校园规划理念
多层地面是垂直校园体系在高强度开发的情况下保证校园空间品质的重要策略。它试图构建一个立体的社交空间格局，在高密度的校园环境中最大限度的引入自然，强化建筑与景观，室内与室外的融合。
㈡ 大学校园规划的意义
规划大学生活的内涵与意义
2017-10-06 大学励志
导语：进入大学校园，大学生需要面对新的环境展开新的学习和生活。大学阶段与高中阶段不同的是在学习上以积极自主的学习为主，生活上有相对自由的时间去安排，合理规划好大学生活是大学生需要面临的一个重要问题。下面就由小编为大家介绍一下规划大学生活的内涵与意义，欢迎大家阅读！
大学是人一生中最为关键的阶段，也是人生历程的一个新的起点。从入学伊始，大学生对四年的大学生活应当有一个正确的认识和和合理的规划。“凡事预则立，不预则废。”规划好自己的学习和生活才能在大学阶段解决遇到的问题和克服碰到的困难，不断地提升自己的能力和社会竞争力。进入大学需要独立处置学习和生活中遇到的各类问题，只有尽快地适应学校的环境，才能让自己顺利地进入状态。经过高中阶段辛苦努力的学习和高考奋力拼搏的大学生，进入大学殿堂之后会有同学会产生放松的情绪，这种现象是普遍存在的，也同时反映了一个值得重视和深思的问题，即如何更好地度过自己大学四年的生活？时间转瞬即逝，生活也会过得很快，合理的规划应进入学校开始做起。为了在学习中获得到更多的知识，在实践中提高自己的能力，所以切实规划好自己的大学生活是十分紧迫而必要的。
首先，大学生应该合理规划安排好自己的学习。从高中进入大学阶段，在欣喜和新鲜之余有些同学会发现，听课之后的大部分时间都由自己安排。大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，以主动自觉地学习为主。不会像中学那样全部由教师统一计划和安排，学生也不会只单纯地接受课堂上的教学内容，必须发挥主观能动性，充分调动和挖掘个人在学习中的潜力。
合理规划好学习有利于提高自主学习的针对性。大学是寻求梦想的殿堂和汲取知识的场所，来到这个环境的大学生，应当树立一个全新的意识，就是独立自主地来规划自己的大学生活，实现从有人管到自己管转变。这要求学生们积极主动地去学习研究知识，进而锻炼和提高个人分析问题与解决问题的能力。所以自主性的学习是大学生必须具备和掌握的本领，且将贯穿于大学学习的全过程，并自觉地延伸到大学生活的各个方面。有句谚语是说：“师傅领进门，修行在个人。”在大学学习其中除了有教师的上课和教授，就学生个人学习的进步和全面素质的培养而言，上课之余更多的时间要靠自己去规划和安排，去努力和拼搏。比如，要有计划有系统地阅读课外专业书，学会创造性地学习。看大量的书会让你积累深厚和广泛的知识，并从中可以发现你喜欢的知识领域，明确自己的目标和方向，为日后的应用或进一步的深造打下基础。所以在大学充分利用图书馆是开拓自己知识和提升个人素质的一个非常有利的条件。大学学习不仅仅是完成大学里功课和达到了学校的要求就结束了。大学生不能满足于现状故步自封，应该时刻鞭策自己努力奋进，不断学习新的知识。进行自主学习时，可以积极去思考自己在哪些方面的知识还应补充提高，订下合理的计划并且付诸于行动。在大学，基础的知识必须要学好，但同时要结合自己方向规划涉猎其他的知识，而且这种吸纳是具有审视性的、思考性的。因此，大学生应当更好地把握在校时间，充分利用学校的资源，通过开拓视野和接触尝试发现自己真正的兴趣爱好，这时就可以去进行积极自主的课外学习。大学是一生中学习能力转变最大的时候，是从基础学习阶段向进入社会阶段过渡的重要时期。让自己成为一个学会学习的人，这是大学四年生活中所取得的最大的收获之一。
其次，大学生应该合理规划安排好自己的生活。大学生活除了学习之外，还包含很多的内容，大学生活是多姿多彩的，度过丰富而难忘的大学生活同样需要做一个合理的规划。规划安排好自己的生活时间，才能充分体会大学的方方面面，度过精彩和有意义的大学生活，同时学习和生活也是相辅相成的，规划好自己的生活安排，才能更好的提高学习效率，获取专业知识。
树立好目标是合理规划好大学生活的前提。大学生在生活中所面对的现实问题是，很多大学生入校时都是第一次离开父母和老师的安排，独立面对时间相对自由和散漫的大学生活，茫然失措中很多同学并不能合理规划和安排自己的生活。在大学生活规划中确立目标充分利用时间并付诸于实践是关键的一步，对一部分同学来说也是难于把握的一个方面。正确地确立大学期间的发展目标，不仅直接关系到能否度过丰富而有意义的大学生活，也关系到能否在步入社会后取得成果的大小。从大学到社会阶段有的人会取得成功，有的人会面对失败。从成功与失败者之间的差距来看，成功者在他们成功的过程中正确的树立了合理的目标，并将这个目标付诸于实践之中坚持不懈的努力。而失败者，他们往往没有目标缺乏合理的规划和安排，只是做一天和尚撞一天钟，不知道到要做什么和怎么去做，所以不会取得成功。
合理的规划好自己的大学生活的重要内涵是积极参加实践，并在实践中培养成熟的心理性格，提高个人行为处事的能力。社会对于人才的要求就会越来越高，我们不仅要学好学校里所学到的知识，也不能对未来的盲目发展没有规划。在树立好目标的前提之下，能否积极地进行实践，并在实践中不断提高自己的行为处事能力，培养成熟的心理性格，就成为一个重要的方面。大部分人认为大学生只学到了理论知识社会实践少，不具备实际解决问题的能力，缺乏团队合作精神、人际沟通能力等方面。所以就要求大学生规划好自己的生活，不断在实践中学习其他知识，不断地从各方面锻炼自已，不断完善自我提高综合能力。通过进行实践，不仅充分合理规划安排了时间，丰富了大学的生活，也更好地促进学习与实践的结合。对于所学习的知识在实践的基础上做到融会贯通，可以更加深入全面了解所学习的专业理论知识，可以更加牢固地记住所学过的知识，提高学习效率。在实践中开拓视野增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，找出自己的不足和差距所在，也正是规划丰富而精彩的大学生活的重要内容。
大学规划最终目标是完成个人的全面发展，成为一个充分实现个人价值，有用的人才，充分实现大学生活的最终意义。德国哲学家雅斯贝尔斯在谈及其大学之理念时说：“大学应始终贯穿这一思想观念，即大学生应是独立自主、把握自己命运的人。他们有选择地去听课、聆听不同的看法、事实和建议，为的是自己将来去检验和决定。真正的大学生能主动地替自己订下学习目标、善于开动脑筋，并且知道工作意识着什么……这是一种精神上的升华。”生活需要自己来勾画，不一样的规划就有不一样的人生。要敢于为自己制定努力的目标，规划自己的生活，因为一旦有了明确的目标，就有了努力的方向和前进的动力。经过大学四年生活，学会在学习中自主寻求知识，从生活中合理把握时间，从实践中提高综合能力。只要做到了这些，才能成为一个有思想有价值的人才，度过有意义的大学生活。
㈢ 学校文化建设的规划理念
校园建设规划的理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容。在模式转化的过程中，十分明显地产生出两个“社会化”，即一是部分校园职能的社会化，二是校园内的后勤服务体系的社会化。这样，与之相应，校园建设规划的理念也发生了变化：不再搞“校中校”的规划与设计，而是要从校园总体发展的角度来考虑生活区、后勤区的规划与设计；同时，还要从学校与所在城市两者的发展高度，从结构优化与功能分区的角度来考虑建设规划。
以往，在实际的建设规划中，人们往往强调如何保持和体现出某种设计的流派风格，而如今，从科学发展观出发，我们则应该在继承传统建筑风格和校园原有风格的同时，着重强调如何体现出学校的发展目标和办学特色、教育与教学目标、学科建设规划和学校事业发展规划等诸多元素与环节。应该说，这是一个建设规划立足点的转变问题。具体来说，大学校园及其建筑的品质，不仅要体现出特定的地域性、历史性、文化性、艺术性等氛围，而且它还要体现出人才培养的优化环境。这些体现即是校园规划建设理念的创新。同时，在校园规划与建设中，我们还应具有对内、对外的开放意识，突出公众参与理念、特色理念以及人文关怀理念，突出大学的办学特色和办学理念。
知识经济的技术支撑和物质技术基础是网络，因此，人们又把知识经济称作网络经济或信息经济。在这一宏观背景下，21世纪校园建设规划的投入应该是重在智能化的投入，应该是主张建设智能化的校园，即通过信息网络的建设和投入，把校园的各个方面整合成一个系统，并和外部世界连成一块，实现网络管理。实践证明，这种校园远比求全求大更有效，因为，它既能够顺应时代的潮流，运用先进手段，集中学科化优势，发挥大学最基本的学科的最大作用，同时，又能节约人力、财力和智力资源。
中国近代社会，大学校园的基本特征是“校园趋向城市化，校园建筑趋向一体化，校园功能趋于综合化气然而，20世纪80年代以来，校园模式开始由封闭型向分散、开放型转变。这表现为：学科建设不断分化、综合，学科教学用房不便交流向有机开放型转变：许多高校形成了校园社区化的格局，校园空间内外开放；科界线被打破，交叉融合发展。校园基本特征的上述转变，要求在规划理念上，应该由传统的机械功能分区转变为以人为本的区域互动。传统教育以传授知识为主要目的，以教师、课堂和教材为中心，与之对应的建设规划和设计，则把教室、教学楼和教学区作为重点。而当今的教育即以全面提高学生的素质及其实践能力为目标，既重视课堂教学，又重视课堂外的教育。显然，与之对应的建设规划和设计，就应该同时重视教学空间和非教学空间、内部空间和外部空间的联系，重视校园、校舍自身与社会不可分割的联系等。
㈣ 天津大学北洋园校区的总体规划思路与理念
新校区的规划建设将与学校的改革发展相结合，本着稳定规模、调整结构、提高质量的思路，大幅提升学校高端人才的培养能力，增加博士生、硕士生、留学生培养数量，提升天津的国际影响力。新校区建设将与学校的办学理念、发展目标、历史文化风格及特色相适应，体现育人为本、学科融合、厚重纯朴、生态和谐、开放便捷等理念，着力打造人文校园、绿色校园、和谐校园、智慧校园。规划将体现“一个中心、三个融合”的理念，即以学生成长为中心，形成学科的集聚与融合、教学和科研的融合、学生和教师的融合。
㈤ 校园规划一般会采取什么主题如陶行知主题
高一8班“纪念陶行知诞辰120周年”主题班会 A：120年前的金秋十月，一代伟人陶行知先生降临于世，造福几代人。 B：120年后的今朝十月，一批莘莘学子继承着陶行知的思想奋发学习。
A：数度春秋，从最早的育才学校到如今的行知中学，每一个阶段都凝聚着这位教育家、思想家的心血。
B：寒来暑往，从最初的困难学子到如今的优秀学子，每一位学生都接受着“千学万学学做真人”的教育。
A：不仅如此，陶行知先生还是一位伟大的爱国主义的革命志士。就让我们在缅怀陶行知先生的同时，借此契机，沿着陶行知先生的思想和秉性做一位爱学习并且爱国的有志青年。 B：下面我宣布“漫漫行知路，拳拳报国心”高一8班主题班会现在开始。
A：陶行知先生为我们所熟知是他教育家的身份，他的好多优秀的教育理念和观点至今仍为许多优秀的教师所沿用。
B：他用身体力行所诠释的“捧着一颗心来，不带半颗草去”的无私奉献的教育理念，至今在许多学府广为流传；
A：他的那句名言——千教万教教人求真，千学万学学做真人已成为激励，鞭策我们行知学子和老师的名句，赫然醒目地印刻在了行知中学的教学楼上。
B：作为他的新一批学生，我们应该了解到陶行知先生——我们的第一任校长的教育理念和作风。下面请欣赏由 带来的小品《陶行知与四块糖的故事》。
A：感谢 同学将陶行知先生的宽容和优秀的教育理念展示给我们看，让我们更直观地了解了他的教育思想和理念。
B：除了他的优秀的，为人传颂的教育模式和理念，陶行知先生的爱国情怀也是十分让人敬佩和值得的赞扬的。
A：陶行知的教育活动是在当时民族危亡、国难当头的社会环境中进行的，因此他的教育实践是与民主爱国的活动相伴而行的。早年他曾投身于辛亥革命，“九·一八”事变、“一·二八”事变后，积极从事抗日救亡运动，参与发起上海文化界救国会，组织国难教育社等。 B：他还曾经在1930年4月遭国民党通缉被迫流亡日本。虽然如此，他还是崇尚科教救国的思想，感染了当时的很多人。
A：所以，从陶行知先生身上， 我们能很好地理解“爱国”二字的深刻含义。
B：作为一名全面发展的青少年，我们有义务，有责任去爱国。下面，请欣赏由 带来的诗朗诵《祖国呵，我亲爱的祖国》。
A：谢谢 同学的精彩朗诵，接下来让我们放松一下，做几个游戏吧。
B：游戏一：心心相印。游戏规则：两组同学比拼。每组两位同学，根据黑板上的词语，一人描述，一人猜。描述的那方可以通过肢体，也可以通过语言表达，但是语言中不可出现与该词条相一致的词语。例如：“晴天”，描述方描述的话中不可出现“晴”字或者“天”字。规定时间内，完成多的那方获胜，完成少的那方失败，接受惩罚。
A：游戏二：国王游戏。游戏规则：6位同学依次抽取扑克牌。扑克牌分别为1~6和大王，抽取前会随机取出一张作为底牌。抽到大王的人亮出牌，其余人自己知道牌，但不可告知其他人。大王可以随意指定两个号码做一件事，抽到上述两个号码的人必须出来完成这件事，如若有一个号码为底牌，则由大王和另一方完成。例如大王说1号和5号一起唱一首歌，1号和5号必须亮出身份然后唱一首歌，但如果底牌为1号（或5号），则大王必须和5号（或1号）一起唱一首歌。
B：陶行知先生的梦想是将教育进行到底，科教兴国。
A：那么就让我们在悠扬的歌声中体会自己最初的梦想。请欣赏由 带来的歌曲《最初的梦想》
㈥ 南开大学新校区的规划理念
新校区规划理念：一个中心、三个融合
据悉，天大新校区规划将体现“一个中心、三个融合”的规划理念，即以学生成长为中心，形成学科的集聚与融合、教学和科研的融合、学生和教师的融合。
新校区的规划建设将与学校的改革发展相结合，lu本着稳定规模、调整结构、提高质量的思路，大幅提升学校高端人才的培养能力，增加博士生、硕士生、留学生培养数量，提升天津的国际影响力。同时，新校区建设要传承天大百年历史文化，体现厚重纯朴、生态和谐、开放便捷等理念，成为科技校园、人文校园、绿色校园、和谐校园。
学校将以学科群组形式实现学院的整体搬迁，教学科研主体功能将向津南新校区集中，卫津路校区将成为高端培训、医工结合、新兴学科培育的特色基地、军工科研项目的研发基地及开发电子信息和文化创意新技术新产品的创新基地。
新校区将按照“统一规划、分期建设”的原则分两期建设，总建筑面积控制在130万平方米。首期建设74万平方米，2013年基本建成，学生规模将达到20000人，11个学院整体迁入新校区；二期建设完成后，进驻学生数将达到30000人。
新校区总体规划方案充分体现了现代教育理念，学生宿舍与学习场所相邻建设，突出了以人（学生）为本、方便学生学习、生活的理念；院系组团合理布局，体现了学科交叉与融合的理念，沿学校外围布局的学院建筑更加有利于发挥大学服务社会的功能，同时也形成了面对城市社区的良好建筑形象；尤其是规整的中轴线体现了天大自身文化的特色，成为面对历史、面向未来的空间载体，避免产生校园历史文化断裂和从零开始的视觉体验；紧凑密集的路网规划为校园提供了多种出行方式，通过管理规划可实现学校中心区无机动车的目标和绿色出行的可能性；土地利用集约、水体面积适宜、建筑面积适中，空间规划适度，具备可调整性，一期建设基本可形成功能齐全的主校区格局；规划方案为学科的增长和学校的进一步发展留有余地，很好地体现了学校发展的可持续性。