校园足球足球

① 精彩的校园足球比赛

校园足球，一个美好的故事，去年在全国启动，还因此获得了国际足联的年度“发展奖”。 2009至2010年上海市青少年校园足球联赛，去年12月26日揭幕，在布点的94所中小学已进行了四轮，共135场比赛。上海市足协秘书长隋国扬认为，申城的“校园足球”开局良好。 按照全国青少年校园足球活动领导小组办公室的要求，94所布点学校分为初中男子3个小组、初中女子2个小组和小学男女混合8个小组，各小组进行主客场联赛，小组出线后进行淘汰赛，最终决出初中男子、初中女子和小学组前八名。 校园足球联赛已经展开，但是在很多布点学校，目前只是抽调力量全力应付每逢双休日开打的校园足球联赛，至于平时的足球活动，尚无暇顾及。美好故事，还刚刚开始。 如何在进行校园足球联赛的同时，进一步带动校园足球活动的开展？长期开展校园足球活动的上海市徐汇区向阳小学经验值得学习。地处市中心的向阳小学没有正规的足球场，学生们在篮球场上踢起了“三对三”足球。16年来，向阳小学每年开展三人制小足球活动，每年12月举办“向阳杯”小足球邀请赛，深受学生们的喜爱。向阳小学校长洪雨露是上海市特级校长、特级教师，他认为：“青少年的天性是好玩、好动、好奇、好问，教育工作者就要顺应青少年身心发展的规律，让学生们课间玩小足球，不但让他们好玩的天性得到充分释放，不知不觉中还培养了他们的拼搏精神和团队意识。当然，在足球活动的过程中，我们也培养了一批未来的足球运动员。” 校园足球，既要有学校之间的联赛，还要有更多学生参与的校内活动。隋国扬指出：“足球运动在广大青少年中有着广泛的基础，并且深受广大学生的喜爱。开展校园足球活动，对推动全国亿万学生阳光体育运动的深入发展，丰富校园体育活动具有积极的作用。作为阳光体育的一部分，希望足球运动能积极开展，最终提高学生的身体素质，真正取得实效。”
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② 校园足球怎么做

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、也是影响力最大的体育运动项目，同样也是学校实施阳光体育学生参与较多，学生最爱参与的体育项目。学校体育要求学生“每天锻炼一小时”的大课间活动中，学校把足球这一体育项目列入到阳光体育活动的计划当中，但是现实校园足球教学面临很多实际的问题待而未决，真正的解决了这一些制约校园足球发展问题，那么校园足球才能达到预期的目标。
一、当前校园足球训练中遇到的实际问题
1.各地体育部门、学校的重视程度有待提高。从国家体育总局和教育部倡导，在全国各个城市开展校园足球，也是对全国开展足球和推动足球发展的良好对策，也是足球要从娃娃抓起，从校园开始，足球要从最基层打下坚实的基础。在今年来看，校园足球的发展也比较快，各校足球队伍从无到有，从小变大，从上到下，各级政府、体育部门、教育部门都在组织、举办各种联赛，激发了学生的兴趣，提高了体育教师的业务能力，壮大了裁判员队伍，提高了裁判员的公平、公正和执法水平，推动地方足球运动的发展。但是，从根本上看校园足球并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动小年足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为国家足球事业提过更好的足球人才。
2.体育教师结构方面存在的问题，一是班级人数多也就是班额大，二是体育教师年龄偏高，三是人数少，四是承担的课时多。首先是各个学校的学生人数编制都超额，一个班级人数将近50多人，有的达到60人以上，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。其次是学校体育教师出现高龄化，大部分体育教师年龄出现在40岁以上，甚至有的50多岁还在体育教学一线，存在体力和精力不足，讲解的透彻，示范上存在一定困难，小学生模仿能力较强，理解能力较差，体育教学主要是教师的示范为主，动作示范不到位，造成误导，从而教学质量下降。
3.观念的转变，在近几年的校园足球比赛前期中，我们听到最多的话题就是没有人，这个人有可能就是指的足球队员。这或许跟我们国家足球队一样，十几亿人中挑选不出20来人，一个学校上千人也挑选不出十几到20来个足球队员来，这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校每学期组织校内足球赛，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得红红火火。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。
4.学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，晚上的家庭作业，周六周日的补习课、辅导班占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。
5. 学校一般在上级部门组织的各项体育比赛前一个月或者半月，领导们比较重视，亲临现场，指手画脚，平时不过问，也不组织训练，体育项目不是一天，一月能够出成绩的，好成绩那是长期的结果。班主任不支持学生参加足球运动，班主任制约使学生在足球运动上不能有太多投入，把更多的时间和精力投入到学习上。
6.家长不支持孩子参加足球运动。家长对孩子的期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求孩子参加周六周日的补课、辅导班、兴趣班等，占用了孩子休息娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。
7.一年被蛇咬，十年怕井绳，多一事不如少一事。近年来，国际重大比赛，国内体育比赛，以及校园内体育活动中队员猝死的现象时有发生，这样对学校领导和教练们产生了心理阴影。抓安全，禁止一切有危险的体育活动，禁止举办各种体育比赛。长期下去，学生身体素质逐渐的地下，近视率逐年提高。
二、校园足球教学训练的对策
1.改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从本市情况来看，有部分学校没有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。
2.组织和参加足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师，教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。
3.体育教学手段需要创新，学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐的融入到足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。
4.教学和训练相结合，建立长效机制，制定安全预案。组织有专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。
5.人人要更新观念。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的现代化人才。 足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心的参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。
总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法。

③ 什么是校园足球校园足球的定义

校园足球是一项在校园发展足球的政策：
“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。

拓展资料：

发展校园足球的政策一经提出，立刻引起外界热议——方向是对的，体现了让足球回归教育的宗旨，不过，外界对如何开展校园足球也有各种担心。华商报记者昨天采访了志丹校园足球的发起人丁常保、西工大退休体育教授叶保增以及部分家长。从中不难发现，外界对校园足球的担忧既有对政策的误读，也有对教育界自身问题的思考。

升级计划：

清华大学：

全国进一步推进“校园足球”升级计划，清华大学今年也有大动作。2015年，清华新增男子足球项目(B类)招生测试，从中选拔品学兼优、足球水平突出的高水平学生运动员。

男子足球的招生人数拟认定不超过12人。5日—15日，考生可登陆清华大学本科招生网报名。

报名学生年龄要求不超过22周岁，学历和足球运动成绩达到下列条件之一：(1)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员;(2)具有高级中等教育毕业同等学历，获得国家一级运动员(含)以上证书，(3)具有高级中等教育毕业同等学历，近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

高水平运动员的选拔和认定会经过考生申请、初选、文化课考试、体育专项测试、认定和公示等程序。

文化课考试将于3月21日下午在清华大学举行，考试科目包括语文、数学、英语(课程)。体育专项测试在第二天举行。专项测试内容包括：专项技术和专项素质(颠球、绕杆射门、40米距离踢准、30米乘4折返跑，占35分)；教学比赛(实战中的表现，占65分)。守门员专项测试内容包括：基本技术(正面接地滚球、半高球、高球;侧面接地滚球、半高球、高球，占35分);教学比赛(实战中的表现，占65分)。

获清华大学高水平运动员认定的学生，必须经过当地高水平运动员测试并获得通过。被认定的考生在高考(课程)录取中可以享受如下优惠政策：当高考实考分数不低于当地同类科目第一批次最低控制线下20分时，予以录取。

广东广州：

爱好踢足球又踢得棒的“足球小子”，有机会在升学方面获得持续发展的通道了。2014年12月4日，广州市副市长王东到部分足球特色校视察，为2014年国家、省青少年足球赛荣获冠军的学校颁奖，王东现场表示，足球进校园不搞应试，旨在提高青少年体能并培养兴趣。对于足球特长生的升学方面，他表示广州将提供持续发展的通道，同等条件，优先录取足球特长生。同时，在足球师资相对紧缺的情况下，考虑体育教师招聘不搞一刀切，吸收引进退役运动员到校当教练。

④ 国家现在出台政策校园足球的发展，哪些城市现在有校园足球

自2009年开展的全国青少年校园足球活动此前主要集中在小学和初中层面，目前全国已有49个国家级布局城市，30个试点县，11个省的72个省级布局城市，注册人口约19万人，近5000多所大中小学的270万名学生参加了这一活动，年均比赛约10万余场。高中和大学联赛的“加盟”使得校园足球活动朝着规范、深度、创新、提高的层次推进。
全国校园足球活动将在北京、天津、上海、重庆4个直辖市和其他42个布局城市展开。其中，每个直辖市有小学60所、初中30所，学生共计36万名。其他布局城市的每个城市有小学30所、初中16所，学生共计193万余名。全国校园足球活动的经费来源一方面是国家拨款，另一方面由地方政府安排配套资金。全国校园足球活动的第一阶段是2009年6月-2011年8月；第二阶段是2011年9月- 2013年8月；第三阶段是2013年9月-2018年8月。据悉，教育部和国家体育总局已从今年6月开始建立和完善小学、初中、高中和大学的四级足球联赛。
目前广州、上海、北京、安徽、江苏、浙江等许多地方都有

⑤ 什么是校园足球；它的定义是什么

三片花瓣中下部黏合在一起组成一个三角形

⑥ 关于《校园足球》的例文有哪些

关于“校园足球”的作文很多的，整理三个给你，如下：

一、范文一

一开始的时候,就觉得足球很男孩子,但在我这几年后,我到是不觉得了。觉得足球也可以是女孩子踢的，虽然觉得很辛苦，但是可以从那里认识在同校的同学们，就不会有这样的想法了。

在和那些伙伴一起“战斗”的时候，我都是很有精神。像我们的对手是那些偷吃饭的老鼠那样，要将她打下。就算是输了那场的比赛，我也不会不开心，因为我们也努力过了，就算是很不服气。一个足球，可以让一个人把全部烦恼一脚踢走;一个足球，也是有时候让人不开心，有时候把球踢出学校的围墙或者有时候把球踢到同学;一个足球，可以让一场足球赛定输赢。虽然在训练的时候经常在被老师，但我也很欣慰，可以从中学习足球的技巧。足球要取得好的成绩,那几时要“练”。就像和跳舞一样，要练才可以做到很好。

古人也有说，百分之一的天赋和百分之九十九的努力，才可以取得百分之百的成绩。 足球是我的一个兴趣，也是我的努力的成果，因为我喜欢踢足球。

二、范文二

近年来中国足球的文化现状很可怕，球员被指责素质低下，管理者被指责能力低下，联赛被指责充斥着假球、赌博、黑哨和暴力事件，国家队成了被互联网上各种嘲讽类段子所借用的笑柄，“中国足球”也已成了一个被妖魔化和娱乐化的名词，这说明中国现在的足球文化基本是消极的阴暗的。而这样的足球文化对于我们的足球运动来说无疑是致命的，特别是对于孩子们来说，当周围的成年人和同学不断地嘲笑和批评一项运动时，那他很自然地会对这项运动形成一种抵触和抗拒的情绪，参与足球运动的青少年比例将会大大缩减。

在这种文化背景下，我们迫切地需要一项积极的、充满阳光味道的活动来慢慢改善这项运动在中国目前的处境，我们应该让孩子们认识到“参与足球活动是一件阳光的事情”。只有改善了大的文化背景，中国足球的未来才会有希望。

由国家体育总局和教育部联手发起的、眼下正在全国44个布局城市全面开展的青少年校园足球活动，则正是这种希望的寄托。它是全国亿万学生“阳光体育运动”的具体表现和重要内容，它对广大青少年走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育活动将起到重要的推动作用。

这次活动的重点是要建立一种足球文化氛围，而不强调竞技层面。通过在学校体育课上规定要有足球内容，在课余时间鼓励学生参加足球活动，在班级、年级和校际间组织联赛来营造这种文化氛围。不仅是4级联赛，更重要的是让孩子们每天都有体育活动，让足球深入他们的生活。现在的„阳光体育运动‟要求孩子们能够每天锻炼一小时并掌握两项体育技能。参与足球活动不仅是为了孩子的健康，足球还能帮助孩子心理素质的培养以及团队合作精神的形成，帮助他们不孤僻、不怕面对失败，还能辨证地看待进攻与防守的哲学，从而有利于他们的成长。

本次校园足球活动有五大特点，首先，它侧重普及，在全国范围内的四十多个布局城市的两千余所中小学校全面展开，其目的是使更多的孩子有机会参与到足球运动中来。其次，它注重培养学生兴趣，淡化竞争意识，消除以往足球的功利性和锦标主义观念，让孩子们在尽情地享受足球运动所带来的欢乐和满足的同时，全面提高广大学生的体质和体能，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神，使他们树立正确的人生观和价值观。第三，本次校园足球活动以学生为本，以学生的全面身心发展为前提，去除了以往以教练员为中心，队员盲目服从，以重复枯燥技能训练为主的陈旧观念，激发学生的创造性思维和表现力，培养学生自己解决问题和独立思考的能力。第四，它是一个长期的、可持续发展的过程。本次校园足球活动已做了2009年到2018年的十年规划，而且具体部署了每年的工作任务，保证了每年的资金投入，为校园足球活动能持续、健康、有序的开展奠定了坚实的基础。

三、范文三

星期五，我们学校全体四年级学生到翔宇体育馆看足球赛。

下午，我们早早地来到学校，校长发出命令，我们排着整齐的队伍，兴致勃勃地出发了。走在最前面的一位同学举着白色的队旗，上面写着：宝应泰山小学。站在大桥上远远望去，队伍好像一条腾飞的长龙。到了体育场，看台上已经是人山人海，座位已经空无虚席。这时，其他学校的学生也大批大批地走了进来，连操场周围也坐满了人。等了几十分钟,来了一辆大巴车，瞧，这是日本的厚木队。只见他们和中国人差不多，乌黑的头发，高高的被鼻子，就是个子有点矮。这时，一支蓝色的队伍走来了，是我们宝应足球队，他们一个个神采奕奕、斗志昂扬。

运动员们热身一会儿，比赛开始，中国队VS日本队。中国占有很大优势。不到一会儿，一个中国队的球员接到球后，像飞箭一样直奔球门，“加油加油”同学们使劲地喊着，一脚高射，“进了进了”！同学高喊。刚开场几分钟就进了个“单刀球”。操场上响起了热烈的掌声。上半场，中国队的好机会还有很多，但都给日本队救了回来，看来还真不能小看日本有“小矮子”。

15分钟休息过后，下半场开始，中国队和日本队换了球门。日本队突然变改了战术，以防变攻，好几次球在中国球门的栋梁上飞过。“好险啊！”同学们都为我们球队捏了一把汗。忽然，日本队的一个小球员失误，球传给了中国队员，中国队没有浪费这一次好机会，以闪电般的速度来到了前场，这时，一位日本小将追了上来，可是来不及了球已经进了，同学们欢呼雀跃，欢呼声响彻整个体育场上空。

2：0，中国队队员团结一心，终于取得了最后的胜利。比赛结束了，我却还沉浸在兴奋之中，久久不愿离去。啊！这真是一场精彩的足球赛。

⑦ 赞扬校园足球的句子

校园足球为抄中国足球的未来补充新袭鲜血液，是中国足球的未来，为中国足球冲出亚洲，进入世界杯提供人才，扩大中国青少年足球爱好者的基数。
校园足球还可以提高学生的身体素质、提升学生的运动乐趣、培养学生的团队合作感；
校园足球还可以让学生对成功和失败有真实的认知，正确对待失败和成功，真正做到胜不骄，败不馁，提高学生的综合素质。
校园足球是中国足球的未来！
中国足球，一刻足球，校园足球信息化管理平台，希望能帮助到你。