校园冷暴力论文
相较于体罚而言，冷暴力是一种精神上的惩罚。由于冷暴力所造成的危害不能够在表面体现出来，往往被人们忽视掉，导致校园冷暴力越来越猖獗，严重影响了学生的健康成长，甚至会使学生形成畸形人格。引起校园冷暴力发生的因素有很多，需要对其进行详细分析和研究，进一提高人们对于校园冷暴力的认识。
一、校园冷暴力形成的重要原因
校园冷暴力形成的原因有很多，其具体体现在以下三个方面：首先，学生因素。由于每个学生的性格千差万别，但是都或多或少会有争强好胜的心理，有可能会在无意间对其他学生实施一定的冷暴力。而且，学生之间存在学习成绩、家庭背景等方面的差异，能够使有些学生出现歧视、嘲讽等行为，从而形成校园冷暴力；其次，教师因素。虽然我国教育体制发生了重大变革，但是依然没有改变教师的主体地位。当教师面对升学压力时，其会对学习较差、较为调皮的学生实施语言上的羞辱，从而形成冷暴力；最后，教育体制因素。当前，我国还以学习成绩视为衡量一个学生好坏的重要标准，家长和教师这种对成绩的过度重视，使得其忽略学生在其他方面的培养，从而出现校园冷暴力现象。
2. 怎样面对校园冷暴力
积极面对，乐观面对。校园冷暴力是近些年层出不穷的话题，归根结底我认为是当前教育内容的缺失的一个体现。部分家长没有上过学或者上学时候的环境和现在是不一样的，加上工作和生活压力，所以对孩子可能疏于关心或者疏于管教。因此可能不能及时发现孩子遭受校园冷暴力或者实施校园冷暴力，也没有办法进行关怀和疏导。校园里老师可能更注重成绩，相对来讲对校园冷暴力也疏于管教。因此我个人认为当校园冷暴力发生的时候首先要加强自身心理建设，要与当事人沟通，别人说的话不一定就是真的，不要让误会或者流言成了伤害他人的工具，更不要让自己成为伤害他人的一环。多说好话，这个世界能力好的不一定就混的好，但是情商高的一定游刃有余。可以与自己的好友，父母，亲人，老师相互沟通。不要伤害别人的同时也不要被别人伤害自己。当然了，我那个时代与现在不同，我们课间除了问题不允许说话打闹，八分钟下课，两分钟课前准备，上厕所都要立刻出去排队，不然没机会。有时候老师压堂，下节老师都到了，更不用说下课了，晚上22:00下课，晚四23:30下课，早上5:00早自习。每两周休一天还是分开的，周六半天周日半天。讲认真的，校园冷暴力？根本没时间好吧，好不容易的下课说什么家长里短呀，一睡睡一片。初中也是两周休一天，6:30-22:00真的觉得特别累，都不在乎那些的冷暴力，冷暴力能吃还是能穿？能让我考第一还是能给我奖学金？都不能的话下课不如睡个觉或者和问问同桌中午/早上/晚上吃什么，多好呀。所以只要你自己足够强大别人就不能再伤害你了，加油！我们一起积极面对冷暴力！
3. 如何面对校园冷暴力
冷暴力，顾名思义，它首先是暴力的一种，是指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为 语言的嘲讽、故意忽视、躲避、冷漠、轻视、疏远和漠不关心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。其表现范围很广，主要表现在家庭、工作单位及学校等，直接造成了许多的社会悲剧，可以说冷暴力的过多出现与人心的冷漠、情感的淡化有这直接的关系的。（摘自网络）以我个人经历谈一谈，校园里的冷暴力一般比职场要好一点，因为职场的组成决定了大部分新员工进入以后都可能被老员工冷暴力一下，原因不外乎是觉得你没有资历，或者觉得新人势头太强；校园里的冷暴力，一般来说老师比同学要更为高压一点，具体可能因为：1.别人都懂你不懂；2.别人考好你没有；3.别人上课不说话你说话（睡觉、玩手机）；4.别人过节了给老师送了礼但你没有等等等等。我个人遇到过的就是我从班主任的补习班退学了，觉得学不到东西，但是从那以后我们班主任就开始对我非常刻意的忽视和疏远，当然这也并未给我造成什么影响，我个人的心理承受能力较好，但是有些其他的同学，当他们被老师冷暴力的时候，会出现非常反常的样子，比如成绩飞速下降，比如不自信不敢大声说话，比如上课的时候非常想表现自己但是常常弄巧成拙；至于老师方面的冷暴力是出于什么心理，不外乎就是一种旧观念，学生对老师是应该尊敬和顺从并且孝敬的，甚至有的老师觉得自己能够决定学生的未来，完全忽略了“知识改变命运的真理”。 另外就是来自于同学们的冷暴力，这一点让我颇为头痛，因为本人无论是在学校还是在部队里都被一部分冷暴力过，这里的主要表现就是排斥和孤立，更不好的还有各种借力打击的做法。在学校被冷暴力的原因是我太过个性，实际上自己并未感觉到，但是同学都觉得我非常不好亲近（这也说明有时候你遭受的冷暴力可能原因是在你）；还有缘故是因为我交往的朋友不知道怎么了都不太受大众人的待见，导致我们就自成一体的被人忽略了孤立了。那么基于同学关系的冷暴力在我的认知里面，就是威胁和嫉妒，还有可能就是你太特别（不爱干净或者满嘴脏话之类的与大众格格不入的）好学生往往不会对坏学生冷暴力，因为他们不构成威胁（而不是因为他们心胸宽广），坏学生通常不会跟女孩子冷暴力（除非他喜欢上她了），家里有关系不愁以后的通常不会跟其他学生因为学习的问题而使用冷暴力（因为你不构成竞争力）往往冷暴力的施者与受者之间的差距并不大，但是竞争却更直接（打败了你，我又上升了一个名次），或者就是因为大众都讨厌你，不能接受你，那么冷暴力也就更加明面上了（这个也是你自己的原因）。 假设题主给这个虚拟的受者冠以初中的年纪，那么可能遇到这种问题让人崩溃的几率更大，但是初中的时候学生还比较单纯，至少我们那时候不必为了考高中而过于激烈的竞争，老师也都很尽责，这跟我们学校的等级也不无关系（毕竟大环境在那里）。
4. 求 关于校园冷暴力调查的心得体会 2000字
面对教育冷暴力 别让我们的孩子伤在起跑线上 时下，从不时跳出的新闻事件来看，在孩子的教育上存在许多误区：过重的课业压力让孩子不堪重负；瞄准应试的教育内容过于膨胀、挤占了几乎所有的时间，而关注孩子心灵等方面的教育付之阙如；美的教育、爱的教育、意志的教育、健康的教育不同程度“缺课”„„ 这影响着孩子的茁壮成长，也影响着我们明天的发展。 本报社会版和人民网教育频道，今起共同推出“别让孩子伤在起跑线上”系列报道。在推出报道的同时，人民网教育频道还会推出在线调查、设置互动版块，希望广大读者支持、参与，共同关注孩子的成长，共同讨论解决之道。 新闻背景 日前，一些乱象映入公众眼帘： 西安一小学让调皮、成绩不好的学生戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。老师称此举是为了激励学生上进。 山东省东营市某中学有班级实行奖罚制度，违规违纪的学生会被罚款，罚金将用来奖励学习进步者。事件曝光之后，学校纠正了该班级的做法。 内蒙古自治区包头市某中学实行差异化校服：红校服是优秀生的专利，普通学生穿的是蓝色或白色校服。红校服背面印有白色“优秀生”字样。 浙江省慈溪市某小学的3个男孩因为不遵守课堂纪律，遭到老师惩罚：脱下裤子，在学校操场上跑步，旁边还站着两个女生“监督”。目睹此事的网友拍下照片，发到网上。（记者 黄碧梅整理） 最近发生了诸如绿领巾等一系列校园“冷暴力”事件，引发了各界关注。 专家指出，事件背后有一系列深层次的原因，如教师的生活压力以及心理状况不容乐观、教师专业培养体系中德育内容的相对缺失、公民意识在教育领域的淡薄等，这些都值得反思与警醒。 制造疏离将造成深层伤害 专家指出，红校服、绿领巾等，事实上造成了学生群体与群体之间的差距与疏离，这对孩子的负面影响将是终生的。 北京师范大学心理学院副教授林丹华说，“孩子在成长过程中，社会性培养过程中很重要的一步是同伴的接纳、认可和肯定。同伴的认可对他们的影响甚至
超过了父母对他们的影响。如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被同伴嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，因为这伤害到了最根本的部分——自我的部分。这将会对其将来的成长、融入社会造成深远伤害。” 网上有一个流传很广的帖子，发帖人是“树枝上的月亮”，清晰地反映出遭遇校园“冷暴力”之后，孩子的受伤和无助： “我还很清楚地记得那是两年前的一天，我们班要上公开课，在上课之前，我们班的同学很多都被警告道：‘上课的时候要表现精彩’，可是我真不争气，我那节课让老师失望了，是很让老师失望的那一种，我的心里一直很内疚，因为我一直都是一个好学生。可是，从那节课之后老师对我的态度完全变了，变得对我冷漠了，我分明能感觉到每次给老师打招呼时他那种不屑一顾的表情，我当时的心情真的很难受，说实话，我每次眼里总含着泪水。” 从直接的打骂、责罚发展到今天的“冷暴力”，看起来惩罚方式不那么“负面”了，但实际上伤害却升级了，因为伤害到了心灵。“教育是灵魂的教育。教育首先要唤醒孩子的自尊，自尊才能自信、自立、自强。如果用这样的教育理念来主导教育行为，就不会出现这样惩罚和对待学生的方式。”山东省威海经济开发区皇冠小学校长于艳丽说。 教师的育人能力还没跟上 “人的成长过程中必然要出现这样或那样的问题”，林丹华强调，“不是不允许学生犯错误，关键是在学生犯了错误之后，要以尊重的心态去教育孩子。” “‘冷暴力’是老师给学生做出了一个最为糟糕的德育示范，”北京师范大学教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝说，“事件的发生反映出老师自身德育素养的缺失以及教师德育专业化培养的缺失。” 教师的职责是“教书”和“育人”，育人应该是第一位的。但遗憾的是，目前在教师专业化的推进过程中，教师教学的能力大大提升了，但育人能力的提升还没有跟上。 檀传宝举了个例子，在日本，如果师范专业的学生没有修满德育的学分将无法取得教师职业资格认证，但在我国却缺乏类似的制度保证，“仅靠老师在实践过程中慢慢摸索，其成本和代价是巨大的。” “现代教育理念要求教师要尊重学生个体、尊重学生的个体差异，不能简单地将学生划分为‘优、差’，要以发展的眼光发掘每一位学生的特长。”林丹华指出，“对犯错误的学生，如果不是立足帮助，而是立足否定，教育就会偏离轨道。” “别把无知当创新！如果有充沛的教育情感，扎实的教育理念，就能判断出行为是否合适。”于艳丽强调，“我们需要反思，对于‘有教无类’我们到底认
识多少，领悟了多少？教育理念的落后、匮乏，教育情感的缺失、教育风气的浮夸都导致了教育行为的简单，或‘别出心裁’。” 在素质教育和应试教育的夹缝中扭曲 “冷暴力”事件发生之后，需要反思的不仅仅是教师自身。 “教育从来没有像今天这样备受全社会的关注，这对教育和对教师的素质都提出了更高的要求。”于艳丽说，“目前，由于各种复杂的原因导致素质教育举步维艰，教师在素质教育和应试教育的夹缝中如履薄冰，战战兢兢地工作与生活，这就容易催生扭曲的教育方式。” 还有更深层次的问题需要反思，“冷暴力是公民意识淡薄在教育领域的折射。”檀传宝说，“十七大报告中明确指出，要加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。但事实上，目前，无论是教育内部还是教育外部，尚未做到将学生当做具有独立人格的平等公民来对待。” 北师大教育学部教育管理学院副教授向蓓莉也强调，如若倡导尊重“人性尊严与完整性”的教育被纳入我们中小学课程以及教师的培训课程，我们有理由相信，老师们将更有可能在尊重孩子的基础上，采取更为适宜孩子成长的教学方法。 专家说 嘲笑比耳光伤害更大 “如果在成长过程中，不被同伴接纳，甚至被同伴嘲笑，这会造成心理上深层次的伤害，比扇一记耳光带来的负面作用更大。” ——北京师范大学心理学院副教授林丹华 “如果把老师比喻成产品，就应该在产品出厂前，给予现代教育理念、教育心理学、教师职业道德等德育内容的培养。” ——北京师范大学教育学部教授、公民与道德教育研究中心主任檀传宝 “如果教师群体本身就存在各种心理问题，能避免他们在教学以及与学生的交往中出现各种非理性行为，甚至把学生作为自己负面情绪的出气筒吗？”
5. 如何正确对待校园冷暴力
它首先是暴力的一种，是指不是通过殴打等行为暴力解决问题，而是表现为 语言的嘲讽、故版意忽视、躲避权、冷漠、轻视、疏远和漠不关心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。
校园里的冷暴力，一般来说老师比同学要更为高压一点，具体可能因为：1.别人都懂你不懂；2.别人考好你没有；3.别人上课不说话你说话（睡觉、玩手机）；4.别人过节了给老师送了礼但你没有等。
有些其他的同学，当他们被老师冷暴力的时候，会出现非常反常的样子，比如成绩飞速下降，比如不自信不敢大声说话，比如上课的时候非常想表现自己但是常常弄巧成拙；至于老师方面的冷暴力是出于什么心理，不外乎就是一种旧观念，学生对老师是应该尊敬和顺从并且孝敬的，甚至有的老师觉得自己能够决定学生的未来，完全忽略了“知识改变命运的真理”。 另外就是来自于同学们的冷暴力，这一点让我颇为头痛，因为本人无论是在学校还是在部队里都被一部分冷暴力过，这里的主要表现就是排斥和孤立，更不好的还有各种借力打击的做法。
6. 防校园冷暴力作文
“绝大部分老师不会有意识地 ‘摧残’、‘折磨’学生!”听到“冷暴力”一词,天津某小学的王老师有点愤愤不平。作为母亲的秦女士也有点迷惑:“孩子不能只表扬不批评吧?”孙云晓认为:“批评必须是科学的。家长要对孩子的不良行为进行分析,让孩子意识到自己错误的过程就是成长的过程。”比如,让做错事的孩子交错误分析书,写清楚错在哪，伤害了谁。类似的做法能让孩子反思自己,认识自己,这样的做法是正激励；同样,如果一个孩子犯错,家长或者老师惩罚他抄写一百遍唐诗或者罚站一小时,这样的做法就是错误的惩戒,可能引发孩子负面的情绪。
7. 你怎样看待校园冷暴力
我认为校园冷暴力是一个非常不好的现象，因为这样的话会让我们的生活变得十分的糟糕回，所以说答希望大家都能有一个比较好的方式去面对这些问题，然后也会让我们感觉到前所未有的开心与放松，否则的话，就会让我们感觉到非常的劳累与困顿。
8. 校园冷暴力案例（要具有真实性）
我性格很内向。有一天 一个人叫我恐龙 让大家都不要理我 一看到我就跑。上音乐课 没有人想和我坐结果老师只接把我换到最后一排一个人坐 算不算冷暴力。
9. 校园冷暴力，很压抑
确实压抑，把主要精力放在学习上吧，同学三两年就不是同学了，可是如果你考上学了，嘿嘿，骂你傻逼的人自己就都成了傻逼了。学生懂个屁，瞎起哄，甭管它们，自己学自己的。毕业了谁还认识谁啊，不要影响了学习，这是你回击它们的终极武器。