校心理咨询室，开展对学生的心理咨询服务，举办师生心理健康讲座。
7、通过校企合作和“订单式”培养，把企业引进校园，把车间建在课堂。积极推进校园文化与优秀企业文化的融合，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。重视实习实训基地环境建设，普遍推广和实施企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程和行之有效的“5S”管理。充分发挥劳动模范、学校优秀毕业生的榜样作用和感召力，引导学生树立正确的职业理想，科学规划自己的职业生涯。
（四）加强精神文化建设，塑造学校独特的文化氛围
精神文化是学校师生员工在教育实践中通过沉淀和积累所形成的普遍认同和遵循的共同文化理念和价值观，是学校文化的灵魂和核心。
1、广泛宣传并践行学校的核心价值观及办学理念。全体师生认同并身体力行学校核心价值观的构建、提炼，不断总结完善学校形成的《传承优秀历史，积淀校园文化》，《加强党建，和谐育人》两个校园文化纲领，形成内在凝聚力。引导师生按照学校的要求办事，将学校价值观内化为全体师生员工个体的价值观，从而真正发挥学校核心价值观对师生行为的规范引领作用。
2、充分利用宣传栏、校刊、简报、团刊、广播站、校园网站、电教、报刊、杂志、电视媒体等宣传平台，及时报导学校工作动态、教育教学工作重点、学校重大活动以及多姿多彩的校园文化生活。展示学校办学理念、办学特色，教育教学工作的亮点和校园生活。多角度、全方位地报导最新最快的校园新闻简讯，及时采撷校园生活、学生活动、教育教学活动、第二课堂等。
3、筹备建立学校校史展厅，展示学校五十年来奋发进取的改革发展历程和取得的荣誉、办学成就，提升广大师生的荣誉感和自豪感，激励广大师生继承和弘扬学校优良传统。在新生入学教育中开展校史教育，并使之制度化。
五、保障措施
（一）正确把握校园文化建设的政治方向，确保校园文化建设紧紧围绕培养人、教育人的中心任务，沿着健康的路线前进。坚持以人为本，体现人文关怀，营造和谐的人文氛围。将校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划，定期研究校园文化建设工作，解决实际问题，调动师生员工参与校园文化建设的积极性。
Ⅳ 求一篇校园文化建设论文字数2500-3000，发我邮箱[email protected]谢谢
http://..com/team/view/CS-Life
Ⅳ 如何做好农村小学校园文化建设
“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园为了加强学生的日常行为规范教育，落实好“双星级日常行为规范示范校”创建活动，我们在“一星级”行为规范示范校的基础上，以创建文明和谐校园为主线，以养成教育为目标，以课题研究为载体，注重行为规范教育的科学性、连续性和实效性，进一步巩固了良好的校风、学风，提高了学生的文明程度。一、优化校园文化建设，创设文明和谐的教育环境。（一）规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。我校重视发挥环境育人的作用，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。学校有健全的教育阵地，文化墙上彩瓷的中国地图、世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。（二）创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。为了更好地创建“书香校园、书香家庭、书香班级”，我们丰富了课外阅读书籍，制定了阅读制度，落实了阅读计划。在班级内开展了师生共建图书角活动，班级存书量不少于 本。在班级与班级之间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。为了保证课外阅读的时间和效果，学校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课为师生共读时间，学生在教室里自由阅读喜欢的书籍，班主任老师进行必要的阅读指导，并开展读书心得交流。其他老师在学校阅览室里读书、交流，营造了良好的读书氛围。我校每年都要举主题鲜明，富有时代气息的读书节，举美文诵读擂台赛、读书心得征文赛、讲故事比赛、评选“书香班级”、“读书明星”、“书香之家”等活动。让书香文化打造学生的人生底色，丰富师生的精神家园，促使师生共同发展。（三）开展感恩教育，以情感教育营造和谐校园几年来，我校坚持开展“学会感恩，与爱同行”的感恩教育，通过“感恩自然、感恩校园、感恩生命”的教育，对学生实施了识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的情感教育。开展了学生向老师献真情活动，每天送老师一句温馨的祝福，每天到校后和放学时向老师问好，听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。开展了“我爱我校”、“我爱我家——夸夸我的教室”、“我喜爱的校园一角”作文、摄影、书画评比等一系列宣传学校、班级文化，感恩班集体的活动。在学生之间、在班与班之间开展了使用礼貌用语、礼貌体态用语等班风评比。学生受到了良好的情感教育，学生举止大方、说话文明，校园处处体现出和谐文明的风貌。二、从细节做起——落实学生行为规范教育 、“好习惯好人生”——教育从细节做起。我们从小处入手促进学生良好习惯的养成，除要求学生遵守《小学生日常行为规范》外，还制定了具体的习惯要求：（ ）轻声慢步，不打扰别人；（ ）爱环境，看到废纸捡起来；（ ）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（ ）仪表美，干干净净上学校；（ ）楼梯文明行——在做小事中显大气。 、“细节训练周主题制”结合学校实际，每周确定一个具体的习惯养成训练主题。每周一，学校针对行规训练主题召开动员会，讲清楚训练要求和训练措施，启发学生自觉训练的积极性。班主任针对班级的实际情况开展为期一周扎实有效的训练。学校督察小组对主题训练情况每天进行督查、汇报、评比、公布。 、注重养成教育的连贯性，假日教育不放松，用好《假期行为习惯养成评价表》。为了不让学生的日常行为规范教育在假期内产生盲区，保持教育的连贯性，让家长帮助学校有章可循地做好行为规范教育。我们制定了《假期良好习惯养成评价表》，从五个方面对学生一天的生活、学习、行为都做出了具体明确的要求，每天学生对照进行自我评价，家长每周对孩子的完成情况进行评价。开学后，根据学生假期表现，评选出假期“五星好少年”。三、“培养有责任感的人”——开展课题研究，深化日常行为规范教育。为了增强学生的责任感，促使学生不断提高文明素养，养成严于律己、严守校规的好习惯，成为一名举止文明，行为规范的小学生。 年 月我校成立了课题研究小组，针对“培养学生责任感”这一目标，开展了一系列实验研究：完善了责任感目标体系，帮助学生明确自己的责任，形成责任意识。深化责任体验，推行责任行为。拓宽教育渠道，寓责任感教育于学科教学中；寓责任感培养于学校活动之中；寓责任感培养于班级岗位建设中；寓责任感培养于家庭教育中。责任教育的实践研究，使学生增强了学习责任感，能主动承担家庭中的一部分责任了，同时集体荣誉感、服务意识等也得到了增强，文明守纪的自觉性及思想道德素质均有了明显提高。四、家校携手，拓宽教育渠道，巩固日常行为规范教育成效。为巩固学校日常行为规范教育的成效，实现学校、家庭、社会联合教育的局面， 年 月，我校成立了家长学校，进一步优化了家庭、学校、社会的育人环境，使家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，能主动配合学校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。通过四个亮点工作的探索，形成了具有特色的“手牵手，和孩子一起成长”的家长学校教育模式，即：学校教育和家庭教育手牵手，老师、家长和孩子手牵手，老师、家长与学生共同成长。 年度被评为濮阳市先进家长学校、教育中心先进家长学校。在河南省先进家长学校验收中受到了省检查团领导的称赞。经过一年的努力，学生、教师、家长的行为逐步走向了规范。学生做到了：按《小学生日常行为规范》严于律己，做一名合格小学生；教师做到了：按《教师职业道德规范》做一名师德高尚的教师；家长做到了：按《公民道德实施纲要》做一名文明公民；“班班有特色，人人有特长，处处书声琅琅”，校园成为文明和谐的学园、健康成长的乐园。推行“规范”教育生活化走德育创新之路濮阳市油田第八中学争创“两星级”日常行为规范达标校一学年来，油田第八中学努力探索把养成教育融入学生的日常生活，把德育目标转化为学生的“日常行为”，使“规范”潜移默化地成为学生的自觉行为和习惯的“规范”教育生活化教育模式，初步形成了相对完善的工作体系，学校生活化德育特色基本形成。现将一年来创建“双星级”达标校的具体做法总结如下：一、营造达标基础，发展德育特色在“以人为本、以实施素质教育为主线、以提高教育教学质量为中心、以质量求生存、以特色求发展”的学理念下，学校确立了以“管理育人为主导、教学育人为主轴、活动育人为主角、环境育人为主体、实践育人为主线”的总体德育目标，制定了《八中德育工作规划》，提出了“建立一支强有力的德育队伍、抓好八个教育系统（即思想教育系统、良好行为习惯养成教育系统、学科教育系统、遵纪守法教育系统、心理教育系统、劳动和社会实践教育系统、典型教育系统、环境教育系统）、开拓八条实施途径（即课堂教学、班级活动、团队活动、劳动与社会实践、家庭教育、社会教育、心理咨询和指导）、发挥三个管理层次的职能作用（一是明确校长、政教和教务主任、年级组长、班主任、任课教师、教辅人员、班干部的各自德育岗位职责，二是发挥中学生自我教育、自我管理的作用；三是发挥家长和社会的管理职能作用）、健全一套规范化的检查、评估、考核、奖惩体系”的工作方向，突出了学生日常行为规范生活化教育和培养，形成了学校、家庭、社会共同育人的有效机制，促进了良好校风、学风、班风的形成。二、主要工作措施和方法（一）构建德育管理体系，全面育人 、构建德育管理体系（ ）提高教职工思想认识，德高为范要全员育人，就要转变教育观念，提高教职工的思想认识和道德水平。学校通过组织学习《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育大纲》、《公民道德建设纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高教职工的思想道德素质，确立以德为首的思想，奠定全员育人工作基础。（ ）加强领导，健全网络为了达到全员育人的目的，学校从三方面构建德育网络：一是成立了由校长、书记任组长，政教、团委、教务、学生会、年级组长、班主任和部分任课教师组成的学校德育工作领导小组；二是由关心下一代协会、家长学校、法制教育辅导员、优秀家长代表组成的学校德育工作社会监督领导小组；三是以班级为单位建立了学生自我管理、自我监督小组。（ ）从实效入手，完善德育考评制度养成教育的生活化，必须以细致完善的检查、考评制度作保证。没有完善的考评制度，德育措施只能停留在口号上。学校从实际出发，在实践中逐步完善考评细则，不仅量化了学校各处室、年级组、班主任、任课教师的德育工作，还根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》等，制定了对学生实施德育量化考核的内容——《八中学生日常行为规范教育生活化十六条》，见附件一：（ ）强化班级管理，提高班级德育水平班级是学校教育的基本单位，是学生身心发展的微观环境和学校教育、家庭教育交流的桥梁。加强班级德育工作，是学校德育目标实现的关键。①加强学习，提高班主任素质为了提高班主任素质，学校给每位班主任订阅了《德育报》、《班主任工作之友》、《魏书生班级工作漫谈》等学习资料。在抓住一切机会参加上级组织班主任培训的同时，还不定期组织“班主任工作经验交流会”、“德育论文研讨会”等校本培训，以不断提高班主任工作能力。②严格量化考核，增强班主任责任心学校组织政教处、学生会、团委、教务处、年级组、教研组等部门对班主任进行常规性的量化考核，考核成绩一月一公布，并与班主任津贴和班级考核成绩挂钩。对优秀班主任进行奖励，并在学校评优、评选、晋职上给予政策倾斜。③加强班团（队）干部的培训力度政教、团委密切配合，通过每月一次的班干部培训班和每周一次的团课等培训形式，不断提高班团（队）干部的工作能力，使他们在班级工作中真正发挥骨干作用。④多渠道拓展班级德育工作途径通过主题月教育活动、主题班会、团队活动、文体活动、板报、广播、橱窗等教育形式落实班级德育工作，使学生在活动中增强团结意识，促进良好品德和行为习惯的养成。 、构建学科德育体系课堂教育教学是德育工作的主渠道。在课堂教学中向学生渗透思想道德内容，把传授知识与养成良好的道德行为习惯有机结合起来，使学生在主动学习科学文化知识的同时陶冶情操，实现德育与智育的统一。（ ）转变教师观念，认识“三个不等于”①教学不等于智育：教师中长期存在着“教学就是智育”的思维定式。实质上，教学工作是教师有目的、有组织、有计划、有针对性地向学生进行知识、思想、能力培养及教育的综合组织形式；教学过程不仅是智育过程，同时也是德育、体育、美育诸方面的全面教育过程。②分数不等于质量：教育质量是全方位的概念，它包括德育、智育、体育等诸多方面的素质评价，具有综合评价的本质特征。作为文化知识考核量化的分数，既不能反映教师教书育人的全貌，更不能反映学生全面素质的质量。③活动不等于德育：德育工作是一项复杂的、长周期的系统工程，它具有内容丰富、教育渠道多元化的特点，不是靠一两项、若干次活动就可奏效的。活动只是实施德育的一种形式、一条渠道，并不是德育的全部。（ ）根据年龄特点，按年级落实德育内容在学校整体德育目标的基础上，根据年级学生的差异和教育教学实际，把德育目标按年级分解落实，使学科德育渗透具有针对性、实效性。各年级落实的学科德育目标是：初一年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立教育、良好学习习惯的养成教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。初二年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自立自强自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法守纪教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。初三年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、合格加特长教育、全面发展教育等。初四年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、合格加特长教育、自强自立自尊自爱自信教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期及早恋危害的教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、时事教育、正确处理人际关系教育、自我管理能力教育、公民意识教育、职业选择教育、全面发展教育等。 、构成德育活动体系德育活动是强化德育效果的有效途径。（ ）从“低、近、细、实”入手，营造良好的德育氛围①抓好日活动。从上午学生到校起，通过卫生评比、间操评比、零吃乱扔督察通报、班级日志日报等形式，使每个班级、每个学生都参与到一天的德育达标活动中，使学生通过相互竞争来促进良好行为习惯的养成。②重视月活动。在抓好日活动的基础上，月末通过“优胜班级”、“礼仪行为规范达标（示范）生”评选等，对班级、学生各方面进行综合考评，巩固养成教育成果。③大张旗鼓地进行期末表彰、命名。学期和学年末，通过“行为规范达标（示范）班级”、“先进班级”、学校“礼仪行为规范达标（示范）生”、“礼仪行为规范标兵”的评定、命名以及学生的系列评优、评选活动，推进养成教育的深化和升华。（ ）开展主题教育，提高学生的思想道德素质把学校德育目标层层分解，以主题月活动的方式有计划、有步骤地分项实施，提高了教育效果。每年的三月和十月——礼仪规范月；四月和十一月——法制教育和体育卫生月；五月和十二月——“行为规范化班级”创建和文化艺术月；六月和一月——学期总结评比月；七月、八月和二月——社会实践活动月。（ ）创设育人环境，促进良好习惯的养成校园育人环境包括人文环境和静物环境。在人文环境建设方面，学校要求教职工把“以人为本”、“学高为师、德高为范”的理念溶入自己的一言一行，为学生树立榜样；在静物环境建设方面，重视校园绿化、美化工作，并在楼梯、走廊张贴文明用语和警示语，在教室悬挂名人名言，在校园增设宣传栏、展示墙、表彰柱等，以鼓励、表扬、引导等正面教育手段彰显榜样的作用，使学生在无言中陶冶情操，以实现自律和他律有机结合。 、构建家庭德育体系家长是学生最好的老师，家庭是孩子最基本的学校。在构建家庭德育体系方面主要做了一下工作：（ ）好家长学校家长学校是提高家长素质的有效途径。我们利用家长学校组织家长学习教育学、心理学、生理卫生等方面的基础知识，并请有经验的教师、社会工作者、法制辅导员给家长举行法律常识、家庭行为规范教育、有效管理孩子方法等方面的讲座，还聘请优秀学生家长介绍教育子女的成功经验，并开展了“优秀家长”的评选活动。（ ）开好家长会家长会是学校联系家长最普遍的形式。我们利用每一次家长会向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，提出配合学校教育的要求，听取家长对学校、班级工作的意见、建议，讲解“家庭教育与中学生良好品德形成的关系”等。（ ）组织好家庭教育研究会我们每学期都组织关心青少年工作的离退休老干部、老教师和家长撰写理论文章和心得体会，就家庭教育理论和经验进行研讨、交流，并探索在新形势下家庭如何与学校合作共同教育的问题，使家庭德育工作不断深化。 、构建社区德育体系把社区、学校、家庭三股教育势力融为一体，互参互管、资源共享。我们为社区提供家长培训、活动的场地和师资，指导家长从思想上、方法上搞好家庭教育，并积极参加社区活动和精神文明建设；社区利用自身的职能优势，或派社区领导、离退休老干部深入学校参与学校的德育工作管理，或为学生提供社会实践基地，使学生增长了社会知识，提高了社会的鉴别能力。（二）全面检查、考评，让“规范教育”融入学生生活养成教育是育人工程中最艰难、最持久的工作。加大检查、考评力度，是养成教育成功的关键。近年来，学校通过双向考评推进“养成教育生活化”的实施。 、学校考评（ ）严格日考核，检查促进①环境卫生方面发挥学生会督察队的作用。学生会督察队除对各班学生遵规守纪情况进行全天候督导、检查、通报外，还从早晨七点半开始在学校大门口设岗，进行文明督察；督察结果记入对班级和学生的量化考核成绩。对班级卫生实行双向日检查。一是以年级为单位成立了由班级卫生委员组成的年级卫生督察组，全天候负责检查班级卫生区域的打扫、保持情况，随时通报检查结果，并督促整改；二是学生会卫生检查小组对班级卫生进行日考核，考核结果记入班级成绩。②遵规守纪方面学生会间操检查小组每天对各班级间操情况进行双向检查评比。一部分专门负责班级间操质量的检查，结果记入班级月考核成绩；另一部分负责班级间操质量的检查通报，间操质量当场讲评。实施“班级日志”日报告制度。为了及时掌握班级动态、学生行为及班级课堂情况，实施了由班长负责、把班级全面情况每天向学校汇总报告的日志制度。政教处每天考评班级日志的送交情况及质量，并把结果记入对班级、班主任的考核成绩。（ ）抓好周通报，整改提高①政教处通报“班级日志”的考核结果，并计入班级、班主任的考核成绩。②通报班级考核成绩。③教务处对班级课堂及作业情况、后勤对班级公物及节能情况、团委对班级团队活动情况、学校环境卫生领导小组对班级卫生区域和老师公室清洁保持情况等进行检查考核，考核结果进行通报并计入班级成绩。（ ）重视月考核，巩固养成教育成果①对班级的月考核四周为一个考核月。四周的考核成绩平均即为月考核成绩；该成绩占班级月考核总成绩的 %。年级主管领导对班级进行月考核。考核成绩占月考核总成绩的 %。年级任课教师对班级进行月考核。考核成绩占月考核总成绩的 %。以上三项成绩相加，即为班级月考核总成绩。②班主任月考核班主任月考核成绩是由政教处考核成绩（包括班会、出操、班级卫生、学生乱扔、完成任务、严重违纪等）、年级主管和任课教师的考核成绩（包括协调能力、工作质量、培优补差等）组成。③“优胜班级”的评比把班级月考核总成绩和班主任月考核成绩相加平均后，评选出各年级“优胜班级”。④对学生行为习惯的学校月考核通过月评定“礼仪行为规范达标（示范）生”活动，进一步巩固养成教育成果。（ ）进行学期、学年表彰，榜样示范①学期、学年对学生的表彰包括“礼仪行为规范达标（示范）生”、“礼仪行为规范标兵”的命名，“三好学生”、“优秀班干部”、“进步幅度大的学生”的表彰等。②学期、学年对班级、班主任的表彰包括“行为规范达标（示范）班级”的评定、“先进班级”的评选、“优秀班主任”的评选奖励等。 、家庭考核以“行为规范达标（示范）生”评定为契机，对学生在家庭的日常行为规范进行评定。具体评定方法和内容见附件二。 、采取有效措施，重点强化薄弱环节，督促日常行为规范化（ ）环境卫生习惯①发挥学生会督察队作用。对自觉捡废纸、袋的同学，每人次奖励班级卫生分 分；②通过学生会卫生检查小组和班级卫生委员对班级卫生进行双向日检查（ ）文明礼仪习惯成立年级督察小组，对不文明行为进行监督，并实行量化考核。三、目前存在的问题 、个人卫生习惯还有待进一步强化。 、课间仍存在喧哗、打闹现象。 、学生中还存在说脏话的现象。 、文明用语和礼仪习惯有待进一步加强。附件一：“日常行为规范教育生活化”十六条礼仪规范篇升降国旗肃立行礼；同学朋友友爱诚意；老弱病残谦让不欺；父母老师敬重礼仪。学习规范篇预习复习主动探疑；听课作业专注独立；读书上网违禁远离；考试检测真实自力。生活规范篇眼操间操整齐合律；家园校园擦扫彻底；仪表居室规范条理；穿戴吃用不攀不比。安全守纪篇校园社区不扔垃圾；公物设施爱护珍惜；步行骑车遵规守矩。用电用气安全第一。
Ⅵ 教育部思政司关于公布全国高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知的高校校园文化建设优秀成果获奖名单
一等奖（共4名）
（排名不分先后，下同）
湖南大学：《发挥影视文化的育人功能 提高大学生思想道德与文化素质》
南京理工大学：《凝炼国防教育文化特点 营造创新和谐育人氛围》
中国海洋大学：《飞翔的海鸥——海鸥剧社在校园文化建设中发挥独特作用》
南京晓庄学院：《“国旗下讲话”：晓庄独特的文化景观》
二等奖（共10名）
北京师范大学：《开拓校园文化建设新载体——记北京大学生电影节》
湘潭大学：《突出加强班级文化建设 构筑校园文化建设的立体工程》
浙江大学：《树育人理念 创特色文化——宿舍文化建设成果》
武汉大学：《项目运作激发活力 品牌战略带来繁荣——武汉大学“校园文化活动超市”》
华南理工大学：《弘扬高雅艺术 全面提升理工科大学生综合素质》
西南财经大学：《坚持人文教育与科学精神培养并举 构建财经特色的文化素质教育体系》
长安大学：《新校区校园文化建设的探索与实践》
天津工业大学：《铸造校魂 培育英才——天津工业大学以弘扬学校精神为主题建设高品质校园文化》
西北师范大学：《以学分制的方式扎实推进“大学生素质拓展计划”》
湛江师范学院：《推崇名师 追求学术——“学术人生”系列访谈节目的策划与效应》
三等奖（共20名）
东北大学：《以爱国爱校教育为主线，深入进行弘扬和培育民族精神教育》
东华大学：《魅力校园 人生讲坛》
复旦大学：《复旦的学生传媒：从一种现象到一种文化》
中南大学：《高校校园文化建设载体、机制、内容与方法的全面创新》
电子科技大学：《充分发挥“成电讲坛”育人功能 深入开展大学生素质教育》
东南大学：《全员参与 多空间展示 构建多层次立体式的人文素质平台》
天津大学：《多彩校园文化交融科学殿堂》
华中科技大学：《推进三大融合 构建开放式立体化的校园文化体系》
中国地质大学（武汉）：《构筑地学特色校园文化 弘扬艰苦奋斗大学精神》
北京航空航天大学：《弘扬北航精神 创新文化育人机制 建设特色鲜明的大学文化》
天津商学院：《突出抓好艺术教育 提升校园文化品味》
中州大学：《培养毕业生爱校意识 形成母校情结 升华感恩情怀》
南京师范大学：《浇树要浇根 成人先诚心——南京师范大学开展本科生诚信教育特色活动》
山东滨州职业学院：《高扬“文化兴院”旗帜 搭建“文化育人”平台 全面实施校园文化建设“七大工程”》
武汉科技大学：《系统开展感动教育工程 深入推进校园文化建设》
武汉工业学院：《打造校园科技文化活动品牌 提高学生创新素质和实践能力》
云南民族大学：《弘扬民族优秀传统文化 促进各族青年团结进步》
甘肃农业大学：《发挥宿舍潜在教育功能 努力推进公寓文化建设》
新疆大学：《打造绿色大学的绿色使者——新疆大学环保公益活动蓬勃开展》
新疆医科大学：《用特色文化打造魅力校园》
优秀奖（共30名）
中央财经大学：《铭榜样之精神 绘五彩之青春》
东北师范大学：《走进“双百论坛” 感悟学术人生》
同济大学：《繁荣以高雅艺术为主的多元校园文化 促进大学生文化素质全面提高》
山东大学：《以项目化运作方式全面扎实推进大学文化建设》
中国石油大学（华东）：《营造校园文化艺术氛围 开拓思想政治教育载体》
南京农业大学：《积极开拓校园文化建设新载体 基地建设展“魅力校园”新风采》
中国矿业大学：《切实加强学生社团建设 构建校园文化建设新载体》
合肥工业大学：《突出亮点，彰显特色，加强校园文化建设》
华中师范大学：《利用资源 打造精品 促进校园文化健康发展》
华中农业大学：《一批绿色使者的绿之梦——绿色协会推动绿色文化建设纪实》
天津财经大学：《强化主题实践 提高学生素质》
天津医科大学：《构建独具特色的校园文化体系培养德高医粹医学人才》
太原科技大学：《树科学工作思路，创一流校园文化》
内蒙古大学：《弘扬社会主义旋律 构建清新校园文化》
浙江师范大学：《实施“三化”运作 搭建四大平台 促进学子成长》
宁波大学：《凝炼精神 打造品牌 充分发挥校园文化的育人功能》
福建师范大学：《构建校园文化特色服务体系 促进青年学生健康成长成才》
集美大学：《发挥学校历史传统优势 扎实推进校园文化建设》
闽西职业技术学院：《扬老区精神 育时代新人——闽西职业技术学院深入开展老区精神教育活动》
湖北美术学院：《美育与德育相结合 人文与艺术相辉映》
广东外语艺术职业学院：《以全面塑内涵 以创新求发展 以专业为根本——广东外语艺术职业学院校园文化建设侧影》
四川警察学院：《创建具有公安院校特色的高校校园文化》
西昌学院：《创新校园文化 建设魅力校园 培育优秀人才》
云南财经大学：《大力开展校园活动 推动校园文化蓬勃发展》
云南农业大学：《加强校园文化建设 努力构建和谐校园》
贵州师范大学：《以科学发展观为统揽 全面推进校园文化建设》
西藏大学：《围绕育人目标 开展丰富活动 营造良好氛围》
西藏民族学院：《缔造魅力民族校园 营造温馨公寓文化》
兰州职业技术学院：《以京剧为突破口 全面推进校园文化建设》
塔里木大学：《胡杨深处惊现青春几缕亮色 大漠边陲昭显风景这边独好》
Ⅶ 复读株洲潇湘双语学校与北师大哪个好
北师大不错~今年的二本率是76%~~~我的同学就在那读得，今年上了重本了，去年没二本都没上....
个人觉得长沙的同升湖复读学校不错...它的名声也响亮些...学费也很贵...最主要是我差点读那儿了...