校园三礼
三礼教育”是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。礼貌是大家在交往过程中表示敬重、友好的行为规范。
礼仪即是礼节和仪式。礼仪首先表现在仪态和仪表。
［基本的仪态表现］
仪态包括
（1）学会微笑，（2）基本的礼貌用语，（3）基本的站姿、坐姿、行姿。
仪表包括
（1）同学们的发型（2）同学们的着装。
礼仪有
校园礼仪和校园外礼仪
．
校园礼仪
包括（1）课堂礼仪（包括作好课前准备和遵守课堂纪律和课后礼仪）（2）师生间礼仪、（3）同学间礼仪和（4）男女同学间礼仪。
校园外礼仪
还包括、公德、爱心、孝心和与人为善等。
古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”．一个人不学“礼”、不懂“礼”，缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。以“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”为内容的“三礼”教育和青少年的发展息息相关
2. 三礼教育 主题活动
三礼，就是礼貌、礼仪和礼节。
礼貌这个词可能大家很早就听说了。 “好儿童，志气高，讲文明、讲礼貌”的歌我们耳熟能详。但好像大家对这个词很陌生。现在让我带大家重温一下：“礼貌：‘言语动作谦虚恭敬的表现’”
是的，礼貌是一种表现。表现可不是假惺惺的奉承、拍马，而是发自内心的对他人友好、恭敬。孟德斯鸠曾说过，“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”礼貌就像一股春风，使心灵开出美丽的花，使人与人之间的关系更好，使世界充满快乐。
也许，有人会问：“原来，礼貌就是让大家都高兴呀！那我一个人不讲礼貌又有什么关系呢？”礼貌不但为了让人高兴，而且在关键时刻，还能体现人的素质，让你受益匪浅。
举个例子。2002年，天津的一个名牌大学为本科生开了一场招聘会。几万个本科生涌入会场。仅仅一天，就把4000余个职位抢光了。在现场询问时，相当一部分学生问得太直接：“你们单位到底要不要我呀？” “你们一个月给多少钱呀？” “我虽然学的不是这个专业，但是我上过这方面的课，有证书，你们要我的可能性有多大？” “那快给我一份登记表吧！” 有很多大学生因为不懂礼貌，得不到招聘单位的好感，被淘汰。
的确，工作能力固然重要，但这些“小毛病”也会使你失掉机会。不单是说话刺耳，还有一部分应聘者单手递简历，回答问题左顾右盼。如果我们从现在练习讲礼貌，就不会在长大以后那么痛苦地“修炼”礼貌了。
现在，同学们在日常已经能够使用礼貌用语了。但是，我发现在动作方面，大家作得还不是很好。用俗话说，就是“站没站样，坐没坐像”。有人站着，身子一歪，两手插兜，一副懒散的样子，再加上装酷的眼神，活像一只老猫。很多同学坐在音乐厅里身子往扶手上一靠，手托着下巴，脚不断变换姿势，给人一种轻浮的感觉。另外，更普遍的就是翘二郎腿，好像脚还有节奏的摇着。翘二郎腿非常不礼貌。因为你在翘二郎腿时，脚是正向上翘着对着对方的脸，使人感到你在挑战，在挑衅。所以，在正式场合千万不要翘二郎腿。翘二郎腿还能引发各种关节炎和畸形腿。所以，为了自己的仪态和健康，还是好好站着，好好坐着，“勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀”
我们不但要讲礼貌，还要懂得各种礼节。举个简单的例子：孔子拜师于老子，于老子敬茶行拜师礼，老子接茶后孔子将茶壶放在搁几上.但是，壶嘴正冲老子，老子将茶扔掉，遂闭门不见。
中国有五千年的灿烂文化，中国的礼仪我们也要熟悉。中国从很古的时候起，就有以食品祭祖的风俗，祭祖时，考虑到死人和活人不一样，活人用筷子进食很方便，而死人不再能自如地使用筷子，所以，祭品的碗盆上面才竖插筷子，而平常生活中如果将筷子竖插在碗或盆上，就算是犯了忌讳。
懂得“三礼”会显出我们的气度和风范。2008年奥运会业一步步向我们走来。如果不讲礼貌、礼节、礼仪，就会让中国人的形象大打折扣。让我们携起手来，共同促进，让三礼这朵心灵之花常开不败，让我们人人成为“三礼”的标兵。 国古代记载典礼仪节的书。简称《礼》，亦称《礼经》、《士礼》。《仪礼》是记载古代礼仪制度的著作，与《周礼》、《礼记》合称“三礼”。《
周礼》是儒家经典，西周时期的著名政治家、思想家、文学家、军事家周公旦所著，今从其思想内容分析，则说明儒家思想发展到战国后期，融合道、法、阴阳等家思想，与春秋孔子时思想发生极大变化。《周礼》所涉及之内容极为丰富。大至天下九州，天文历象；小至沟洫道路，草木虫鱼。
《礼记》一书的编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣。戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。
基本解释〕
“三礼教育”是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。礼貌是大家在交往过程中表示敬重、友好的行为规范。
礼仪即是礼节和仪式。礼仪首先表现在仪态和仪表。
〔基本的仪态表现〕
仪态包括（1）学会微笑，（2）基本的礼貌用语，（3）基本的站姿、坐姿、行姿。
仪表包括（1）同学们的发型（2）同学们的着装。
礼仪有校园礼仪和校园外礼仪．
校园礼仪包括（1）课堂礼仪（包括作好课前准备和遵守课堂纪律和课后礼仪）（2）师生间礼仪、（3）同学间礼仪和（4）男女同学间礼仪。
校园外礼仪还包括、公德、爱心、孝心和与人为善等。
古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”．一个人不学“礼”、不懂“礼”，缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。以“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”为内容的“三礼”教育和青少年的发展息息相关。
3. 小学生三礼指什么
礼仪、礼节、礼貌。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：
一是敬人的原则；
二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；
三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
(3)校园三礼扩展阅读：
小学生礼仪常识：
一、称谓礼仪
1、对父母、长辈不能直呼姓名，要用标准称呼。
2、对兄、弟、姐、妹不要连姓带名称呼。
二、问候礼仪
向父母、长辈问候致意，要按不同的时间和场合使用不同的问候语。
1、早起后，问爸爸（妈妈）早上好。
2、睡觉前，祝爸爸（妈妈）晚安。
3、过生日：祝长辈生日快乐，身体健康
4、过节时：祝爸爸（妈妈）节日愉快。
5、外出时：祝爸爸（妈妈）一路平安。
6、归来时：爸爸（妈妈）回来啦。
三、就餐礼仪
1、吃饭前，要帮父母、长辈做放置碗筷，搬放凳子等一些力所能及的事情。
2、吃饭时，让长辈先入座。要等父母长辈先开始吃，才拿起碗筷吃饭。
3、吃饭时，不狼吞虎咽，不无故讲话，不随意走动，菜渣残骨不要乱扔。不要对着餐桌咳嗽打喷嚏。
4、若长辈给自己添饭夹菜，要说谢谢。若比父母、长辈先吃完饭，要请父母、长辈“慢吃”。
5、吃饭后，要帮助父母收洗碗筷、抹餐桌凳等。
4. 关于校园三礼书签的制作方法! 急啊！~~~~~~~~~~~~~~~~
我有一套精致的书签，首先是梅花书签。它们有的打着花骨朵，含苞欲放，有的尽情绽放，展现着自己的美丽。梅花在风雪中百折不屈，就是这样，它才在雪中成了一道独特的风景。
第三个书签是幽雅兰花书签进入了我的视野。只见一朵朵兰花在细长的绿叶从中，伸展着粉红的花瓣。兰花虽没有玫瑰那鲜艳的色彩，但它天生就有一种朴素的灵气，它开放后的清香，幽幽地散发出来。
第三个书签上描绘的是生活中常见的竹子。竹子的叶子又细又长，如眉毛，如弯弯的月牙儿，它尽力伸展着，好像要把它全部的生命力展示给我们看。它在破岩中生长，经过千磨万击却还坚劲挺拔，它顽强的生命力让我为之震撼。
第四个书签上描绘的是傲霜的菊花。这是一朵黄色的菊花，黄色的花瓣一卷一卷的，弯弯曲曲的，既细，而又长。它淡泊清华，凌霜自得，这种自蕴温情的品质值得我们学习。
我喜欢这套书签，它提醒我要做一个有梅的傲骨，兰的幽雅，竹的顽强，菊的清贞的人！
5. 一年级教师三礼教育实践与反思
文明礼仪是我们中华民族的优良传统。我国是一个有着几千年的文明古国，礼仪大邦；自古以来就倡导“礼治”，将礼仪谦耻作为立国之本；“礼仪”是中华民族传统美德宝库中的一颗璀璨明珠。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
自从学校开展“三礼”教育以来，我班举行了一次又一次的主题班会。班主任首先让我们明确了“三礼”教育的内涵，告诫我们“三礼”应从穿戴、上学、放学、上课、日常生活等细节做起，然后才逐渐落实“三礼”行为，还充分利用综合实践活动课，带领我们参加各类实践活动，培养我们的协作精神、动手操作能力。认真组织我们出版以“三礼”为内容的黑板报，使我们身边有样可依，为我们提供了良好的学习氛围，也促进了全体同学“三礼”的培养。现在，我班全体同学，都穿戴整齐，得体大方，不穿奇装异服和拖鞋进校园。每周一的升国旗仪式上，纪律井然有序，严肃庄重，都用行动表达自己对祖国的崇敬与热爱。学习上，铃声响起，一分钟内进教室。上课时，专心听讲、认真思考。课间活动，文明游戏，不打架，不骂人，不追逐打闹，不大声喧哗，同学之间发生矛盾时，注意礼让。平时，见了老师主动打招呼；见了同学互相问好；回到家里主动帮助爸爸妈妈做力所能及的家务活。学会了关心他人，处处替他人着想。
如今，全社会都在提倡学、用文明礼仪，由礼仪所体现出来的行为在日常生活中处处可见——像给老幼病残让座，像帮助盲人过马路，再比如送迷路的小朋友回家等等……然而，为什么在不断的倡导学习中，仍然有许多非文明礼仪的行为发生？是我们倡导的力度不够？还是我们的意识有问题呢？作为中华民族的一员，尤其是作为一名小学生，我们更应该进行深刻的反思。我们学习“三礼”，不能仅仅停留在口头上，重要的是要落实到我们的行动上。管住自己的嘴，不说脏话，管住自己的手，不乱扔垃圾。人人树立起“文明礼仪，从我做起，从身边做起”的意识。从一点一滴做起，从自己的身边小事做起，把文明礼仪真正融入我们的生活之中，让文明礼仪真正伴随我们成长吧！
6. 三礼教育的知识
［基本解释］
“三礼教育”是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育。礼貌是大家在交往过程中表示敬重、友好的行为规范。
礼仪即是礼节和仪式。礼仪首先表现在仪态和仪表。
［基本的仪态表现］
仪态包括（1）学会微笑，（2）基本的礼貌用语，（3）基本的站姿、坐姿、行姿。
仪表包括（1）同学们的发型（2）同学们的着装。
礼仪有校园礼仪和校园外礼仪．
校园礼仪包括（1）课堂礼仪（包括作好课前准备和遵守课堂纪律和课后礼仪）（2）师生间礼仪、（3）同学间礼仪和（4）男女同学间礼仪。
校园外礼仪还包括、公德、爱心、孝心和与人为善等。
古人说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”．一个人不学“礼”、不懂“礼”，缺少社会礼仪知识和规范意识，就不能在社会上立身。以“讲礼貌、懂礼仪、知礼节”为内容的“三礼”教育和青少年的发展息息相关。
7. 小学生三礼（礼貌、礼仪、礼节）内容
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：
一是敬人的原则；
二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；
三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
(7)校园三礼扩展阅读
学生礼仪
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
2、服饰仪表：穿着指穿衣裤，着鞋袜。其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时或宿舍，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
4、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
8. 四年级的三礼(讲礼貌 懂礼仪 知礼节)手抄报
1、以滥用水为耻，以节约水为荣。
2、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
3、讲究社会公德，爱护公共环境。
4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；
6、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。
7、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
8、让我们的素质及文明展现在一言一行中！
9、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
10、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。
11 、有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
12、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
13、 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、
14、 “今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”
15、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
16、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
17、向老师说声"好"，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声"好"。
18、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
19、星空为我们贡献灿烂，天空为我们贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献
了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？
20、给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
9. 如何践行三礼教育
（一）动之以情，氛围营造到位
情感是道德教育的桥梁和纽带，没有情感的教育不会是高效的教育。在“三礼”教育活动中，我们努力营造宣传教育氛围，激发学生的道德情感，让学生在愉悦的情感体验中接受礼仪教育。
1．承担组织“北京市朝阳区‘情系奥运，文明礼仪伴我行’主题宣传教育实践活动”启动仪式的任务，借势对全体师生进行宣传教育，在全校范围内营造良好的礼仪教育氛围；
2．在开学典礼上，校长结合弘扬和培育中华民族精神月活动，从中华传统美德的角度和高度对学生进行“三礼”教育和进一步开展“三礼”教育活动的动员；
3．通过国旗下讲话、班会校会、广播电视、板报橱窗、校园网络和校本课程等途径宣传礼仪、礼貌、礼节方面的知识和道理。
4．通过音乐课和名家讲座，深入挖掘国歌内涵，使学生深入了解国歌歌词的含义，理解国歌产生的背景；通过班级合唱比赛等活动，带动学生唱响国歌；
5．通过班会、校会、晨会对学生中的优良行为表现和不良表现进行点评，让学生在接受点评的过程中产生不同的情感体验。
宣传氛围的营造促进了同学们对“三礼”教育活动的认同感，激发了同学们学习礼仪、践行礼仪的内在精神动力，有效推动“三礼”教育的开展和学生文明素养的提升。