永生中学

A. 我记得中学有学过一个(一个人小时候很聪明 结果他爸带他到处炫耀

伤仲永
原文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

译文

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”

B. 2014年永临中学宿舍怎样

女生宿舍还可以，有单独的洗漱间。六人一个宿舍。男生就比较惨。建议还是住校外。。

C. 昭通市第一中学洪永生在干什么

昭通市第一中学。在干什么？他在干什么？我也不清楚，你打个电话问一下他本人就知道。

D. 萧山有没有寄宿初中啊

语文是人类诗意的栖居地，四年级下册的语文教材实现了工具性与人文性的有效结合，变教材为学本，重视了学生能力的培养和素养的提升，我们教师的任务就是要充分利用教材，从儿童经验出发，调动学生学习的主动性，让学生通过自己的经验来学习，使学生从自己的经验出发，学会认识并建构自己的认识，培养学生的问题意识，引发学生产生问题，学生通过对教科书的学习，从内心触摸到语文，在实际的语文学习中得到方法，找到学习的规律，学法于课内，得益于课外，依托教材，循序渐进，提升学生的语文素养。

以本册教材的第五单元内容为例，从如何教学的角度做以下简要分析：

【单元解读】

本组教学内容，专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》、《花的勇气》，旨在引发一种诗意的感悟——生命是美好的。花丛中感受春天的盲姑娘，用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。我们也会随作者触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。一家人将逝去的人的眼睛捐献给盲人，折射出的是人性的善良和美好，传承的不仅是美好，还有那种无私奉献的精神。一种用生命去感悟生命的过程，恰恰是我们在生活太平凡的抱怨中所缺失的东西，单元又将我们引入更深一层次的思考——如何对待生命，但课文并没有给我们正面的回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。激发我们具有积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。而《花的勇气》在爱花——寻花——盼花——看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！这是对人生又一深度的思考，人生中有阳光有风雨，有挫折有坦途，面对风雨、坎坷，我们应用勇气绽放生命的花朵。就在无直白的语言，无教条式的教诲的一层深入一层的引领中，用生命的语言诉说——珍惜生命、热爱生命、实现生命的价值。当然，在阅读的过程中，还会有学生在诗意的语言中独特的体验，这是本组教材编写的精良之处。

从知识点上看，认识22个生字，17个生字要求会写，并且能正确读出一些词语。从能力上，学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感，进一步有感情的朗读课文。

【教学建议】

一、整体把握单元教材

专题性是人教版教材的显著特点，本册教材同样鲜明体现了这一特点，教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。本组教材以热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。对单元的整体性我们这几方面进行把握：

1、重视单元内容与能力训练的整体性：

看似独立的课文有紧密的联系：盲姑娘用手感悟生命的律动——几代人把自己的眼睛献给失去光明的人，将生命的意义明朗——生命短暂又如此脆弱，只有一种选择，珍惜生命，让有限的生命实现无限的价值，这是对前两课更深度的思考——面对坎坷，需要用勇气去面对，这是生命的意味。一层深入一层，逐步引导学生去感悟，去思考。从能力上，本单元的重点是体会含义深刻的句子的方法，整个单元都要围绕这一专题展开，而且应层层推进。

2、重视导语导学，整合单元内容：

单元导语往往被我们忽视，而其恰恰提示了单元学习重点，本单元的导语同样提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，激发阅读兴趣，引导单元学习内容。

3、重视精读与略读课文的联系和整合：

精读与略读课文有紧密的联系性，我们应重视“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习内容和学习方法的迁移，使精读课文和略读课文之间的整体感更加突出。

4、单元学习活动的贯通和整合：

单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。体现了学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，有利于全面推进语文各项能力的训练。

二、重视导语、课后练习与“我的发现”，领悟学习语文的方法

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，精读课文与略读课文前都有链接语，精读课文中的泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读，教师一定要重视其作用，利用泡泡语，引导学生深入阅读，并通过泡泡语拓展阅读方法，逐步实现其和风细雨的点拨目的。

如：“……让我们随课文学习，感受生命的美好，体会课文中含义深刻的句子，如有条件，搜集更多的热爱生命的故事”（第五组导语）提示了学习目标——感受生命的美好；提示了本组课文的训练点——体会含义深刻的句子；提示了学习的拓展方式——继续搜集相关故事。

每一课后的练习文本更是引导学生学习的重要形式。如“我们来读读下面的句子，注意带点的词语，再抄写下来。”等等，这样的课后练习，引导学生体会“词语”“句子”在文章中的作用，通过体会词句加深对文章内容的理解，感受用词用句的准确，领会表达方法，进而学习表达。

“体会含义深刻的句子还有很多种，如联系时代背景，联系自己的生活经验……”这是本单元中“我的发现”中的内容，学生通过自己的理解，又发现了一种学习方法，教师将其引导，指导学生真正的去应用。

教师充分利用教材的表达方式，指引学生应逐步建构起这样的语文学习过程：整体感悟——理解内容——体会情感——欣赏语言——领悟表达。这个学习过程主要方式就是自主、合作、探究，以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价。获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。

（本组课文中没有泡泡语，这正是对前边学生自我提问，自我思考的一个延伸，也就应引导学生自我提问，自我思考，培养自主学习的能力。）

三、注意联系生活实际

学生年龄小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想感情道理结合起来，联系读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到感染和熏陶。

下面就每篇课文应注重的问题做以一一说明：

《触摸春天》文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。“阅读链接”中海伦·凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。可以向学生介绍海伦凯勒，但不宜介绍过多。文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。搜集海伦凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。

《永生的眼睛》有一定的现实指导意义。死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。

《生命生命》通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。

《花的勇气》注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。

口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。

我的发现：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要的训练点，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。

四、应关注的一个问题

“说出来”与“不说出来”：

我们在学课文时往往在蕴含丰富的地方要求学生在读后说说自己的感受，这样的课堂方显热闹，但我们深思，语文有时是否有一种可意会不可言传的感觉。那“说出来”与“不说出来”到底怎么把握，是我们一直关注的问题。学生阅读一篇课文，哪些要说出来，哪些不要说出来，我认为，形象性、情感性的东西，学生感悟了就不一定要说出来。本组课文恰恰就是这类课文。阅读理解的表征有三个层次：
第一层次是把读懂的意思用语言表达出来，你懂了就说出来与大家交流。在交流中大家分享个人学习的成果，弥补个人学习的不足，进入合作学习的阶段。

第二层次是不用语言来表达，而是用情感、情绪反应出来。例如读的情意浓浓，读的眉开眼笑，读的兴高采烈，读的热泪盈眶。此时即使不说，我们也能明确的感受到学生阅读的深入，学生已经入境入情，与文本中作者的思想感情产生共鸣了。某种意义上说，此时读后片刻的沉寂真正是此时无声胜有声了。

第三个层次，就是体态上的反映，课文读到手舞足蹈、摇头晃脑、旁若无人的地步，说明学生已经陶醉了。古代有“斗酒下汉书”的说法，陶渊明说“读书都有兴会，便欣然忘食”，所以说，阅读理解的表现是多种多样的，把理解的意思说出来只是其中的一种。本组课文引导学生进行对生命思考，对四年级孩子来讲或许沉重，但就在身边，让其对这样一个内容进行思考，实际上是学生对价值观的一个模糊的确立，如此的必要，直至影响一生，这必要但略显沉重的话题需模糊的感悟，更需在说出来与不说出来之间酝酿与升华。当然，选择把读懂的意思说出来也是有必要的，那就把时间花在刀刃上，先让学生好好读书思考，想好了再说，读不完全为说，说也不完全为读，听说读写相互联系相互促进。教师要把握好“度”，教学目的不是确定在课堂的热热闹闹，而是确定在对学生精神的陶冶之上，引导学生步步深入，层层升华，我们或许会感觉到最复杂的就是最简单的。

以上是我对第五组教材的个人认识及自己在课堂教学实践中一些浅显的体会，在此与各位老师交流，旨在相互交流中共同提高。

【本单元整组教学设计】

〖教学设计理念〗

本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。

单元整体感知（1～2课时）

本环节内容主要包括：引导学生把握单元的主题内容；对整组课文进行总体感知；布置安排综合实践活动。

本单元综合实践活动的主题是：“关于生命，我知道了……”，活动分为四个阶段：我想知道（结合整体感知，提出自己想知道的问题，确定实践探究的主题）、我去探究（通过阅读和实践探究活动，为自己想知道的问题去寻找资料和答案）、我做整理（对获得的各种资料、实践探究的经历、体验进行整理）、我很感动（表达自己的感受，包括口语交际和表达、办主题墙报）

〖教学流程〗

一、谈话切入，引起学生对“热爱生命”这一主题的关注

教师介绍“2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时其中一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场”的消息，引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？

在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。

二、新旧知识衔接

引导学生回忆四年级上学期在《品德与社会》课上学过的“美丽的生命”，一起交流，在品德与社会课上，我们了解了哪些关于生命的知识？我们懂得了什么？

三、浏览整组课文

思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜欢哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？

四、布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。提示学生准备好主题学习卡片，做好资料积累工作

部分体验一（6课时）：

内容：

《触摸春天》＋阅读链接＋《永生的眼睛》＋《语文园地》“日积月累”“习作参考资料（一）”。

专题意义的建立：

认识生命权利的意义、生命的美好，认识到盲人也在创造着缤纷美丽的生活，每个人都有义务为他人延续生命做出能做的一切。

一、《触摸春天》

1、初读课文，学习本课生字、不懂得词语，读过课文后，思考：本文讲了一个谁的怎样的故事？

2、从文中的盲童女孩引出《阅读链接》的学习，了解在盲人女作家海伦·凯勒看来，盲人是怎么了解这个世界的？勾画出有关语句，读一读，想一想，读了以后你有什么感想？全班汇报交流。

3、再读《触摸春天》，想一想：本文的盲童女孩安静与海伦·凯勒有哪些相同的地方？书上是怎么描写的？勾画出来，认真读一读。读了这些内容，哪里使你受到了感动？

4、再读课文，看一看有什么问题需要提出来与大家一起讨论？

学生提出自己读不懂的问题，教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。

结合讨论，指导学生朗读。

5、体会在文章中，作者表达了自己对小安静怎样的态度？指导朗读课文。

6、《语文园地》“我的发现”部分内容的教学。回忆：在本课学习中，我们提出了哪些有研究价值的问题？我们是怎么理解这些含义深刻的句子的？引导学生结合自己的学习实践来归纳总结一般性策略。

7、指导书写生字词。在词语积累本上抄写自己认为好的词语。

8、勾画出自己喜欢的段落，读一读，背一背。

二、《永生的眼睛》

1、围绕如下四个方面来展开本课学习：

⑴ 在解决了字词问题的基础上，自己读这篇文章，把握这篇文章写了怎样的故事。弄懂与前面一篇文章有什么联系。

⑵ 这篇文章中父亲母亲的做法，告诉了我们怎样的道理。找出相关的语句。

⑶ 理解含义深刻的语句。可以采用让学生提出不懂的问题的方法，抓住这些语句，然后运用前面学习归纳出的方法来进行理解，深化对本文情感和思想的体会。

⑷ 找出课文中让自己感动的地方，勾画出来，练习朗读。

2、讨论：

学了本文以后，你对热爱生命有了哪些新的认识？写在自己的主题学习卡上。

3、拓展阅读人教版《品德与社会》四年级上《献出爱心，延续生命》，阅读后讨论：这些白衣天使跟《永生的眼睛》有什么相似点，有什么不同点？

4、阅读“日积月累”，用前面学到的内容来具体解释一下这些名人哲言。要求课下进一步搜集积累更多类似的名人哲言。

5、小组检查、汇报前段实践探究进展。选代表汇报进展情况，提出遇到的问题。

6、勾画、抄写自己认为好的语句和词语。

部分体验二（4课时）：

内容：

《生命生命》＋《花的勇气》＋《语文园地》“手不释卷”、“参考资料二”。

先布置预习《生命生命》和《花的勇气》两文，解决字词，并想一想，这两篇课文所写的对象与前面的内容有什么不同？

一、《生命生命》

1、检查预习情况，重点检查对字词的学习情况，读通课文。

2、读书思考：

这篇课文主要写了什么？

3、想一想，文中对“飞蛾、小瓜苗”的介绍中，哪些句子是你产生了关于生命的感悟？勾画出来，想一想，他们使你产生了怎样的感悟？为什么？

讨论理解后，练习朗读，读出对飞蛾、小瓜苗的敬佩。

4、读“我”的思考，提出读不懂的句子。结合以前学过的文章、联系上面的“飞蛾、小瓜苗”、自己的生命经验想一想：作者说这些话主要想强调什么？

E. 对于平凡的人类来讲，死亡与永生相比，哪个更惨呢

对于平凡的人类来说，从不同的角度来讲死亡或永生的，结果对人的影响是不一样的，我们可以从两个角度来说，从人类对生命的渴望以及对未知的恐惧，离散的恐惧。角度不同，得到的结果不同。

永生还带来了另外一个离散的问题，因为地球不可能承受住无穷无尽的人，现在已经70亿的人口了，地球到100亿乃至更多一点儿，就已经到了他的名下了，人口越来越多，地球环境承受不了，人不会死，但地球消失了，人活着也没有意义了，所以这也面临着一个亲人离散的问题，我们必须寻找新的家园才能让人类的永生进入一个大规模的时代，虽然离的还很遥远。

F. 邰永生15岁没读完初中，老师问他。回答问题，他就觉得很烦，是什么回事

该生15岁未读完初中，按以上文字意讲，可能智商较低，不能接时完成学业，才未能毕业。
对于老师所提关于课程提问，该生不能面对回答，因他学式浅，智商弱，知识少，才造成回答不上来的场面。
对于这个问题，该生确实烦，一，烦他自己无能，别人能回答的为啥自己各不出，烦，真烦，也烦老师，明知四答不了，还要提问，这是为什么？
遇到以上实情，老师要分别看待，分别引导，耐心讲释，以真心关注该生的学习，以后的生活给他比别的学生要多倍的关爱和温暖的关怀，才能解决孩子与老师之间的烦恼和忧愁……。

G. 永生的眼睛 里为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课

难句解析：
1、一个人能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
（父亲的话有两层含义：一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样的死才是有意义的。这句话体现琳达父母善于为他人着想，无私奉献的高尚精神。）
2、在这一刻，我真正领悟了父亲留下的远非一副角膜！
（温迪的话让我顿悟：父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那颗一心为他人幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植与后人心中，并将世代相传。）

质疑解难：
1、课文为什么以“永生的眼睛”为题？
（因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。）
2、课文中几次出现带有“骄傲”的句子，体会含义。
（1）妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
（温迪得知捐献角膜后，不但没有“痛苦难忍”，反倒为自己亲人帮助他人而感到自豪。从温迪的言语，表明她对器官捐献的正确认识，闪耀着她思想的光芒。）
（2）这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！
（再次使用“骄傲”，表达“我”对女儿温迪美好心愿的支持和认可。与前文14岁的“我”进行对照，形成对比，从而引发读者的深刻思考。）

1．这篇短文采用了第几人称的写法？
2．文中记叙捐赠眼睛角膜的人物有哪几个？依次写在横线上：_______
3．从文中找出表明他们捐赠眼睛角膜时间的词语，依次写在横线上：_______
4．在文中用横线画出琳达的父亲给她以深刻启发的两句话。
5．下面是文章所用的材料，其中详写的有（），略写的有（）。将下列选项的字母分别填入括号内：
A．母亲被疾病夺去生命B．父亲对我的教诲和影响
C．温迪的骄傲和心愿D．温迪在交通事故中丧生
E．温迪的眼睛角膜被成功移植
6．文章倒数第2段，引用了"俄勒冈勇敢者角膜中心"来信里的话，有哪些作用？选出正确答案，将它们的字母填入括号内（）
A．照应标题
B．表明眼睛角膜移植手术的高妙
C．贯穿全文
D．交代温迪捐赠眼睛角膜的结果
E．表达两位昔日盲人对琳达的谢意
F．照应开头
7．恰当地归纳了文章中心思想的一项是：（）
A．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了琳达父母无私献身的崇高精神。
B．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了琳达思想感情的变化和认识的提高。
C．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了温迪年纪虽小，但品质非常纯洁、高尚。
D．本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了他们为别人的健康。幸福而无私献身的崇高精神。
（199年北京市统一中考试题）

答案:
[永生的眼睛》：l、．第一人称2．母亲父亲温迪3．1965年炎夏的一天1986年的一天两周后4．你所能给予他人……自身一部分。如果我们的死亡…有意义的。5．B、C、A、D E 6．A、D D．D
第二次冒险
①退休教授安道特是个言语不多的人，然而谈及他1944年春的那回遭遇，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。
②那是在大规模反攻的前夜。盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞个兵，安道将将就是其中之一。不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。那时候差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。
③他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。他不知道住在里边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气。他朝那住宅奔去，一边温习着出发前学会的几句法语。
④听到敲门声，一个年约3O岁的法国女人--她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定--开了门。她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。
⑤"我是一个美国兵。"伞兵说__"你们愿意把我藏起来吗？"
⑥"赶快，你得赶快!"做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，"砰"的一声关上橱门。
⑦几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。他们已经看到这伞兵的降落。这是附近唯一的房子。他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里抱了出来。
⑧无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。女主人和孩子放声大哭起来。如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。
⑨这间棚屋，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。安道特quan身挤出窗口，向树林奔去。
⑩从当时的情况看来,逃跑几乎是没有希望的.他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。他们有条不紊地搜索着。抓住他只不过是时间问题。
(11)但伞兵没有失望。他一回头又跑进田野，穿过院子。院子里还躺着那个被害者的尸体。这个美国兵再次敲响了他们家的门．
(12)女主人很快地出来。她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子门失去了父亲。
(13)"当然，快!"她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里，
(14)德国冲锋队员再没有来到这户农家搜查.
1．根据第③段中的拼音写汉字：
"安道特＿（quan）身挤出窗口，向树林奔去"
2．安道特的"那回遭遇"发生的时间是___＿，地点在___
3．写出一个与第①段中"言语不多"近义的成语：
4．第①段中"那时候"是指_____ 的时侯。
5．在第⑤段中的"__’内填入恰当的标点符号：
"我是一个美国兵。"伞兵说__"你们愿把我藏起来吗？"
6．第(10)段"从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的"一句中的"当时的情况"是指：（1）
（2）＿＿＿＿；（3）＿的作用是：（）
A．概括文章内容
B．从一个侧面表现女主人的崇高品质
C．过渡句，起承上启下的作用
D．直接点明文章中心
7．女主人主要的性格特点是：（1）＿；（2）___
8．"言语不多"的安道特谈及他1944年春的"那回遭遇"就会激动得"滔滔不绝"的原因是：___。
9．从安道特和女主人两个方面写出题目"第二次冒险"的含义：
（1）＿
（2）＿
（1994年上海中考试题）
答案:
（第二次冒险）：1．蜷2．1944年春（或大反攻的前夜）诺曼底一个法国农舍3．沉默寡言4安道特着落5．逗号6（1）德国兵有条不紊地搜索着（2）唯一的农舍外是一片田野天已经亮了B 7．（1）镇定、坚强善良、勇敢8．法国人民的大无畏牺牲精神使他深受感动。9．安道特在女主人家被捕出逃后，又一次到女主人家避难女主人在因救助安道特而丈夫遭枪杀后，又一次将安道特藏起来。

一、5分钟查字典练习。

1．角膜：“膜”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）画。

抄出这个字在字典中的解释（ ）。

2．患病：“患”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）画。

抄出这个字在字典中的解释（ ）。

二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

三、你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。

与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ）

（ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞

四、区别字形与读音，分别组词语。

取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）

敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ）

苦（ ） 报（ ） 娇（ ） 幸（ ）

若（ ） 抱（ ） 骄（ ） 辛（ ）

难 nán（ ） 重zhòng（ ）

nàn（ ） chóng（ ）

五、请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。

1．为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。（ ）

2．当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ）

六、在括号里填上适当的词语。

（ ）的心情 （ ）地说

（ ）的话语 （ ）地笑

（ ）的眼睛 （ ）地唱

（ ）的愿望 （ ）地跑

（ ）的想法 （ ）地看

七、选择恰当的关联词语填空。

不但……而且…… 宁可……也不……

因为……所以…… 虽然……可是……

1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。

2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。

3．（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。

4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。

八、用带点的词语造句。

酷爱______________________________________________________

栩栩如生______________________________________________________

九、修改下边有毛病的句子。

1．他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

______________________________________________________

2．遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

______________________________________________________

3．她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。

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十、结合课文回答问题。

“琳达，”父亲平静地搂着我，“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分，很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。”他说，他们早已决定死后捐赠器官了，父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。

回答问题：

1．结合上下文，用自己的话说说下面词语的意思。

莫过于______________________________________________________

2．父亲认为自己的死怎样才是有意义的？

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3．为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？

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十一、阅读短文，回答问题。

儿子的高质量人生

儿子长大了。他一方面夜以继日地学习，期望自己能够考上一个理想的学校；一方面又童心依旧，抵挡不住电脑游戏的诱惑，时不时的在电脑游戏中大战一番。

儿子刚上中学时，“望子成龙”的我们就抱回一台电脑，同时也请回了电脑家庭教师——学习软件，还给孩子买了一些游戏软件。当时儿子真是在班里风光一时。

有人说，教育软件都是家长买的，游戏软件才是孩子要的。此话不假，孩子以学习电脑、做练习为名，却以玩游戏告终的现象屡见不鲜。家长忍不了了，游戏战场被迫从“地上”转入“地下”，终于有一天，“地下”战场被围剿，全军覆没。

我的儿子平时努力学习，按时完成学校老师安排的任务，当然也在作业之后，念念不忘自己的游戏。作为父母，我们尽量少说，以便锻炼孩子的自我管理能力。

放假了，儿子的时间更充裕了。复习功课之余，儿子的精力几乎都放在电脑游戏上了。我们虽然担心，但是仍然控制自己少说话，静观儿子的变化。有一天，儿子突发奇想：能不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏？半夜他偷偷爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像力，更没想到这小子还真有两下子。我们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。

一次偶然的机会，儿子看到一篇文章《能将游戏作为职业多好》。儿子手舞足蹈，大呼：“英雄所见略同，这真和我的想法不谋而合！”他口出狂言：“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！我要以游戏开发为职业，要拿玩游戏当饭吃，要享受高质量的人生！”

我们笑着看着儿子，心想：儿子长大了，有主意了。既然人家横下一条心，自己打下百分之百的保票，做家长的怎能打击孩子的积极性呢！

1．从“现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！”这句话，你看出文章中的“儿子”是怎样一个人？

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2．读了这篇文章你想到了什么？

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部分题目参考答案

二、

juān zèng lǐng wù huī yìng wān zhěng yí yuàn

（捐赠） （领悟） （辉映） （完整） （遗愿）

yán zhòng máng tóng yōng bào sàng shēng fēn xiǎng

（严重） （盲童） （拥抱） （丧生） （分享）

九、

1．他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。

2．我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。

3．她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

十、

2．我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。

H. 我想永生，我想永恒！

1.永生是不可能的，只有精神的永生
2.永恒是一种状态
3.可以多做贡献，就在历史上就是永恒

I. 十年艰辛永生难忘的记忆

[十年艰辛永生难忘的记忆]十年艰辛永生难忘的记忆2010年10月12日星期二13：44华西都市报社曹笑1998年从某大学中文系辞职，进入媒体，十年艰辛永生难忘的记忆。从见习记者、记者、机动记者，做到首席记者，现为华西都市报地方新闻部主任。新闻作品代表作有《威远冷漠运政》系列追踪报道、《成都火车北站警匪勾结》系列报道、《成都中院一案阴阳两判》、《乐山老宅在拆与不拆之间游走》、《方碑村试验》等。到2009年11月4日，我到全国第一张都市报--华西都市报，就整整11年了。短暂而漫长的岁月里，我从实习记者做起，然后转正为记者、一级记者，一直到机动记者组组长、首席记者，一直坚守在新闻第一线，从一个职业新闻人的角度，体会了前所未有的艰辛、危险和情感的折磨，也感受到了罕见的激情、感动与感恩；更在"三项学习教育"活动中，见证了新闻职业道德的日渐坚定，见证了新闻改革的坚实进程。无意间闯进最危险境地有人说和平年代"矿工、警察、记者"三种职业最为危险，而我是无意间闯进新闻这个危险境地的。大学毕业后，我先在一个中学教书三年，后调到一所大学。1998年10月底，事先没告诉任何人包括妻子，我断然从那所大学辞职，怀揣着激情与梦想，只身一人来到陌生成都。在成都一周，住在水碾河的那家小旅馆，每天做的，就是买所有报纸、看招聘启事，参加各种公司的笔试、面试。结果有两家公司，乐意让我去做公关部经理助理。可在回家的路上，我买了当天的华西都市报。一版，显著位置，有则启事："在全国范围内招聘15名一等一高手。"我血管里原始奔涌着的，是文学，我曾经那么渴望着加入新闻团队--看到启事那一刻，我决定：去试试。在高速路中途下车，徒步跑了几公里，拦下一辆出租车--很多年以后我才知道：当我踏进川报大楼17楼的华西报总编室，一进门，就给了总编室里几个年轻人深刻印象：这个人身上有股匪气，长发、风衣、西服套装；看了我填的表，又有新的印象：这人的钢笔字，写得好。1998年的11月4日，我第二次走进总编室："席总要亲自面试你。"--也是N年之后我才得知：全国第一张都市报的创始人、我们永远的精神教父与偶像、华西都市报当时的总编辑席文举先生，听说有个匪气很重的大学老师报名应聘，老爷子就好奇，要见见。见面不过两分钟，老爷子就问："想去哪个部门?"就这样，当天，我正式加入华西报团队，在社会新闻部刚成立的热线记者组做实习记者。就这样，我无意中干起了和平年代最危险的职业。路见不平一声吼第一次采访，是跟随记者赵晓梦，去采访一个知青回城20周年的纪念活动。那稿子，我写了整整6000字，但几乎一个字没用。那以后，我逐渐悟出来，新闻和作文、文学创作，有区别。找准了自己在新闻行业的定位，走上几乎专业的舆论监督之路，具体过程已难以叙述，只知道我亲手将很多执法败类、贪官、强奸犯、社会渣子，丢进了监狱或拉下马来。如果说记者是最危险的职业之一，那么舆论监督就是危险中的最危险。我从中感受到的，除了酣畅淋漓和快意恩仇，就是中国社会的不断进步，尤其是法制进程的坚实而稳健。2000年，发生了轰动全国的"威远冷漠运政"事件，记事作文《十年艰辛永生难忘的记忆》。当年7月16日凌晨4时，威远21岁的孕妇徐文英临盆了，丈夫和堂兄一前一后抬着她，在山涧田埂上一路疾跑。早晨6时10分，跑到公路边的一家汽配部门前时，孕妇已宫口大开，汽配部主人陶帮华，开着自己那辆白色面包车，拉着孕妇向医院狂奔。十分钟后，在距医院500米处，4名运政执法人员，将车拦下检查，强行熄火、拔车钥匙，反复寻找非法载客的证据。孕妇母亲给执法者们下跪："叔叔，我女儿是去生娃娃，不是其他事，我求求你们！"老母亲的哭喊，没能打动冷漠的执法者。要命的时间被耽误了：7时15分，孕妇和婴儿，双双惨死。那是一次长达九天九夜的新闻追踪大战，结局是4名"冷漠运政"全部被判刑。9年后的现在想来，那真是一次极其艰难、充满悬念，甚至惊心动魄、斗智斗勇的追踪采访，前方记者的愤怒、汗水和泪水，与后方报社领导的气魄、胆识与智慧，让人至今难忘那种关于生命的特殊体验，那种感悟人性善恶美丑的另类洗礼。作为尖刀型的记者，之后的日子，我一直在拼命与社会败类的搏杀中艰难前行。为了找到证据，可以通宵暗访，也可以调查几个月；为查出真相与内幕，化装成公司老板、律师助手、工地小工、大学教师，也曾假扮成赌徒、嫖客、同性恋人；为接近突发事件核心地带，去过共和国的大江南北，冰天雪地或者赤日炎炎，也翻过围墙、钻过排水沟。鼻梁被打断那次，是我和全国各地媒体20余名特派记者，为进入审判大厅而与当地70余名法警，发生了肢体接触。采访时激情澎湃、斗志昂扬，写稿时又冷静理智、讲究逻辑关联。因此，即使做了那么多的重大监督报道，却没惹来一件官司。2005年5月，成都火车北站《勾结小偷警察大偷》，如超级重磅炸弹，在全国引起强烈震荡。这是我和同事调查整整8个月之久的结果，有11名警察先后受审被判刑，另有数十名警察被监视居住、开除公安队伍。这么多年的舆论监督，我没有接受过任何公开或私下的红包；而因此遭受的压力，是无孔不入的。一直到2008年，我还在舆论监督的第一线坚守着，也一如既往拒绝着所有的威逼和利诱。只是，我能更真切地感受和见证着中国政府职能大转变、司法制度的逐渐透明与完善；只是，"三项学习教育活动"，让我更明白了新闻工作者的职业道德和职业操守。我，已没了年少时的癫狂，唯有职业新闻人的稳重与冷峻。大地震中的北线总指挥2008年年初，我走上地方新闻部负责人岗位。1月19日，当我以这个身份第一次出差时，在高速路上发生了车祸：一辆警车在高速路上违法掉头，发生了两车相撞严重事故，我受伤最重：颈椎五六节骨折。在医院躺了几个月后，我戴着颈托上班。上班一周后，汶川发生了8 0级特大地震。绝大部分地震极重灾区，都在我的部门辖区，包括汶川、北川、青川、江油、平武、什邡、汉旺。灾害如此惨烈！我第一时间申请上地震前线。因我当时伤情还未彻底痊愈，报社编委会全面考虑后，决定让我在后方指挥。在十分强烈的余震中，我立刻调配川南、川东记者，增援地震灾区。我们部门因此创下三个第一：记者廖兴友，5月13日徒步跋涉，第一个、也是唯一一个进入重灾区绵竹清平乡的媒体记者；记者青兴海，在13日拿到通行证，冒雨前往，成为第一个到达北川的记者；驻守川东的记者汪仁洪、李罡、苏定伟，连夜长途奔波500公里，于14日到达青川，发回了青川灾情的稿件，让华西报成为了第一家刊登青川灾情的纸质媒体。作为地震灾区的主要媒体，华西报制定了应急方案，抽调了包括专刊部等5个部门的几十名记者，赶赴重灾区支援，紧急成立了华西都市报北线报道指挥部，下设绵阳指挥部、德阳指挥部和青川报道组，由我统一指挥。那段时间，没有白天黑夜之分，只有灾情灾情！救援救援！前线的记者兄弟冒险前行、拼死采访，后方的我们也没安稳。我的家，在地震中遭受重创，墙体开裂、阳台下沉，强余震不断，不能住了。白天，冒着余震指挥前线、编辑稿件；晚上，抱床被子，随便找个建筑工地的空地，躺下就睡。住过露天坝，也去过寺庙避雨。一天之内数次跑余震的惊恐，现在想来，乃是人生一笔难得的财富。虽然没能在第一时间上前线，但在余震最强烈的时期，也多次找借口，去慰问极重灾区的兄弟姐妹。我所负责的地方新闻部，是华西都市报坚守地震灾区时间最长、上前线人数最多、发稿最多的部门。在这次罕见的新闻遭遇战中，展示出了地方新闻部记者能打仗、能打胜仗的实力，更彰显了党的新闻工作者优秀的职业道德素养和舍生忘死的工作作风。后来，新闻报道的重点，转向了灾后重建。我先后四次到重灾区安县方碑村，写出了深度调查报道《方碑村试验》，向全社会展现了灾后重建的感人事例。地震周年祭奠期间，我长时间驻扎灾区，策划了《寻找"微笑中宝贝"》等。大地震，是一次惨烈的灾难，其间的人和事，感动与感恩，乃至点点滴滴，需要太多太多的文字才能表述。我多次以新闻工作者身份，重返地震极重灾区汶川、青川、北川，看到那些拔地而起的崭新学校、住宅，看到人们脸上的微笑，每当这时，我肯定：这是坚强的四川人民，给新中国成立60周年，最好的献礼！(澳达化工-中国记协网)东莞市澳达化工有限公司,0769-22665686专业生产,并为你提供各行业的应用就解决方案.〔十年艰辛永生难忘的记忆〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】