郑州外语中学
简介：郑州外国语学校，简称“郑外”，是国家教育部确定的全国十专六所具有保送生资格属的外国语学校之一，1983年7月，经郑州市人民政府批准，河南省首家外语学校创建，始名为郑州市外国语中学。 1986年，更名为郑州外国语中学。1988年，经河南省教委考察批准、国家教委备案，定名为郑州外国语学校。 2014年，郑外被确定为“国家《科教合作促进高中科技后备人才培养项目》实验学校”。2017年11月，郑州外国语学校获评第一届全国文明校园。
注册资本：5218万人民币
㈡ 郑州外国语中学和复旦大学附属中学哪所学校好
相对来说，选择学校时不那么重要的，只要孩子自己的学习习惯与学习态度足够的优秀，其他的都没有什么问题的，关键是要培养这样的孩子
㈢ 怎么上郑州外国语中学
首先要报考这个学校，然后得考够一定的分数。
㈣ 河南省实验中学和郑州市外国语中学哪个更难考
外国语更难，特别是英语，我真正有把握的才答了几道题，就不太会了。实验的数学难些
㈤ 郑州外国语中学是公立学校还是私立学校
公立的郑州外国语学校是郑州市教育局直属的一所寄宿制完全中学。是国家教育部确定专的全国十六所具属有保送生资格的外国语学校之一；是全国外国语学校工作研究会理事学校；是全国外语教学素质教育实验基地；是河南省首批示范性高中；是河南省首批高中骨干教师培训基地；是教育部国家留学基金委“出国留学人才选拔基地”；是河南省对外开放单位、对外交流重点单位；学校连年被评为郑州市教育先进单位，郑州市普通高中教育教学先进单位，郑州市学科竞赛先进单位，郑州市普通初中教育教学先进单位，郑州市教育科研先进单位，郑州市目标管理先进单位。
㈥ 郑州外国语学校与郑州外国语中学是两个学校吗谢谢了，大神帮忙啊
有关系当然可以了，抄要不然你没学籍，去了，被查住了，学校都是麻烦。
外语现在没人是非常不好进的，去年外语出了点问题，被一中实验咬着不放。如果你想进肯定要关系，钱也不少砸。
我大概能想象你是个什么状况。我的建议是为什么不去复读学校呢？像新世纪，国华，北大附的复读重点班都是牛人一大群。而且那边的孩子都更稳，而且毕竟人家是专业办复读的，老师对待你们这一类的学生教的会更有针对性！
老大，想去公立学校复读，还是省重点，那才花大钱加关系呢！国家现在禁止公立学校招收复读生啊！我建议你还是现实点，找个复读学校上吧。
听我一句实在话，看样子你也很有志向，而且成绩也算不错。那你应该知道，其实对于文科生，复习主要还是靠自己努力。加油吧～
（说实话，我真觉得你该给我再加分，为回答你问题，连着改了4次，我回答了500多个问题了，你是第一个这待遇）
北大附清华北大班的孩子成绩说出来吓死人，全是一本上几十分复读的
㈦ 郑州一共有几个外国语中学
正规的就一个
郑州外国语中学
是初中部
本校在陇海路
分校在西开发
郑州外国语学校
是初中部
本校分校都在西开发区
ps：楼下的说的不准确‘‘‘
郑州外国语中学
单指初中
郑州外国语学校
单指高中
㈧ 郑州外国语中学总校学费
我是分校的一学期3250，总校只用交书本费，也就2，300元，住校是240左右，不过会有一些资料费，是根据自己老师加的，每班的资料可能不太一样
㈨ 郑州外国语中学（高中）国际班
中招考完就行了，不用再考试，要填意愿表，就是学费比较贵。在高二考国外大学。
㈩ 郑州外国语中学和郑州外国语学校有什么区别
郑州外国语中学和郑州外国语学校属于同一个学校不同的分部，由郑州外国语学校统一管理。
郑州外国语学校已形成郑州外国语学校、郑州外国语中学、郑州枫杨外国语学校、郑州外国语新枫杨学校、郑州实验外国语中学“一校五部”，由郑州外国语学校统一管理的办学格局。
郑州外国语学校位于郑州高新技术产业开发区枫杨街6号，系河南省首批示范性高中，教育部首批确定的全国十三所具有保送生资格的外国语学校之一，国家科教合作促进高中科技后备人才培养项目实验学校。
(10)郑州外语中学扩展阅读
办学理念
1、办学特色：文理兼长、外语突出、全面发展。
2、培养目标：中西文化融合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才。
3、校风：团结 求实 创新 奉献。
4、学风：自信 勤勉 善悟 探究。
5、教风：爱生 善导 严谨 致远。
6、管理特色：以“四干”精神（肯干、能干、多干、干好）为核心的学校文化，以“教师职业定位认同”、“学生培养标认同”、“四干精神为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向，以“严、细、深、实、快”为特点的工作作风，以“三全管理”（全过程、全方位、全员化）为代表的管理理念。
7、教学理念：使学生具有强烈的进取意识，扎实的科学文化基础及初步的独立获取新知的能力和创新精神，文明守法的行为习惯及高尚的品德。
把教师教育教学理念的转变提高和教学实践结合在一起，实践使理论具体化，实践使理念明晰化。教师“以学论教”，教学“先学后教”，课堂以培养学生的“思悟能力”为目的，既是学校教师的共识，也是教学的反映。
坚持高效课堂教学模式研究，关注学生、注重学法的“新授课”、“习题课”、“讲评课”、“复习课”等模式已从少数教师的优质课变为多数教师的常态课,从而在使学生尽快“独立”的同时也促进了教师的专业成长。